rph sains tahun 6 2016.docx

MASA RPH

1 Tema: PENGENALAN KEPADA SAINSStandard Kandungan:2.1 Peraturan Bilik SainsStandard Pembelajaran:Murid boleh:2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sainsAktiviti:

1. Murid mengimbas kembali peraturan-peraturan bilik sains yang pernah mereka pelajari.

2. Murid menyatakan kepentingan setiap peraturan bilik sains.3. Murid menjawab jadual skor kepatuhan terhadap peraturan bilik sains.4. Murid menjawab soalan Cabar Minda (Buku Teks pg. 20)

BBM: Poster Peraturan Bilik SainsRefleksi:

2 Tema: KEMAHIRAN SAINSTIFIKStandard Kandungan:1.1 Kemahiran Proses SainsStandard Pembelajaran:Murid boleh:1.1.1 Memerhati1.1.2 Mengelas1.1.3 Menggukur dan menggunakan nombor1.1.4 Membuat inferens1.1.5 Meramal1.1.6 Berkomunikasi1.1.7 Menggunakan perhubungan ruang dan masa1.1.8 Mentafsir1.1.9 Mendefinisi secara operasi1.1.10 Mengawal pembolehubah1.1.11 Membuat hipotesis1.1.12 Mengeksperimen

Aktiviti:1. Murid menjalankan eksperimen Belon Udara Panas.2. Murid menggunakan semua kemahiran proses sains semasa menjalankan

eksperimen dan sewaktu menyediakan laporan eksperimen.Refleksi:

3 Tema: KEMAHIRAN SAINSTIFIKStandard Kandungan:1.1 Kemahiran Proses SainsStandard Pembelajaran:Murid boleh:1.1.13 Memerhati1.1.14 Mengelas1.1.15 Menggukur dan menggunakan nombor1.1.16 Membuat inferens1.1.17 Meramal1.1.18 Berkomunikasi

1.1.19 Menggunakan perhubungan ruang dan masa1.1.20 Mentafsir1.1.21 Mendefinisi secara operasi1.1.22 Mengawal pembolehubah1.1.23 Membuat hipotesis1.1.24 Mengeksperimen

Aktiviti:1. Murid menjalankan eksperimen Belon Udara Panas.2. Murid menggunakan semua kemahiran proses sains semasa menjalankan

eksperimen dan sewaktu menyediakan laporan eksperimen.Refleksi:

4 Tema: KEMAHIRAN SAINSTIFIKStandard Kandungan:1.2 Kemahiran ManipulatifStandard Pembelajaran:Murid boleh:1.2.1 Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul.1.2.2Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan betul.1.2.4 Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat.

Aktiviti:1. Murid menjalankan aktiviti seperti dalam mukasurat 7 buku teks sains

Tahun 6.Refleksi:

5 Tema: SAINS HAYAT3.0 MikroorganismaStandard Kandungan:3.1 Mikroorganisma adalah benda hidupStandard Pembelajaran:Murid boleh:3.1.1 Mengenalpasti jenis mikroorganisma melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.

Jenis ContohFungi Yis, mukorProtozoa Paramesium, AmebaAlga Phytoplankton, SpirulinaBakteria E. Coli, Basilus, Salmonella,

StreptococusVirus HIV, virus influenza

Aktiviti: Murid memerhatikan pelbagai jenis dan bentuk mikroorganisma melalui

slide persembahan powerpoint yang ditunjukkan oleh guru. Murid membina katalog Mikrob Interaktif. Murid mempersembahkan katalog secara Galeri Walk di dalam kelas.

Refleksi:

6 Tema: SAINS HAYAT3.0 MikroorganismaStandard Kandungan:3.1 Mikroorganisma adalah benda hidupStandard Pembelajaran:Murid boleh:3.1.2 Menyatakan mikroorganisma menjalankan proses hidup dengan menjalankan penyiasatan menggunakan peralatan yang sesuai ke atas beberapa contoh mikroorganisma seperti yis, kulapok, dan paramesium.3.1.3 Mengitlak mikroorganisma ialah benda hidup dan kebanyakannya tidak dapat dilihat dengan mata kasar.Aktiviti:

Murid menjalankan Aktiviti 1: Bolehkah mikroorganisma bernafas? Murid menjalankan Aktiviti 2: Adakah mikroorganisma bergerak? Murid menjalankan Aktiviti 3: Adakah mikroorganisma bertumbuh? Aktiviti dijalankan secara stesen.

Refleksi:

7 Tema: SAINS HAYAT3.0 MikroorganismaStandard Kandungan:3.1 Mikroorganisma adalah benda hidupStandard Pembelajaran:Murid boleh:3.1.4 Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma iaitu air, udara, suhu, nutrien dan keasidan.Aktiviti:

Murid menjalankan penyiasatan untuk menguji faktor pertumbuhan mikroorganisma. (m/s 31buku teks)

Refleksi:

8 Tema: SAINS HAYAT3.0 MikroorganismaStandard Kandungan:3.1Standard Pembelajaran:Murid boleh:3.1.1 – 3.1.4Aktiviti:Pentaksiran Kelompok 3.1Refleksi:

9 Tema: SAINS HAYAT3.0 MikroorganismaStandard Kandungan:3.2 Mikroorganisma berfaedah dan mikroorganisma berbahayaStandard Pembelajaran:Murid boleh:3.2.1 Memerihalkan kesan buruk mikroorganisma melalui pemerhatian menerusi

pelbagai media yang menyebabkan: Penyakit Pereputan gigi Keracunan makanan Merosakkan makanan

3.2.2 Memerihalkan kegunaan mikroorganisma melalui pemerhatian menerusi pelbagai media seperti:

Pembuatan roti, tapai, tempe, yogurt Penghasilan antibiotic dan vaksin Penguaraian bahan organic termasuk pembuatan baja dan rawatan sisa

kumbahan.3.2.3 Mengitlak terdapat mikrorganisma ada yang berfaedah dan ada yang berbahayaAktiviti:

Murid membina peta bulatan mengenai kesan buruk dan kegunaan mikroorganisma.

Murid menampal peta bulatan masing-masing di dinding kelas.Refleksi:

11 Tema: SAINS HAYAT3.0 MikroorganismaStandard Kandungan:3.3 Hidup sihat berdasarkan pengetahuan tentang mikroorganisma.Standard Pembelajaran:Murid boleh:3.3.1 Menjana idea tentang langkah-langkah mencegah penyakit berjangkit.3.3.2 Mempraktikkan amalan harian yang sihat untuk kesihatan diri dan mencegah penyakit berjangkit.Aktiviti:

Murid melayari internet untuk mendapatkan maklumat tentang punca, tanda-tanda dan cara-cara untuk mencegah penyakit berjangkit.

Murid memasukkan maklumat di dalam perisian MS Powerpoint dan dipersembahkan di dalam kelas.

Refleksi:

12 Tema: SAINS HAYAT3.0 MikroorganismaStandard Kandungan:3.2 & 3.3Standard Pembelajaran:Murid boleh:3.2.1 – 3.3.2Aktiviti:Pentaksiran Kelompok 3.2 & 3.2

- Menjawab soalan Cabar Minda di mukasurat 44 buku teks Sains Tahun 6.Refleksi:

13 Tema: SAINS HAYAT4.0 Interaksi antara hidupanStandard Kandungan:4.1 Interaksi antara haiwanStandard Pembelajaran:Murid boleh:4.1.1 Menyatakan maksud interaksi antara haiwan ialah bentuk hubungan yang berlaku dalam intraspesies dan interspesis bagi memperoleh keperluan asas.4.1.2 Menjelaskan dengan contoh terdapat haiwan hidup berkumpulan dan haiwan hidup bersendirian melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.Aktiviti:

Murid membina poster berkaitan haiwan hidup berkumpulan dan hidup berkumpulan.

Poster setiap murid dipersembahkan secara Gallery Walk.Refleksi:

14 Tema: SAINS HAYAT4.0 Interaksi antara hidupanStandard Kandungan:4.1 Interaksi antara haiwanStandard Pembelajaran:Murid boleh:4.1.3 Memerihalkan kelebihan dan kekurangan haiwan yang hidup berkumpulan dan hidup bersendirian.Aktiviti:

Murid membina peta pokok tentang kelebihan dan kekurangan haiwan yang hidup berkumpulan.

Peta pokok dipersembahkan secara Gallery Walk.Refleksi:

15 Tema: SAINS HAYAT4.0 Interaksi antara hidupanStandard Kandungan:4.1 Interaksi antara haiwanStandard Pembelajaran:Murid boleh:4.1.4 Memerihalkan faktor persaingan antara haiwan intraspesis dan interspesis melalui pemerhatian menerusi pelbagai media seperti:

Makanan Air Tempat tinggal atau kawasan Pasangan

Aktiviti: Murid membina peta buih berkait dengan faktor persaingan antara

haiwan intraspesies dan interspesis di dalam buku nota mereka.Refleksi:

16 Tema: SAINS HAYAT

4.0 Interaksi antara hidupanStandard Kandungan:4.1 Interaksi antara haiwanStandard Pembelajaran:Murid boleh:4.1.5 Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara haiwan seperti simbiosis, mutualisme, komensalisme dan parasistisme.Aktiviti:

Murid mengumpul maklumat dan gambar berkait dengan hubungan simbiosis antara haiwan.

Gambar dan maklumat dimasukkan ke dalam slaid persembahanan Powerpoint.

Refleksi:

17 Tema: SAINS HAYAT4.0 Interaksi antara hidupanStandard Kandungan:4.1Standard Pembelajaran:Murid boleh:4.1.1 – 4.1.5Aktiviti:Pentaksiran Kelompok 4.1 (Buku Fargoes mukasurat 28 – 31)Refleksi:

18 Tema: SAINS HAYAT4.0 Interaksi antara hidupanStandard Kandungan:4.2 Interaksi antara tumbuhanStandard Pembelajaran:Murid boleh:

4.2.1 Memerihalkan faktor persaingan anatara tumbuhan melalui pemerhatian menerusi pelbagai media iaitu:

Air Cahaya matahari Nutrien Ruang

4.2.2 Menjalankan penyiasatan untuk menentukan faktor yang menyebabkan persaingan antara tumbuhan.

Aktiviti: Murid secara berkumpulan menjalankan penyiasatan persaingan antara

tumbuhan (Aktiviti 1 , 2, 3 dan 4 – mukasurat 69 & 70 Buku Teks Sains Tahun 6).

Murid menulis laporan penyiasatan yang dijalankan.Refleksi:

19 Tema: SAINS HAYAT4.0 Interaksi antara hidupan

Standard Kandungan:4.2 Interaksi antara tumbuhanStandard Pembelajaran:Murid boleh:

4.2.3 Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara tumbuhan seperti simbiosis, mutualisme, komensalisme dan parasistisme.

Aktiviti:• Murid mengumpul maklumat dan gambar berkait dengan hubungan simbiosis antara haiwan.• Gambar dan maklumat dimasukkan ke dalam slaid persembahanan Powerpoint.Refleksi:

20 Tema: SAINS HAYAT4.0 Interaksi antara hidupanStandard Kandungan:4.2Standard Pembelajaran:Murid boleh:4.2.1 – 4.2.3Aktiviti:Pentaksiran Kelompok 4.2 – Buku Fargoes mukasurat 32 – 34.Refleksi:

21 Tema: SAINS HAYAT5.0 Pemeliharaan dan pemuliharaanStandard Kandungan:5.1 Ancaman kepupusan haiwan dan tumbuhan.Standard Pembelajaran:Murid boleh:5.1.1 Menjelaskan dengan contoh haiwan yang telah pupus.5.1.2 Menjelaskan dengan contoh haiwan dan tumbuhan yang mengalami ancaman kepupusan.Aktiviti:

Murid membina buku skrap elektronik berkait dengan haiwan yang telah pupus dan haiwan serta tumbuhan yang mengalami ancaman kepupusan.

Refleksi:

22 Tema: SAINS HAYAT5.0 Pemeliharaan dan pemuliharaanStandard Kandungan:5.1 Ancaman kepupusan haiwan dan tumbuhan.Standard Pembelajaran:Murid boleh:5.1.3 Menjelaskan melalui contoh factor ancaman menyebabkan kepupusan haiwan dan tumbuhan seperti:

Aktiviti manusia contoh pembalakan, pemburuan , penerokaan kawasan. Bencana alam seperti banjir, gempa bumi dan ribut. Pencemaran contoh air, udara dan tanah.

Aktiviti: Murid membina peta buih tentang faktor ancaman yang menyebabkan

kepupusan haiwan dan tumbuhan di dalam buku nota masing-masing.

Refleksi:

23 Tema: SAINS HAYAT5.0 Pemeliharaan dan pemuliharaanStandard Kandungan Standard Kandungan:5.2 Kepentingan menjaga keseimbangan alamStandard Pembelajaran:Murid boleh:5.2.1 Menyatakan maksud pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.5.2.2 memerihalkan cara-cara pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.Aktiviti:

Murid membina peta pokok tentang pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.

Refleksi:

24 Tema: SAINS HAYAT5.0 Pemeliharaan dan pemuliharaanStandard Kandungan:5.1 & 5.2Standard Pembelajaran:Murid boleh:5.1.1 – 5.2.2Aktiviti:Pentaksiran Kelompok 5.0

Soalan Cabar Minda muka surat 90 & 91 Buku Teks Sains Tahun 6 Buku Fargoes mukasurat 35 - 38

Refleksi:

25 Tema: SAINS FIZIKAL6.0 DayaStandard Kandungan:6.1 Daya dan kesannyaStandard Pembelajaran:Murid boleh:6.1.1 Menyatakan daya adalah tolakan dan tarikan yang bertindak ke atas sesuatu objek dengan menjalankan aktiviti.6.1.2 Menjelaskan dengan contoh kesan daya dengan menjalankan aktiviti iaitu:

Mengubah bentuk objek Mengubah arah gerakan objek Mengubah kelajuan objek Menggerakkan objek pegun Memberhentikan objek yang bergerak

Aktiviti: Murid menjalankan aktiviti untuk melihat kesan daya.

Murid membina peta buih contoh-contoh aktiviti bagi setiap kesan daya.Refleksi:

26 Tema: SAINS FIZIKAL6.0 DayaStandard Kandungan:6.2 Daya geseranStandard Pembelajaran:Murid boleh:6.2.1 Menyatakan maksud daya geseran.6.2.2 Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi geseran iaitu:

Jisim objek Jenis permukaan

Aktiviti: Murid menjalankan PEKA 1 (SPS 7 – Mengeksperimen) : Eksperimen

menentukan faktor yang mempengaruhi geseran. Murid menyiapkan laporan eksperimen.

Refleksi:

27 Tema: SAINS FIZIKAL6.0 DayaStandard Kandungan:6.2 Daya geseran Standard Pembelajaran:Murid boleh:6.2.3 Memerihalkan kesan daya geseran6.2.4 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan dengan menambah atau mengurangkan geseran.Aktiviti:

Murid memerihalkan kesan daya. Murid membina peta minda tentang kaedah untuk menambah dan

mengurangkan geseran. Murid berbincang dalam kumpulan untuk menyelesaikan masalah yang

diberikan oleh guru dengan menambah atau mengurangkan daya geseran.

Refleksi:

28 Tema: SAINS FIZIKAL6.0 DayaStandard Kandungan:6.1 & 6.2Standard Pembelajaran:6.1.1 – 6.2.4Aktiviti:Pentaksiran kelompok 6.0

Soalan Cabar Minda mukasurat 112 – 113 Buku Teks Sains Tahun 6.Refleksi:

29 Tema: SAINS FIZIKAL7.0 Kelajuan

Standard Kandungan:7.1 KelajuanStandard Pembelajaran:Murid boleh:7.1.1 Menjelaskan maksud kelajuan dengan menjalankan aktiviti seperti perlumbaan.7.1.2 Menyatakan unit bagi kelajuan ialah kilometer per jam (km/j), meter per saat (m/s), sentimeter persaat (cm/s)Aktiviti:

Murid dalam kumpulan menjalankan aktiviti seperti perlumbaan untuk menetukan siapakah yang paling laju.

Murid menyatakan unit bagi kelajuan.Refleksi:

30 Tema: SAINS FIZIKAL7.0 KelajuanStandard Kandungan:7.1 KelajuanStandard Pembelajaran:Murid boleh:7.1.3 Menjalankan penyiasatan untuk menghubungkait kelajuan, jarak dan masa.

7.1.4 Menyelesaikan masalah berkaitan kelajuan menggunakan rumus: Kelajuan = Jarak Masa7.1.5 Mentafsir data tentang perhubungan ruang dan masa bagi pergerakan suatu objek.Aktiviti:

Murid menjalankan PEKA 2: SPS 6 – Perhubungan ruang dan masa. Murid menjalankan aktiviti di mukasurat 123 – 125 Buku Teks Sains Tahun

6. Murid menulis laporan bagi penyiasatan yang dijalankan.

Refleksi:

32 Tema: SAINS FIZIKAL7.0 KelajuanStandard Kandungan:7.1Standard Pembelajaran:7.1.1 – 7.1.5Aktiviti:Pentaksiran kelompok 7.0

Soalan Cabar Minda mukasurat 130 -131 Buku Teks Sains Tahun 6 Buku Fargoes muka surat 46 – 50

Refleksi:33 Tema: SAINS BAHAN

8.0 Pengawetan makananStandard Kandungan:8.1 Kerosakan makanan

Standard Pembelajaran:Murid boleh:8.1.1Menjelas dengan contoh ciri makanan yang telah rosak melalui pemerhatian pada makanan sebenar atau pelbagai media.8.1.2 Menyatakan bahawa kerosakan makanan disebabkan oleh tindakan mikroorganisma.Aktiviti:

Murid membina peta buih tentang ciri makanan yang telah rosak beserta contoh dalam buku nota masing-masing.


8.0 Pengawetan makananStandard Kandungan:8.1 Kerosakan makananStandard Pembelajaran:Murid boleh:8.1.3 Mengitlak pengawetan makanan bertujuan untuk menghalang atau melambatkan proses hidup mikroorganisma.8.1.4 Menjelas dengan contoh kaedah pengawetan makanan serta mengaitkan dengan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma seperti: pengeringan; pendidihan; pendinginan; pembungkusan vakum;Aktiviti:

Murid membina buku skrap elektronik tentang kaedah-kaedah pengawetan.


8.0 Pengawetan makananStandard Kandungan:8.1 Kerosakan makananStandard Pembelajaran:Murid boleh:8.1.3 Mengitlak pengawetan makanan bertujuan untuk menghalang atau melambatkan proses hidup mikroorganisma.8.1.4 Menjelas dengan contoh kaedah pengawetan makanan serta mengaitkan dengan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma seperti: penjerukan; penyejukbekuan; pengetinan dan pembotolan; pempasteuran; pemasinan; penyalaian; pelilinan;Aktiviti:• Murid membina buku skrap elektronik tentang kaedah-kaedah pengawetan.Refleksi:

36 Tema: SAINS BAHAN8.0 Pengawetan makananStandard Kandungan:

8.1 Kerosakan makananStandard Pembelajaran:Murid boleh:8.1.5 Menjalankan projek mengawet sejenis makanan dengan pelbagai kaedah.8.1.6 Memerihalkan kepentingan teknologi pengawetan makanan bagi memenuhi keperluan bekalan makanan.Aktiviti:

Murid menjalankan projek satu jenis makanan dengan beberapa kaedah pengawetan mengikut kumpulan.

Murid membuat kesimpulan kaedah pengawetan terbaik untuk jenis makanan yang dipilih.


8.0 Pengawetan makananStandard Kandungan:8.1 Kerosakan makananStandard Pembelajaran:Murid boleh:8.1.1 – 8.1.5Aktiviti:Pentaksiran kelompok 8.0

Soalan Cabar Minda mukasurat 146 – 147 Buku Teks Sains Tahun 6 Fargoes mukasurat 51-56


9.0 Bahan BuanganStandard Kandungan:9.1 Bahan buanganStandard Pembelajaran:Murid boleh:9.1.1Mengenal pasti bahan buangan berdasarkan jenis bahan melalui pemerhatian persekitaran dan pelbagai media seperti: kaca; kertas; plastik; logam; sisa toksik; sisa makanan; bahan kumuh dan tinja;Aktiviti:

Murid membina peta buih tentang jenis-jenis bahan buangan.Refleksi:

39 Tema: SAINS BAHAN9.0 Bahan BuanganStandard Kandungan:9.1 Bahan buanganStandard Pembelajaran:Murid boleh:9.1.2 Menyatakan maksud bahan buangan terbiodegradasi dan tidak terbiodegradasi.9.1.3 Mengelaskan bahan buangan kepada bahan terbiodegradasi dan tidak

terbiodegradasi.9.1.4 Menaakul penggunaan bahan tidak terbiodegradasi secara berhemah.9.1.5 Memerihalkan pengurusan bahan buangan secara terancang untuk kehidupan yang lestari.Aktiviti:

Murid mengelaskan bahan buangan di sekitar kawasan sekolah samada terbiodegradasi tau tidak terbiodegradasi.

Murid berbincang dalam kumpulan tentang penggunaan bahan tidak terbiodegradasi secara berhemah dan cara mengurus bahan buangan secara terancang.

Hasil perbincangan diletakkan di dalam kertas majung dan dipersembahkan dihadapan kelas untuk pernbincangan.


9.0 Bahan BuanganStandard Kandungan:9.1 Bahan buanganStandard Pembelajaran:Murid boleh:9.1.1 – 9.1.5Aktiviti:Pentaksiran kelompok 9.0

Soalan Cabar Minda mukasurat 160 – 161 Buku Teks Sains Tahun 6 Fargoes muka surat 56 - 60

Refleksi:41 Tema: BUMI DAN SAINS ANGKASA

10.0 GerhanaStandard Kandungan:10.1 Fenomena Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari.Standard Pembelajaran:Murid boleh:10.1.1 Memerihalkan fenomena Gerhana Bulan dengan bantuan lakaran berdasarkan: kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari; sifat cahaya;10.1.2 Memerihalkan fenomena Gerhana Matahari dengan bantuan lakaran berdasarkan: kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari; sifat cahayaAktiviti:

Murid menjalankan simulasi kejadian gerhana bulan untuk lebih memahami kejadian gerhana bulan.

Murid memerihalkan fenomena gerhana bulan. Murid melakarkan fenomena gerhana bulan. Murid menjalankan simulasi kejadian gerhana matahari untuk lebih

memahami kejadian gerhana matahari. Murid memerihalkan fenomena gerhana matahari. Murid melakarkan fenomena gerhana matahari.


10.0 Gerhana

Standard Kandungan:10.1Standard Pembelajaran:Murid boleh:10.1.1 & 10.1.2Aktiviti:Pentaksiran kelompok 10.0

Soalan Cabar Minda mukasurat 174 – 175 Buku Teks Sains Tahun 6 Forgoes mukasurat 61 - 66


11.0 BurujStandard Kandungan:11.1 BurujStandard Pembelajaran:Murid boleh:11.1.1 Menyatakan buruj ialah gugusan bintang yang kelihatan membentuk sesuatu corak tertentu.11.1.2 Mengenal pasti bentuk buruj seperti Belantik, Biduk, Pari dan Skorpio.Aktiviti:

Murid menyatakan buruj ialah gugusan bintang yang kelihatan membentuk sesuatu corak tertentu.

Murid melakarkan bentuk-bentuk buruj di dalam kertas lukisan dan mempamerkannya di dinding kelas.

Refleksi:

44 Tema: BUMI DAN SAINS ANGKASA11.0 BurujStandard Kandungan:11.1 BurujStandard Pembelajaran:Murid boleh:11.1.3 Menerangkan kegunaan buruj iaitu: petunjuk arah petunjuk musimAktiviti:

Murid membincangkan kegunaan buruj dalam bidang-bidang tertentu.Refleksi:

45 Tema: BUMI DAN SAINS ANGKASA11.0 BurujStandard Kandungan:11.1Standard Pembelajaran:Murid boleh:11.1.1 – 11.1.3Aktiviti:Pentaksiran kelompok 11.0

Soalan Cabar Minda 186 – 187 Buku Teks Sains Tahun 6 Forgoes mukasurat 67 - 71

Refleksi:46 Tema: TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

12.0 MesinStandard Kandungan:12.1 Mesin ringkasStandard Pembelajaran:Murid boleh:12.1.1 Menjelas dengan contoh jenis dan kegunaan mesin ringkas iaitu: satah condong; tuas; baji; gear; skru; takal; roda dan gandar;Aktiviti:

Murid membina peta minda berkait dengan setiap mesin ringkas di dalam buku nota masing-masing.


12.0 MesinStandard Kandungan:12.2 Mesin kompleksStandard Pembelajaran:Murid boleh:12.2.1 Mengenal pasti mesin ringkas yang terdapat dalam mesin kompleks.Mengitlak mesin kompleks terdiri daripada gabungan lebih daripada satu mesin ringkas.Aktiviti:

Setiap kumpulan murid dibekalkan dengan gambar mesin kompleks yang berbeza.

Setiap kumpulan dikehendaki mencerakinkan mesin kompleks kepada mesin ringkas.

Setiap kumpulan mempersembahkan dapatan mereka dihadapan kelas.Refleksi:

48 Tema: TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI12.0 MesinStandard Kandungan:12.2 Mesin kompleksStandard Pembelajaran:Murid boleh:12.2.3 Menjana idea kepentingan penciptaan mesin yang lestari dari aspek: penggunaan bahan; jangka hayat; penyelenggaraan; kos; mesra alam; keselamatan;Aktiviti:

Setiap kumpulan murid memilih satu mesin yang lestari. Setiap kumpulan membincangkan tentang kepentingan penciptaan mesin

lestari tersebut.

Setiap kumpulan membentang dapatan hasil perbincangan masing-masing dihadapan kelas.


12.0 MesinStandard Kandungan:12.3 Mereka bentuk model mesinStandard Pembelajaran:Murid boleh:12.3.1 Mereka bentuk model mesin kompleks dengan menggabungkan beberapa konsep sains yang telah dipelajari seperti: elektrik magnet kelajuan sifat cahaya12.3.2 Memerihalkan model yang dicipta.Aktiviti:

Setiap kumpulan murid merekabentuk satu model mesin kompleks dengan menggabungkan beberapa konsep sains yang telah dipelajari.

Setiap kumpulan memerihalkan model yang dicipta dihadapan kelas.Refleksi:

50 Tema: TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI12.0 MesinStandard Kandungan:12.1 – 12.3Standard Pembelajaran:Murid boleh:12.1.1 - 12.3.2Aktiviti:Pentaksiran kelompok 12.0

Soalan Cabar Minda mukasurat 206 – 207 Buku Teks Sains Tahun 6 Forgoes mukasurat 72 - 76

Refleksi:

rph sains tahun 6 2016.docx

Documents