tugas proposal latar belakang

7/25/2019 Tugas Proposal Latar Belakang

http://slidepdf.com/reader/full/tugas-proposal-latar-belakang 1/15

“ PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN “

UNTUK MEMENUHI TUGAS MATAKULIAH

KAJIAN DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM SD

yang dibina oleh Prof Dr Sa!d"n A#bar$ MPd

oleh

MOCH CHABIB DWI KURNIAWAN

NIM %&'%()*(*&'&

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

PROGRAM PASCASARJANA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DASAR

Januari 2016



Latar Belakang Penelitian

1. Fungsi untuk meyakinkan pembaca bahwa topic itu sangat penting untuk

diteliti.

2. Isi : Alasan mengapa topic ini penting untuk diteliti : fakta-fakta,

gambaan masalah secaa umum, topic layak diteliti.!. "aa #emilihan topic : haus menaik, tesedia data$pustaka, dapat

dike%akan sesuai waktu, ka%ian sempit tapi teus mendalam, ketesediaan

dana, dan haus dapat diteliti

• "ontoh hasil identifikasi masalah:

&udul : Penerapan PAKEM Melalui Permainan Ular Tangga Untuk

Meningkatkan Hasil an M!ti"asi Bela#ar Sis$a Kelas % Pa&a Materi Tema

' Su( Tema ' Tentang Ga)a &an Gerak

'ata 'unci

a. (asil bela%a 1. (asil bela%a endah

2. (asil bela%a dibawah '')

b. )oti*asi

1. (asil bela%a endah kaena f acto

2. (asil bela%a endah kaena moti*asi kuang

!. )oti*asi endah kaena guu monoton

+. )oti*asi endah kaena tanpa media

. )oti*asi endah kaena guu tidak memahami model pembela%aan

. uu masih beha*ioistic

c. )odel #A'/)

1. model #A'/)

2. 'elebihan model #A'/)a. #engauh model pada moti*asi

b. #engauh model pada hasil

d. 0la angga

1. 0la tangga

2. 'elebihan ula tangga

!. 'elebihan penggunaan ula tangga dan model

+. #eneapan model #A'/) dan ula tangga untuk meningkatkan

moti*asi dan hasil bela%a

BAB I

PENAHULUAN

A* Latar Belakang

Na+a , M-.H .HABIB D/I

K

NIM , %&'%()*(*&'&



#eningkatan mutu pendidikan sangat dipelukan pada saat ini aga

tu%uan pendidikan nasional dapat dicapai. 0ntuk itu guu mempunyai kewa%iban

untuk membeikan pelayanan pendidikan yang bemutu dan memadai bagi setiap

siswa. (al ini senada dengan tugas pendidik dan tenaga kependidikan yang

bekewa%iban menciptakan suasana pendidikan yang bemakna , menyenangkan ,

keatif , dinamis dan dialogis seta mempunyai komitmen secaa pofesional

3epdikans.2445. 6ehingga melalui pelayanan pendidikan yang bemutu

dihaapkan hasil bela%a siswa %uga ikut meningkat.

(asil bela%a meupakan bagian tepenting dalam pembela%aan. 7ana

6ud%ana 2448: !5 mendefinisikan hasil bela%a siswa pada hakikatnya adalah

peubahan tingkah laku sebagai hasil bela%a dalam pengetian yang lebih luas

mencakup bidang kognitif, afektif, dan psikomotoik. 3imyati dan )ud%iono

244: !-+5 %uga menyebutkan hasil bela%a meupakan hasil dai suatu inteaksi

tindak bela%a dan tindak menga%a. 9agi guu, hasil bela%a siswa meupakan hal

yang penting dalam kegiatan bela%a menga%a. 9ehasil atau tidaknya

pembela%aan yang dilakukan oleh guu dapat diketahui dai hasil bela%a yang

dipeoleh oleh siswa.. 6emakin banyak siswa mendapatkan nilai di atas '')

maka dapat dikatakan pembela%aan yang dilakukan guu telah behasil.

6ebaliknya, %ika %umlah siswa yang mendapatkan nilai di atas '') lebih sedikit

maka pembela%aan yang telah dilakukan guu haus segea die*aluasi dan

dilakukan pebaikan.

9edasakan pengalaman yang dipeoleh penulis selama melaksanakan

pembela%aan di kelas I tahun pela%aan 241+$241, tedapat bemacam-macam

hasil bela%a yang dipeoleh siswa. (asil bela%a tesebut dapat diamati pada nilai



yang dipeoleh 2 siswa kelas I di 637 6entul I pada tema ! sub tema ! tentang

gaya dan geak dengan nilai '') yang dibeikan sebesa ;4. 3ai hasil ulangan

tesebut dipeoleh data sebanyak 1 siswa mendapatkan nilai diatas 84, + siswa

mendapatkan nilai diatas <4 , ; siswa mendapatkan nilai diatas ;4 dan sisanya

mendapatkan nilai kuang dai ;4. 9edasakan data tesebut dapat dikatakan

bahwa hasil bela%a yang dipeoleh siswa kelas I 637 6entul 1 masih endah.

(asil bela%a siswa di 637 6entul 1 dikatakan endah dikaenakan, %umlah

siswa yang mendapatkan nilai di bawah '') masih sangat banyak yaitu 1! siswa

2 =5. &umlah siswa yang mendapatkan nilai diatas '') sebanyak 12 siswa

+< =5. (asil tesebut masih %auh dai haapan guu yang menginginkan siswa-

siswanya mempeoleh hasil bela%a yang memuaskan. 6ecaa tidak langsung dapat

dikatakan pembela%aan yang dilakukan guu masih belum behasil. >leh kaena

itu, guu pelu mencai penyebab hasil bela%a siswa kelas I di 637 6entul 1

masih endah.

9edasakan pengamatan guu selama pembela%aan tenyata siswa kelas

I di 637 6entul 1 cendeung pasif dan kuang besemangat . (al ini dapat

diketahui ketika siswa dibeikan kesempatan untuk betanya$bependapat tidak

ada siswa yang menga%ukan petanyaan atau bependapat. Ada bebeapa siswa

yang mengantuk ketika guu meneangkan. 9ahkan ada bebeapa siswa yang lebih

memilih menggamba di buku tulis meaka daipada mendengakan pen%elasan

guu. (al ini membuktikan bahwa siswa di kelas I 637 6entul 1 mempunyai

moti*asi bela%a yang endah dalam mengikuti pembela%aan di kelas.



)oti*asi bela%a sangatlah penting dalam poses bela%a seseoang. (al ini

dikaenakan moti*asi bela%a adalah sesuatu yang mendoong, menggeakan dan

mengaahkan siswa dalam bela%a /ndang 6i Astuti, 2414 : ;5. 6emakin besa

moti*asi siswa untuk bela%a, maka semakin besa pula kebehasilan pembela%aan

yang akan dicapai. 6ebaliknya %ika moti*asi bela%a endah maka hasil bela%a

yang dipeoleh siswa akan tidak sesuai dengan haapan guu. >leh kaena itu

pelu di indentifikasi fakto apa sa%akah yang men%adikan moti*asi bela%a di kelas

+ 637 6entul 1 endah.

)oti*asi bela%a yang endah dapat disebabkan oleh bebeapa fakto

sepeti caa menga%a guu yang monoton. uu yang menga%a dengan gaya

monoton biasanya lebih banyak ceamah dan tepaku pada buku atau ?'6. 'etika

guu mempunyai gaya menga%a sepeti itu maka, kebanyakan siswa akan %enuh

dan akan mencai kesibukan sendii. 0ntuk mengalihkan asa %enuh meeka.

'e%enuhan tesebut akan membuat siswa befiki bahwa sekolah itu bukan tempat

yang menaik dan menyenangkan. >leh kaena itu dipelukan saana yang tepat

untuk menumbuhkan kembali semangat dan menaik pehatian siswa dalam

pembela%aan. 6alah caa yang dapat dilakukan oleh guu adalah melalui

penggunaan media pembela%aan.

'ebanyakan guu tidak menggunakan media pembela%aan yang tepat

ketika menyampaikan matei pela%aan,bahkan ada guu yang tidak menggunakan

media sama sekali. (al ini sangat disayangkan kaena pada dasanya media

pembela%aan meupakan saana fisik yang sangat membantu guu dalam

menyampaikan pesan$matei kepada siswa dan meangsang siswa untuk

mengikuti pembela%aan secaa aktif @usufhadi, dkk., 18<5. Akibatnya siswa



mengalami kesulitan dalam meneima matei yang disampaikan dan hasil bela%a

yang meeka peoleh pun men%adi kuang maksimal. >leh kaena itu pemilihan

media yang tepat mempunyai peanan yang sangat penting dalam kegiatan bela%a

menga%a.

6elain kedua fakto tesebut, tenyata selama ini kebanyakan guu tidak

menggunakan model pembela%aan yang telah ada. #embela%aan yang dilakukan

tanpa menggunakan model akan membuat guu kesulitan dalam menguasai kelas.

#enyataan tesebut sesuai dengan fungsi model pembela%aan sebagai pedoman

bagi peancang pembela%aan , seta paa guu dalam meencanakan dan

melaksanakan akti*itas bela%a menga%a Abdul )a%id.241!5. Akibatnya

pembela%aan yang dilakukan lebih bepusat pada guu dan tidak membeikan

kesempatan kepada siswa untuk befiki dan mengembangkan pengetahuannya

sendii.

#engetahuan yang dibangun sendii oleh siswa akan lebih bemakna dan

melekat pada pikian siswa. 0ntuk itu guu dapat mengadaptasi model-model

pembela%aan yang menaik, menyenangkan dan dapat menumbuhkan asa ingin

tahu siswa. (al ini sangat bemanfaat kaena dengan situasi dan suasana kelas

yang bebeda pada setiap pembela%aan, siswa akan bela%a hal-hal yang bau.

)elalui hal-hal yang bau meeka ketahui, siswa akan men%adi lebih antusias

dalam mencoba dan tanpa disadai meeka akan mulai befiki bahwa sekolah

adalah tempat yang menyenangkan.

6alah satu model pembela%aan yang dapat di%adikan guu sebagai u%ukan

dalam menga%a di kelas adalah model pembela%aan aktif, keatif dan



menyenangkan #A'/)5. #A'/) meupakan salah satu model pembela%aan

yang diasa cocok digunakan dikaenakan dapat meningkatkan moti*asi bela%a

siswa.

Adapun kelebihan dai model pembela%aan #A'/) adalah melibatkan

keaktifan siswa dalam pembela%aan dikaenakan pembela%aan #A'/)

menga%ak setiap siswa untuk mencoba hal-hal yang bau. #A'/) %uga dapat

menggali keatifitas siswa dalam pembela%aan. 6elain itu pembela%aan #A'/)

%uga mampu membuat siswa lebih befiki kitis dikaenakan meeka akan

mencai infomasi sebanyak-banyaknya mengapa hal tesebut dapat te%adi. >leh

sebab itu guu mempunyai tugas yang penting untuk mendesain pembela%aan

#A'/) yang akan dilakukan.

#ada pembela%aan kelas I tema ! sub tema ! tentang gaya dan geak,

pembela%aan #A'/) yang dilakukan haus mempehatikan kaakteistik dai

siswa dan matei yang akan disampaikan. 3engan mempehatikan kaakteistik

siswa guu akan dapat memilih metodeyang tepat dan cocok untuk digunakan

dalam pembela%aan. 6elain pemilihan metode yang tepat guu %uga pelu

menyiapkan media yang cocok dengan tu%uan pembela%aan yang ingin dicapai.

6alah satu media altenatif yang dapat di gunakan guu adalah melalui

penggunaan #emainan ula tangga dalam pembela%aan.

#enggunaan pemainan ula tangga dalam pembela%aan mempunyai

banyak kelebihan yaitu, kebanyakan siswa di kelas I sudah penah memainkan

pemainan ini dikaenakan pemainan ini sangat mudah dilakukan. #emenang

dalam pemainan ini ditentukan dengan siapa yang dapat mencapai gais finis



telebih dahulu. Adapun cii pemainan ini adalah tedapat anak tangga dan ula

pada gamba. >leh kaena pemainan ini sudah dikenal siswa, maka tidak ada

salahnya men%adikan pemainan ini sebagai media pembela%aan dalam

pembela%aan #A'/).

'elebihan penggunan #A'/) dengan media pemainan ula tangga dalam

pembela%aan adalah matei pembela%aan yang akan disampaikan dapat diteima

siswa dengan mudah kaena siswa akan membangun sendii pemahaman meaka.

6etiap siswa dapat menggunakan pemainan ini dikaenakan pemainan ini tidak

membutuhkan ketampilan khusus dalam memainkannya. )elalui pemainan ini

aktifitas siswa dihaapkan men%adi meningkat dan kebehasilan pembela%aan

dapat tecapai.

9edasakan uaian dan lata belakang diatas, peneliti tetaik untuk

melakukan #enelitian indakan 'elas #' 5 dengan &udul “Penerapan PAKEM

Melalui Permainan Ular Tangga Untuk Meningkatkan Hasil an M!ti"asi Bela#ar

Sis$a Kelas % Pa&a Materi Tema ' Su( Tema ' Tentang Ga)a &an Gerak “

B* Rumusan Masala+

9edasakan uaian lata belakang, maka pemasalahan yang pelu dika%i

dalam penelitian ini adalah sebagai beikut :

1. 9agaimanakah #eningkatan )oti*asi 9ela%a 6iswa pada ema ! 6ub

ema ! entang aya dan eak 6etelah 3iteapakan #embela%aan

#A'/) )elalui #emainan 0la angga



2. 9agaimanakah #eningkatan (asil 9ela%a 6iswa pada ema ! 6ub ema !

entang aya dan eak 6etelah 3iteapakan #embela%aan #A'/)

)elalui #emainan 0la angga

,* Tu#uan Penelitian

9edasakan uaian umusan masalah di atas, tu%uan penelitian ini adalah :

1. 0ntuk mengetahui #eningkatan )oti*asi 9ela%a 6iswa pada ema ! 6ub


#A'/) )elalui #emainan 0la angga.

2. 0ntuk mengetahui #eningkatan (asil 9ela%a 6iswa pada ema ! 6ub


#A'/) )elalui #emainan 0la angga.

* Hip!tesis Penelitian

1. 3engan meneapkan pembela%aan #A'/) melalui pemainan ula

tangga, maka kemungkinan moti*asi bela%a siswa kelas + pada tema !

sub tema ! tentang gaya dan geak akan meningkat.

2. 3engan meneapkan pembela%aan #A'/) melalui pemainan ula

tangga , maka kemungkinan hasil bela%a siswa kelas + pada tema !

sub tema ! tentang gaya dan geak akan meningkat.

E* Man-aat Penelitian

9ebeapa manfaat yang dihaapakan pada penelitian ini dapat membei

manfaat baik secaa teoitis maupun paktis sebagai beikut :

1. )anfaat eoitis

#enelitian ini dihaapkan dapat menambah pengetahuan teutama

mengenai model #embela%aan #A'/) melalui #emainan 0la

angga untuk meningkatkan moti*asi dan hasil bela%a I#6. 3engan



melalui penelitian ini dihaapakan dapat menambah bebagai *aiasi

dalam melaksanakan model pembela%aan #A'/).

2. )anfaat #aktis

a. 9agi 6iswa9agi 6iswa 637 6entul I embelang akan mempeoleh

pengalaman bela%a yang lebih bemakna dai sebelumnya teutama

dalam meningkatkan moti*asi bela%a dan hasil bela%a dalam

pembela%aan di kelas + tema ! ub tema !

b. 9agi uu

(asil #enelitian ini dapat di%adikan sebagai masukan atau

tambahan efeensi dalam meningkatkan efektifitas kegiatan

menga%anya dan diimplementassikan dalam pembela%aan.

#enelitian ini %uga dapat mengembangkan keatifitas dan

pofesionalisme guu dalam pembela%aan.

c. 9agi 6ekolah

(asil penelitian ini dapat digunakan sebagai salah satu saana

altenati*e untuk meningkatkan kualitas pembela%aan dalam

peneapan model #A'/).

d. 9agi #eneliti 6elan%utnya

(asil penelitian ini dapat di%adikan ebagai bahan petimbangan

untuk melakukan penelitian lain yang se%enis dipadu dengan model

pembela%aan lainnya aga menghasilkan model pembela%aan yang

lebih keatif dan ino*atif.

.* e-inisi /perasi!nal

#eumusan defines opeasional betu%uan untuk menghindai

kesalahpahaman antaa yang dimakud peneliti dengan pespsi pembaca.

Adapun definisi opeasional tesebut yaitu :

1. #embela%aan #A'/)

#embela%aan #A'/) adalah suatu model pembela%aan yang

diancang oleh guu untuk menciptakan suasana bela%a yang aktif,



keatif, dan menyenangkan. )odel pembela%aan ini sangat cocok

sekali digunakan untuk siswa sekolah dasa, dikaenakan siswa pada

usia sekolah dasa lebih suka hal-hal yang bau dan menantang.2. #emainan 0la angga

#emainan ula tangga adalah sebuah pemainan klasik yang sudah

ada se%ak lama. #emainan ini mempunya cii khususs yaitu tedapat

gamba anak tangga dan ula pada ketas$papan. #emainan ini

dimulai dai angka 1 stat 5 dan beakhi di angka + finish5. #ada

pemainan ini siswa akan dia%ak bemain sambil bela%a, kaena

pemainan ini telah dimodifikasi dengan menambahkan katu

tantangan dan katu bonus. #ada setiap katu tedapat petanyaan,

hadiah dan tantangan yang haus dilakukan siswa. (al ini betu%uan

aga siswa tidak hanya bemain sa%a tetapi siswa %uga akan bela%a

dai katu tesebut.

!. )oti*asi bela%a

)oti*asi bela%a adalah suatu peasaan, kekuatan yang timbul dai

dalam dii siswa untuk bela%a tema ! sub tema dengan,menggunakan

model pembela%aan #A'/) melalui pemainan ula tangga.

)oti*asi bela%a ini dapat diuku melalui angket moti*asi yang di isi

siswa. Indicato pengukuan moti*asi bela%a siswa yang akan diuku

meliputi 15 keyakinan$pecaya dii 25 keaktifan siswa dalam

pembela%aan !5 asa ingin tahu yang tinggi +5 stimmulasi

lingkungan. )oti*asi dihitung bedasakan sko peolehan dai angket

dan dicai ata-atanya.

+. (asil bela%a

(asil bela%a pada penelitian ini menun%uk pada pestasi akademik

siswa kelas + 637 6entul I embelang pada matei tema ! sub tema !



tentang gaya dan geak dengan menggunakan pembela%aan #A'/)

melalui pemainan ula tangga. (asil bela%a teebut dipeoleh melalui

tes yang dipeoleh siswa setelah meneima pengalaman bela%a

melalui poses pembela%aan yang ditun%ukkan dengan nilai beupa

angka-angka yang dibeikan guu setiap selesai membeikan matei

pela%aan. (asil bela%a dalam penelitian ini difokuskan pada hasil

bela%a anah kognitif yang meliputi mengingat "15, mamahami

"25, meneapakn "!5 dan menganalisa "+5.



BAB II

KAJIAN PUSTAKA

A* Ka#ian Te!ri

1. )odel #embela%aan #A'/)

2. #emainan 0la angga

!. #emainan 0la angga dalam #embela%aan

+. )oti*asi 9ela%a 6iswa

. (asil 9ela%a 6iswa

. #embela%aan ematik ema ! aya dan geak

;. #eneapan )odel #embela%aan #A'/) melalui #emainan 0la

angga

B* Ka#ian Penelitian Ter&a+ulu

,* Kerangka K!nseptual



BAB III

MET/E PENELITIAN

A* Ran0angan Penelitian

#enelitian ini meupakan penelitian tindakan kelas kaena meupakan

upaya guu untuk mengatasi masalah yang te%adi dalam pembela%aan di

kelas. Fokus penelitian ini adalah pada siswa dan pembela%aan yang te%adi di

kelas. #enelitian ini mempunyai tu%uan untuk memecahkan masalah yang

te%adi dalam pelaksanaan pembela%aan di kelas dan dialami oleh guu.

3alam penelitian ini, peneliti telibat langsung dai awal hingga akhi

penelitian yang meliputi peencanaan , pelaksanaan, obse*asi, efleksi dan

lapoan.

B* Su()ek Penelitian

#enelitian ini akan dilaksanakan di kelas I 637 6entul embelang

dengan %umlah 1 siswa , oang laki-laki dan 14 oang peempuan. 3engan

lata belakang dan kaakteistik yang bebeda.

,* Instrumen Penelitian

1. >bse*asi #engamatan

2. Bawancaa

!. es+. Angket

. 3okumentasi

* Pengumpulan ata

?angkah-langkah pengumpulan data

1. ahap #esiapan

2. ahap #elaksanaan

!. ahap /*aluasi



E* Analisis ata

3ata dalam penelitian ini teknik analisis data menggunakan dekiptif

kualitatif yang melalui ! tahapan yaitu :

1. Ceduksi

2. #enya%ian 3ata

!. #enaikan 'esimpulan

.* Pr!se&ur Penelitian

1. #eencanaan

2. #elaksanaan!. #engamatan

tugas proposal latar belakang

Documents