silabus kelas iv
TRANSCRIPT
SILABUS
Mata Pelajaran : IPAKelas/Semester : IV / I
Kompetensi Dasar : Memahami hubungan Struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan PembelajaranModel/
pendekatanMateri Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara atruktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya
Menyebutkan 3 utama rangka manusia
Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia
Menemutunjukan tiga bagian utama gambar rangka
Menggambar tiga bagian rangka manusia
Mengajukan pertanyaan dan pendapat serta merespon pertanyaan dan pendapat
Mempresentasikan dan menjelaskan bagian-bagian cara kerja sistem rangka manusia
Mengorganisasikan siswa dalam kelompok sesuai tuntunan kooperatif
Menfasilitasi siswa dengan gambar model rangka manusia
Mengevaluasi formatif dengan meminta satu-dua kelompok dan meminta kelompok lain menanggapinya
Melibatkan siswa merangkum butir-butir pelajaran sesuai indikator
kooperatif Tertulis
Lisan
Unjuk kerja
Buku sain erlangga KLS IV SD
Silabus
LKS
1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh
menyebutkan beberapa penyakit indra mata
menyebutkan beberapa penyakit pada indra telinga
menjelaskan penyebab penyakit pada indar mata
menjelaskan penyebab penyakit pada indar telinga
menjelaskan cara memelihara kesehatan indra mata
menjelaskan cara memelihara kesehatan indra mata
menyebutkan beberapa penyakit pada indra lidah, hidung dan kulit
menjelaskan beberapa penyebab penyakit pada indra lidah, hidung dan kulid
menjelaskan cara memelihara kesehatan lidah, hidung dan kulit
menemukan informasi yang terkait dengan penyakit pada indra mata dan telinga
menentukan penyebab penyakit indra mata dan telinga
menuliskan cara memelihara kesehatan indra mata dan telinga
memajang gambar panca indra
menyajikan informasi tentang penyakit mengenai panca indra
mengorganisasikan siswa dalam pembelajaran kooperatif
Melaksanakan evaluasi formatif dan meminta tanggapan kelompok lain
membagikan LKS 3 dan membimbing siwa mengerjakan LKS 3 tersebut
Melaksanakan evaluasi formatif dan meminta tanggapan kelompok lain
menyimpulkan hasil pembelajaran
pertemuan 2 menyajikan
informasi cara memelihara indra lidah , kulit dan hidung
mengorganisasikan siswa dalam pembelajaran kooperatif
membagikan
Model Kooperatif
Tertuliskinerja forto folio
1. buku sain KLS IV terkait
2. LKS 1-8 dan kunci LKS 1-8
menemukan informasi yang terkait penyakit pada indra lidah, hidung dan kulit
menentukan penyebab penyakit lidah, hidung dan kulit
menulis cara memelihara kesehatan indra lidah, hidung dan kulit
menerapkan cara memelihara kesehatan indra mata, telinga dalam kehidupan seharihari
menerapkan cara memelihara kesehatan lidah, hidung dan kulit dalam kehidupan sehari-hari
berpartisipasi dalam pembelajaran
LKS 5 dan 6 sertqa mengerjakan LKS 5 dan 6 dibawah bimbingan guru
Melaksanakan evaluasi formatif dan meminta tanggapan kelompok lain serta memberi penghargaan
membagikan LKS 7 serta membimbing siswa dlam mengerjakan LKS tersebut
Melaksanakan evaluasi formatif dan meminta tanggapan kelompok lain serta memberi penghargaan
LKS 8 dikerjakan secara individu
melibatkan siswa merangkum butir-butir pembelajaran yang penting.
1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya
Mendaftar macam–macam alat indera manusia dan kegunaannya
Menggambar bagian-bagian mata dan menuliskan kegunaannya
Membandingkan perubahan lensa mata pada waktu melihat objek jauh dan dekat
Menjelaskan macam alat indera manusia dan kegunaannya
Melakukan percobaan untuk menemukan area lidah
Membuat model penampang telinga.
Dalam kelompok 5 orang, mendaftar berbagai alat indera dan kegunaannya.
Menggambar bagian-bagian mata dan menuliskan fungsi bagian mata
Melakukan percobaan melihat objek jauh & objek dekat dan mendeskripsikan perbedaan yang terjadi pada organ mata
Masing-masing kelompok menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam LKS-1 dan LKS-2. 5) Masing-masing kelompok mencatat hasil diskusi pada LKS-1 dan LKS-2.
Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil kegiatannya
Pertemuan Kedua
) Masing-masing kelompok menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam LKS-3 dan LKS-4. 2) Masing-masing kelompok mencatat hasil
-Tertulis- kinerja- pilihan ganda
3 X 35 -Gambar Organ Panca Indera (Mata, Telinga, Hidung, Lidah, dan Kulit). - Lembar Kegiatan Siswa (LKS). - Buku IPA SD Kelas V.
diskusi pada LKS-3 dan LKS-4. 3) Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil kegiatannya
Pertemuan Ketiga
1) Masing-masing kelompok menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam LKS-5. 2) Masing-masing kelompok mencatat hasil diskusi pada LKS-5. 3) Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil kegiatannya.
1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera
Standar Kompetensi: Memahami Hubungan antara struktur bagian tubuh dengan fungsinya
Kompetensi Dasar Indikator Kegiata PembelajaranModel/
pendekatanMateri Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan
2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya
1. merumuskan masalah struktur daun tumbuhan
2. menyimpulkan hasil hipotesis3. hubungan struktur daun dengan
fungsinya4. menguji hipotesis tentang struktur
daun5. melakukan hipotesa sementara6. mensimulasikan hasil hipotesa
sebagai hubungan struktur daun7. menumbuhkan sikap cinta
lingkugnya tumbuhanngan8. menyadari pentin
1. siswa duduk dalam kelompok2. mengamati lingkungan sekitar siswa3. menulis rumusan pernyataan tentang daun
sesuai LKS4. membuat hipotesa sesuai LKS 35. siswa membawa daun yang berada di
lingkungan sekitar6. menguji hipotesa sesuai LKS 47. mencatat hasil pengujian sesuai hipotesa
LKS 48. menyimpulkan hasil kecocokan hasil
hipotesa LKS 59. melaporkan hasil percobaan10. memberikan tanggapan dan kesimpulan
TertulisKinerjaProses
Percobaan IPA SD KLS IVSAIN KLS IV ErlanggaLKS dan Kunci LKSBerbagai jenis daun
2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuh degan fungsinya
1. menyebutkan bagian-bagian struktur akar tunbuhan dan fungsinya
2. menjelaskan struk akar tumbuhan3. menggambar macam-macam akar
1. menjelaskan tujuan pembelajaran sesuai indikator dan menjelaskan materi pelajaran tentang struktur tumbuhan
2. siswa duduk berkelompok dan mengamati
Model kooperatif
Tertulis Buku siswa sains SDBuku pustaka
tumbuhan4. menuliskan hasil pengamatan5. melaporkan hasil pengamatan6. mengamati bagian-bagian struktur akar
tumbuhan7. menggambar macam-macam akar
tumbuhan.8. mengajukan pertanyaan dan pendapat
serta merespon pertanyaan dan pendapat
tumbuhan yang dibawanya. 3. siswa memahami secara individu antara
struktur bagian tumbuhan dan fungsinya4. siswa berdiskusi dengan masing-masing
kelompok tentang struktur akarsiswa dengan kelompok dapat menjelaskan fungsi akar tumbuhansiswa dengan kelompok dapat menyebabkan bagian-bagian struktur akar tumbuhan
5. siswa membacakan hasil kelompok ke depan kelas dan ditanggapi kelompok lain
6. Melaksanakan evaluasi formatif dan meminta tanggapan kelompok lain
7. dibawah bimbingan guru siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai indikator
Pertemuan 21. menyajikan informasi tentang bab 2 2. melakukan evaluasi formatif dan memeberi
penghargaan terhadap kelompok3. kembali pada aktifitas ekplorasi di
pendahuluan, tiap kelompok dibimbing oleh guru
4. guru membagikan lks pada masing-masing kelompok
5. siswa dengan kelompok mendiskusikan struktur akar
6. siswa mengamati bagian-bagian akar dengan kelompoknya
7. siswa menuliskan hasil pengamatannya8. siswa melaporkan hasil diskusi9. melakukan evaluasi10. merangkum butir-butir penting pembelajaran
IPALKS 1
2.3 Menjelaskan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya
Menyebutkan struktur akar tumbuhan Menyebutkan fungsi struktur akar
tumbuhan Menyebutkan hubungan antara
struktur akar tunbuhan dengan fungfinya Mengamati struktur akar tumbuhan Mengidentifikasi jenis akar
tumbuhan Membedakan jenis akar Menjelaskan fungsi akar Menggambar akar tumbuhan
Guru bertanya jawab dengan siswa tentang tumbuhan dan sekitarnya
Guru meminta siswa untuk mengamati tumbuhan yang ada di sekitarnya
Membagi siswa kedalam kelompok dan membagikan LKS 1 serta menjelaskan cara kerja dari LKS tersebut
Siswa duduk dalam kelompok dan b
Mengajukan pertanyaan dan pendapat, serta merespon pertanyaan dan pendapat
2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya
Standar Kompetensi : Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanan
Kompetensi Dasar Indikator Kegiata PembelajaranModel/
pendekatanMateri Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan
3.1 Mengidentifikasi jenis makanan3.2 Menggologkan hewan
berdasarkan jenis makanannya1. Menyebutkan penggolongan hewan
berdasarkan jenis makanannya2. Mengklasifikasikan hewa berdasarkan
jenis makanannya 3. Mengumpulkan data tentang perbedaan
jenismakanan hewan herbivor.4. Melaporkan hasildiskusi
1. Guru menjelaskan Jenis hewan berdasarkan jenis makanannya
2. siswa menyebutkan hewan berdasarkan jenis makanannya
3. siswa bekerja dalamkelompok sesuai LKS4. membimbing siswa dalam mengerjakan LKS5. siswa mempresentasikan hasil KLP
Model Kooperatif
Penilaian prosesPenilaian hasil
2x35 IPA KLS IV Erlangga KTSPIPA KLS IV Erlangga KBK
Gambar hewanLembaran kerja siswa dan kunci lembaran kerja siswa
Standar Kompetensi : Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup
Kompetensi Dasar Indikator Kegiata PembelajaranModel/
pendekatanMateri Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber/Bahan
4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar. Misalnya kucing, ayam,ikan
1. Menjeaskan bahan penyusun yang terdapat pada berbagai jenis benda seperti meja kursi dan tali-temali
2. Menjelaska struk struktur baha peyusu yag terdapat pada berbagai jeis benda seperti tali-temali
3. Menyebutka sifat atau ciri-ciri utamayang terdapat pada berbagai jeis benda seperti tali-temali
4. Mengelompokkan benda berdasarka bahan penyusunya
5. Membandingka mana yang lebih cocok utuk suatu alat misalya pacing
Megamati benda yag ada di sekitarDuduk berkelompokMembimbing siswa dalam kelompokTanya jawab tetag bahan
6. Membuat model dari salah satu bahan yang mempuyai sifat-sifat tertetu
7. Mengajuka pendapat dan merespo pedapat
8. Bekerja sama dan aktif dalam kelompok4.2 Memahami kepedulian tehadap
hewan peliharaan, misalnya kusing, ayam, ikan
Standar Kompetensi: Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
Kompetensi Dasar Indikator Kegiata PembelajaranModel/
pendekatanMateri Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan
5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubunga ”makanan dan dimakan” antara makhluk hidup (rantai makana)
5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
Standar Kompetensi: Memahami beragam sifat dan perubahan wujud beda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya
Kompetensi Dasar Indikator Kegiata PembelajaranModel/
pendekatanMateri Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan
6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu
6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cairan →padat→cair, cair→gas→cair, padat→gas
1. Menyebutkan perubahan contoh wujut benda yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
2. menjelaskan terjadinya perubahan wujud cair menjadi padat
3. menerapkan proses perubahan wujud padat menjadi gas
4. melakukan percobaan untuk membuktikan perubahan wujud cair menjadi gas
5. membuktikan perubahan wujud gas menjadi cair
6. memebuat bagan perubahan wujud benda.7. mengajukan pertanyaan dan pendapat
serta merespon pertanyaan dan pendapat
1. menyebutkan pengertian perubahan wujud2. menyebutkan contoh perubahan wujud benda 3. menyebutkan hipotesa proses perubaham wujud
benda4. duduk dalam kelompok, melakukan langkah
pelaksanaan eksperimen fase 15. mendengarakan penjelasan tentang cara
pelaksanaan eksperimen 6. melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk
dalam LKS7. menuliskan dan mendiskusikan hasil percobaan8. melaporkan percobaan sesuai LKS dan kelopok
lain menanggapi hasil laporan9. didkusi tentang hasil percobaan10. melengkapi jawaban LKS sesuai dengan kunci
Penilaian proses Penilaian kinerja Penilaian hasil TertulisLembaran observasi
Bahan :Gelas airKomporLilinGula
jawaban LKS11. menyimpulkan pelajaranpertemuan 21. memperhatiakan materi tentang perubahan
wujud benda padat menjadi gas2. tanya jawab tentang materi yang ditayangkan3. mendengarkan penjelasan guru tentang materi
yang ditayangkan4. bekerja dalam kelompok5. mengisi LKS6. melaporkan hasil diskusi kedepan kelas7. menanggapi laporan hasil kerja kelompok 8. melengkapi jawaban LKS sesuai dengan kunci
LKS9. menyimpulkan pelajaran
6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat benda dan kegunaannya
Menyebutkan sifat bahan dan wujud bendaMenyebutkan kegunaannyaMenjawab pertanyaan-pertanyaan yang terkait
dengan wujud bendaMenjelaskan hubungan antara sifat bahan
wujud benda Menjelaskan hubungan sifat bahan dengan
kegunaannyaMembedakan antara sifat bahan dengan
kegunaannyaMenjawab pertanyaan tentang hubungan
antara sifat bahan dan kegunaannyaMengajukan pertanyaan dan pendapat serta
merespon pertanyaan dan pendapatMendemontrasikan sifat bahan wujud benda
dengan kegunaannya
SILABUS BAHASA INDONESIA Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIAKelas / Semester : IV / I
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Model / Pendekatan Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Mendengarkan 1. Mendengarkan penjelasan
tentang petunjuk denah dan symbol daerah atau lambing korps
1.1 Membuat gambar/de nah berdasarkan penjelasan yang didengar.
Menentukan arah mata angin. Menentukan hal-hal pokok dalam
pembuatan denah. Merancang /Membuat denah sesuai
informasi Menampilkan denah.
Membuat denah berdasarkan penjelasan
Menentukan arah mata angin. Menentukan hal-hal pokok dalam
pembuatan denah. Merancang /Membuat denah
sesuai informasi Menampilkan denah.
Model pembelajaran kooperatif
Penilaian proses
Penilaian hasil
4x35 menit (1xpertemuan)
Gambar denah Buku siswa
bahasa Indonesia kelas IV BSE
KTSP LKS I Kunci LKS I LP I Kunci LP I
1.2 Menjelas kan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang symbol daerah atau lambing korps
Menyebutkan nama-nama symbol / lambang
Menuliskan makna dari symbol / lambang
Menceritakan makna dari symbol / lambang
Menggambar symbol / lambang Menunjukkan sikap patuh dan taat
peraturan sesuai dengan petunjuk lambang
Lambang lalu lintas
Tanya jawab tentang symbol / lambing lalu lintas
Berdiskusi tentang menggambar lambing / symbol lalu lintas
Membimbing siswa dan menjalankan penilaian kelas dan penilaian proses individu
Berdiskusi tentang LKS 2 makna symbol / lambang
Menceritakan hasil diskusi nya ke depan kelas dan memberikan penilaian kelompok terhadap aktivitas
Model pembelajaran kooperatif
Penilaian proses
Penilaian hasil
3x35 menit (1xpertemuan)
Buku siswa Bahasa Indonesia kls IV
LKS I dan Kunci LKS
LKS II dan kunci LKS
LP I dan kunci LP
LP II dan kunci LP II
Berbicara2. Mendeskripsikan secara
lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat
2.1 Mendeskrip sikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.
Menentukan nama tempat sesuai dengan gambar atau denah
Mendeskripsikan tempat sesuai gambar denah dengan kalimat yang runtut secara berkelompok
Membuat denah perjalanan rumah
Denah lokasi Menentukan nama tempat sesuai dengan gambar atau denah
Mendeskripsikan tempat sesuai gambar denah dengan kalimat yang runtut secara berkelompok
Membuat denah perjalanan
Model pembelajaran Kooperatif
Penilaian proses
Penilaian hasil
Penilaian unjuk
5x35 menit (2xpertemuan)
Buku siswa Bahasa Indonesia Kls IV
LKS I Kunci LKS I LKS II
masing-masing dari sekolah Mendeskripsikan denah perjalanan
rumah masing-masing dari sekolah Melakukan komounikasi meliputi
presentasi bertanya dan berpendapat
rumah masing-masing dari sekolah
Mendeskripsikan denah perjalanan rumah masing-masing dari sekolah
Melakukan komounikasi meliputi presentasi bertanya dan berpendapat
kerja Kunci LKS II LKS III Kunci LKS III LKS IV Kunci LKS IV LP I beserta
Kunci LPII beserta
kunci LP III beserta
Kunci LP IV beserta
kunci Media gambar
denah sekolah2.2 Menjelas kan petunjuk
penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar
Mengemukakan fungsi-fungsi dari setiap komponen radio
Menjelaskan secara rinci kegunaan suatu alat
Mempraktekkan kegunaan suatu alat
Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat
Mengemukakan fungsi-fungsi dari setiap komponen radio
Menjelaskan secara rinci kegunaan suatu alat
Mempraktekkan kegunaan suatu alat
Model pembelajaran Kooperatif
Penilaian tertulis
Penilaian lisan
2x35 menit (1xpertemuan)
Buku cakap berbahsa Indonesia Kls IV hal 67
KTSP Kls IV semester I
Membaca 3. Memahami teks agak
panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi
3.1 Menemu kan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas
Membaca teks dengan teknik membaca sifat dengan kecelasan lafal dan kelancaran membaca yang tepat
Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks
Menyampaikan secara lisan tanggapannya dengan bahasa yang santun
Menuliskan pikiran pokok teks perparagraf dengan bahasa yang truntut, pilihan kata yang tepat dan penggunaan EYD yang benar
Mereferisi dan mengedit pikiran pokok dengan bahasa yang runtut, pilihan kata yang tepat dan penggunaan EYD yang benar.
Membaca teks dan menemukan pikiran pokok
Membaca teks dengan teknik membaca sifat dengan kecelasan lafal dan kelancaran membaca yang tepat
Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teksMenyampaikan secara lisan tanggapannya dengan bahasa yang santun
Menuliskan pikiran pokok teks perparagraf dengan bahasa yang truntut, pilihan kata yang tepat dan penggunaan EYD yang benar
Mereferisi dan mengedit pikiran pokok dengan bahasa yang runtut, pilihan kata yang tepat dan penggunaan EYD yang benar.
Membaca sebagai prosesMetode speed readingMetode diskusi
Penilai an tertulis Penilai an hasil Penilai an unjuk kerja
5x35 menit (2xpertemuan)
Buku siswa SASEBI Kls IV
KTSP kls IV semester I
Kamus Pedoman EYD LKS I dan Kunci LKS II dan kunci LKS III dan kunci LKS IV dan
kunci LKS V dan kunci LP I dan kunci
3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca
Membaca petunjuk penggunaan obat Memperjelas petunjuk penggunaan
obat Menuliskan petunjuk penggunaan
obat Mempraktekkan kegiatan sesuai
Membaca petunjuk pemakaian obat
Membaca petunjuk penggunaan obat
Memperjelas petunjuk penggunaan obat
Menuliskan petunjuk penggunaan obat
Diskusi,tanya jawab, ceramah
Penilaian tertulis
Penilaian proses
5x35 menit (2xpertemuan)
Buku siswa Bahasa Indonesia kls IV
KTSP Kls IV Media
penggunaan
petunjuk penggunaan obat Mempraktekkan kegiatan sesuai
petunjuk penggunaan obat
obat
3.3 Menemu kan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ ensiklopedi melalui membaca memindai
Mengidentifikasi kata-kata sulit dalam bacaan
Menunjukan cara membaca kamus Menentukan makna kata-kata sulit
dengan kamus Membuat kalimat dengan
menggunakan kata-kata sulit.
Membaca memindai kamus
Membaca teksMembagikan LKS 1,2,3,dan 4 Mendemonstrasikan langkah-
langkah membaca kamus membimbing siswa dalam
mengerjakan LKS serta melaksanakan penilaian kelas.
Mempresentasikan LKS yang dibuat ke depan kelas
menanggapi laporan hasil diskusi. Melengkapi jawaban LKS dengan
kunci jawaban LKS yang diberikan guru.
Model pembelajaran kooperatif,Tanya jawab,Penugasan.
Penila ian proses
Penilaian hasil
2x35 menit (1xpertemuan)
Buku siswa Bahasa Indonesia Kls IV
LKS 1 dan kunci LKS
LKS II dan kunci LKS
LKS III dan kunci LKS
LKS IV dan kunci LKS
LP I dan kunci LP
Gambar Kamus
Menulis 4. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk cerita dan surat
4.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik 2 dan tanda petik)
Mendengarkan teks percakapan tentang percakapan “Dimas dan Ayahnya”
Menceritakan kembali teks percakapan tentang “dimas dan ayahnya yang dibacakan siswa dengan kalimat sendiri
Menulis percakapan yang menggunakan ejaan yang benar
Merevisi dan mengedit percakapan tentang Dimas dan Ayahnya dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik)
Membaca percakapan dengan menggunakan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik yang sudah di perbaiki
Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan menggunakan ejaan yang benar.
Menulis percakapan dengan menggunakan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik)Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan menggunakan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik)
Mendengarkan teks percakapan tentang percakapan “Dimas dan Ayahnya”
Menceritakan kembali teks percakapan tentang “dimas dan ayahnya yang dibacakan siswa dengan kalimat sendiri
Menulis percakapan yang menggunakan ejaan yang benar.
Merevisi dan mengedit percakapan tentang Dimas dan Ayahnya dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik)
Membaca percakapan dengan menggunakan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik yang sudah di perbaiki.
Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan menggunakan ejaan yang benar.
Menulis sebagai proses, konferensi
Penilaian proses
Penilaian hasil
Penilaian unjuk kerja
3x35 menit (1xpertemuan)
Buku siswa Bahasa Indonesia Kls IV
KTSP kls V Pedoman EYD
4.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau
Menjelaskan petunjuk suatu kegiatan yang pernah dilakukan
Menuliskan petujuk
Menjelaskan petunjuk suatu kegiatan yang pernah dilakukan
Pendekatan menulis
Penilaian kelas
2x35 menit (1xpertemu
Media gambar mata angin
penjelasan tentang cara membuat sesuatu
Membuat sesuatu berdasarkan petuntuk
Menuliskan kegiatan yang akan dilakukan berdasarkan petunjuk
Merevisi dan mengedit petunjuk yang dibuat
melakukan sesuatu atau tentang cara membuat sesuatu
Membuat sesuatu berdasarkan petuntuk
Menuliskan kegiatan yang akan dilakukan berdasarkan petunjuk
Merevisi dan mengedit petunjuk yang dibuat
sebagai proses
Penilaian proses secara individu
an) Gambar petunjuk arah ke beberapa tempat
KTSP kelas 4 SD
Buku siswa bahasa Indonesia kelas 4 hal 22-28
LKS 1-4 dan kunci LKS
Lembar penilaian dan kunci lembar penilaian
4.3 melengkapi bagian cerita yang hilang atau rumpang dengan menggunakan kata atau kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu
Membacakan isi cerita rumpang akhir tengah, tengah dan awal dengan lafal dan intonasi dan pengguna EYD yang tepat
Menceritakan isi cerita rumpang akhir, tengah, dan awal dengan menggunakan kata-kata sendiri dengan memperhatikan keruntutan cerita, pilihan kata kalimat dan intonasi yang tepat
Melengkapi isi cerita rumpang bagian akhir, tengah, dan awal dengan memperhatikan pilihan kata,pilihan kalimat dan penggunaan EYD (tanda titik dan koma)
Melengkapi cerita rumpang yang dibuat kelompok dengan memperhatikan pilihan kata, pilihan kalimat dan penggunaan EYD (tanda titik dan tanda koma)
Membacakancerita rumpang yang telah utuh dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat
Menanggapi teks cerita rumpang yang telah utuh dengan bahasa yang santun
Melengkapi bagian cerita yang hilang atau rumpang
Membacakan isi cerita rumpang akhir tengah, tengah dan awal dengan lafal dan intonasi dan pengguna EYD yang tepat
Menceritakan isi cerita rumpang akhir, tengah, dan awal dengan menggunakan kata-kata sendiri dengan memperhatikan keruntutan cerita, pilihan kata kalimat dan intonasi yang tepat
Melengkapi isi cerita rumpang bagian akhir, tengah, dan awal dengan memperhatikan pilihan kata,pilihan kalimat dan penggunaan EYD (tanda titik dan koma)
Melengkapi cerita rumpang yang dibuat kelompok dengan memperhatikan pilihan kata, pilihan kalimat dan penggunaan EYD (tanda titik dan tanda koma)
Membacakancerita rumpang yang telah utuh dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat
Menanggapi teks cerita rumpang yang telah utuh dengan bahasa yang santun
Model pembelajaran kooperatif tipe STAD
penilain tes tertulis dan isian
3x35 menit (1xpertemuan)
Buku siswa bahasa Indonesia kelas 4
KTSP kelas 4 LKS 1 dan kunci
LKS 1 LKs 2 dan kunci
LKS 2 Lembar
penilaian dan kunci lembar penilaian
4.4 menulis surat untuk teman sebaya tentang
Menyebutkan bagian-bagian surat dengan tepat
Mengoreksi sebuah surat menurut
Menulis suratPilihan kata dan kalimat
Mengamati sebuah surat dan bertanya jawab tentang bagian-
Model pembelajaran
Penilaian
2x35 menit (1xpertemu
Buku siswa SASEBI kelas 4
pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll)
bagian-bagian surat dan penggunaan tanda baca yang benar
Membuat sebuah surat dengan memperhatikan penggunaan ejaan dengan baik dan benar
Menggajukan perbandingan dan pendapat serta merespon pertannyaan dan pendapat dengan bahasa yang baik dan benar
Penggunaan ejaan yang baik dan benar
bagian surat Mengoreksi penggunaan ejaan
yang ada dalam sebuah surat Membuat sebuah surat untuk
sahabat atau teman sebaya tentang pengalaman dengan memperhatikan penggunaan ejaan
Mengajukan perbandingan, pendapat, dan merespon pendapat siswa lain
Merevisi surat Membacakan surat ke depan
kelas
menulis sebagai proses dan konferensi
proses Penilaia
n hasil Penilaia
n unjuk kerja
an) halaman 15 KTSP kelas 4 Pedoman EYD LKS 1-4 dan
kunci LKS
SILABUS
Bidang Studi : MatematikaKelas/Semester : IV/I
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran
waktu
Bilangan1. Memahami dan
menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah
1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung
1.2 Mengurutkan bilangan1.3 Melakukan operasi
perkalian dan pembagian
1.4 Melakukan operasi hitung campuran
1.5 Melakukan penaksiran dan pembulatan
1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang
Produk Menjelaskan sifat komunitatif,
asosiatif dan disrtibutif terhadap penjumlahan dan perkalian
Melakukan penjumlahan dan perkalian operasi hitung tentang sifat komunitatif, asosiatif dan distributive
Membedakan sifat komunitatif, asosiatif dan disrtibutif terhadap penjumlahan dan pengurangan
Mengerjakan soal-soal yang berhubungan dengan sifat komunitatif, asosiatif dan disrtibutif
Sifat-sifat operasi hitung yaitu komutatif (pertukaran), asosiatif (pengelompokan),dan disrtibutif (penyebaran)
1. Menyajikan imformasi dengan membaca buku siswa
2. Siswa duduk dalam kelompok dan wakil kelompok mengambil alat / bahan yang dibutuhkan
3. Membagikan LKS 1:faktor bilangan,satu lks tiap kelompok dan sambil memegang kunci LKS 1 membimbing serta memfasilitasi tiap kelompok mengerjakan LKS tersebut
4 Sambil memegang kunci tersebut,melakukan evaluasi formatif dengan meminta Satu-dua kelompok mempresentasikan pekerjaannya dan meminta kelompok lain menanggapi.Memberikan penghargaan berupa umpan balik dan penguatan
5. Membimbing kelompok bekerja dan belajar
6. Evaluasi dan pemberian penghargaan
Penilaian kelas Penilaian proses
2 x 35 Menit
- Buku siswa kelas IV BAB II
- KTSP kelas IV
- Kartu –kartu operasi hitung
- LKS 1,2,3 - Kunci LKS
1,2- LP 1,2, 3 dan
4- Kunci LP 1,2,
3 - Lembar
aktifitas siswa
2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah
2.1Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
2.2 Menentukan kelipatan dan factor bilangan
Produk Menyebutkan konsep faktor dan
kelipatanProses Mendiskusikan konsep factor
dan kelipatan bilangan Mendiskusikan konsep
kelipatan bilanganPsikomotor Menggunakan konsep faktor
dalan menyelesaikan soal Menggunakan konsep kelipatan
dalam menyelesaikan soalKeterampilan Sosial Melakukan komunikasi meliputi
presentasi, bertanya, dan berpendapat
Menentukan kelipatan suatu bilangan
Menjelaskan faktor suatu bilangan
Membedakan bilangan prima dan bukan bilangan
Kelipatan dan faktor bilangan
4. Menyajikan imformasi dengan membaca buku siswa
5. Siswa duduk dalam kelompok dan wakil kelompok mengambil alat / bahan yang dibutuhkan
6. Membagikan LKS 1:faktor bilangan,satu lks tiap kelompok dan sambil memegang kunci LKS 1 membimbing serta memfasilitasi tiap kelompok mengerjakan LKS tersebut
4 Sambil memegang kunci tersebut,melakukan evaluasi formatif dengan meminta Satu-dua kelompok mempresentasikan pekerjaannya dan meminta kelompok lain menanggapi.Memberikan penghargaan berupa umpan balik dan penguatan
5. Membimbing kelompok bekerja dan belajar
6. Evaluasi dan pemberian penghargaan
2. Menyajikan imformasidengan
Penilaian kelas Penilaian proses
Penilaian proses dan verbal
2 x 35 Menit
2 x 35 Menit
- Buku siswa kelas IV BAB II
- KTSP kelas IV
- Chart- LKS 1,2,3 dan
4- Kunci LKS
1,2- LP 1,2, 3 dan
4- Kunci LP 1,2,
3 dan 4- Lembar
aktifitas siswa
2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil(KPK) dan factor persekutuan terbesar (FPB)
2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
prima
Produk Menentukan KPK dari 2
bilangan Menentukan FPB dari 2
bilanganProses Menjelaskan berbagai strategi
untuk menentukan KPK dari 2 bilangan
Menjelaskan berbagai strategi untuk menentukan FPB dari 2 bilangan
Psikomotor Membedakan KPK dan FPB
dari 2 bilanganKeterampilan Sosial Berlatih menyelesaikan soal-
soal KPK dari 2 bilangan Berlatih menyelesaikan soal-
soal FPB dari 2 bilangan
Produk Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan kpk Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan FPBProses Mengubah soal cerita
kedalam kalimat matematika Menyelesaikan soal cerita
yang berkaitan dengan KPK Menyelesaikan soal cerita
yang berkaitan dengan FPBPsikomotor Membuat soal cerita yang
berhubungan dengan KPK dan FPB
Keterampilan sosial
membaca buku Matematika kelas IV
3. Menyelasikan tugas tentang kelipatan bilangan satu angka
4. Mendiskusikan faktor bilangan satu angka
5. Melakukan permainan tentang kelipatan bilangan satu angka
6. Tanya jawab tentang perbedaan bilangan prima dan bukan bilangan prima
1. Membagi siswa atas beberapa kelompok
2. Siswa aktif mengembangkan ide nya untuk menjelaskan strategi menentukan KPK
3. Siswa mengikuti arahan guru untuk menemukan model Matematika siap kegiatan yang dilakukan
4. Siswa mempresentasikan hasil disskusi
5. siswa mengajukan ide/ gagasan yang ditemukan
6. Mengikuti kuis yang diadakan guru
1. Menyajikan imformasi dengan memahami chart
Proses individu
4 x 35 Menit
2 x 35 Menit
- Buku siswa matematika kelas IV
- KTSP kelas IV
- LKS 1, 2 dan 3
- Kunci LKS 1,2 dan 3
- Lembar penilaian
- Kunci Lembar penilaian
- Buku siswa matematika kelas IV
- KTSP kelas IV
- LKS 1, 2 - Kunci LKS
1,2 - Lembar
penilaian- Kunci Lembar
penilaian
Membuat soal cerita yang berhubungan dengan KPK dan FPB
KPK dan FPB
2. Berdiskusi menyelesaikan soal cerita
3. Membimbing siswa dalam menyelesaikan LKS
4. Meminta siswa mempresentasikan hasilkerja kelompok dan memberikan penilai terhadap aktifitas
5. Memberikan penghargaan secara verbal pada kelompok
- Buku siswa kelas IV BAB II
- KTSP kelas IV
- Chart- LKS 1,2- Kunci LKS
1,2- LP 1,2- Kunci LP 1,2- Lembar
aktifitas siswa- Buku siswa
matematika kelas IV- KTSP kelas
IV- LKS 1, 2 dan
3- Kunci LKS
1,2 dan 3- Lembar
penilaian- Kunci Lembar
penilaian
Geometri dan Pengukuran
3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah
3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak bakudan satuan derajat
3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat
3.3 Menyelesaikan
Produk Menyebutkan macam-
macam sudut
Proses Membandingkan besar
sudut Mengukur sudut dengan
satuan tidak baku
masalah yang berkaitan dengan satuan waktu dan panjang
3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas
Mengukut sudut dengan satuan baku (busur derajat)
Psikomotor Menggambar sudut
4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah
4.1 Menentukan keliling dan luas jajarangenjang dan segitiga
4.2 Menyelesaikan masalah yang brkaitan dengan keliling, luas jajaran genjang, dan segitiga
SILABUS
Bidang Studi : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : IV/I
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar IndikatorMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi waktu
Sumber Belajar
1.Memahami system pemerintah desa dan pemerintah kecamatan
1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintah kecamatan
Produk Menyebutkan
pengertian pemerintahan.
Mencedritakan pemerintahan yang berrlaku di daerah tempat tinggal.
Menyebutkan lembaga-lembaga pemerintahan Desa.
Menyebutkan lembaga-lembaga pemerintahan Kecamatan.
Proses. Mengklasifikasikan
tugas dan tanggung jawab lembaga-lembaga pemerintahan Desa.
Mengklasifikasikan tugas dan tanggung jawab lembaga-lembaga pemerintahan Kecamatan.
Keterampilan Sosial.
Mengenal Pemerintahan Desa dan Kecamatan
1.Menyampaikan tujuan pembelajaran tentang lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintahan Kercamatan.
Memajangkan gambar bapak (Camat dan bapak Kepala Desa yang ada di daerah tersebut
Mednjelaskan pengertian pemerintahan
4.Menugaskan siswa untuk duduk dalam kelompok.
5.Menugasi masing-masing
Tes lisanTes tertulis
2 x 35 menit
Buku PKn kelas IVKTSP kelas IV semester ILingkungan social
1.2 Mengambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan
Membuat struktur lembaga-lembaga pemerintahan Desa.
Membuat stuktur lembvaga-lembaga pemerintahan Kecamatan.
Mengkoreksi stuktur pemerintahan kecamatan.
Melakukan observasi ke kantor Desa dan Kecamatan.
Produk. Menjelaskan
pemerintahan Desa dan Pemerintahan kecamatan.
Proses. Merancang stuktur
organisasi pemerintahan Desa dan pemerintahan Kecamatan.
Psikomotor Membuat stuktur
organisasi pemerintahan Desa dan pemerintahan Kecamatan.
Keterampilan Sosial Mempresentasikan
stuktur organisasi pemerintahan Desa dan pemerintahan Kecamatan
Stuktur organisasi pemerintahan Desa dan Stuktur pemerintahan Kecamatan.
kelompok untuk mengisi LKS.
6.Meminta siswa untuk menggumpulkan semua LKS dan tugas-tugas yang lain, kemudian memberikan penilaian terhadap LKS yang telah dsikerjakan oleh siswa.
Memberikan penilaian mengenai kerjasama, keaktifan, kedisiplinan, dan menghargai pendapat temannya pada saat pembelajaran berlangsung.
Mengarahkan siswa untuk menyimpulkan pelajaran .
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan memotivasi siswa
Menyajikan informasi dengan meminta siswa membaca teks
Tertulis KinerjaHasil karya siswa
4 x 35 menit
Buku siswa PKn kelas IVKTSP kelas IV semester ILKS 1,2,3 dan kunci jawabanLP1,2,3 dan kunci jawaba
yang dibagikan guru
Mngorganisasi siswa duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif dan wakil tiap kelompok mengambil LKS.
Siswa berdiskusi untuk merancang stuktur organisasi Desa dan pemerintahan Kecamatan dan membuatnya pada LKS.
Siswa melaporkan hasil dsiskusinya dan guru memberikan penguatan dan umpan balik.
6. Bersama-sama siswa menyimpulkan pelajaran
2. Memahami system pemerintah kabupaten, kota, dan propinsi
2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintah kabupaten, kota, dan propinsi
2.2 Mengambarkan struktur organisasi kabupaten, kota,
Produk Menyebutkan nama-
nama lembaga pemerintahan kabupaten/kota
Menyebutkan nama-nama lembaga pemerintahan propinsi
Proses Melakukan diskusi kelas
tentang tugas dari lembaga pemedrintahan kabupaten /kota
Melakukan diskusi tentang tugas dari lembaga pemerintahan propinsi.
Psikomotor Mewawancarai nara
sumbert pegawai lembaga pemerintahan kabupaten/kota
Mewawancarai nara sumber pegawai lembega pemerintahan propinvisi
Afektif Melaporkan hasil
wawancara yang telah dibuat
Melamporkan hasil wawancara yang telah didapat
Produk Menjelaskan
pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi.
Proses
Lembaga-lembaga pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi
Stuktur organisasi pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi
Menyampaikan tujuan pembelajaran yaiti siswa dapat mengenal lembaga-lembaga yang ada dalam pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi
Melaporkan hasil wawancara yang telah didapatkannya
Siswa menjelaskan tugas dari lembaga pemerintahan propinsi
Siswa mengisi LKS dan melaporkan hasil LKS yang telah dibuat
Guru memberi penghargaan dan umpan balik serta penguatan
Bersama-sama siswa menyimpul
1.Mnyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan memotivasi
TertulisTes Lisan
TertulisTes Lisan
4 x 35 menit
4 x 35 menit
Buku siswa PKn kelas IVKTSP kelas IV semester I
Buku siswa PKn kelas IVKTSP kelas IV semester I
dan propinsi Merancang struktur organisasi pemerintahan kabupaten, struktur organisasi pemerintahan kota dan struktur organisasi pemerinbtahan propinsi
Psikomotor Membuat stuktur
organisasi pemerintahan kabupaten, stuktur organisasipemerintahan kota dan stuktur organisasi pemerintahan propinsi.
Keterampilan social Mempresentasikan
stuktur organisasi pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi
siswa Menyajikan
informasi dengan meminta siswa membaca teks yang dibagikan guru
Mngorganisasi siswa duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif dan wakil tiap kelompok mengambil LKS.
Siswa berdiskusi untuk merancang stuktur organisasi Desa dan pemerintahan Kecamatan dan membuatnya pada LKS.
Siswa melaporkan hasil dsiskusinya dan guru memberikan penguatan dan umpan balik.
Bersama-sama siswa menyimpulkan pelajaran .
LKS 1,2,3 dan kunci jawabanLP 1,2,3 kunci jawaban.
SILABUSBidang Studi : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : IV/I
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar IndikatorMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi waktu
Sumber Belajar
1.Memahami system pemerintah desa dan pemerintah kecamatan
1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintah kecamatan
Produk Menyebutkan pengertian
pemerintahan. Mencedritakan pemerintahan
yang berrlaku di daerah tempat tinggal.
Menyebutkan lembaga-lembaga pemerintahan Desa.
Menyebutkan lembaga-lembaga pemerintahan Kecamatan.
Proses. Mengklasifikasikan tugas dan
tanggung jawab lembaga-lembaga pemerintahan Desa.
Mengklasifikasikan tugas dan tanggung jawab lembaga-lembaga pemerintahan Kecamatan.
Keterampilan Sosial. Membuat struktur lembaga-
lembaga pemerintahan Desa. Membuat stuktur lembvaga-
lembaga pemerintahan Kecamatan.
Mengkoreksi stuktur pemerintahan kecamatan.
Melakukan observasi ke kantor Desa dan Kecamatan.
Mengenal Pemerintahan Desa dan Kecamatan
1.Menyampaikan tujuan pembelajaran tentang lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintahan Kercamatan.
2. Memajangkan gambar bapak ( Camat dan bapak Kepala Desa yang ada di daerah tersebut
3. Mednjelaskan pengertian pemerintahan
4.Menugaskan siswa untuk duduk dalam kelompok.
5.Menugasi masing-masing kelompok untuk mengisi LKS.
6.Meminta siswa untuk menggumpulkan semua LKS dan tugas-tugas yang lain, kemudian memberikan penilaian terhadap LKS yang telah dsikerjakan oleh siswa.
7. Memberikan penilaian mengenai kerjasama, keaktifan, kedisiplinan, dan menghargai pendapat temannya pada saat pembelajaran berlangsung.
8. Mengarahkan siswa untuk menyimpulkan pelajaran .
1. menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan memotivasi siswa
2. Menyajikan informasi dengan meminta siswa membaca teks yang dibagikan guru
Tes lisanTes tertulis
2 x 35 menit
Buku PKn kelas IVKTSP kelas IV semester ILingkungan social
1.2Mengambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan
Produk. Menjelaskan pemerintahan
Desa dan Pemerintahan kecamatan.
Proses. Merancang stuktur organisasi
pemerintahan Desa dan pemerintahan Kecamatan.
Psikomotor Membuat stuktur organisasi
pemerintahan Desa dan pemerintahan Kecamatan.
Keterampilan Sosial Mempresentasikan stuktur
organisasi pemerintahan Desa dan pemerintahan Kecamatan
Stuktur organisasi pemerintahan Desa dan Stuktur pemerintahan Kecamatan.
3. Mengorganisasi siswa duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif dan wakil tiap kelompok mengambil LKS.
4. Siswa berdiskusi untuk merancang stuktur organisasi Desa dan pemerintahan Kecamatan dan membuatnya pada LKS.
5. Siswa melaporkan hasil dsiskusinya dan guru memberikan penguatan dan umpan balik.
6. Bersama-sama siswa menyimpulkan pelajaran . Tertulis
KinerjaHasil karya siswa
4 x 35 menit
Buku siswa PKn kelas IVKTSP kelas IV semester ILKS 1,2,3 dan kunci jawabanLP1,2,3 dan kunci jawaba
2. Memahami system pemerintah kabupaten, kota, dan propinsi
2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintah kabupaten, kota, dan propinsi
Produk Menyebutkan nama-nama
lembaga pemerintahan kabupaten/kota
Menyebutkan nama-nama lembaga pemerintahan propinsi
Proses Melakukan diskusi kelas
tentang tugas dari lembaga pemedrintahan kabupaten /kota
Melakukan diskusi tentang tugas dari lembaga pemerintahan propinsi.
Psikomotor Mewawancarai nara sumbert
pegawai lembaga pemerintahan kabupaten/kota
Mewawancarai nara sumber pegawai lembega pemerintahan propinvisi
Afektif Melaporkan hasil wawancara
yang telah dibuat Melamporkan hasil
wawancara yang telah didapat
Produk Menjelaskan pemerintahan
Lembaga-lembaga pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi
1.Menyampaikan tujuan pembelajaran yaiti siswa dapat mengenal lembaga-lembaga yang ada dalam pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi
2.Melaporkan hasil wawancara yang telah didapatkannya
3.Siswa menjelaskan tugas dari lembaga pemerintahan propinsi
4.Siswa mengisi LKS dan melaporkan hasil LKS yang telah dibuat
5.Guru memberi penghargaan dan umpan balik serta penguatan
6.Bersama-sama siswa menyimpulkan pelajaran
1.Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan memotivasi siswa
2. Menyajikan informasi dengan meminta siswa membaca teks yang dibagikan guru
3. Mngorganisasi siswa duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif dan wakil tiap kelompok mengambil LKS.
4. Siswa berdiskusi untuk merancang stuktur organisasi Desa dan pemerintahan Kecamatan dan
TertulisTes Lisan
4 x 35 menit
Buku siswa PKn kelas IVKTSP kelas IV semester I
2.2 Mengambarkan struktur organisasi kabupaten, kota, dan propinsi
kabupaten, kota dan propinsi.Proses Merancang struktur
organisasi pemerintahan kabupaten, struktur organisasi pemerintahan kota dan struktur organisasi pemerinbtahan propinsi
Psikomotor Membuat stuktur organisasi
pemerintahan kabupaten, stuktur organisasipemerintahan kota dan stuktur organisasi pemerintahan propinsi.
Keterampilan social Mempresentasikan stuktur
organisasi pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi
Stuktur organisasi pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi
membuatnya pada LKS.5. Siswa melaporkan hasil dsiskusinya
dan guru memberikan penguatan dan umpan balik.
6. Bersama-sama siswa menyimpulkan pelajaran .
TertulisTes Lisan
4 x 35 menit
Buku siswa PKn kelas IVKTSP kelas IV semester ILKS 1,2,3 dan kunci jawabanLP 1,2,3 kunci jawaban.