silabus kelas iv

SILABUS

Mata Pelajaran : IPAKelas/Semester : IV / I

Kompetensi Dasar : Memahami hubungan Struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan PembelajaranModel/

pendekatanMateri Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan

1.1 Mendeskripsikan hubungan antara atruktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

Menyebutkan 3 utama rangka manusia

Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia

Menemutunjukan tiga bagian utama gambar rangka

Menggambar tiga bagian rangka manusia

Mengajukan pertanyaan dan pendapat serta merespon pertanyaan dan pendapat

Mempresentasikan dan menjelaskan bagian-bagian cara kerja sistem rangka manusia

Mengorganisasikan siswa dalam kelompok sesuai tuntunan kooperatif

Menfasilitasi siswa dengan gambar model rangka manusia

Mengevaluasi formatif dengan meminta satu-dua kelompok dan meminta kelompok lain menanggapinya

Melibatkan siswa merangkum butir-butir pelajaran sesuai indikator

kooperatif Tertulis

Lisan

Unjuk kerja

Buku sain erlangga KLS IV SD

Silabus

LKS

1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh

menyebutkan beberapa penyakit indra mata

menyebutkan beberapa penyakit pada indra telinga

menjelaskan penyebab penyakit pada indar mata

menjelaskan penyebab penyakit pada indar telinga

menjelaskan cara memelihara kesehatan indra mata

menjelaskan cara memelihara kesehatan indra mata

menyebutkan beberapa penyakit pada indra lidah, hidung dan kulit

menjelaskan beberapa penyebab penyakit pada indra lidah, hidung dan kulid

menjelaskan cara memelihara kesehatan lidah, hidung dan kulit

menemukan informasi yang terkait dengan penyakit pada indra mata dan telinga

menentukan penyebab penyakit indra mata dan telinga

menuliskan cara memelihara kesehatan indra mata dan telinga

memajang gambar panca indra

menyajikan informasi tentang penyakit mengenai panca indra

mengorganisasikan siswa dalam pembelajaran kooperatif

Melaksanakan evaluasi formatif dan meminta tanggapan kelompok lain

membagikan LKS 3 dan membimbing siwa mengerjakan LKS 3 tersebut

Melaksanakan evaluasi formatif dan meminta tanggapan kelompok lain

menyimpulkan hasil pembelajaran

pertemuan 2 menyajikan

informasi cara memelihara indra lidah , kulit dan hidung

mengorganisasikan siswa dalam pembelajaran kooperatif

membagikan

Model Kooperatif

Tertuliskinerja forto folio

1. buku sain KLS IV terkait

2. LKS 1-8 dan kunci LKS 1-8

menemukan informasi yang terkait penyakit pada indra lidah, hidung dan kulit

menentukan penyebab penyakit lidah, hidung dan kulit

menulis cara memelihara kesehatan indra lidah, hidung dan kulit

menerapkan cara memelihara kesehatan indra mata, telinga dalam kehidupan seharihari

menerapkan cara memelihara kesehatan lidah, hidung dan kulit dalam kehidupan sehari-hari

berpartisipasi dalam pembelajaran

LKS 5 dan 6 sertqa mengerjakan LKS 5 dan 6 dibawah bimbingan guru

Melaksanakan evaluasi formatif dan meminta tanggapan kelompok lain serta memberi penghargaan

membagikan LKS 7 serta membimbing siswa dlam mengerjakan LKS tersebut

Melaksanakan evaluasi formatif dan meminta tanggapan kelompok lain serta memberi penghargaan

LKS 8 dikerjakan secara individu

melibatkan siswa merangkum butir-butir pembelajaran yang penting.

1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya

Mendaftar macam–macam alat indera manusia dan kegunaannya

Menggambar bagian-bagian mata dan menuliskan kegunaannya

Membandingkan perubahan lensa mata pada waktu melihat objek jauh dan dekat

Menjelaskan macam alat indera manusia dan kegunaannya

Melakukan percobaan untuk menemukan area lidah

Membuat model penampang telinga.

Dalam kelompok 5 orang, mendaftar berbagai alat indera dan kegunaannya.

Menggambar bagian-bagian mata dan menuliskan fungsi bagian mata

Melakukan percobaan melihat objek jauh & objek dekat dan mendeskripsikan perbedaan yang terjadi pada organ mata

Masing-masing kelompok menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam LKS-1 dan LKS-2. 5) Masing-masing kelompok mencatat hasil diskusi pada LKS-1 dan LKS-2.

Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil kegiatannya

Pertemuan Kedua

) Masing-masing kelompok menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam LKS-3 dan LKS-4. 2) Masing-masing kelompok mencatat hasil

-Tertulis- kinerja- pilihan ganda

3 X 35 -Gambar Organ Panca Indera (Mata, Telinga, Hidung, Lidah, dan Kulit). - Lembar Kegiatan Siswa (LKS). - Buku IPA SD Kelas V.

diskusi pada LKS-3 dan LKS-4. 3) Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil kegiatannya

Pertemuan Ketiga

1) Masing-masing kelompok menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam LKS-5. 2) Masing-masing kelompok mencatat hasil diskusi pada LKS-5. 3) Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil kegiatannya.

1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera

Standar Kompetensi: Memahami Hubungan antara struktur bagian tubuh dengan fungsinya

Kompetensi Dasar Indikator Kegiata PembelajaranModel/


Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan

2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

1. merumuskan masalah struktur daun tumbuhan

2. menyimpulkan hasil hipotesis3. hubungan struktur daun dengan

fungsinya4. menguji hipotesis tentang struktur

daun5. melakukan hipotesa sementara6. mensimulasikan hasil hipotesa

sebagai hubungan struktur daun7. menumbuhkan sikap cinta

lingkugnya tumbuhanngan8. menyadari pentin

1. siswa duduk dalam kelompok2. mengamati lingkungan sekitar siswa3. menulis rumusan pernyataan tentang daun

sesuai LKS4. membuat hipotesa sesuai LKS 35. siswa membawa daun yang berada di

lingkungan sekitar6. menguji hipotesa sesuai LKS 47. mencatat hasil pengujian sesuai hipotesa

LKS 48. menyimpulkan hasil kecocokan hasil

hipotesa LKS 59. melaporkan hasil percobaan10. memberikan tanggapan dan kesimpulan

TertulisKinerjaProses

Percobaan IPA SD KLS IVSAIN KLS IV ErlanggaLKS dan Kunci LKSBerbagai jenis daun

2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuh degan fungsinya

1. menyebutkan bagian-bagian struktur akar tunbuhan dan fungsinya

2. menjelaskan struk akar tumbuhan3. menggambar macam-macam akar

1. menjelaskan tujuan pembelajaran sesuai indikator dan menjelaskan materi pelajaran tentang struktur tumbuhan

2. siswa duduk berkelompok dan mengamati

Model kooperatif

Tertulis Buku siswa sains SDBuku pustaka

tumbuhan4. menuliskan hasil pengamatan5. melaporkan hasil pengamatan6. mengamati bagian-bagian struktur akar

tumbuhan7. menggambar macam-macam akar

tumbuhan.8. mengajukan pertanyaan dan pendapat

serta merespon pertanyaan dan pendapat

tumbuhan yang dibawanya. 3. siswa memahami secara individu antara

struktur bagian tumbuhan dan fungsinya4. siswa berdiskusi dengan masing-masing

kelompok tentang struktur akarsiswa dengan kelompok dapat menjelaskan fungsi akar tumbuhansiswa dengan kelompok dapat menyebabkan bagian-bagian struktur akar tumbuhan

5. siswa membacakan hasil kelompok ke depan kelas dan ditanggapi kelompok lain

6. Melaksanakan evaluasi formatif dan meminta tanggapan kelompok lain

7. dibawah bimbingan guru siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai indikator

Pertemuan 21. menyajikan informasi tentang bab 2 2. melakukan evaluasi formatif dan memeberi

penghargaan terhadap kelompok3. kembali pada aktifitas ekplorasi di

pendahuluan, tiap kelompok dibimbing oleh guru

4. guru membagikan lks pada masing-masing kelompok

5. siswa dengan kelompok mendiskusikan struktur akar

6. siswa mengamati bagian-bagian akar dengan kelompoknya

7. siswa menuliskan hasil pengamatannya8. siswa melaporkan hasil diskusi9. melakukan evaluasi10. merangkum butir-butir penting pembelajaran

IPALKS 1

2.3 Menjelaskan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya

Menyebutkan struktur akar tumbuhan Menyebutkan fungsi struktur akar

tumbuhan Menyebutkan hubungan antara

struktur akar tunbuhan dengan fungfinya Mengamati struktur akar tumbuhan Mengidentifikasi jenis akar

tumbuhan Membedakan jenis akar Menjelaskan fungsi akar Menggambar akar tumbuhan

Guru bertanya jawab dengan siswa tentang tumbuhan dan sekitarnya

Guru meminta siswa untuk mengamati tumbuhan yang ada di sekitarnya

Membagi siswa kedalam kelompok dan membagikan LKS 1 serta menjelaskan cara kerja dari LKS tersebut

Siswa duduk dalam kelompok dan b

Mengajukan pertanyaan dan pendapat, serta merespon pertanyaan dan pendapat

2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya

Standar Kompetensi : Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanan



Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan

3.1 Mengidentifikasi jenis makanan3.2 Menggologkan hewan

berdasarkan jenis makanannya1. Menyebutkan penggolongan hewan

berdasarkan jenis makanannya2. Mengklasifikasikan hewa berdasarkan

jenis makanannya 3. Mengumpulkan data tentang perbedaan

jenismakanan hewan herbivor.4. Melaporkan hasildiskusi

1. Guru menjelaskan Jenis hewan berdasarkan jenis makanannya

2. siswa menyebutkan hewan berdasarkan jenis makanannya

3. siswa bekerja dalamkelompok sesuai LKS4. membimbing siswa dalam mengerjakan LKS5. siswa mempresentasikan hasil KLP

Model Kooperatif

Penilaian prosesPenilaian hasil

2x35 IPA KLS IV Erlangga KTSPIPA KLS IV Erlangga KBK

Gambar hewanLembaran kerja siswa dan kunci lembaran kerja siswa

Standar Kompetensi : Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup



Alokasi Waktu

Sumber/Bahan

4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar. Misalnya kucing, ayam,ikan

1. Menjeaskan bahan penyusun yang terdapat pada berbagai jenis benda seperti meja kursi dan tali-temali

2. Menjelaska struk struktur baha peyusu yag terdapat pada berbagai jeis benda seperti tali-temali

3. Menyebutka sifat atau ciri-ciri utamayang terdapat pada berbagai jeis benda seperti tali-temali

4. Mengelompokkan benda berdasarka bahan penyusunya

5. Membandingka mana yang lebih cocok utuk suatu alat misalya pacing

Megamati benda yag ada di sekitarDuduk berkelompokMembimbing siswa dalam kelompokTanya jawab tetag bahan

6. Membuat model dari salah satu bahan yang mempuyai sifat-sifat tertetu

7. Mengajuka pendapat dan merespo pedapat

8. Bekerja sama dan aktif dalam kelompok4.2 Memahami kepedulian tehadap

hewan peliharaan, misalnya kusing, ayam, ikan

Standar Kompetensi: Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya



Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan

5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubunga ”makanan dan dimakan” antara makhluk hidup (rantai makana)

5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

Standar Kompetensi: Memahami beragam sifat dan perubahan wujud beda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya



Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan

6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cairan →padat→cair, cair→gas→cair, padat→gas

1. Menyebutkan perubahan contoh wujut benda yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari

2. menjelaskan terjadinya perubahan wujud cair menjadi padat

3. menerapkan proses perubahan wujud padat menjadi gas

4. melakukan percobaan untuk membuktikan perubahan wujud cair menjadi gas

5. membuktikan perubahan wujud gas menjadi cair

6. memebuat bagan perubahan wujud benda.7. mengajukan pertanyaan dan pendapat

serta merespon pertanyaan dan pendapat

1. menyebutkan pengertian perubahan wujud2. menyebutkan contoh perubahan wujud benda 3. menyebutkan hipotesa proses perubaham wujud

benda4. duduk dalam kelompok, melakukan langkah

pelaksanaan eksperimen fase 15. mendengarakan penjelasan tentang cara

pelaksanaan eksperimen 6. melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk

dalam LKS7. menuliskan dan mendiskusikan hasil percobaan8. melaporkan percobaan sesuai LKS dan kelopok

lain menanggapi hasil laporan9. didkusi tentang hasil percobaan10. melengkapi jawaban LKS sesuai dengan kunci

Penilaian proses Penilaian kinerja Penilaian hasil TertulisLembaran observasi

Bahan :Gelas airKomporLilinGula

jawaban LKS11. menyimpulkan pelajaranpertemuan 21. memperhatiakan materi tentang perubahan

wujud benda padat menjadi gas2. tanya jawab tentang materi yang ditayangkan3. mendengarkan penjelasan guru tentang materi

yang ditayangkan4. bekerja dalam kelompok5. mengisi LKS6. melaporkan hasil diskusi kedepan kelas7. menanggapi laporan hasil kerja kelompok 8. melengkapi jawaban LKS sesuai dengan kunci

LKS9. menyimpulkan pelajaran

6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat benda dan kegunaannya

Menyebutkan sifat bahan dan wujud bendaMenyebutkan kegunaannyaMenjawab pertanyaan-pertanyaan yang terkait

dengan wujud bendaMenjelaskan hubungan antara sifat bahan

wujud benda Menjelaskan hubungan sifat bahan dengan

kegunaannyaMembedakan antara sifat bahan dengan

kegunaannyaMenjawab pertanyaan tentang hubungan

antara sifat bahan dan kegunaannyaMengajukan pertanyaan dan pendapat serta

merespon pertanyaan dan pendapatMendemontrasikan sifat bahan wujud benda

dengan kegunaannya

SILABUS BAHASA INDONESIA Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIAKelas / Semester : IV / I

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Model / Pendekatan Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar

Mendengarkan 1. Mendengarkan penjelasan

tentang petunjuk denah dan symbol daerah atau lambing korps

1.1 Membuat gambar/de nah berdasarkan penjelasan yang didengar.

Menentukan arah mata angin. Menentukan hal-hal pokok dalam

pembuatan denah. Merancang /Membuat denah sesuai

informasi Menampilkan denah.

Membuat denah berdasarkan penjelasan

Menentukan arah mata angin. Menentukan hal-hal pokok dalam

pembuatan denah. Merancang /Membuat denah

sesuai informasi Menampilkan denah.

Model pembelajaran kooperatif

Penilaian proses

Penilaian hasil

4x35 menit (1xpertemuan)

Gambar denah Buku siswa

bahasa Indonesia kelas IV BSE

KTSP LKS I Kunci LKS I LP I Kunci LP I

1.2 Menjelas kan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang symbol daerah atau lambing korps

Menyebutkan nama-nama symbol / lambang

Menuliskan makna dari symbol / lambang

Menceritakan makna dari symbol / lambang

Menggambar symbol / lambang Menunjukkan sikap patuh dan taat

peraturan sesuai dengan petunjuk lambang

Lambang lalu lintas

Tanya jawab tentang symbol / lambing lalu lintas

Berdiskusi tentang menggambar lambing / symbol lalu lintas

Membimbing siswa dan menjalankan penilaian kelas dan penilaian proses individu

Berdiskusi tentang LKS 2 makna symbol / lambang

Menceritakan hasil diskusi nya ke depan kelas dan memberikan penilaian kelompok terhadap aktivitas

Model pembelajaran kooperatif

Penilaian proses

Penilaian hasil


Buku siswa Bahasa Indonesia kls IV

LKS I dan Kunci LKS

LKS II dan kunci LKS

LP I dan kunci LP

LP II dan kunci LP II

Berbicara2. Mendeskripsikan secara

lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat

2.1 Mendeskrip sikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.

Menentukan nama tempat sesuai dengan gambar atau denah

Mendeskripsikan tempat sesuai gambar denah dengan kalimat yang runtut secara berkelompok

Membuat denah perjalanan rumah

Denah lokasi Menentukan nama tempat sesuai dengan gambar atau denah

Mendeskripsikan tempat sesuai gambar denah dengan kalimat yang runtut secara berkelompok

Membuat denah perjalanan

Model pembelajaran Kooperatif

Penilaian proses

Penilaian hasil

Penilaian unjuk


Buku siswa Bahasa Indonesia Kls IV

LKS I Kunci LKS I LKS II

masing-masing dari sekolah Mendeskripsikan denah perjalanan

rumah masing-masing dari sekolah Melakukan komounikasi meliputi

presentasi bertanya dan berpendapat

rumah masing-masing dari sekolah

Mendeskripsikan denah perjalanan rumah masing-masing dari sekolah

Melakukan komounikasi meliputi presentasi bertanya dan berpendapat

kerja Kunci LKS II LKS III Kunci LKS III LKS IV Kunci LKS IV LP I beserta

Kunci LPII beserta

kunci LP III beserta

Kunci LP IV beserta

kunci Media gambar

denah sekolah2.2 Menjelas kan petunjuk

penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar

Mengemukakan fungsi-fungsi dari setiap komponen radio

Menjelaskan secara rinci kegunaan suatu alat

Mempraktekkan kegunaan suatu alat

Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat

Mengemukakan fungsi-fungsi dari setiap komponen radio

Menjelaskan secara rinci kegunaan suatu alat

Mempraktekkan kegunaan suatu alat

Model pembelajaran Kooperatif

Penilaian tertulis

Penilaian lisan


Buku cakap berbahsa Indonesia Kls IV hal 67

KTSP Kls IV semester I

Membaca 3. Memahami teks agak

panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi

3.1 Menemu kan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas

Membaca teks dengan teknik membaca sifat dengan kecelasan lafal dan kelancaran membaca yang tepat

Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks

Menyampaikan secara lisan tanggapannya dengan bahasa yang santun

Menuliskan pikiran pokok teks perparagraf dengan bahasa yang truntut, pilihan kata yang tepat dan penggunaan EYD yang benar

Mereferisi dan mengedit pikiran pokok dengan bahasa yang runtut, pilihan kata yang tepat dan penggunaan EYD yang benar.

Membaca teks dan menemukan pikiran pokok

Membaca teks dengan teknik membaca sifat dengan kecelasan lafal dan kelancaran membaca yang tepat

Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teksMenyampaikan secara lisan tanggapannya dengan bahasa yang santun

Menuliskan pikiran pokok teks perparagraf dengan bahasa yang truntut, pilihan kata yang tepat dan penggunaan EYD yang benar

Mereferisi dan mengedit pikiran pokok dengan bahasa yang runtut, pilihan kata yang tepat dan penggunaan EYD yang benar.

Membaca sebagai prosesMetode speed readingMetode diskusi

Penilai an tertulis Penilai an hasil Penilai an unjuk kerja


Buku siswa SASEBI Kls IV

KTSP kls IV semester I

Kamus Pedoman EYD LKS I dan Kunci LKS II dan kunci LKS III dan kunci LKS IV dan

kunci LKS V dan kunci LP I dan kunci

3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca

Membaca petunjuk penggunaan obat Memperjelas petunjuk penggunaan

obat Menuliskan petunjuk penggunaan

obat Mempraktekkan kegiatan sesuai

Membaca petunjuk pemakaian obat

Membaca petunjuk penggunaan obat

Memperjelas petunjuk penggunaan obat

Menuliskan petunjuk penggunaan obat

Diskusi,tanya jawab, ceramah

Penilaian tertulis

Penilaian proses


Buku siswa Bahasa Indonesia kls IV

KTSP Kls IV Media

penggunaan

petunjuk penggunaan obat Mempraktekkan kegiatan sesuai

petunjuk penggunaan obat

obat

3.3 Menemu kan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ ensiklopedi melalui membaca memindai

Mengidentifikasi kata-kata sulit dalam bacaan

Menunjukan cara membaca kamus Menentukan makna kata-kata sulit

dengan kamus Membuat kalimat dengan

menggunakan kata-kata sulit.

Membaca memindai kamus

Membaca teksMembagikan LKS 1,2,3,dan 4 Mendemonstrasikan langkah-

langkah membaca kamus membimbing siswa dalam

mengerjakan LKS serta melaksanakan penilaian kelas.

Mempresentasikan LKS yang dibuat ke depan kelas

menanggapi laporan hasil diskusi. Melengkapi jawaban LKS dengan

kunci jawaban LKS yang diberikan guru.

Model pembelajaran kooperatif,Tanya jawab,Penugasan.

Penila ian proses

Penilaian hasil



LKS 1 dan kunci LKS

LKS II dan kunci LKS

LKS III dan kunci LKS

LKS IV dan kunci LKS

LP I dan kunci LP

Gambar Kamus

Menulis 4. Mengungkapkan pikiran,

perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk cerita dan surat

4.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik 2 dan tanda petik)

Mendengarkan teks percakapan tentang percakapan “Dimas dan Ayahnya”

Menceritakan kembali teks percakapan tentang “dimas dan ayahnya yang dibacakan siswa dengan kalimat sendiri

Menulis percakapan yang menggunakan ejaan yang benar

Merevisi dan mengedit percakapan tentang Dimas dan Ayahnya dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik)

Membaca percakapan dengan menggunakan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik yang sudah di perbaiki

Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan menggunakan ejaan yang benar.

Menulis percakapan dengan menggunakan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik)Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan menggunakan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik)

Mendengarkan teks percakapan tentang percakapan “Dimas dan Ayahnya”

Menceritakan kembali teks percakapan tentang “dimas dan ayahnya yang dibacakan siswa dengan kalimat sendiri

Menulis percakapan yang menggunakan ejaan yang benar.

Merevisi dan mengedit percakapan tentang Dimas dan Ayahnya dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik)

Membaca percakapan dengan menggunakan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik yang sudah di perbaiki.

Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan menggunakan ejaan yang benar.

Menulis sebagai proses, konferensi

Penilaian proses

Penilaian hasil

Penilaian unjuk kerja



KTSP kls V Pedoman EYD

4.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau

Menjelaskan petunjuk suatu kegiatan yang pernah dilakukan

Menuliskan petujuk

Menjelaskan petunjuk suatu kegiatan yang pernah dilakukan

Pendekatan menulis

Penilaian kelas

2x35 menit (1xpertemu

Media gambar mata angin

penjelasan tentang cara membuat sesuatu

Membuat sesuatu berdasarkan petuntuk

Menuliskan kegiatan yang akan dilakukan berdasarkan petunjuk

Merevisi dan mengedit petunjuk yang dibuat

melakukan sesuatu atau tentang cara membuat sesuatu

Membuat sesuatu berdasarkan petuntuk

Menuliskan kegiatan yang akan dilakukan berdasarkan petunjuk

Merevisi dan mengedit petunjuk yang dibuat

sebagai proses

Penilaian proses secara individu

an) Gambar petunjuk arah ke beberapa tempat

KTSP kelas 4 SD

Buku siswa bahasa Indonesia kelas 4 hal 22-28

LKS 1-4 dan kunci LKS

Lembar penilaian dan kunci lembar penilaian

4.3 melengkapi bagian cerita yang hilang atau rumpang dengan menggunakan kata atau kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu

Membacakan isi cerita rumpang akhir tengah, tengah dan awal dengan lafal dan intonasi dan pengguna EYD yang tepat

Menceritakan isi cerita rumpang akhir, tengah, dan awal dengan menggunakan kata-kata sendiri dengan memperhatikan keruntutan cerita, pilihan kata kalimat dan intonasi yang tepat

Melengkapi isi cerita rumpang bagian akhir, tengah, dan awal dengan memperhatikan pilihan kata,pilihan kalimat dan penggunaan EYD (tanda titik dan koma)

Melengkapi cerita rumpang yang dibuat kelompok dengan memperhatikan pilihan kata, pilihan kalimat dan penggunaan EYD (tanda titik dan tanda koma)

Membacakancerita rumpang yang telah utuh dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat

Menanggapi teks cerita rumpang yang telah utuh dengan bahasa yang santun

Melengkapi bagian cerita yang hilang atau rumpang

Membacakan isi cerita rumpang akhir tengah, tengah dan awal dengan lafal dan intonasi dan pengguna EYD yang tepat

Menceritakan isi cerita rumpang akhir, tengah, dan awal dengan menggunakan kata-kata sendiri dengan memperhatikan keruntutan cerita, pilihan kata kalimat dan intonasi yang tepat

Melengkapi isi cerita rumpang bagian akhir, tengah, dan awal dengan memperhatikan pilihan kata,pilihan kalimat dan penggunaan EYD (tanda titik dan koma)

Melengkapi cerita rumpang yang dibuat kelompok dengan memperhatikan pilihan kata, pilihan kalimat dan penggunaan EYD (tanda titik dan tanda koma)

Membacakancerita rumpang yang telah utuh dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat

Menanggapi teks cerita rumpang yang telah utuh dengan bahasa yang santun

Model pembelajaran kooperatif tipe STAD

penilain tes tertulis dan isian


Buku siswa bahasa Indonesia kelas 4

KTSP kelas 4 LKS 1 dan kunci

LKS 1 LKs 2 dan kunci

LKS 2 Lembar

penilaian dan kunci lembar penilaian

4.4 menulis surat untuk teman sebaya tentang

Menyebutkan bagian-bagian surat dengan tepat

Mengoreksi sebuah surat menurut

Menulis suratPilihan kata dan kalimat

Mengamati sebuah surat dan bertanya jawab tentang bagian-

Model pembelajaran

Penilaian

2x35 menit (1xpertemu

Buku siswa SASEBI kelas 4

pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll)

bagian-bagian surat dan penggunaan tanda baca yang benar

Membuat sebuah surat dengan memperhatikan penggunaan ejaan dengan baik dan benar

Menggajukan perbandingan dan pendapat serta merespon pertannyaan dan pendapat dengan bahasa yang baik dan benar

Penggunaan ejaan yang baik dan benar

bagian surat Mengoreksi penggunaan ejaan

yang ada dalam sebuah surat Membuat sebuah surat untuk

sahabat atau teman sebaya tentang pengalaman dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Mengajukan perbandingan, pendapat, dan merespon pendapat siswa lain

Merevisi surat Membacakan surat ke depan

kelas

menulis sebagai proses dan konferensi

proses Penilaia

n hasil Penilaia

n unjuk kerja

an) halaman 15 KTSP kelas 4 Pedoman EYD LKS 1-4 dan

kunci LKS

SILABUS

Bidang Studi : MatematikaKelas/Semester : IV/I

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Pembelajaran

waktu

Bilangan1. Memahami dan

menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

1.2 Mengurutkan bilangan1.3 Melakukan operasi

perkalian dan pembagian

1.4 Melakukan operasi hitung campuran

1.5 Melakukan penaksiran dan pembulatan

1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang

Produk Menjelaskan sifat komunitatif,

asosiatif dan disrtibutif terhadap penjumlahan dan perkalian

Melakukan penjumlahan dan perkalian operasi hitung tentang sifat komunitatif, asosiatif dan distributive

Membedakan sifat komunitatif, asosiatif dan disrtibutif terhadap penjumlahan dan pengurangan

Mengerjakan soal-soal yang berhubungan dengan sifat komunitatif, asosiatif dan disrtibutif

Sifat-sifat operasi hitung yaitu komutatif (pertukaran), asosiatif (pengelompokan),dan disrtibutif (penyebaran)

1. Menyajikan imformasi dengan membaca buku siswa

2. Siswa duduk dalam kelompok dan wakil kelompok mengambil alat / bahan yang dibutuhkan

3. Membagikan LKS 1:faktor bilangan,satu lks tiap kelompok dan sambil memegang kunci LKS 1 membimbing serta memfasilitasi tiap kelompok mengerjakan LKS tersebut

4 Sambil memegang kunci tersebut,melakukan evaluasi formatif dengan meminta Satu-dua kelompok mempresentasikan pekerjaannya dan meminta kelompok lain menanggapi.Memberikan penghargaan berupa umpan balik dan penguatan

5. Membimbing kelompok bekerja dan belajar

6. Evaluasi dan pemberian penghargaan

Penilaian kelas Penilaian proses

2 x 35 Menit

- Buku siswa kelas IV BAB II

- KTSP kelas IV

- Kartu –kartu operasi hitung

- LKS 1,2,3 - Kunci LKS

1,2- LP 1,2, 3 dan

4- Kunci LP 1,2,

3 - Lembar

aktifitas siswa

2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

2.1Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan

2.2 Menentukan kelipatan dan factor bilangan

Produk Menyebutkan konsep faktor dan

kelipatanProses Mendiskusikan konsep factor

dan kelipatan bilangan Mendiskusikan konsep

kelipatan bilanganPsikomotor Menggunakan konsep faktor

dalan menyelesaikan soal Menggunakan konsep kelipatan

dalam menyelesaikan soalKeterampilan Sosial Melakukan komunikasi meliputi

presentasi, bertanya, dan berpendapat

Menentukan kelipatan suatu bilangan

Menjelaskan faktor suatu bilangan

Membedakan bilangan prima dan bukan bilangan

Kelipatan dan faktor bilangan

4. Menyajikan imformasi dengan membaca buku siswa

5. Siswa duduk dalam kelompok dan wakil kelompok mengambil alat / bahan yang dibutuhkan

6. Membagikan LKS 1:faktor bilangan,satu lks tiap kelompok dan sambil memegang kunci LKS 1 membimbing serta memfasilitasi tiap kelompok mengerjakan LKS tersebut

4 Sambil memegang kunci tersebut,melakukan evaluasi formatif dengan meminta Satu-dua kelompok mempresentasikan pekerjaannya dan meminta kelompok lain menanggapi.Memberikan penghargaan berupa umpan balik dan penguatan

5. Membimbing kelompok bekerja dan belajar

6. Evaluasi dan pemberian penghargaan

2. Menyajikan imformasidengan

Penilaian kelas Penilaian proses

Penilaian proses dan verbal

2 x 35 Menit

2 x 35 Menit


- KTSP kelas IV

- Chart- LKS 1,2,3 dan

4- Kunci LKS

1,2- LP 1,2, 3 dan

4- Kunci LP 1,2,

3 dan 4- Lembar

aktifitas siswa

2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil(KPK) dan factor persekutuan terbesar (FPB)

2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB

prima

Produk Menentukan KPK dari 2

bilangan Menentukan FPB dari 2

bilanganProses Menjelaskan berbagai strategi

untuk menentukan KPK dari 2 bilangan

Menjelaskan berbagai strategi untuk menentukan FPB dari 2 bilangan

Psikomotor Membedakan KPK dan FPB

dari 2 bilanganKeterampilan Sosial Berlatih menyelesaikan soal-

soal KPK dari 2 bilangan Berlatih menyelesaikan soal-

soal FPB dari 2 bilangan

Produk Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan kpk Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan FPBProses Mengubah soal cerita

kedalam kalimat matematika Menyelesaikan soal cerita

yang berkaitan dengan KPK Menyelesaikan soal cerita

yang berkaitan dengan FPBPsikomotor Membuat soal cerita yang

berhubungan dengan KPK dan FPB

Keterampilan sosial

membaca buku Matematika kelas IV

3. Menyelasikan tugas tentang kelipatan bilangan satu angka

4. Mendiskusikan faktor bilangan satu angka

5. Melakukan permainan tentang kelipatan bilangan satu angka

6. Tanya jawab tentang perbedaan bilangan prima dan bukan bilangan prima

1. Membagi siswa atas beberapa kelompok

2. Siswa aktif mengembangkan ide nya untuk menjelaskan strategi menentukan KPK

3. Siswa mengikuti arahan guru untuk menemukan model Matematika siap kegiatan yang dilakukan

4. Siswa mempresentasikan hasil disskusi

5. siswa mengajukan ide/ gagasan yang ditemukan

6. Mengikuti kuis yang diadakan guru

1. Menyajikan imformasi dengan memahami chart

Proses individu

4 x 35 Menit

2 x 35 Menit

- Buku siswa matematika kelas IV

- KTSP kelas IV

- LKS 1, 2 dan 3

- Kunci LKS 1,2 dan 3

- Lembar penilaian

- Kunci Lembar penilaian

- Buku siswa matematika kelas IV

- KTSP kelas IV

- LKS 1, 2 - Kunci LKS

1,2 - Lembar

penilaian- Kunci Lembar

penilaian

Membuat soal cerita yang berhubungan dengan KPK dan FPB

KPK dan FPB

2. Berdiskusi menyelesaikan soal cerita

3. Membimbing siswa dalam menyelesaikan LKS

4. Meminta siswa mempresentasikan hasilkerja kelompok dan memberikan penilai terhadap aktifitas

5. Memberikan penghargaan secara verbal pada kelompok


- KTSP kelas IV

- Chart- LKS 1,2- Kunci LKS

1,2- LP 1,2- Kunci LP 1,2- Lembar

aktifitas siswa- Buku siswa

matematika kelas IV- KTSP kelas

IV- LKS 1, 2 dan

3- Kunci LKS

1,2 dan 3- Lembar

penilaian- Kunci Lembar

penilaian

Geometri dan Pengukuran

3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak bakudan satuan derajat

3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

3.3 Menyelesaikan

Produk Menyebutkan macam-

macam sudut

Proses Membandingkan besar

sudut Mengukur sudut dengan

satuan tidak baku

masalah yang berkaitan dengan satuan waktu dan panjang

3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas

Mengukut sudut dengan satuan baku (busur derajat)

Psikomotor Menggambar sudut

4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah

4.1 Menentukan keliling dan luas jajarangenjang dan segitiga

4.2 Menyelesaikan masalah yang brkaitan dengan keliling, luas jajaran genjang, dan segitiga

SILABUS

Bidang Studi : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : IV/I

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar IndikatorMateri

PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar

1.Memahami system pemerintah desa dan pemerintah kecamatan

1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintah kecamatan

Produk Menyebutkan

pengertian pemerintahan.

Mencedritakan pemerintahan yang berrlaku di daerah tempat tinggal.

Menyebutkan lembaga-lembaga pemerintahan Desa.

Menyebutkan lembaga-lembaga pemerintahan Kecamatan.

Proses. Mengklasifikasikan

tugas dan tanggung jawab lembaga-lembaga pemerintahan Desa.

Mengklasifikasikan tugas dan tanggung jawab lembaga-lembaga pemerintahan Kecamatan.

Keterampilan Sosial.

Mengenal Pemerintahan Desa dan Kecamatan

1.Menyampaikan tujuan pembelajaran tentang lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintahan Kercamatan.

Memajangkan gambar bapak (Camat dan bapak Kepala Desa yang ada di daerah tersebut

Mednjelaskan pengertian pemerintahan

4.Menugaskan siswa untuk duduk dalam kelompok.

5.Menugasi masing-masing

Tes lisanTes tertulis

2 x 35 menit

Buku PKn kelas IVKTSP kelas IV semester ILingkungan social

1.2 Mengambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan

Membuat struktur lembaga-lembaga pemerintahan Desa.

Membuat stuktur lembvaga-lembaga pemerintahan Kecamatan.

Mengkoreksi stuktur pemerintahan kecamatan.

Melakukan observasi ke kantor Desa dan Kecamatan.

Produk. Menjelaskan

pemerintahan Desa dan Pemerintahan kecamatan.

Proses. Merancang stuktur

organisasi pemerintahan Desa dan pemerintahan Kecamatan.

Psikomotor Membuat stuktur

organisasi pemerintahan Desa dan pemerintahan Kecamatan.

Keterampilan Sosial Mempresentasikan

stuktur organisasi pemerintahan Desa dan pemerintahan Kecamatan

Stuktur organisasi pemerintahan Desa dan Stuktur pemerintahan Kecamatan.

kelompok untuk mengisi LKS.

6.Meminta siswa untuk menggumpulkan semua LKS dan tugas-tugas yang lain, kemudian memberikan penilaian terhadap LKS yang telah dsikerjakan oleh siswa.

Memberikan penilaian mengenai kerjasama, keaktifan, kedisiplinan, dan menghargai pendapat temannya pada saat pembelajaran berlangsung.

Mengarahkan siswa untuk menyimpulkan pelajaran .

Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan memotivasi siswa

Menyajikan informasi dengan meminta siswa membaca teks

Tertulis KinerjaHasil karya siswa

4 x 35 menit

Buku siswa PKn kelas IVKTSP kelas IV semester ILKS 1,2,3 dan kunci jawabanLP1,2,3 dan kunci jawaba

yang dibagikan guru

Mngorganisasi siswa duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif dan wakil tiap kelompok mengambil LKS.

Siswa berdiskusi untuk merancang stuktur organisasi Desa dan pemerintahan Kecamatan dan membuatnya pada LKS.

Siswa melaporkan hasil dsiskusinya dan guru memberikan penguatan dan umpan balik.

6. Bersama-sama siswa menyimpulkan pelajaran

2. Memahami system pemerintah kabupaten, kota, dan propinsi

2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintah kabupaten, kota, dan propinsi

2.2 Mengambarkan struktur organisasi kabupaten, kota,

Produk Menyebutkan nama-

nama lembaga pemerintahan kabupaten/kota

Menyebutkan nama-nama lembaga pemerintahan propinsi

Proses Melakukan diskusi kelas

tentang tugas dari lembaga pemedrintahan kabupaten /kota

Melakukan diskusi tentang tugas dari lembaga pemerintahan propinsi.

Psikomotor Mewawancarai nara

sumbert pegawai lembaga pemerintahan kabupaten/kota

Mewawancarai nara sumber pegawai lembega pemerintahan propinvisi

Afektif Melaporkan hasil

wawancara yang telah dibuat

Melamporkan hasil wawancara yang telah didapat

Produk Menjelaskan

pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi.

Proses

Lembaga-lembaga pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi

Stuktur organisasi pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi

Menyampaikan tujuan pembelajaran yaiti siswa dapat mengenal lembaga-lembaga yang ada dalam pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi

Melaporkan hasil wawancara yang telah didapatkannya

Siswa menjelaskan tugas dari lembaga pemerintahan propinsi

Siswa mengisi LKS dan melaporkan hasil LKS yang telah dibuat

Guru memberi penghargaan dan umpan balik serta penguatan

Bersama-sama siswa menyimpul

1.Mnyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan memotivasi

TertulisTes Lisan

TertulisTes Lisan

4 x 35 menit

4 x 35 menit

Buku siswa PKn kelas IVKTSP kelas IV semester I


dan propinsi Merancang struktur organisasi pemerintahan kabupaten, struktur organisasi pemerintahan kota dan struktur organisasi pemerinbtahan propinsi

Psikomotor Membuat stuktur

organisasi pemerintahan kabupaten, stuktur organisasipemerintahan kota dan stuktur organisasi pemerintahan propinsi.

Keterampilan social Mempresentasikan

stuktur organisasi pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi

siswa Menyajikan

informasi dengan meminta siswa membaca teks yang dibagikan guru

Mngorganisasi siswa duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif dan wakil tiap kelompok mengambil LKS.

Siswa berdiskusi untuk merancang stuktur organisasi Desa dan pemerintahan Kecamatan dan membuatnya pada LKS.

Siswa melaporkan hasil dsiskusinya dan guru memberikan penguatan dan umpan balik.

Bersama-sama siswa menyimpulkan pelajaran .

LKS 1,2,3 dan kunci jawabanLP 1,2,3 kunci jawaban.

SILABUSBidang Studi : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : IV/I

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar IndikatorMateri

PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar

1.Memahami system pemerintah desa dan pemerintah kecamatan

1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintah kecamatan

Produk Menyebutkan pengertian

pemerintahan. Mencedritakan pemerintahan

yang berrlaku di daerah tempat tinggal.

Menyebutkan lembaga-lembaga pemerintahan Desa.

Menyebutkan lembaga-lembaga pemerintahan Kecamatan.

Proses. Mengklasifikasikan tugas dan

tanggung jawab lembaga-lembaga pemerintahan Desa.

Mengklasifikasikan tugas dan tanggung jawab lembaga-lembaga pemerintahan Kecamatan.

Keterampilan Sosial. Membuat struktur lembaga-

lembaga pemerintahan Desa. Membuat stuktur lembvaga-

lembaga pemerintahan Kecamatan.

Mengkoreksi stuktur pemerintahan kecamatan.

Melakukan observasi ke kantor Desa dan Kecamatan.

Mengenal Pemerintahan Desa dan Kecamatan

1.Menyampaikan tujuan pembelajaran tentang lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintahan Kercamatan.

2. Memajangkan gambar bapak ( Camat dan bapak Kepala Desa yang ada di daerah tersebut

3. Mednjelaskan pengertian pemerintahan

4.Menugaskan siswa untuk duduk dalam kelompok.

5.Menugasi masing-masing kelompok untuk mengisi LKS.

6.Meminta siswa untuk menggumpulkan semua LKS dan tugas-tugas yang lain, kemudian memberikan penilaian terhadap LKS yang telah dsikerjakan oleh siswa.

7. Memberikan penilaian mengenai kerjasama, keaktifan, kedisiplinan, dan menghargai pendapat temannya pada saat pembelajaran berlangsung.

8. Mengarahkan siswa untuk menyimpulkan pelajaran .

1. menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan memotivasi siswa

2. Menyajikan informasi dengan meminta siswa membaca teks yang dibagikan guru

Tes lisanTes tertulis

2 x 35 menit

Buku PKn kelas IVKTSP kelas IV semester ILingkungan social

1.2Mengambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan

Produk. Menjelaskan pemerintahan

Desa dan Pemerintahan kecamatan.

Proses. Merancang stuktur organisasi

pemerintahan Desa dan pemerintahan Kecamatan.

Psikomotor Membuat stuktur organisasi

pemerintahan Desa dan pemerintahan Kecamatan.

Keterampilan Sosial Mempresentasikan stuktur

organisasi pemerintahan Desa dan pemerintahan Kecamatan

Stuktur organisasi pemerintahan Desa dan Stuktur pemerintahan Kecamatan.

3. Mengorganisasi siswa duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif dan wakil tiap kelompok mengambil LKS.

4. Siswa berdiskusi untuk merancang stuktur organisasi Desa dan pemerintahan Kecamatan dan membuatnya pada LKS.

5. Siswa melaporkan hasil dsiskusinya dan guru memberikan penguatan dan umpan balik.

6. Bersama-sama siswa menyimpulkan pelajaran . Tertulis

KinerjaHasil karya siswa

4 x 35 menit

Buku siswa PKn kelas IVKTSP kelas IV semester ILKS 1,2,3 dan kunci jawabanLP1,2,3 dan kunci jawaba

2. Memahami system pemerintah kabupaten, kota, dan propinsi

2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintah kabupaten, kota, dan propinsi

Produk Menyebutkan nama-nama

lembaga pemerintahan kabupaten/kota

Menyebutkan nama-nama lembaga pemerintahan propinsi

Proses Melakukan diskusi kelas

tentang tugas dari lembaga pemedrintahan kabupaten /kota

Melakukan diskusi tentang tugas dari lembaga pemerintahan propinsi.

Psikomotor Mewawancarai nara sumbert

pegawai lembaga pemerintahan kabupaten/kota

Mewawancarai nara sumber pegawai lembega pemerintahan propinvisi

Afektif Melaporkan hasil wawancara

yang telah dibuat Melamporkan hasil

wawancara yang telah didapat

Produk Menjelaskan pemerintahan

Lembaga-lembaga pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi

1.Menyampaikan tujuan pembelajaran yaiti siswa dapat mengenal lembaga-lembaga yang ada dalam pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi

2.Melaporkan hasil wawancara yang telah didapatkannya

3.Siswa menjelaskan tugas dari lembaga pemerintahan propinsi

4.Siswa mengisi LKS dan melaporkan hasil LKS yang telah dibuat

5.Guru memberi penghargaan dan umpan balik serta penguatan

6.Bersama-sama siswa menyimpulkan pelajaran

1.Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan memotivasi siswa

2. Menyajikan informasi dengan meminta siswa membaca teks yang dibagikan guru

3. Mngorganisasi siswa duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif dan wakil tiap kelompok mengambil LKS.

4. Siswa berdiskusi untuk merancang stuktur organisasi Desa dan pemerintahan Kecamatan dan

TertulisTes Lisan

4 x 35 menit


2.2 Mengambarkan struktur organisasi kabupaten, kota, dan propinsi

kabupaten, kota dan propinsi.Proses Merancang struktur

organisasi pemerintahan kabupaten, struktur organisasi pemerintahan kota dan struktur organisasi pemerinbtahan propinsi

Psikomotor Membuat stuktur organisasi

pemerintahan kabupaten, stuktur organisasipemerintahan kota dan stuktur organisasi pemerintahan propinsi.

Keterampilan social Mempresentasikan stuktur

organisasi pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi

Stuktur organisasi pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi

membuatnya pada LKS.5. Siswa melaporkan hasil dsiskusinya

dan guru memberikan penguatan dan umpan balik.

6. Bersama-sama siswa menyimpulkan pelajaran .

TertulisTes Lisan

4 x 35 menit

Buku siswa PKn kelas IVKTSP kelas IV semester ILKS 1,2,3 dan kunci jawabanLP 1,2,3 kunci jawaban.

silabus kelas iv

Documents