8/2/2019 Sem Julai 2010 Pendidikan Berbilang Budaya

1/18

PENDIDIKAN BERBILANG BUDAYA

1

8/2/2019 Sem Julai 2010 Pendidikan Berbilang Budaya

2/18

Pendidikan berbilang budaya ialah satu pendekatan pendidikan yang

diusahakan untuk mencapai kesaksamaan peluang dalam pendidikan

dengan mengambil kira keperluan pelajar yang berbeza dari segi

individu dan budaya (Sharifah Md Nor, 2000)

Pendidikan berbilang budaya adalah satu proses yang

menyatupadukan budaya dan sosial kelompok-kelompok sosial

yang berbeza-beza kepada satu unit yang mempunyai identiti yang

umum lagi tersendiri (Khalid Yaakub, 1982)

2

8/2/2019 Sem Julai 2010 Pendidikan Berbilang Budaya

3/18

Tujuan utama pendidikan pelbagai budayaialah untuk mengubah sekolah agar para

pelajar lelaki dan perempuan, para pelajarberkeperluan khas, para pelajar daripelbagai budaya, kelas sosial, ras dankumpulan etnik mempunyai peluang yangsama untuk belajar (Banks, 2001)

3

8/2/2019 Sem Julai 2010 Pendidikan Berbilang Budaya

4/18

KONSEP PENDIDIKAN BERBILANG BUDAYA

Pendidikan berbilang kaum mempunyai sekurang-kurangnya

3 perkara:

Idea

Konsep

Perubahan sistem pendidikan

Proses

4

8/2/2019 Sem Julai 2010 Pendidikan Berbilang Budaya

5/18

MENGAPAKAH PENDEKATAN PENDIDIKAN

BERBILANG BUDAYA INI PERLU?

1. Pelajar di Malaysia adalah dari berbilang latarbelakang dan budaya.

2. Pendekatan ini menjadikan kita lebih peka kepadaamalan-amalan sekolah yang selama ini diterimatanpa dipersoal.

3. Untuk mengenali pelajar kita dengan lebih dekatlagi lagi.

5

8/2/2019 Sem Julai 2010 Pendidikan Berbilang Budaya

6/18

4. Untuk meningkatkan peluang untuk berjaya danmenimbulkan kesefahaman dan perpaduan dikalangan pelajar.

5. Boleh mengurangkan stereotaip dan prasangka dikalangan guru dan murid.

6. Memberi peluang kelompok yang berasa tersisih,meningkatkan keyakinan diri mereka danmeningkatkan peluang mereka mengalamikejayaan.

6

8/2/2019 Sem Julai 2010 Pendidikan Berbilang Budaya

7/18

FAKTOR BERBILANG BUDAYA

AGAMA

Perbezaan agama Islam, Kristianiti, Budism,

Hinduism, Toaism, dan

sebagainya

Pantang larang

Pakaian

Makanan

Waktu sembahyang

7

8/2/2019 Sem Julai 2010 Pendidikan Berbilang Budaya

8/18

ETNIK/KAUM/BANGSA

Melayu, Cina, India, dan sebagainya

Budaya Pertuturan

Gaya hidup

Adat resam Kepercayaan

8

8/2/2019 Sem Julai 2010 Pendidikan Berbilang Budaya

9/18

JANTINA

Perbezaan antara pelajar perempuan & lelaki

Minat

Kepercayaan Gaya hidup

9

8/2/2019 Sem Julai 2010 Pendidikan Berbilang Budaya

10/18

SOSIO-EKONOMI Keadaan dalam rumah

Jenis pekerjaan ibu bapa

Pendapatan keluarga keperluan bekerja

Keadaan rumah - saiz

10

8/2/2019 Sem Julai 2010 Pendidikan Berbilang Budaya

11/18

CIRI-CIRI DALAM SISTEM PERSEKOLAHAN YANG TIDAK

MEMBERI PELUANG KEPADA SETENGAH KUMPULAN PELAJAR

UNTUK MENDAPAT PELUANG PENDIDIKAN YANG SAMA

JantinaPada awal persekolahan pelajar perempuan & lelaki

mempunyai skor ujian yang sama untuk Matematik & Sains.

Tetapi skor ujian pelajar perempuan menurun berbanding

lelaki apabila mereka meningkat darjah

(American Association of University Women Educational Foundation, 1998; Sadker & Sadker, 1994).

11

8/2/2019 Sem Julai 2010 Pendidikan Berbilang Budaya

12/18

Sadker & Sadker, 1994

Pelajar lelaki lebih melibatkan diri dalam perbincangan kelasberbanding perempuan apabila digalakkan oleh guru.

Pelajar lelaki lebih berdisiplin berbanding dengan pelajarperempuan apabila tingkah laku mereka tidak banyakberbeza.

Pelajar lelaki lebih mudah dikategori sebagai mempunyaimasalah pembelajaran berbanding pelajar perempuan

12

8/2/2019 Sem Julai 2010 Pendidikan Berbilang Budaya

13/18

KAUM

Pelajar lelaki (kulit hitam) lebih bermasalah disiplin berbandingdengan pelajar perempuan

Semasa awal persekolahan prestasi akademik pelajar berkulit

hitam (African American, Latinos, & American Indians) tidakbanyak beza dengan pelajar kulit putih

Tetapi apabila pelajar kulit hitam meningkat darjah perbezaan

prestasi mula ketara

13

8/2/2019 Sem Julai 2010 Pendidikan Berbilang Budaya

14/18

KELAS SOSIAL

Peluang pendidikan mereka yang menghadiri sekolah di pinggirbandar adalah lebih baik daripada mereka yang ke sekolah ditengah-tengah bandar

Pelajar istimewa fizikal, masalah mental, berbakat, pintar seringmendapati mereka tidak mendapat peluang yang sama dalamsekolah

14

8/2/2019 Sem Julai 2010 Pendidikan Berbilang Budaya

15/18

PENDEKATAN UNTUK MENGGALAKKAN SIKAP

POSITIF TERHADAP KUMPULAN BERBEZA

(BANKS,2001)

Contributions approach

Hero dari etnik berbeza dimasukkan dalam kurikulum

Makanan dan perayaan

Additive approach

Ada tambahan di dalam kurikulum tanpa perubahan besar

dalam kurikulum

15

8/2/2019 Sem Julai 2010 Pendidikan Berbilang Budaya

16/18

transformation approach

Keseluruhan kurikulum diubah

16

8/2/2019 Sem Julai 2010 Pendidikan Berbilang Budaya

17/18

BEBERAPA STRATEGI YANG BOLEH DIGUNAKAN

OLEH GURU

1. Guru menggunakan bahan-bahan dancontoh dari pelbagai budaya untukmenerangkan konsep yang diajar.

2. Guru membantu pelajar supaya mempunyaisikap yang positif terhadap kepelbagaian

budaya yang terdapat di kalangan rakan-rakan mereka.

17

8/2/2019 Sem Julai 2010 Pendidikan Berbilang Budaya

18/18

3. Memupuk budaya sekolah yang positif

(iklim bekerjasama, sikap guru yang lebihterbuka)

4. Menggunakan bahan-bahan dan kaedahyang boleh meningkatkan pencapaianakademik semua pelajar

18