soalan 2 persekitaran dalam bilik darjah

8/7/2019 Soalan 2 Persekitaran Dalam Bilik Darjah

1/7

PERSEKITARAN DAN IKLIM BILIK DARJAH

2.1 Lukiskan pelan bilik darjah yang anda bersama mentor melaksanakan

pengajaran pembelajaran.

PAPAN PUTIH

MEJA GURU

PAPAN KENYATAANPAPAN KENYATAANPAPAN KENYATAAN


2/7

2.2 Huraikan bagaimanakah bahan dan sumber pengajaran pembelajaran

dipamerkan di bilik darjah tersebut digunakan secara berkesan.

Melalui tinjauan yang saya buat ketika melihat kelas Tahun Satu, bahan

dan sumber pembelajaran dipamerkan seperti berikut:

Kad-kad dan poster-poster bersaiz kecil bagi mata pelajaran yang diajar

telah digantung di bahagian atas (syiling) dengan tali.

Kad-kad dan poster-poster bersaiz besar ditampal di bahagian kiri, kanan,

dan belakang dinding kelas.

Bahagian dinding belakang kelas dibahagikan kepada beberapa bahagian

untuk setiap mata pelajaran.

Bahan-bahan telah disusun dengan cara dan kedudukan yang menarik

dengan bantuan guru.

Ketika saya berada di dalam kelas Tahun 2 pula, bahan pengajaran juga

turut dipamerkan dengan cara berikut:

Terdapat mural-mural berkaitan tajuk sains seperti living things telah

dilukis di dinding di dalam kelas.

Kata-kata hikmah turut ditulis dan dicat dengan cantik sebagai sumber

untuk menaikkan semangat murid-murid untuk belajar.

Seterusnya, saya turut melakukan pemerhatian di kelas-kelas lain dan

melihat cara penyusunan bahan dan sumber pembelajaran, dan kriteria seperti

berikut:

Terdapat akuarium yang berisi ikan, telah menjadi salah satu sumber

pembelajaran yang diletak di dalam kelas.

Diletakkan di bahagian tepi dinding dan dipasang dengan lampu sebagai

hiasan.


3/7

2.3 Catatkan bahan dan sumber pengajaran dan pembelajaran yang mudah

digunakan oleh murid.

Pengedaran kertas aktiviti dan latihan oleh guru.

Bahan ini dapat membantu murid untuk memperoleh latihan yang lebih

selain daripada latihan yang diberikan semasa proses P&P di dalam

kelas. Ini juga menjadi salah satu cara untuk meningkatkan

pemahaman murid mengenai tajuk yang dipelajari.

Penggunaan ICT

Murid-murid berpeluang untuk menjalani proses pembelajaran dengan

menggunakan sumber ICT, iaitu seperti komputer dan LCD. Sumber

ini menjadi salah satu sumber yang dapat membantu meningkatkan

minat murid untuk belajar. Ini juga, menjadi satu cara yang menarik

kerana cara belajar berlainan daripada biasa.

Penerangan daripada guru di papan hitam

Cara ini penting untuk memberi kefahaman kepada murid mengenai

topik yang diajar. Penerangan yang jelas diperlukan oleh murid

supaya mereka lebih mudah meneruskan pembelajaran yang

seterusnya. Murid-murid juga dalam masa yang sama dapat

berpeluang untuk menulis dan menjawab soalan di papan hitam yang

telah ditulis oleh guru. Secara tidak langsung, penglibatan mereka

dapat membantu dalam perkembangan mental, fizikal, rohani dan

emosi.

Kad-kad dan poster tentang mata pelajaran

Poster dan kad-kad yang digantung di kelas dapat membantu murid

untuk melihat dan membacanya di kelas. Dalam masa yang sama,

dapat menjadikan kelas lebih menarik dengan susunan poster-poster

yang sesuai dan menepati keperluan murid-murid di dalam kelas.


4/7

2.4 Adakah murid diberi peluang menggunakan sumber pembelajaran yang

berasaskan ICT?

Berdasarkan temubual yang dijalankan, murid-murid diberikan peluang

untuk menggunakan dan menikmati sumber pembelajaran berasaskan ICT.

Penggunaan ICT sememangnya wajib bagi semua murid terutama dalam

pengajaran Matematik dan Sains dalam Bahasa Inggeris. Murid-murid juga perlu

belajar menggunakan

Makmal Komputer sekurang-kurangnya dua waktu seminggu. Jadual

penggunaan telah disediakan untuk proses pembelajaran menggunakan sumber

ICT. Dalam penggunaan ICT tersebut, murid-murid diberi latihan dan aktiviti

menggunakan CD yang disediakan.

Di kelas pula, penggunaan LCD juga ada digunakan. Hal ini juga,

berikutan laptop dibekalkan kepada para guru panitia. Oleh demikaian, ia

memudahkan para guru untuk membuat proses pengajaran dalam kelas

berdasarkan sumber ICT. Mata pelajaran-mata pelajaran lain juga turut ada

menggunakan pembelajaran menggunakan sumber ICT.


5/7

2.5 Sejauh manakah murid digalakkan melibatkan diri secara aktif dalam setiap

aktiviti pembelajaran.

Ketika pembelajaran di dalam kelas, secara keseluruhan murid-murid

memberikan komitmen yang baik kepada guru semasa belajar. Namun, tidak

dinafikan terdapat juga murid yang pasif dan aktif. Menurut guru yang

ditemuramah, keadaan ini timbul disebabkan minat mereka untuk belajar sesuatu

mata pelajaran tersebut.

Murid-murid yang berminat biasanya akan aktif, manakala yang tidak

berminat akan menunjukkan sikap tidak minat mereka dengan cara pasif ketika

aktiviti dijalankan. Selain itu juga, bentuk aktiviti yang dijalankan di dalam kelas

juga turut mempengaruhi penglibatan mereka. Biasanya, murid-murid akan aktif

apabila aktiviti yang berbentuk permainan dijalankan.

Bentuk-bentuk bacaan, kurang menarik minat mereka untuk melibatkan

diri. Guru pula memberi peluang kepada kesemua murid untuk terlibat dalam

aktiviti yang dijalankan. Tiada sebarang sikap pilih kasih atau pun fokus kepada

sesetengah murid sahaja untuk mereka melibatkan diri berlaku. Selain itu, saya

berpeluang melihat pula keadaan murid belajar ketika meninjau mereka dalam

proses P&P. Kelas yang saya tinjau ialah kelas Tahun 2. Murid-murid tekun

dalam membuat latihan yang diberi oleh guru dan tidak segan silu bertanya

kepada guru.


6/7

2.6 Kenal pasti cara murid-murid dibahagikan dalam kumpulan-kumpulan

tertentu.

Memandangkan sekolah ini merupakan sekolah kurang murid, jadi

bilangan murid-murid di dalam sesebuah kelas adalah tidak mencapai tahap 10

orang dan ke atas. Oleh itu, bagi kelas-kelas yang mempunyai bilangan murid

yang agak sedikit seperti 5 orang, maka pembahagian kumpulan tidak dibuat.

Kumpulan pembelajaran terus dibentuk dengan bilangan 5 orang tersebut.

Walau bagaimanapun, Guru-guru di sekolah ini berpendapat dan mereka

memilih untuk membahagikan murid-murid dalam kumpulan tertentu secara

bercampur sekiranya di dalam kelas akan mempunyai bilangan murid yang ramai

seperti sekolah-sekolah gred A misalnya. Istilah bercampur ini, bermaksud di

dalam kumpulan akan terdapat murid-murid yang berlainan tahap pencapaian

akademik dan gred.

Guru-guru memilih cara sedemikian supaya murid-murid dapat membantu

antara satu sama lain dalam proses pembelajaran. Saya juga berpendapat

bahawa cara sedemikian memberi faedah kepada murid-murid. Hal ini kerana,

mereka akan dapat membantu rakan-rakan yang kurang menguasai pelajaran

yang dipelajari di kelas sekiranya guru-guru tidak berada di kelas.

Perbincangan dapat berlaku antara mereka dan ini dapat mewujudkan

semangat untuk belajar yang baik. Dalam pada itu, cara ini juga akan dapat

mengelakkan murid-murid yang lemah merasa rendah diri dengan kelemahan

mereka dalam penguasaan pelajaran. Apabila ada rakan yang membantu, ini

akan membantu dalam menaikkan semangat mereka untuk belajar.


7/7

Ketika berpeluang masuk ke dalam kelas Tahun 2, murid-murid duduk

secara berpasangan. Hal ini berikutan murid-murid Tahun 2, hanya seramai 9

orang. Oleh itu, guru memilih untuk meletakkan murid untuk duduk secara

berpasangan. Cara ini juga, dilihat dapat mewujudkan sikap tolong-menolong

antara murid untuk membantu antara satu sama lain dalam proses

pembelajaran.

soalan 2 persekitaran dalam bilik darjah

Documents