PERLAKSANAAN DAN PENGUASAAN PENDEKATAN INKUIRI DI

SEKOLAH BERASRAMA PENUH (SBP)

SYAHRUZAMAN BIN KAMARUDIN

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS JUDUL :

SESI PENGAJIAN : 2009/ 2010 SAYA SYAHRUZAMAN BIN KAMARUDIN

mengaku membenarkan tesis (PSM/Sarjana/Doktor Falsafah)* ini disimpan di Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dengan syarat-syarat kegunaan seperti berikut : 1. Tesis adalah hak milik Universiti Teknologi Malaysia. 2. Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dibenarkan membuat salinan untuk tujuan

pengajian sahaja 3. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan tesis ini sebagai bahan pertukaran antara institusi

pengajian tinggi. 4. ** Sila tandakan ( )

SULIT (Mengandungi maklumat yang berdarjah keselamatan atau kepentingan Malaysia seperti yang termaktub di dalam AKTA RAHSIA RASMI 1972). TERHAD (Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan oleh

organisasi/badan di mana penyelidikan dijalankan). TIDAK TERHAD

Disahkan oleh

(TANDATANGAN PENULIS) (TANDATANGAN PENYELIA) Alamat Tetap :

Nama Penyelia

Tarikh: Tarikh:

CATATAN * Potong yang tidak berkenaan

** Jenis tesis ini SULIT atau TERHAD, sila lampirkan surat daripada pihak berkuasa/organisasi berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan tempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagai SULIT atau TERHAD.

Tesis dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Doktor Falsafah dan Sarjana secara penyelidikan atau disertasi bagi pengajian secara kerja kursus dan penyelidikan atau Laporan Projek Sarjana Muda (PSM).

PSZ 19:16(Pind. 1/97)

PERLAKSANAAN DAN PENGUASAAN PENDEKATAN INKUIRI DI SEKOLAH BERASRAMA PENUH (SBP)

(HURUF BESAR)

PM. Dr. MOHAMMAD YUSOF B. ARSHAD

267, JALAN RU15, TAMAN REMBAU UTAMA, 71300 REMBAU, NEGERI SEMBILAN.

Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya karya ini

adalah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan Ijazah

Sarjana Muda Sains Serta Pendidikan ( Kimia )

Tandatangan : .............

Nama Penyelia : PM.Dr. MOHAMMAD YUSOF B.ARSHAD

Tarikh : .............

i

PERLAKSANAAN DAN PENGUASAAN PENDEKATAN INKUIRI DI

SEKOLAH BERASRAMA PENUH (SBP)

SYAHRUZAMAN BIN KAMARUDIN

Laporan projek ini dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat

penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Sains Serta Pendidikan (Kimia)

FAKULTI PENDIDIKAN

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

APRIL 2010

ii

Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan

yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya.

Tandatangan :

Nama Penulis : SYAHRUZAMAN BIN KAMARUDIN

Tarikh :

iii

DEDIKASI

Alhamdulillah.

Segala puji dan syukur ke hadrat Allah SWT di atas limpah kurnianya

dapatku menyiapkan tugasan semester akhirku ini

Terima kasih yang tak terhingga ku ucapkan kepada keluarga

tercinta yang sentiasa memberikan dorongan serta mendoakan kesejahteraan

dan kejayaanku

Buat pensyarah yang dihormati, jutaan terima kasih atas ilmu yang

telah diberikan. Semoga Allah membalas segala jasa dan bakti yang telah

dicurahkan demi mendidik anak bangsa

Tidak lupa juga kepada sahabat-sahabatku yang dikasihi. Jalan

penuh berliku yang dilalui ini menguatkan lagi ikatan persahabatan kita

semua. Semoga kejayaan dan kecemerlangan menjadi milik kita bersama

INSYAALLAH

iv

PENGHARGAAN

Syukur kehadrat ALLAH s.w.t. kerana dengan limpah rahmat dan hidayah-

Nya penyelidikan ini mampu diselesaikan seperti yang telah dirancang.

Setinggi-tinggi penghargaan kepada tonggak utama dalam penyelidikan ini

iaitu penyelia penyelidikan, Prof Madya Dr. Mohammad Yusof bin Hj. Arshad

kerana banyak membantu, membimbing, memberi tunjuk ajar, panduan dan nasihat

yang tidak ternilai harganya.

Sekalung penghargaan ditujukan kepada guru sains dan pelajar di Sekolah

Berasrama Penuh (SBP) di atas kerjasama yang telah diberikan sama ada secara

langsung ataupun tidak langsung sepanjang penyelidikan dijalankan. Terima kasih

juga diucapkan kepada rakan-rakan seperjuangan kerana sentiasa memberikan

bantuan dan pertolongan untuk menyempurnakan kajian ini. Hanya tuhan yang

mampu membalas budi dan jasa kalian semua.

Setinggi-tinggi penghargaan buat ibu dan ayah tersayang Kamarudin Bin

Mohd Said dan Rogayah Bte Mohd Zain yang telah mendoakan kejayaanku tanpa

rasa penat dan jemu. Terima kasih atas kasih sayang yang telah dicurahkan dengan

setulus hati. Sekian, Assalamualaikum.

v

ABSTRAK

Pendekatan inkuiri merupakan pendekatan yang paling berkesan dalam

melaksanakan pengajaran dan pembelajaran sains di sekolah. Oleh itu, kajian ini

dijalankan untuk mengenalpasti kefahaman guru terhadap pendekatan inkuiri, amalan

perlaksanaan dan masalah perlaksanaannya. Kajian ini juga mengkaji penguasaan

pelajar terhadap pendekatan inkuiri. Sampel terdiri daripada 200 orang pelajar

tingkatan lima dan 30 orang guru sains dari tiga buah Sekolah Berasrama Penuh (SBP)

di kawasan Negeri Sembilan. Dua set borang soal selidik disediakan untuk guru dan

pelajar. Data dianalisa menggunakan Microsoft Office Excel 2007 berdasarkan respon

guru dan pelajar dalam bentuk peratusan. Dapatan kajian mendapati kefahaman guru

serta amalan perlaksanaan pendekatan inkuiri adalah di tahap sederhana dan

penguasaan pelajar terhadap pendekatan inkuiri adalah di tahap yang tinggi. Masalah

yang sering dihadapi oleh guru dalam melaksanakan pendekatan inkuiri adalah

kekangan masa, kecenderungan berlaku miskonsepsi dan bilangan pelajar yang ramai

dalam kelas. Implikasinya, guru sains dapat meningkatkan kefahaman terhadap

pendekatan inkuiri serta mengaplikasikannya dalam pengajaran mereka. Oleh itu,

proses pengajaran dan pembelajaran sains dapat dilaksanakan dengan berkesan.

vi

ABSTRACT

Inquiry approach is the most effective approach in teaching and learning of

science in schools. The purpose of this research is to determine the understanding of

teachers towards inquiry approach, implementation and problems faced in

implementing the approach. This research also determines the students understanding

of inquiry approach. The sample consists of 200 form five students and 30 science

teachers from three boarding schools (SBP) around Negeri Sembilan. There are two sets

of questionnaire prepared for teachers and students. Data was analyzed using Microsoft

Office Excel 2007 based on the responses given by teachers and students in the form of

percentage. Based on the findings, teachers understanding and the implementation of

inquiry approach is moderate while students understanding towards inquiry approach is

good. The main problems faced by the teachers in implementing this approach in

teaching and learning of science subject are time constraint, higher tendency of

misconception and also the large number of students in each class. The implication is

science teachers can enhance their understanding on inquiry approach and apply it in

their teaching. Thus, the process of teaching and learning can be carried out efficiently.

vii

KANDUNGAN

BAB PERKARA HALAMAN

PENGAKUAN ii

DEDIKASI iii

PENGHARGAAN iv

ABSTRAK v

ABSTRACT vi

KANDUNGAN vii

SENARAI JADUAL xi

SENARAI RAJAH xiii

SENARAI LAMPIRAN xiv

SENARAI SINGKATAN xv

1 PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan 1

1.2 Latar Belakang Masalah 3

1.2.1 Perlaksanaan dan Permasalahan Dalam 4

Pendekatan Inkuiri

1.2.2 Penerimaan Pelajar Terhadap Kaedah 6

Pengajaran Secara Inkuiri

1.3 Pernyataan Masalah 8

1.4 Objektif Kajian

1.5 Persoalan Kajian 10

1.6 Kepentingan Kajian 10

viii

1.7 Skop kajian 11

1.8 Definisi Istilah

1.8.1 Pengetahuan 12

1.8.2 Amalan 12

1.8.3 Masalah 12

1.8.4 Pendekatan Inkuiri 13

1.9 Penutup 13

2 SOROTAN KAJIAN

2.1 Pengenalan 15

2.2 Pendekatan Inkuiri 15

2.2.1 Definisi Pendekatan Inkuiri 16

2.2.2 Model Pembelajaran Dalam Pendekatan 18

Inkuiri

2.2.3 Tahap Pembelajaran Menggunakan 20

Pendekatan Inkuiri

2.2.4 Matlamat Pengajaran Secara Inkuiri 22

2.2.5 Kelebihan Pendekatan Inkuiri 23

2.2.6 Kelemahan Pendekatan Inkuiri 24

2.3 Perlaksanaan Pengajaran Secara Inkuiri 25

2.3.1 Peranan Guru 26

2.3.2 Peranan Pelajar 27

2.4 Strategi Pengajaran Secara Inkuiri 28

2.4.1 Penyoalan 28

2.4.2 Perbincangan 29

2.4.3 Tunjuk Cara 30

2.4.4 Mengeksperimen 31