sikap dan minat pelatih semasa mengikuti latihan … cp010079d… · sikap dan minat pelatih semasa...

3

SIKAP DAN MINAT PELATIH SEMASA MENGIKUTI LATIHAN KEMAHIRAN DI PUSAT GIAT

MARA KUALA TERENGGANU.

TERENGGANU DARUL IMAN.

RADZALI BIN YUSOF

Laporan projek ini dikemukakan

sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat penganugerahan

Ijazah Sarjana Muda Teknologi serta Pendidikan (Kejuruteraan Mekanikal)

Fakulti Pendidikan

Universiti Teknologi Malaysia

2004

4

“ Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri

kecuali nukilan dan ringkasan yang tiap-tiap

satunya saya telah jelaskan sumbernya”

Tandatangan : ………………………..

Nama Penulis : RADZALI BIN YUSOF

Tarikh : ………………………..

5

��

Buat ayahanda dan bonda

Yang sentiasa mendoakan kesejahtaraan anaknya

Kesabaranmu menjadi pelita yang menerangi hidupku

Buat isteri tersayang

Alina binti Che harun

Pengorbanan dan kesabaranmu menyuntik semangat di saat kesukaran

Buat anak-anaku

Izzat, Mardhiah dan Tasnim

Anugerah Ilahi yang menjadi inspirasi dalam kepayahan ini

Buat para sahabatku

Budimu ku kenang hingga ke akhir hayat

Sokongan dan bantuan kalian ku ucapkan berbanyak-banyak terima kasih,

Semoga kalian diberkati Allah SWT,

Keberkatan hidup di dunia dan akhirat.

PENGHARGAAN

6

Assalamualaikum wbt……

Alhamdullillah ….. Kerana dengan rahmat dan iziNya dapat saya menyiapkan latihan ilmiah ini dengan

sempurna.

Jutaan ucapan terima kasih kepada penyelia tesis ini, En. Jamaludin bin Ramli yang telah banyak

berusaha membantu dan membimbing penulis sepanjang masa sehingga siapnya projek ini.

Tidak lupa juga ribuan terima kasih saya kepada pensyarah-pensyarah di Fakulti Pendidikan dan Fakulti

Kejuruteraan Mekanikal khususnya pensyarah yang terlibat dalam memberikan tunjuk ajar serta nasihat selama

saya berada di Universiti Teknologi Malaysia.

Ucapan paling istimewa saya tujukan kepada ayah dan ibu, adik beradik, isteri dan anak-anak tersayang

yang memberi perangsang, dorongan bantuan doa yang diberikan.

Penghargaan juga ditujukan kepada semua yang terlibat sama ada secara langsung atau tidak langsung

membantu menjayakan projek penyelidikan ini. Sumbangan yang telah anda semua berikan amatlah berguna

dan bermakna. Semoga Allah swt…. memberkatinya.

Terima Kasih.

7

Abstrak

Tujuan kajian ini dijalankan adalah untuk mengenalpasti sikap dan minat pelatih yang mengikuti latihan

kemahiran di PGM daerah Kuala Terengganu. Seramai 75 orang responden terlibat dalam kajian ini. Kajian ini

telah membataskan lima aspek sikap dan minat, iaitu, sikap pelatih terhadap pembelajaran dan pengajaran, sikap

pelatih terhadap latihan kemahiran, sikap pelatih terhadap pengajar, minat terhadap latihan kemahiran dan minat

terhadap kerjaya dan keusahawanan. Instrumen yang digunakan dalam kajian ini ialah berbentuk soal selidik

dan dianalisis menggunakan Perisian SPSS (Statistical Packages For Social Science). Hasil dapatan kajian

menunjukkan seramai 87.75 % responden telah bersikap positif terhadap proses pembelajaran dan pengajaran.

Didapati seramai 90.82% responden menunjukkan sikap yang positif terhadap penerimaan latihan yang

dilaluinya, seramai 87.55% responden telah menunjukkan sikap yang positif terhadap pengajar, seramai

80.04% responden meminati latihan kemahiran yang sedang dijalaninya dan sebanyak 82.66% pelatih

menunjukkan minat terhadap kerjaya dan keusahawanan semasa mengikuti latihan kemahiran di PGM. Dengan

itu, sikap dan minat pelatih terhadap kemahiran adalah sangat positif dan tinggi dan semua pihak harus sama-

sama untuk memastikan matlamat pelatih, PGM dan negara tercapai.

8

ABSTRACT

The purpose of this research is to identify the attitude and interest of trainee in a vocational course at

PGM in PGM in Kuala Terengganu. Only 75 respondents were involved in this research. This research is

limited to five aspects of attitude and interest. They are trainer’s attitude towards the learning process, trainer’s

attitude towards the vocational practice, treiner’s attitude towards the facilitators, trainer’s interest in the

vocational practice and trainer’s interet in the professionalism and enterpreneurship. The instrument used this

research was a set of questionnaires and were analyzed using the SPSS (Statistical Packages For Social Science)

The result of the study showed that 87.75% of the respondents have a positive attitude. 90.82% of the

respondents showed a positive attitude towards training and 87.55% of the respondents showed attitude to the

facilitators. About 80.66% of the respondents are interested in the following vocational training and 82.66% of

the respondents showed their interested in the professionalism and enterpreneurship. Hereby, trainer’s attitude

and interest towards the vocational practice is very encouraging and in very positive manner and every one of us

should ensure the facilitators the PGM’s even our country’ vision is achieved.

9

KANDUNGAN

BAB PERKARA MUKA SURAT

PENGESAHAN TESIS -

PENGESAHAN PENYELIA -

JUDUL i PENGAKUAN

ii

DEDIKASI iii

PENGHARGAAN iv

ABSTRAK v

ABSTRACT vi

KANDUNGAN vii

SENARAI JADUAL xiii

SENARAI RINGKASAN xiv

SENARAI LAMPIRAN xv

10

BAHAGIAN SATU

BAB 1 PENGENALAN

1.1 Pengenalan 1

1.2 Latar Belakang Masalah 6

1.3 Penyataan Masalah 9

1.4 Objektif Kajian 10

1.5 Persoalan Kajian 11

1.6 Skop Dan Batasan Kajian 12

1.7 Kepentingan Kajian 12

1.8 Definasi Istilah 13

1.8.1 Sikap 14

1.8.2 Minat 14

1.8.3 Pelatih 14

1.8.4 Latihan 15

1.8.5 Kemahiran 15

1.8.6 Pusat Giat Mara 15

11

BAHAGIAN DUA

BAB II SOROTAN PENULISAN

2.1 Pengenalan. 16

2.2 Sikap 16

2.2.1 Sikap Terhadap Pelajaran Dan Pembelajaran. 19

2.2.2 Sikap Terhadap Penerimaan Latihan 23

2.2.3 Sikap Terhadap Pengajar 26

2.3 Faktor Minat 29

2.3.1 Minat Terhadap Kursus Kemahiran 33

2.3.2 Minat Terhadap Kerjaya Dan Keusahawanan 36

2.4 Kemahiran 37

12

BAHAGIAN TIGA

BAB III METODOLOGI

3.1 Pengenalan 38

3.2 Reka Bentuk Kajian 38

3.3 Lokasi Kajian 39

3.4 Sampel Kajian 39

3.5 Instrumen Kajian 40

3.6 Kajian Rintis 42

3.7 Kaedah Analisis Data 42

BAHAGIAN EMPAT

BAB IV ANALISIS DATA

4.1 Pengenalan 44

4.2 Analisis Latar Belakang Responden 44

4.2.1 Analisis Taburan Responden

Dari Aspek Jantina. 45

. 4.2.2 Analisis Taburan Responden

Dari Aspek Bangsa. 45

4.2.3 Analisis Taburan Responden Dariaspek Umur 46

4.2.4 Analisis Taburan Responden Dari Aspek

13 Bilangan Adik Beradik 46


Dari Aspek Pekerjaan Ibu bapa.. 47


Dari Aspek Pendapatan Ibubapa. 48


dari Aspek Kelulusan Akademik. 48

4.3 Analisis Maklumbalas Responden

4.3.1 Sikap Belajar Pelatih Terhadap Proses

Pengajaran Dan Pembelajaran Semasa

Mengikuti Latihan Kemahiran Di

Pusat Giat MARA. 50

4.3.2 Sikap Dalam Penerimaan Latihan Semasa


Pusat Giat MARA. 52

4.3.3 Sikap Terhadap Pengajar Semasa Pelatih


Pusat Giat MARA. 54

4.3.4 Minat Pelatih Terhadap Bidang Kemahiran

Semasa Mengikuti Latihan Kemahiran Di

Pusat Giat MARA. 57

4.3.5 Minat Terhadap Kerjaya Dan Keusahawanan

Semasa Mengikuti Latihan Kemahiran Di

Pusat Giat MARA 59

4.4 Kesimpulan 61

14

BAHAGIAN LIMA

BAB V PERBINCANGAN, RUMUSAN DAN CADANGAN.

5.1 Pengenalan 63

5.2 Perbincangan 63

5.2.1 Latar Belakang Pelatih 64

5.2.2 Sikap Belajar Pelajar 66

5.2.3 Sikap Pelatih Terhadap Latihan. 67

5.2.4 Sikap Pelatih Terhadap Pengajar. 68

5.2.5 Minat Pelatih Terhadap Bidang Kemahiran 69

5.2.6 Minat Pelatih Terhadap Kerjaya dan Keusahawanan 70

5.3 Rumusan dan Cadangan. 71

5.3.1 Sikap 71

5.3.2 Minat 72

5.4 Cadangan Kajian Lanjutan 73

5.5 Penutup 74

BIBLIOGRAFI 75

SENARAI LAMPIRAN

Borang Soal Selidik 79

Surat Akuan Kajian PGM 80

15

SENARAI JADUAL

No. Jadual Tajuk Mukasurat

3.1 Pemeringkatan mengikut skala Likert 41

3.2 Kandungan instrumen kajian 41

3.3 Menunjukkan taburan item-item dikaji 41

3.4 Pengkelasan pemeringkatan lima mata 43

3.5 Analisis tentang nilai min 43

4.1 Kekerapan dan peratusan responden mengikut jantina 45

4.2 Kekerapan dan peratusan responden mengikut bangsa 45

4.3 Kekerapan dan peratusan responden mengikut umur 46

4.4 Kekerapan dan peratusan responden mengikut

bilangan adik-beradik 46


pekerjaan ibu bapa 47


pendapatan bulanan ibubapa. 48


kelulusan akademik. 48

4.8 Kekerapan, peratusan,min dan sisihan piawai

responden mengenai sikap belajar pelatih terhadap

proses pengajaran dan pembelajaran. 50


responden mengenai sikap dalam penerimaan latihan 53


responden mengenai sikap terhadap pengajar 55


responden mengenai minat terhadap bidang kemahiran 57


16 responden mengenai minat terhadap kerjaya dan

keusahawanan. 59

4.13 Analisis keseluruhan persoalan dari aspek sikap 61

4.14 Analisis keseluruhan dari aspek minat 62

17

SENARAI SINGKATAN

1. PGM - PUSAT GIAT MARA

2. MARA - MAJLIS AMANAH RAKYAT

3. KNK - KELUARAN NEGARA KASAR

4. BBM - BAHAN BANTU MENGAJAR

5. MIDA - LEMBAGA KEMAJUAN PERINDUSTRIAN

6. BMI - BRITISH MALAYSIAN INSTITUTE

7. MFI - MALAYSIAN FRANCE INSTITUTE

18

SENARAI DOKUMEN LAMPIRAN

LAMPIRAN TAJUK MUKA SURAT

Lampiran A Set Soal Selidik 79

Lampiran B Surat Akauan PGM.. 81

19

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan

Pembangunan dan kemakmuran sesebuah negara bergantung kepada kekuatan ekonomi dan

kesejahteraan sosial penduduknya. Malaysia mengalami pembangunan yang begitu pesat dalam semua sektor

sejak mencapai kemerdekaan 46 tahun lalu. Kepesatan pertumbuhan ekonomi ini memberi pulangan kepada

kerajaan dalam bentuk hasil pada tahun ini yang menunjukkan peningkatan sebanyak 6.8% kepada RM89.16

bilion berbanding tahun 2002 ( Laporan Ekonomi, 2003)

Sektor perindustrian dan pengeluaran telah menunjukkan pertumbuhan yang tinggi dan menyumbangkan

kepada Keluaran Dalam Negara Kasar sebanyak RM950.14 juta. Indeks pengeluaran perindustrian

menunjukkan pulangan yang besar dalam sektor pembuatan dengan menghasilkan RM215.7 juta bertambah

7.5% dan sektor elektrik menghasilkan pendapatan sebanyak RM239.3 juta bertambah 6.0% (Jabatan

Perangkaan Malaysia, 2003).

Kepesatan sektor perindustrian di Malaysia memberi manafaat kepada sosial ekonomi dengan

menyumbangkan peluang pekerjaan kepada penduduk tempatan, dapat mengeluarkan pelbagai jenis

barangan keperluan penduduk untuk mengantikan barangan import, mengalakkan pertumbuhan kegiatan

pertanian, perlombongan, pembalakan, perikanan dan mengerakkan sumber bahan mentah industri.

20 Kemajuan sistem pengangkutan dan perhubungan juga menyumbang kepada perkembangan industri.

Kegiatan ekonomi negara dapat dipelbagaikan supaya tidak terlalu bergantung kepada eksport produk

pertanian dan sumber hutan. Hasil eksport barangan kilang dapat menambah hasil pendapatan negara

melalui pertukaran wang asing.

Perindustrian di Malaysia terbahagi kepada industri berat, industri ringan dan industri

pelancongan. Perkembangan sektor ini banyak dipengaruhi oleh sumber-sumber sokongan seperti

modal dan sumber tenaga manusia yang menyokong sektor perkilangan.

Kawasan perindustrian mesti mempunyai bekalan tenaga elektrik yang murah dan mencukupi

( tenaga elektrik dan bekalan air ) dan kemudahan infarastruktur, perhubungan dan pengangkutan,

kawasan dan tapak bersesuaian hampir dengan bahan mentah serta kemudahan lain. Bekalan bahan

mentah yang banyak, mudah didapati dan mencukupi. Pasaran meluas dan permintaan yang banyak,

sama ada di dalam atau luar negeri. Dasar Kerajaan amalkan berbagai dasar insentif untuk menggalak

pelabur asing datang melabur dengan cara mengenakan sewa / cukai tanah yang murah dan pengecualian

cukai ke atas barangan yang dihasilkan. Pengujudan Zon Perdagangan Bebas Cukai untuk tarik

pengusaha dirikan kilang. Penubuhan Lembaga Kemajuan Perindustrian Malaysia (MIDA) dengan

tujuan untuk beri maklumat dan khidmat nasihat kepada pengusaha. Tenaga buruh yang murah dan

mudah didapati dari kawasan berpenduduk padat akan membekalkan tenaga buruh mahir dan separuh

mahir. ( Lembaga Kemajuan Perindustrian Malaysia, 2003 )

Komponen terpenting dalam pembangunan dan kemajuan sesebuah negara adalah sumber manusia.

Peratusan guna tenaga kerja dijangka meningkat kepada

27.7 % pada tahun 2003 berbanding 21.7% pada tahun 2002 ( Laporan Belanjawan, 2003 ). Elemen penting

yang menjana sektor perindustrian ini adalah terdiri dari kalangan profesional hinggalah kepada tenaga kerja

tidak mahir. Jumlah guna tenaga pada suku tahun kedua 2003 sebanyak 10,167.00, yang bekerja seramai

9.757.300 dan menganggur sebanyak 409.800 atau 4 %.( Jabatan Perangkaan Malaysia, 2003).

Kerajaan menjalankan pelbagai usaha untuk melahirkan tenaga kerja mahir dan separuh mahir

yang mampu untuk memenuhi pasaran guna tenaga di dalam sektor perindustrian. Kerajaan terus

memberikan penekanan terhadap peningkatan kualiti dan kuantiti tenaga kerja berkemahiran dengan

21 menambahkan pusat latihan dan juga meningkatkan pusat latihan sedia ada. Sejumlah RM319 juta

peruntukkan kepada Kementerian Sumber Manusia untuk membina pusat latihan baru, sebanyak

RM245.5 juta untuk menambah kemudahan dan membina 25 buah Institut Kemahiran Belia Negara,

sebanyak RM77.5 juta untuk digunakan untuk menyiapkan 14 pusat yang sedia ada dan RM107.3 juta

untuk membiayai kos pengurusan Institut Kemahiran Mara. (Laporan Belanjawan, 2003).

Ekonomi yang berasaskan pengetahuan menyediakan satu kaedah untuk membekalkan

pertumbuhan ekonomi yang yang pesat, mampan dan berdaya saing dalam jangka masa sederhana dan

panjang. Salah satu ciri ekonomi berasaskan pengetahuan ialah terdapatnya tenaga buruh yang

berpendidikan.dan berkemahiran. Tenaga kerja sebegini dapat menyumbangkan dalam bentuk idea,

kemahiran dan pengetahuan teknologi terkini ( Abd.Latif, 2002 ). Dalam sektor perindustrian hari ini

tenaga kerja terdiri dari tenaga tempatan dan juga dari kalangan tenaga asing samada yang sah atau

tanpa izin. Jumlah pekerja asing di negara ini sebenarnya terlalu ramai ( MTUC, 2002 ). Kesan

daripada ini telah menyebabkan berlakunya persaingan untuk mendapatkan peluang pekerjaan. Banyak

peluang-peluang kerja ini diisi oleh tenaga kerja asing dan kesan yang lebih besar adalah masaah sosial

yang timbul. Sudah sampai masanya pekerja asing ini dihadkan jumlahnya untuk kebaikan negara sama

ada untuk kebaikan ekonomi, sosial maupun imej negara ( World Web Journal, 2003).

Di negara kita pelbagai Institusi menjalankan latihan kemahiran untuk menyediakan sumber tenaga

mahir dan separuh mahir yang akan memasuki bidang pekerjaan. Beberapa Kementerian telah menjalankan

latihan untuk melatih rakyat Malaysia supaya mempunyai ilmu dan pengetahuan dalam usaha untuk

mengeluarkan tenaga kerja mahir dan separuh mahir. Kementerian Pendidikan Malaysia di bawah Jabatan

Pendidikan Teknikal mempunyai Kolej Komuniti dan Sekolak Teknik/ Vokasional. Kementerian Sumber

Manusia menjalankan latihan kemahiran di Institut Latihan Perindustrian dan Institut Kemahiran Belia Negara.

Kementerian Pembangunan Usahawan. mempunyai institusi yang melahirkan tenaga kerja profesional, tenaga

mahir dan juga tenaga separuh mahir yang dikendalikan dibawah bidang kuasa Majlis Amanah Rakyat

(MARA), agensi di bawah Kementerian Pembangunan Usahawan ini, ditubuhkan pada 1 Mac 1966 di bawah

Akta Parlimen sebagai sebuah badan berkanun hasil daripada resolusi Kongres Ekonomi Bumiputera pertama

pada tahun sebelumnya. ( Majlis Amanah Rakyat, 2003 )

Majlis Amanah Rakyat mempunyai Pusat-Pusat akademik seperti MRSM, Kolej Profesional MARA,

22 Kolej MARA, Kolej Yayasan Pelajaran MARA dan UiTM ( Universiti Teknologi Mara), sementara

pusat-pusat latihan kemahiran seperti Institut Kemahiran Tinggi Mara iaitu BMI( British Malaysian Institute,

MFI ( Malaysian French Institute ), GMI ( German Malaysian Institute),JMTi ( Japan Malaysian Technical

Institute), Institut Kemahiran MARA dan Pusat Giat MARA.

Adalah menjadi kewajipan Majlis ini bagi memajukan, menggalakkan, memudahkan serta menjalankan

pembangunan ekonomi dan kemasyarakatan dalam persekutuan dan khususnya dalam kawasan-kawasan luar

bandar.

Pusat Giat MARA pada dasarnya memberi pengetahuan dan latihan teknikal kepada masyarakat luar

bandar dalam bidang yang bersesuaian dengan keperluan tempatan agar segala pengetahuan dan pengalaman itu

dapat digunakan terus untuk meninggikan taraf hidup mereka melalui pengwujudan usaha niaga dan peluang

pekerjaan.

Kumpulan sasaran penubuhan PGM ialah;

i. Mereka yang belum pernah mendapat latihan kemahiran bagi tujuan mendapatkan kerja dan berusaha

sendiri.

ii. Mereka yang hilang pekerjaan dan terpaksa mencari pekerjaan baru.

iii. Mereka yang ingin menambahkan kemahiran untuk kemajuan kerjaya.

iv. Mereka yang sedang bekerja dan memerlukan peningkatan tahap kemahiran dalam jurusan yang

diceburi.

Terdapat 120 buah Pusat Giat MARA di seluruh Malaysia dan di Terengganu terdapat 7 buah dalam

daerah yang berlainan. Kursus-kursus yang ditawarkan di PGM iaitu Automotif, Elektrik, Elektronik, Binaan

Bangunan, Pembuatan, Jahitan, Perabut, Percetakkan. ( Risalah Pusat Giat Mara , 2000 )

23 Antara syarat-syarat kelayakan untuk memohon program latihan di Pusat Giat MARA adalah

Bumiputra, Penduduk tempatan, Berumur di antara 15 hingga 40 tahun, Kelulusan akademik: boleh membaca

dan mengira, minat yang tinggi dan sihat tubuh badan. ( Prospektus PGM, 1999 )

Pelatih yang mengikuti kursus yang ditawarkan akan diberikan Sijil Kemahiran Giat MARA dan

sekiranya pusat latihan tersebut menyediakan sistem pentauliahan, pelajar akan diberikan Sijil Kemahiran

Malaysia (SKM ) setelah menamatkan latihan selama 6 (enam) bulan atau 12 (dua belas) bulan. Dalam perkara

ini, terdapat pelbagai kemudahan yang disediakan kepada pelajar yang mengikuti latihan di PGM.

1.2 Latar Belakang Masalah.

Pembangunan Sumber Manusia harus dipandang sebagai satu kemestian dan bukan sebagai satu opsyen

semata-mata. Ia perlu dilihat sebagai satu pelaburan jangka panjang. Penubuhan MARA mempunyai objektif

untuk menggalak, membimbing, melatih dan membantu Bumiputera, khususnya di luar bandar, supaya

menyertai dengan aktif dalam kegiatan perdagangan dan perusahaan ke arah membentuk masyarakat usahawan

Bumiputera yang berdaya tahan, profesional dan kukuh.

MARA merangka pelan perlaksanaan yang disusun dengan beberapa strategi untuk mewujud serta

menambah bilangan usahawan di kalangan bumiputera dan meningkatkan taraf mereka dalam kegiatan

perdagangan dan perusahaan ke arah pembentukan masyarakat peniaga yang berjaya dan kukuh. Peningkatan

jumlah belia yang berkemahiran dan separuh mahir akan membantu merancakkan lagi perkembangan industri

dan menambahkan petumbuhan ekonomi.

Langkah menceburi secara yang aktif dalam bidang perdagangan dan perindustrian tertentu melalui

pelaburan dan pengurusan dalam syarikat-syarikat. Sebagai langkah memberi perlindungan untuk

meningkatkan penyertaan bumiputera dalam dunia perniagaan. Perkara ini diselaraskan dengan penambahan

bilangan guna tenaga bumiputera yang terlatih dalam berbagai bidang di semua peringkat, khususnya untuk

keperluan sektor perdagangan dan perindustrian.

24 Menggalakkan lain-lain kemudahan dan perkhidmatan yang sesuai serta menjadi pemegang amanah

yang boleh membantu secara khusus atau umum bagi meninggikan taraf ekonomi dan sosial bumiputera.

MARA melaksana tanggungjawab bagi memajukan, menggalakkan, memudahkan dan menjalankan

pembangunan ekonomi dan kemasyarakatan di seluruh Malaysia dalam bidang-bidang berikut:- Perdagangan

dan Perindustrian, Kemudahan Pembiayaan, Usahasama atau sebagai Agen Pengurus, Pelaburan

Ekuiti, Penubuhan dan Pertanggungan Institusi Latihan, apa jua yang difikirkan perlu atau berfaedah oleh

MARA dan aktiviti tambahan yang mendapat kelulusan kerajaan, bertujuan untuk memajukan kaum bumiputera

MARA menyediakan latihan dalam bidang kemahiran dari peringkat asas sehingga peringkat tertinggi

melalui institusi-institusi yang terdapat di bawah bidang kuasanya. Pusat Giat MARA pula merupakan salah

satu institusi latihan kemahiran yang dikelolakan oleh badan ini melalui Bahagian Kemahiran MARA. Objektif

penubuhannya adalah untuk melatih golongan belia Bumiputra dalam bidang teknikal serta untuk meningkatkan

bilangan guna tenaga separuh mahir dalam pelbagai bidang dan tahap kemahiran bagi memenuhi kehendak

industri.

Menurut Mohamad Najib (1999), pendidikan merupakan usaha mengatur ilmu pengetahuan untuk

menambahkan lagi pengetahuan semulajadi yang ada padanya supaya dapat hidup dengan lebih berguna dan

lebih selamat lagi.

Golongan belia hari ini merupakan golongan yang akan menjadi tonggak negara pada masa hadapan.

Penyertaan mereka dalam mengikuti pembelajaran dalam semua bidang adalah merupakan suatu keperluan

yang penting. Terdapat sebahagian besar mereka yang terus melanjutkan pelajaran dalam bidang akademik dan

sebilangan besar juga mereka mengikuti bidang kemahiran di institusi-institusi teknikal. Ilmu boleh diperolehi

melalui belajar, pembacaan, kajian, pemerhatian, latihan, kursus dan sebagainya. Mengabaikan ilmu dan

kemahiran bererti sengaja menjauhkan diri dari Allah ( Asad Awang,1999)

Penyertaan golongan belia dalam bidang teknikal begitu menggalakkan dan kebanyakan mereka

mempunyai pilihan samaada untuk belajar akademik atau mengikuti kursus-kursus kemahiran yang banyak

ditawarkan. Menurut Mohd Salleh (1998), pendidikan sekarang lebih memberatkan kepada bidang sains dan

teknikal. Kecenderungan mereka mengikuti mengikuti kursus-kursus kemahiran di pusat latihan

memperlihatkan suatu peningkatan yang memberansangkan untuk menjana perkembangan bidang

perindustrian.. Matlamat MARA dalam menyediakan pendidikan berbentuk teknikal dan kemahiran kepada

semua lapisan masyarakat terutama bumiputra agar dapat memiliki kemahiran yang asas sehingga kepada

25 kemahiran tertinggi. Di samping itu latihan ini bagi memastikan setiap tenaga kerja tempatan memiliki

sekurang-kurangnya kemahiran asas sebelum memasuki alam pekerjaan.

Kursus-kursus kemahiran merupakan kursus yang ditawarkan di Pusat Giat MARA dan ia terbuka

kepada belia berumur 15 -sehingga 45 tahun. Syarat kemasukan adalah longgar dan Pusat Giat MARA

terletak berhampiran dengan penempatan penduduk. Keadaan ini mampu mendorong belia untuk memohon

kursus-kursus yang ditawarkan di PGM kerana kesedaran ataupun terpengaruh dengan rakan sebaya.

Pemilihan latihan kemahiran dalam bidang pengkhususan tertentu mungkin menjadi cita-cita tetapi

adakah mereka ini telah memilih latihan kemahiran dalam bidang pengkhususan yang menjadi cita-cita pelajar,

atau adakah mereka ini telah memilih kursus yang telah betul-betul memenuhi kehendak atau sebaliknya.

Perkara ini sangat penting untuk dilihat kerana ia akan menentukan kerjaya masa depan pelajar. Belia pada

asasnya memilih kursus dengan tepat mengikut minat tetapi terdapat segelintir pelatih tidak dapat mengikuti

kursus seperti kehendak dan minat sebenar mereka. Belia biasanya tidak dapat membuat keputusan dengan baik

dan tepat kerana mereka tidak mempunyai minat yang tetap ( Amir 1998 )

Merujuk kepada objektif Pusat Giat MARA iaitu “ memberi pengetahuan dan latihan teknikal kepada

masyarakat luar bandar dalam bidang yang bersesuaian dengan keperluan tempatan agar segala pengetahuan

dan pengalaman itu dapat digunakan terus untuk meninggikan taraf hidup mereka melalui pengujudan usaha

niaga dan peluang perniagaan”. Oleh itu penyelidik ingin mengetahui sikap dan minat pelatih yang menjalani

latihan kemahiran di sini benar-benar mampu untuk memenuhi objektif Pusat Giat MARA atau sebaliknya.

1.3 Penyataan Masalah

Berdasarkan pemerhatian dan dapatan awal pengkaji, didapati guna tenaga separuh mahir dalam sektor

pembinaan dan industri di kalangan belia-belia tempatan masih kurang memuaskan walaupun pelatih-pelatih

yang dikeluarkan oleh PGM dan lain-lain institusi latihan yang berkaitan agak besar. Perkara ini selalu menjadi

isu perbincangan di seminar, forum dan bengkel yang berkaitan dengan isu guna tenaga. Situasi ini berlaku

26 mungkin kerana mereka tidak berminat terhadap pekerjaan atau sikap mereka yang tidak merebut peluang

dalam bidang pekerjaan tersebut.

Oleh itu kajian ini dijalankan untuk mengetahui sikap belajar, sikap terhadap latihan dan sikap terhadap

tenaga pengajar serta minat terhadap kemahiran, kerjaya dan keusahawanan pelatih semasa mengikuti latihan

di PGM.

1.4 Objektif Kajian.

Objektif kajian ini secara khusus adalah:

i. Mengenalpasti sikap belajar pelatih terhadap proses pengajaran dan pembelajaran semasa mengikuti

latihan kemahiran di Pusat Giat MARA?

ii. Mengetahui bagaimanakah sikap dalam penerimaan latihan semasa mengikuti latihan kemahiran di

Pusat Giat MARA ?

iii. Mengetahui bagaimanakah sikap pelatih tehadap pengajar semasa latihan kemahiran di Pusat Giat

MARA ?

iv. Mengetahui bagaimanakahminat terhadap bidang kemahiran yang semasa pelatih mengikuti latihan

kemahiran di Pusat Giat MARA ?

v. Mengetahui bagaimanakah minat terhadap kerjaya keusahawanan semasa pelatih mengikuti latihan

27 kemahiran di Pusat Giat MARA ?

1.5 Persoalan kajian

i. Bagaimanakah sikap belajar pelatih terhadap proses pengajaran dan pembelajaran semasa mengikuti

latihan kemahiran di Pusat Giat MARA ?

ii. Bagaimanakah sikap pelatih dalam penerimaan latihan semasa mengikuti latihan kemahiran di Pusat

Giat MARA ?

iii. Bagaimanakah sikap pelatih terhadap pengajar semasa mengikuti latihan

kemahiran di Pusat Giat MARA ?

iv Bagaimanakah minat pelatih terhadap bidang kemahiran semasa mengikuti

latihan kemahiran di Pusat Giat MARA ?

v. Bagaimanakah minat pelatih terhadap kerjaya dan keusahawanan semasa mengikuti latihan kemahiran

di Pusat Giat MARA ?

sikap dan minat pelatih semasa mengikuti latihan … cp010079d… · sikap dan minat pelatih semasa...

Documents