tajuk 3-motivasi

8/2/2019 TAJUK 3-Motivasi

1/9

TAJUK 3MOTIVASI DAN SUKAN


2/9

Definisi dan komponen motivasi

Arah & intensiti tingkah laku seseorang(Sage, 1977)

- arah = tindakan dekati/ elak dr situasi

- intensiti = tahap usaha memenuhitingkah laku tersebut

APA yang mendesak anda bertindaksedemikian. MENGAPA (your WHY?

- keinginan (desire) anda - .

- your WHY - .

Cth dalam sukan?


3/9

Sambungan Komponen Motivasi

Komponen

motivasi

Arah(Direction)

Usaha(Effort)

Ketabahan(Persistence)


4/9

3 model motivasi

1. Pandangan pemusatan-tret (pemusatan-peserta) : personaliti, keperluan,matlamat atlet

2. Pandangan pemusatan-situasi3. Pandangan interaksional : interaksi

peserta-situasi

Faktor peribadi

personaliti keperluan

minat

matlamat

Interaksipeserta-situasi

Motivasipeserta

Faktor situasigaya pemimpin-

jurulatih

tarikan kemudahan

rekod menang-kalah

pasukan


5/9

5 panduan membina motivasi

1. Ambil kira kedua-dua situasi & tret dalammemotivasikan orang

2. Fahami pelbagai motif penglibatan

3. Ubah persekitaran utk tingkatkan motivasi

4. Pengaruhi motivasi

5. Guna ubahsuaian t/l utk ubah motifpeserta yang tidak diingini


6/9

Kepentingan motivasi pencapaian

(MP)& kegigihan bertanding (GT)

Motivasi pencapaian = penyesuaian seseorangberjuang utk kejayaan tugasan, tabah dlm mhadapikegagalan, dan mengalami kebanggaan dalampencapaian (Gill, 2000)

Kegigihan bertanding = sifat berjuang utk kepuasanapabila membuat perbandingan dgn piawaian

kecemerlangan dalam kehadiran penilaian sosial.(Martens, 1976)

MP & GT penting kerana membantu memahamimengapa ada orang yang dimotivasikan utk

mencapai, dan ada yang kelihatan sambil lewa


7/9

4 Teori motivasi pencapaian (MP)

1.Teori pencapaian keperluan

2. Teori attribusi

3. Teori pencapaian matlamat

4. Teori motivasi kecekapan


8/9

Pembentukan MP & GT

MP & GT dibentuk dalam 3 peringkat:

1. Peringkat kecekapan autonomi

- sebelum umur 4 tahun, perbandingankendiri

2. Peringkat perbandingan sosial

- umur 5 tahun, banding dgn orang lain

3. Peringkat berintegrasi (P1 + P2)

- peringkat yang diingini


9/9

Penggunaan MP & GT dalam

latihan

Ibu bapa, guru dan jurulatih boleh mpengaruhi MP k2melalui :

Kenalpastian pengaruh ineraksi pada MP

Titikberatkan matlamat tugasan & kurang penekananpada matlamat hasil

Pantau & bekalkan maklumbalas yg sesuai

Ajar peserta membuat atribusi yg sesuai

Bincang dgn peserta masa sesuai utk bertanding danberbanding secara sosial, dan bila sesuai utk fokusrujukan kendiri

Mudahkan persepsi kecekapan dan kawalan

tajuk 3-motivasi

Documents