RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN2016

SAINS TINGKATAN 2

1

TEMA: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUPBAB 1: DUNIA MELALUI DERIA KITA

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDENS PENTAKSIRAN

14 – 8 Jan

1.1Memahamiorgan deriadan fungsinya.

Menjalankan aktiviti untukmenghubungkait lima deria, organ deria dan rangsangan.

Membincangkan apa yang berlaku dalam badan kita apabila rangsangan dikesan.

- Mengenal pasti dan mengaitkanorgan deria dengan rangsangannya.

- Menyatakan laluan daripadarangsangan kepada gerakbalas:Rangsangan Organ deria Saraf Otak Saraf Gerak balas.

B4D1 (8.1.1)Menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran sains utk mengkaji hubungan di antara organ deria dan rangsangan

211 – 15 Jan

1.2Memahamideria sentuhan.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji yang berikut:

a)struktur kulit manusia yang terlibat dalam pengesanan rangsangan.

b) kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadap rangsangan.

Membincangkan kepekaan kulit berhubung situasi berikut:a) menerima suntikan.b) menggunakan Braille.

-Mengenal pasti struktur kulit manusia yang terlibat dalam pengesanan rangsangan.

-Menyatakan fungsi reseptor yang berbeza-beza tekanan, haba, sakit.

-Membuat kesimpulan tentang kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadaprangsangan.

1.3Memahami deria bau.

Membincangkan struktur hidung dan kedudukan sel-sel deria bau menggunakan model, carta, perisian komputer dan bahan

-Mengenal pasti struktur hidung.

-Mengenal pasti kedudukan sel deria bau dalam pengesanan bau.

2

bantu mengajar yang lain.

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

318– 22 Jan

1.4Memahami deria rasa.

Menjalankan aktiviti untuk mengesan kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balasterhadap rasa yang berbeza

Menjalankan aktiviti untukmenghubungkaitkan deria rasadengan deria bau.

-Mengenal pasti kawasanberbeza pada lidah yangbergerak balas terhadap rangsangan yang berbeza.

-Menghubungkaitkan deria rasa dengan deria bau.

1.5Memahami deriapendengaran.

Memerhati dan mengenal pasti struktur telinga manusia.

Membincangkan fungsi setiap bahagian pada struktur telinga manusia.

Membincangkan mekanismependengaran.

-Mengenal pasti struktur telinga manusia.

-Menerangkan fungsi bahagian berbeza pada telinga manusia.

-Memerihalkan bagaimana kita mendengar.

B2D1 (8.5.1, 8.5.2, 8.5.3)Menerangkan mekanisma pendengaran

425-29 Jan

1.6Memahamideria penglihatan

Memeriksa mata lembu atau model mata manusia.

Mengumpul maklumat tentang struktur dan fungsi setiap bahagian mata.

Membincangkan bagaimana kitamelihat.

-Mengenal pasti struktur mata manusia.

-Menerangkan fungsi bahagian yang berbeza pada mata.

-Memerihalkan bagaimana kita melihat.

B2D2 (8.6.1, 8.6.2, 8.6.3)Menerangkan mekanisme penglihatan dgn jelas

51-5 Feb 1.7

Memahamicahaya danpenglihatan.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:a) pantulan cahaya.b) pembiasan cahaya di antara

-Memerihalkan sifat-sifat cahaya(iaitu: pantulan dan pembiasan).

B4D2 (8.7.1)Menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik utk mengkaji sifat-sifat cahaya melalui medium yg berbeza mengikut

3

dua medium yang berbeza ketumpatan.

Mengumpul maklumat tentang jenis kecacatan penglihatan dansumbangan/penggunaan teknologi untuk membetulkannya.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan rabun jauh danrabun dekat serta caramembetulkanannya.

Membincangkan maksudastigmatisme dan caramembetulkannya.

Menjalankan aktiviti untukmengkaji:a) ilusi optik.b) titik buta.

Membincangkan hubungan antara penglihatan stereoskopik dan monokular dengan kemandirian haiwan.

Mengumpul maklumat tentang alat untuk mengatasi had deriapenglihatan.

-Menyatakan pelbagai jeniskecacatan penglihatan.

-Menerangkan cara pembetulankecacatan penglihatan.

-Menyatakan dan membericontoh had deria penglihatan.

-Mengaitkan penglihatanstereoskopik dan monokulardengan kemandirian haiwan.

-Mengenal pasti alat-alat yangsesuai untuk mengatasi hadderia penglihatan.

prosedur yg betul dgn bimbingan

B1D1 (8.7.2)Menyatakan pelbagai jenis kecacatan penglihatan dgn betul

B4D3(8.7.3)Menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik utk mengkaji jenis kecacatan mata dan pembetulan mengikut prosedur yg betul dgn bimbingan

B2D4(8.7.4)Menerangkan ilusi optic dgn jelas

B2D5(8.7.4)Menerangkan titik buta dgn jelas

B2D3(8.7.5)Menerangkan kemandarian haiwan dgn penglihatan stereoskopik dan monocular

68-12 Feb CUTI TAHUN BARU CINA

715-19 Feb

1.8Memahamibunyi danpendengaran

Menjalankan aktiviti untukmengkaji:a) penghasilan bunyi.b) keperluan medium untukpemindahan bunyi.c) pantulan dan penyerapanbunyi.

-Memerihalkan sifat bunyi

-Menerangkan pantulan dan penyerapan bunyi-Menerangkan kecacatan pendengaran

B4D4(8.8.1)Menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik utk mengkaji sifat bunyi mengikut prosedur yg betul dgn bimbingan

.B1D1(8.8.3)Menyatakan pelbagai jenis kecacatan pendengaran dgn betul

4

Mengumpulkan maklumat tentang:a) kecacatan pendengaran.b) cara pembetulan kecacatanpendengaran.

Membincangkan had pendengaran dan cara meningkatkan keupayaan pendengaran.

Menjalankan aktiviti untukmengkaji pendengaran stereofonik yang diperlukan bagi menentukan arah bunyi.

-Menerangkan cara pembetulan kecacatan pendengaran

-Menyatakan had pendengaran

- Menyatakan alat yang digunakan untuk mengatasi had pendengaran

- Menerangkan pendengaran stereofonik

822-26 Feb

1.9Memahamirangsangandan gerakbalastumbuhan

Menjalankan eksperimen untukmengkaji dan mengenal pasti:a) rangsangan-rangsangan yangdikesan oleh tumbuhan.b) bahagian-bahagian tumbuhanyang peka terhadap rangsangan yang tertentu.

Membincangkan bagaimana gerak balas terhadap ransanganpenting untuk kemandirian tumbuhan.

-Menyatakan rangsangan yang menyebabkan gerak balas tumbuhan

-Mengenal pasti bahagiantumbuhan yang peka terhadap rangsangan tertentu.

-Menghubungkait gerak balas tumbuhan dengankemandiriannya

B5D1(8.9.1)Menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik utk mengkaji gerak balas tumbuhan terhadap rangsangan mengikut prosedur yg betul dgn bimbingan

B5D1(8.9.2)Menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik utk mengkaji gerak balas tumbuhan terhadap rangsangan mengikut prosedur yg betul dgn bimbingan

9,1029 Feb–11 Mac Peperiksaan Pertengahan Penggal Satu

1114-18 Mac Cuti Pertengahan Penggal Satu

5

BAB 2: NUTRISI

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDENS PENTAKSIRAN

1221-25 Mac

2.1Menganalisakelas-kelasmakanan.

Membincangkan kelas makananiaitu karbohidrat, protein, lemak,vitamin, mineral, pelawas dan airserta menyatakan fungsinya.

Menjalankan aktiviti untukmenguji kanji (larutan iodin),glukosa (larutan Benedict),protein (bahan uji Millon) danlemak (ujian alkohol-emulsi).

-Menerangkan melalui contoh kelas makanan.-Menyatakan fungsi setiap kelas makanan.

B2D6(9.1.2)

Menerangkan fungsi kelas makanan dengan jelas

-Menguji kanji, glukosa, protein dan lemak.

B4D5(9.1.3)

Menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik utk mengkaji kehadiran kanji, glukosa, protein & lemak dlm makanan mengikut prosedur yg betul dgn bimbingan

2.2Menilaikepentingangizi seimbang.

Membincangkan:a) apa maksud diet seimbang.b) faktor yang menentukan giziseimbang seseorang: umur, saiz, jantina, pekerjaan, iklim, keadaan kesihatan.

Mengumpul pembungkus makanan yang menunjukkan nilai kalori makanan dan membuat senarai untuk menunjukkan nilai kalori bagi setiap jenis makanan.

Membincangkan untuk menganggar nilai kalori makanan dalam satu hidangan.

Merancang gizi seimbang untuksatu hari (sarapan, makan tengahari dan makan malam).

-Menyatakan maksud gizi seimbang.

-Menyatakan faktor yang mesti dipertimbangkan apabila merancang gizi seimbang.

-Menerangkan bagaimana faktorberkenaan memberi kesan kepada gizi seimbang.

B3D3(9.2.2)

mengaplikasikan pengetahuan saintifik tentang amalan pemakanan secara meluas.

-Menyatakan kuantiti tenaga dalam setiap gram karbohidrat, protein dan lemak.

-Menganggar kalori makanan yang diambil dalam setiap hidangan.

-Merancang satu gizi seimbang. B6D1(9.2.6)Mensistesis maklumat dlm btk persembahan mengenai menu gizi

6

seimbang secara kreatif, inovatif dan lengkap

1328 Mac-1 Apr

2.3Memahamisistem pencernaanmanusia.

Membincangkan pencernaan sebagai penguraian molekulmakanan yang besar kepada molekul yang lebih kecil yang boleh larut dan sedia diserapoleh badan.

Mengenal pasti bahagian sistem pencernaan dan aliran makanan melalui salur pencernaan denganmenggunakan model/ carta/CD ROM

-Menerangkan maksud pencernaan.

-Mengenal pasti bahagian sistem pencernaan.

-Memerihalkan aliran makanan melalui salur pencernaan.

-Menyatakan fungsi organ dalam sistem pencernaan.

-Memerihalkan prosespencernaan dalam salur pencernaan.

-Menyenaraikan hasil pencernaan karbohidrat, protein dan lemak.

B3D1(9.3.1)Mengaplikasikan pengetahuan saintifik tentang sistem pencernaan secara meluas.

144-8 Apr

2.4Memahamiproses penyerapanmakanan tercerna.

Membincangkan prosespenyerapan hasil pencernaan dalam usus kecil.

Menjalankan eksperimen untukmenunjukkan penyerapan glukosa melalui tiub Visking.

-Menerangkan prosespenyerapan hasil pencernaan.

-Membuat inferens tentang penyerapan glukosa melalui tiubVisking.

B5D2(9.4.2)Mengamal dan menilai maklumat saintifik utk menyiasat penyerapan glukosa melalui tiub visking

1511-15 Apr

2.5Memahami penyerapan semula air dan penyahtinjaan

Membincangkan penyerapan semula air oleh usus besar danproses penyahtinjaan.

Membincangkan kepentingan amalan pemakanan yang baikuntuk mengelakkan sembelit.

-Menyatakan bagaimana air diserap semula dalam usus besar.

-Menerangkan penyahtinjaan.

-Mengaitkan masalahpenyahtinjaan dengan amalan pemakanan.

B3D2(9.5.1)Mengaplikasi pengetahuan saintifik tentang kepentingan penyerapan semula air secara meluas.

7

2.6Mempraktikkanamalan pemakananyang sihat.

Merancang dan melaksanakan amalan pemakanan yang sihat.

Membincangkan topik berikut:a) mempraktikkan amalan

pemakanan sihat (contoh: makan makanan seimbang dan makan secara sederhana).b) pengagihan makanan kepada yang kurang bernasib baik/memerlukan.

c) membudayakan adab makan yang menepati sensitiviti dan kepercayaan agama

-Mewajarkan kepentinganmakan makanan berkhasiat.

-Mempraktikkan amalan pemakanan yang betul..-Mewajarkan pengagihanmakanan kepada yang kurang bernasib baik/memerlukan.

-Mengaitkan adab makan yang menepati sensitiviti dan kepercayaan agama.

8

TEMA: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN BENDA HIDUP

BAB 3: BIODIVERSITI

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDENS PENTAKSIRAN

1618-22 Apr

3.1Memahami kepelbagaian organism hidup dan pengelasannya

Membincangkan kepelbagaian ciriumum organisma hidup

Mengumpul dan mengelaskan pelbagai tumbuhan dan haiwan berdasarkan ciri sepunya.

- Haiwan:Invertebrata, vertebrata, mamalia, ikan, burung, amfibia, reptilia.

- Tumbuhan: Tumbuhan berbunga, tumbuhan tidak berbunga, monokotiledon,dikotiledon.

- Membina peta konsep tentang organisma hidup berdasarkan pengelasan di atas.

-Menerangkan kepelbagaianorganisma hidup dalam satu habitat.

-Mengelaskan kepelbagaian haiwan berdasarkan ciri sepunya.

-Mengelaskan kepelbagaian tumbuhan berdasarkan ciri sepunya.

-Menerangkan kepentingan kepelbagaian kepadapersekitaran.

B1D1(10.1.1)Menyatakan contoh pelbagai komponen dlm biodiversity dgn betul

.

9

BAB 4: SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITARAN

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDEN PENTAKSIRAN

1725-29 Apr

4.1MenganalisaSaling bersandaranantara organisma hidup

Menjalankan kajian lapangan untuk mengkaji spesis, habitat,populasi, komuniti dalam suatu ekosistem.

Menjalankan perbincangantentang saling bersandaranantara organisma hidup dan persekitaran untuk mewujudkan ekosistem yang seimbang.

-Menyatakan maksud spesis, populasi dan komuniti.

-Menyatakan maksud habitat dan ekosistem.

B2D1(11.1.1 & 11.1.2)Memberi maksud spesies, populasi, komuniti habitat dan ekosistem

-Mengenal pasti pelbagai habitat dalam satu ekosistem.

-Menerangkan melalui contoh saling bersandaran organisma hidup dan persekitaran untuk mewujudkan ekosistem yang seimbang.

B4D8E1(11.1.4)Menghubungkait spesies, habitat, populasi, komuniti dengan saling bersandaran antara organism hidup dan persekitaran dalam mewujudkan ekosistem yang seimbang melalui kajian lapangan.

182-6 Mei

4.2Menilai interaksiantara organismahidup.

Mengumpul dan mentafsir data tentang jenis interaksi antaraorganisma hidup seperti berikut:a) mangsa-pemangsa.b) simbiosis: komensalisme, mutualisme, parasitisme (contoh: ikan remora dan jerung, alga dan kulat, cacing pita dan manusia).b) persaingan.

Menjalankan satu aktiviti untuk menunjukkan kepentingan interaksi antara organisma dan persekitaran.

-Menyenaraikan jenis interaksi antara organisma hidup.

-Menerangkan dengan contoh interaksi antara organism hidup.

-Mewajarkan kepentinganinteraksi antara organisma hidup dan persekitaran.

-Menerangkan melalui contoh kebaikan dan keburukan kawalan biologi dalam mengawal bilangan musuh tanaman di kawasan tertentu.

B3D2(11.2.1)Mengaplikasikan pengetahuan saintifik tentang jenis interaksi antara organism hidup secara meluas.

B3D1(11.2.3)Mengaplikasikan pengetahuan saintifik tentang pengelasan kepentingan tumbuhan dan haiwan serta kepentinganya kpd persekitaran.

B6D2(11.2.4)Mensistesis maklumat dlm btk persembahan mengenai kebaikan dan keburukan kawalan biologi dlm pertanian

10

199-13 Mei

4.3Mensintesissiratanmakanan.

Mengumpul dan mentafsir data tentang pengeluar, pengguna, pengurai dan piramid nombor.Membina siratan makanandaripada beberapa rantaimakanan dan mengenal pasti pengeluar, pengguna dan pengurai.

Membincangkan aliran tenaga dalam siratan makanan yang dibina.

Mengendalikan satu permainan untuk menunjukkan kesanpenambahan atau pengurangan bilangan organisma dalam piramidnombor. Membincangkan akibatsekiranya satu komponenorganisma hidup dalam satu ekosistem tiada.

-Menerangkan maksudpengeluar, pengguna dan pengurai.

B2D1(11.3.1)Menerangkan pengeluar, pengguna dan pengurai dgn betul

-Menggabungkan beberapa rantai makanan untuk membina siratan makanan.

B3D3,4(11.3.2)Mengaplikasikan pengetahuan saintifik tentang rantai makanan dan siratan makanan dgn meluas.

-Mengenal pasti pengeluar, pengguna dan pengurai dalamsiratan makanan.

-Membina piramid nombor daripada rantai makanan.

-Mengaitkan siratan makanan dan piramid nompor dengan aliran tenaga.

-Meramal akibat sekiranya satukomponen organisma hidup dalam satu ekosistem tiada.

B3D5(11.3.4)

Mengaplikasikan pengetahuan saintifik tentang pyramid nombor dgn meluas.

2016-20 Mei

4.4Menganalisafotosintesis

Menjalankan perbincangantentang fotosintesis.

Menjalankan eksperimenmenentukan faktor yangdiperlukan untukfotosintesis(contoh: karbon dioksida, air, cahaya dan klorofil).Membincangkan kepentingan fotosintesis dalam mengekalkanekosistem yang seimbang.

Membincangkan kitar karbon dan kitar oksigen.

-Menyatakan maksud fotosintesis.

-Menyatakan faktor yangdiperlukan untuk fotosintesis.

-Menyatakan hasil fotosintesis.

-Mengawal pembolehubah yang diperlukan untuk fotosintesis.

-Menerangkan perananfotosintesis dalam mengekalkanekosistem yang seimbang.

B6D3(11.4.1)Mensistesis maklumat dlm btk persembahan mengenai kepentingan proses fotosintesis dlm mengekalkan ekosistem seimbang.

B5D1(11.4.4)Mengamal dan menilai maklumat saintifik utk menyiasat faktor-faktor yg mempengaruhi proses fotosintesis dgn menggunakan prosedur yg betul

B6D3(11.4.6)Mensistesis maklumat dlm btk persembahan mengenai kepentingan proses fotosintesis dlm mengekalkan

11

ekosistem seimbang21

23-27 MeiPEPERIKSAAN AKHIR PENGGAL 1

22,2330 Mei-10

JunCUTI PERTENGAHAN TAHUN

2413-17 Jun

4.5Menilaikepentinganpemuliharaandanpemeliharaanorganism hidup.

Mengumpul dan mentafsir data tentang memulihara dan memelihara organisma hidup.

Menjalankan kajian lapangan di hutan simpan semulajadi (tanahlembap, hutan tanah tinggi atau hutan hujan tropika) atau santuari haiwan untuk mengkaji pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

Menjalankan perbincangantentang bagaimana kemajuan dalam sains dan teknologi membantu pemuliharaan danpemeliharaan organisma hidup.

Menjalankan satu kempen yang menekankan kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup / menjalankan ‘main peranan’ yang melibatkanpihak yang berkenaan dalam penyelesaian masalah yang berhubungkait denganpemuliharaan dan pemeliharaanorganisma hidup.

-Menerangkan maksudpemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

-Menerangkan langkah yang diambil untuk memelihara dan memulihara organisma hidup.

-Mewajarkan kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

-Menyokong aktiviti yang dianjurkan oleh pelbagai pihak memelihara dan memulihara organisma hidup.

B2D2 (11.5.1 , 11.5.2)Menerangkan langkah-langkah pemuliharaan dan pemeriharaan dgn jelas

4.6Menilaiperananmanusia dalammengekalkankeseimbangansemulajadi.

Menjalankan sesi sumbangsaranuntuk membincangkan isupersekitaran yang memberi kesankepada keseimbangan semulajadidan cara menyelesaikannya.Menjalankan perbincangan untukmewajarkan bahawa manusia

-Menerangkan kesan aktivitimanusia terhadap keseimbangan semulajadi.

-Memerihalkan cara manusiamenyelesaikan masalah yangberhubungkait dengan persekitaran.

12

memerlukan ekosistem yang stabildan produktif untuk memastikankehidupan yang harmoni

-ewajarkan bahawa manusiamemerlukan ekosistem yangstabil, produktif dan seimbang

TEMA: JIRIM DALAM ALAMBAB 5 : AIR DAN LARUTAN

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDENS PENTAKSIRAN

2520-24Jun

5.1Menganalisa13ciri fizikal air.

Menjalankan aktiviti untukmenentukan yang berikut: takat beku air, takat didih air.

Menjalankan aktiviti untukmemerhatikan kesan bendasing ke atas ciri fizikal air.

-Menyatakan maksud takat bekuair.

-Menyatakan maksud takat didihair.

B4D1(12.1.1/2)Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik utk mengkaji takat beku & takat didih air secara saintifik mengikut prosedur yg betul dgn bimbingan

-Memerihalkan ciri fizikal air. B1D1(12.1.3)

Menyatakan ciri fizikal air dgn betul

-Menerangkan melalui contohkesan bendasing ke atas ciri fizikal air.

B4D2(12.1.4)Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik utk mengkaji kesan bendasing ke atas ciri fizikal air secara saintifik mengikut prosedur yg betul dgn bimbingan

5.2Menganalisakomposisi air.

Menjalankan elektrolisis untukmenentukan nisbah 13hidrogenkepada oksigen dalam satumolekul air.

-Menentukan komposisi air.

-Menguji kehadiran hidrogendan oksigen.

B4D3(12.2.1/2)Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik utk mengkaji komposisi air melalui elektrolisis secara saintifik mengikut prosedur yg betul dgn bimbingan

2627Jun-1 Julai

5.3Menganalisaprosespenyejatan air.

Menjalankan eksperimen untukmengkaji faktor mempengaruhipenyejatan air iaitu kelembapan,suhu persekitaran, luaspermukaan dan pergerakan udara.

Membincangkan faktor yangmempengaruhi kadar penyejatan

-Menerangkan maksud penyejatan.-Menerangkan melalui contohfaktor yang mempengaruhikadar penyejatan air denganmerujuk Teori Kinetik.

-Membanding dan membezakanantara penyejatan dengan

B5D1(12.3.1)Mengamal dan menilai maklumat saintifik utk menyiasat proses penyejatan dgn menggunakan prosedur yg betul

13

dan kaitannya dengan TeoriKinetik.

Membincangkan persamaan danperbezaan antara penyejatandengan pendidihan.

Mengumpul maklumat tentangproses penyejatan dan aplikasinya dalam kehidupan harian iaitu mengeringkan pakaian, pengawetan hasil pertanian dan pemprosesan makanan.

pendidihan.

-Memerihalkan aplikasipenyejatan air dalam kehidupanharian.

274-8 Julai

CUTI HARI RAYA PUASA

2811-15 Julai

5.4Menganalisalarutan dankelarutan.

Membincangkan perbezaan antara zat terlarut, pelarut dan larutan.

Menjalankan aktiviti untukmenyediakan larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu.

Membincangkan persamaan dan perbezaan antara larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan perbezaan antara larutan dengan bahan terampai.

-Menerangkan maksud zatterlarut, pelarut dan larutan.

-Membanding dan membezakan antara larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu.

-Menerangkan maksud bahan terampai.

-Menerangkan maksud keterlarutan.

Menjalankan eksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi kelarutan zat terlarut

jenis pelarut, jenis zat terlarut, suhu pelarut.

-Menerangkan faktor yang mempengaruhi keterlarutan zat terlarut di dalam air.

B5D2(12.4.5)Mengamal dan menilai maklumat saintifik utk menyiasat keterlarutan zat terlarut dgn menggunakan prosedur yg betul

14

Menjalankan eksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi kadar keterlarutan:

suhu pelarut, kadar kacauan, saiz zat terlarut.

Membincangkan kepentingan air sebagai pelarut universal dalamkehidupan harian.

Mengupul maklumat tentang aplikasi pelarut organik dalam kehidupan harian.

-Menerangkan kepentingan air sebagai pelarut universal dalam kehidupan.

-Memberi contoh kegunaan pelarut organik di dalam kehidupan harian.

B2D1(12.4.6)Menerangkan kepentingan air sbg pelarut universal

B2D2(12.4.7)Menerangkan kegunaan pelarut organic dlm kehidupan

2918-22 Julai

5.5Menganalisaasid dan alkali.

Menjalankan aktiviti untukmengkaji: sifat asid dari aspek nilai

pH, rasa, sifat mengkakis, kesanke atas kertas litmus, tindakan

terhadap logam seperti magnesium dan zink.

sifat alkali dari aspek nilai pH, rasa,mengkakis, kesan keatas kertas litmus.

Menjalankan perbincangan untuk mendefinisi secara operasi

asid dan alkali.

-Mengenal pasti sifat asid.

-Mengenal pasti sifat alkali.

-Menyatakan asid dan alkalihanya menunjukkan sifatnya dengan kehadiran air.

-Menerangkan melaluicontoh definisi asid dan alkali.

-Mengenal pasti bahan berasid dan beralkali dalam kehidupan harian.

B4D5(12.5.1/2)Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik utk mengkaji komposisi air melalui elektrolisis secara saintifik mengikut prosedur yg betul dgn bimbingan

Menjalalankan aktiviti untuk menentukan bahan berasid dan bahan beralkali dalam kehidupanharian.

-Menyatakan kegunaan asid dan alkali dalam kehidupan harian.

15

Mengumpul maklumat tentang kegunaan asid dan alkali dalam kehidupan harian seperti bidang pertanian dan industri.

Membincangkan maksud peneutralan.

Menjalankan aktiviti untuk menentukan peneutralan dengan menggunakan asid hidroklorik dan natrium hidroksida pada kepekatan yang sama.

Membincangkan aplikasi peneutralan dalam kehidupan harian (contoh: menggunakan syampu dan perapi, dan meneutralkan sengatan serangga).

-Menerangkan maksudpeneutralan.

-Menulis persamaan perkataan untuk memerihalkan prosespeneutralan.

-Menerangkan melalui contoh kegunaan peneutralan dalamkehidupan harian.

3025-29Julai

5.6Menganalisakaedahpembersihanair.

Membuat lawatan ke loji pembersihan air.

Sumbangsaran tentang yang berikut: sumber air semula jadi. sebab pembersihan air.

Membincangkan pelbagai jenis kaedah pembersihan air seperti penurasan, pendidihan,pengklorinan dan penyulingan.

Menjalankan aktiviti untukmengkaji pelbagai jenis kaedahpembersihan air seperti penurasan, pendidihan dan penyulingan.

Murid membentangkan dapatan mereka untuk membincangkankelebihan dan kekuranganpelbagai kaedah pembersihan air.

-Menyenaraikan sumber airsemula jadi.

-Menyatakan sebab pembersihan air.

-Memerihalkan pelbagai jenis kaedah pembersihan air.

-Membandingkan kelebihandan kekurangan pelbagaikaedah pembersihan air.

B3D1(12.6.3)Mengaplikasikan pengetahuan saintifik tentang kaedah pembersihan air

16

311-5 Ogos

5.7Menganalisasistem bekalanair.

Melawat ke loji pemprosesan airuntuk mengkaji sistem bekalan air dan peringkat yang terlibat dalampembersihan air.

Membincangkan caramenjimatkan air.

Membuat projek untuk mengkaji jumlah puratakegunaan air di rumah.

-Memerihalkan bagaimanasistem bekalan air berfungsi.

-Menerangkan cara untukmenjimatkan air.

B3D2(12.7.1)Mengaplikasikan pengetahuan saintifik & kemahiran ttg sistem bekalan air

5.8Memahamipemeliharaankualiti air.

Mengumpul dan mentafsir data tentang bahan cemar yang merangkumi: bahan buangan industri seperti

bahan kimia dan sisa radioaktif. bahan buangan 17nverteb seperti

sampah sarap dankumbahan.

bahan kimia daripada aktiviti pertanian seperti baja dan racun haiwan perosak.

pengelodakan yang berpunca daripada pembinaan dan penebangan hutan.

Tumpahan daripada kapal minyak.

Mengendalikan perbincangan tentang kesan pencemaran air ke atas benda hidup.

Menjana idea tentang cara mengawal pencemaran air.

Membincangkan cara memulihara dan memelihara air dan kualitinya.

Menjalankan kempen ‘Cintai Sungai Kita’.

-Memberi contoh bahan cemar air.

-Menerangkan kesanpencemaran air ke atas benda hidup.

-Menerangkan cara mengawal pencemaran air.

-Menerangkan cara memelihara air dan kualitinya

B6D1(12.8.1,2,3,4)Mensistesis maklumat dlm btk persembahan mengenai pencemaran alam sekitar

17

BAB 6: TEKANAN UDARA

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDENS PENTAKSIRAN

328-12 Ogos

6.1Memahamitekanan udara.

Menjalankan aktiviti untukmembincangkan teori kinetik gas.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan udara mengenakantekanan.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan faktor yangmempengaruhi tekanan udaraiaitu isipadu dan suhu.

-Menerangkan kewujudantekanan udara denganmerujuk kepada Teori Kinetik.

-Menerangkan faktor yangmempengaruhi tekanan udara.

B4D6(13.1.1,2)Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik utk mengkaji pergerakan zarah & kaitannya dgn tekanan serta aplikasi dlm kehidupan seharian secara saintifik mengikut prosedur yg betul dgn bimbingan

6.2Mengaplikasiprinsiptekanan udaradalamkehidupanharian.

Mengumpul dan mentafsir datapada alatan yang menggunakanprinsip tekanan udara.

Mengumpul maklumat danmembincangkan aplikasi tekananudara dalam picagari, sifon, pampenyembur dan penyedutminuman.

Membincangkan caramenggunakan prinsip tekananudara untuk menyelesaikanmasalah harian seperti sinkitersumbat dan menuang susupekat daripada tin.

Mengumpul maklumat bagaimana tangki gas di bawah tekanan tinggi berfungsi.

Membincangkan langkahkeselamatan yang perlu diambilapabila menggunakan gas dibawah tekanan tinggi.

-Menerangkan dengan contohalatan yang menggunakan prinsip tekanan udara.

-Menjana idea untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan prinsip tekanan udara.

-Menghubungkaitkan langkahkeselamatan yang perludiambil apabila menggunakangas di bawah tekanan tinggi.

18

TEMA: DAYA DAN GERAKANBAB 7: DINAMIK

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDENS PENTAKSIRAN

3315-19 Ogos

7.1Memahamidaya.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan tolakan dan tarikanadalah daya.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan kesan daya(perubahan bentuk, kedudukan,kelajuan dan arah.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan pelbagai jenis daya(daya geseran, daya 19nverte, dayaelektrostatik dan daya 19nverteb).

-Menyatakan daya adalah tolakanatau tarikan.

-Menerangkan kesan daya.

-menerangkan pelbagai jenis daya

7.2Memahamipengukurandaya.

Membincangkan unit daya danprinsip neraca spring.

Menjalankan aktiviti untukmengukur 19nvertebr daya

-Menyatakan unit untuk daya. B1D1(14.2.1)Menyatakan unit daya dgn betul

3422-26 Ogos

7.3Mengaplikasidaya geseran.

Membincangkan dengan contohuntuk menunjukkan kewujudandaya geseran.

Menjalankan aktiviti untukmengenal pasti arah bagi dayageseran dan mengukur magnitudbagi daya tersebut.Menjalankan eksperimen untukmenunjukkan bagaimanapermukaan yang berbezamempengaruhi magnitud dayageseran.

Mengumpulkan maklumat danmembincangkan kebaikan dankeburukan geseran.

-Menerangkan dengan contohkewujudan daya geseran.

-Menyatakan arah bagi dayageseran dan magnitud bagi daya tersebut.

-Menjalankan eksperimen untukmenunjukkan bagaimanapermukaan yang berbezamempengaruhi daya geseran.

-Menerangkan kebaikan dankeburukan geseran.

-Menerangkan cara meningkatkan geseran.

-Menerangkan cara mengurangkan

B5D1(14.3.3)Mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk menyiasat kesan permukaan terhadap magnitude daya geseran dgn menggunakan prosedur yg betul & bersistematik

19

Menjalankan aktiviti cara:a) meningkatkan geseran.b) mengurangkan geseran.

Membincangkan aplikasimeningkatkan dan mengurangkan geseran dalam kehidupan harian.

geseran.

-Menerangkan dengan contohaplikasi geseran dalam kehidupan harian.

35,3629 Ogos-9

SeptPEPERIKSAAN PERTENGAHAN PENGGAL 2

3712-16 Sept CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

3819-23 Sept

7.4Mengaplikasikan kerja

Membincangkan dengan contoh,kerja dilakukan apabila objekdigerakkan oleh daya.

Menjalankan aktiviti untukmenentukan kerja dilakukandengan menggunakan rumusberikut:Kerja (J)= Daya (N) X Jarak (m)

-Menerangkan dengan contohbagaimana kerja dilakukan.

-Menyatakan unit untuk kerja.

-Menentukan kerja yangdilakukan.

B4D1(14.4.1,2,3)Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik utk mengkaji Daya, kerja dan kuasa dgn rumus secara saintifik mengikut prosedur yg betul dgn bimbingan

3926-30 Sept

7.5Mengaplikasikuasa

Menjalankan aktiviti untukmenentukan kuasa denganmenggunakan rumus berikut:Kuasa (W) = Kerja (J) Masa (s)

-Menyatakan maksud kuasa.

-Menyatakan unit untuk kuasa.

-menentukan kuasa ke ataskerja yang dilakukan.

B4D1(14.5.1,2,3)Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik utk mengkaji Daya, kerja dan kuasa dgn rumus secara saintifik mengikut prosedur yg betul dgn bimbingan

7.6Menganalisakepentingandaya dalamkehidupan

Mereka satu aktiviti contohmelukis poster, melakonkansketsa atau lakonan untukmenunjukkan bagaimanakehidupan sekiranya tiada daya.

-Memerihalkan bagaimanakehidupan jika daya tidakwujud.

20

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDENS PENTAKSIRAN

403-7 Okt

8.1Memahamisistemsokongandalam haiwan.

Mengumpul maklumat danmembincangkan pelbagai sistemsokongan bagi:a) haiwan vertebrata darat danakuatik.b) haiwan invertebrate darat danakuatik.

Menjalankan perbincangantentang yang berikut:a) persamaan dan perbezaanantara sistem sokongan haiwanvertebrata darat dan akuatik.b) persamaan dan perbezaanantara sistem sokongan haiwaninvertebrate darat dan akuatik

-Menerangkan sistem sokonganhaiwan vertebrata dan pelbagaisistem sokongan haiwaninvertebrate.

-Membanding dan membezakanhaiwan vertebrata dan pelbagaisistem sokongan haiwaninvertebrate

-Membanding dan membezakansistem sokongan antarahaiwan invertebrate darat danakuatik.

B3D1(15.1.1,2,3)Mengaplikasi pengetahuan saintifik tentang sistem sokongan haiwan secara meluas

B4D2(15.4.1,2,3)Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik utk mengkaji sistem sokongan haiwan secara saintifik mengikut prosedur yg betul dgn bimbingan

8.2Memahamisistemsokongandalamtumbuhan.

Menjalankan kajian lapanganuntuk mengkaji pelbagai sistemsokongan bagi tumbuhan.

Menjalankan aktiviti untukmengelaskan tumbuhanberdasarkan sistem sokongannya

-Menerangkan pelbagai sistemsokongan bagi tumbuhanberkayu dan tidak berkayu.

-Mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem sokongannya.

B4D3(14.4.1,2,3)Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik utk mengkaji sistem sokongan haiwan secara saintifik mengikut prosedur yg betul dgn bimbingan.

BAB 8 : SOKONGAN DAN GERAKAN

21

TEMA: PERKEMBANGAN TEKNOLOGI DAN INDUSTRI DALAM MASYARAKATMINGGU OBJEKTIF CADANGAN

AKTIVITIHASIL

PEMBELAJARANEVIDENS

PENTAKSIRAN

4110-14 Okt

9.1Memahami bahawapusat graviti mempengaruhikestabilan.

Menjalankan aktiviti untukmencari titik keseimbanganbagi bentuk sekata dan tidaksekata.

Menjalankan aktiviti untukmenyiasat bagaimana pusat graviti mempengaruhi kestabilan objek dengan memanipulasikan:a) tinggi.b) luas tapak.

Membincangkan hubunganantara pusat graviti dan kestabilan.

-Menentukan titik keseimbanganbagi bentuk sekata dan tidaksekata.

-Menghubungkait titikkeseimbangan sebagai pusatgraviti objek.

-Menghubungkait pusat 22 graviti dengan kestabilan objek.

B4D1(16.1.1,2)Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik utk mengkaji titik keseimbangan secara saintifik mengikut prosedur yg betul dgn bimbingan

B5D1(16.1.3)Mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk menyiasat luas tapak & kedudukan pusat gravity terhadap kestabilan objek dgn menggunakan prosedur yg betul & bersistematik

9.2Menghargaikepentingankestabilan.

Mengadakan sesi sumbangsaran tentang cara meningkatkan kestabilan.

Menjalankan aktiviti seperti membuat projek atau permainan untukmembina model yang mengaplikasi konsep kestabilan.

-Mencadangkan cara meningkatkan kestabilan objek di sekeliling mereka.

-Menerangkan dengan contoh aplikasi kestabilan dalam kehidupan.

BAB 9: STABILITI

22

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDENS PENTAKSIRAN

4217-21 Okt

10.1Menganalisa tuas.

Membincangkan bagaiamanadaya yang kecil mampumengangkat beban yang beratdengan menggunakan tuas.

Membuat pemerhatian tentangalat yang menggunakan prinsiptuas.

Mengenal pasti beban, daya dan23 fukrum, dan seterusnyamengelaskan sistem kepada tuaskelas pertama, kedua dan ketiga.

Membincangkan bagaimanamanusia mengaplikasi prinsiptuas untuk mengatasi bebanyang berat.

Membincangkan momen daya= daya X jarak tegak dari pangsike daya.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan hubungan momendaya dan hasil darab daya danjarak.

Menyelesaikan masalah yangberkaitan dengan tuas denganmenggunakan rumus berikut:Beban (N) X jarak beban darifukrum (m) = Daya (N) X jarakdaya dari fukrum (m)

-Menyenaraikan objek di sekeliling mereka yang menggunakan prinsiptuas.

-Menyatakan apa yang boleh dilakukan oleh tuas.

-Mengenal pasti beban, daya dan 23fukrum dalam tuas.

-Mengelaskan tuas.

-Menerangkan maksud momen daya.

-Menyelesaikan masalah berkaitan tuas.

B1D1(17.1.1)Menyatakan pelbagai objek yang menggunakan prinsip tuas dengan betul

B2D1(17.1.3)Menerangkan kedudukan beban, daya dan fulcrum dengan jelas

B3D1(17.1.4)Mengaplikasikan pengetahuan saintifik tentang pengelasan tuas secara meluas.

B4D2(17.1.5)Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik utk mengkaji momen daya secara saintifik mengikut prosedur yg betul dgn bimbingan

BAB 10: MESIN RINGKAS

23

4324-28 Okt

10.2Menghargai usahainovatif dalammereka bentukmesin untukmemudahkan kerja.

Menjalankan projek untuk membinaalat menggunakan prinsip tuas.

-Mereka bentuk atau mengubahsuai alat yang menggunakan prinsip tuas

B6D1(17.2.1)Mensistesis maklumat dalam bentuk persembahan mengenai aplikasi konsep kestabilan dan mesin ringkas secara kreatif, inovatif & lengkap

44,4531 Okt-11

Nov

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

46,4714-25 Nov

PEMBETULAN

24