PERANCANGAN STRATEGIKTAHUN 2015

UNIT:PANITIA KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADUBIDANG:KURIKULUM

VISI SEKOLAH:Sekolah Unggul Penjana Generasi Gemilang

Visi Panitia:Melahirkan pelajar yang lulus 100% Kemahiran Hidup dengan cemerlang peringkat PT3 menjelang 2015

Misi Panitia: Meningkatkan kecemerlangan mata pelajaran Kemahiran Hidup peringkat Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3) Memastikan proses pengajaran dan pembelajaran berkesan dan sistematik mengikut takwim perancangan untuk memastikan keputusan yang lebih dinamik dan memberangsangkan Meningkatkan peratus kelulusan mata pelajaran Kemahiran Hidup bagi peperiksaan dalaman dan peperiksaan awam dari segi kualiti dan kuantiti serta peningkatan gred purata Memastikan guru-guru Kemahiran Hidup mempunyai hala tuju yang jelas kea rah usaha-usaha meningkatkan prestasi mata pelajaran Kemahiran Hidup

ANALISIS SWOT

KEKUATAN (STRENGTH-S)KELEMAHAN (WEAKNESS-W)

S1 Panitia mempunyai seorang guru opsyen Kemahiran HidupS2 Panitia mempunyai 5 orang guru bukan opsyen namun mempunyai pengalaman mengajar Kemahiran Hidup antara 1 5 tahunS3 Prasarana sekolah yang kondusifS4 Team Work yang padu dalam kalangan guru-guru KHB

W1 Tugasan dan latihan sekolah gagal disiapkan oleh pelajar pada masa yang ditetapkanW2 Pelajar terutama dari kelas lemah gagal menulis dengan baikW3 Pelajar yang ponteng sekolah ketinggalan dalam pelajaranW4 Pelajar tidak memiliki kemahiran dan pengetahuan am yang banyakW5 Sebahagian besar pelajar tidak menguasai aspek kemahiran berfikir secara kritis dan kreatifW6 Pelajar dari 3 kelas terkebelakang tidak menunjukkan kesungguhan dan minat untuk belajarW7 Peralatan didalam bengkel sudah banyak yang rosak dan tidak mencukupi.

PELUANG (OPPORTUNITIES- O)CABARAN (THREATS T)

O1 Kemudahan peralatan riso dan fotostat memudahkan guru memperbanyak latihan kepada pelajarO2 Sokongan padu dari Pengetua, PKP dan Ketua BidangO3 Kerjasama dan sokongan diberikan oleh PPD terutamanya dalam membantu mendapatkan khidmat guru pakar Kemahiran HidupO4 Kemudahan ICT di sekolah memberi peluang kepada guru untuk mempelbagaikan PnP.

T1 Pelajar mempunyai persepsi bahawa mata pelajaran Kemahiran Hidup mempunyai banyak bab dan topik untuk dipelajari hingga mereka kurang memberikan tumpuanT2 Guru Kemahiran Hidup tidak dapat menggunakan kemudahan ICT kerana persaingan dengan subjek lain seperti ICT, ICT dan lain-lain.T3 Panitia Kemahiran Hidup tidak mempunyai pembantu bengkel/makmal untuk membantu guru menyediakan bahan dan alatan sehingga memakan masa untuk kerja-kerja persiapan sebelum, semasa dan selepas amali dijalankanT4 Ibu bapa tidak memeriksa/memantau kerja sekolah yang perlu dibuat oleh anak menyebabkan pelajar hadir ke kelas dengan kerja yang tidak siap.

ISU-ISU STRATEGIK

MATA PELAJARAN : KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU

SENARAI ISU STRATEGIK

Daripada analisis SWOT (khususnya faktor kelemahan dan cabaran), isu-isu strategik yang telah dikenalpasti ialah:

1. Pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu kurang memberansangkan dari segi :

i) Peratus lulus untuk Kemahiran Hidup Bersepadu pilihan Kemahiran Teknikal peperiksaan akhir tahun tingkatan 2 2014 ialah 71.1%ii) Bilangan A untuk Kemahiran Hidup pilihan Kemahiran Teknikal peperiksaan akhir tahun tingkatan 2 ialah 1 orang saja (1.3%)iii) Bilangan A untuk Kemahiran Hidup pilihan Ekonomi Rumah Tangga peperiksaan akhir tahun tingkatan 2 ialah 7 orang saja (10.1%)

2. Pelajar tidak mempunyai minat dan malas terutamanya dalam menulis. Pengetahuan am juga terhad hingga menjejaskan keupayaan untuk menulis.