rph sains 201.docx

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN2013

MINGGU1

HARIKHAMIS

TARIKH3 JANUARI 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA8.10 9.10 pagi

TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan

BP1Mikroorganisma

OP1.1 Memahami bahawa mikroorganisma adalah benda hidup

HPmenyatakan jenis-jenis mikroorganisma

HPKMurid dapat

Menyatakan secara bertulis jenis-jenis mikroorganisma yang dipelajari Iaitu bakteria, virus, fungi dan protozoa dengan betul. Mengenalpasti bentuk-bentuk mikroorganisma yang dinyatakan.

AKTIVITIMurid menonton tayangan video berkaitan pelbagai jenis mikroorganisma, contoh, bakteria, virus, fungi dan protozoa.

Murid melihat gambar bentuk-bentuk mikroorgnisma

Murid membuat perbandingan kualitatif di antara saiz mikroorganisma dengan manusia dan membuat kesimpulan bahawa mikroorganisma adalah sangat halus.

KPS/BBMMemerhati / Video

IMPAK

MINGGU1

HARIJUMAAT


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA8.40 9.40 pagi


BP1Mikroorganisma


HPmenyatakan bahawa yis adalah satu contoh mikroorganisma.

menyatakan bahawa mikroorganisma bernafas.

HPKMurid dapat

menyatakan bahawa yis adalah satu contoh mikroorganisma.

menyatakan dengan lisan bahawa mikroorganisma bernafas.

AKTIVITIMurid berbincang yis adalah satu contoh mikroorganisma.

Murid memerhati kesan yis terhadap doh dan membuat inferens mikroorganisma bernafas dan menyebabkan doh mengembang. Murid menjalankan aktiviti dan memerhati kesan apabila sebuah tabung uji diisi dengan dua sudu teh yis, satu sudu teh gula dan setengah tabung uji air. Mulut tabung uji dilekatkan pada belon.

KPS/BBMMemerhati / Video

IMPAK

MINGGU2

HARISELASA


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.00 PG


BP1Mikroorganisma


HPmenyatakan bahawa mikroorganisma membiak

HPKMurid dapat

menyediakan perancangan eksperimen bagi melihat pembiakan mikroorganisma berpandukan buku amali sains.

Menyenaraikan alatan dan radas yang diperlukan dalam eksperimen

AKTIVITIGuru membahagikan murid mengikut kumpulan

Berpandukan buku amali sains, murid menyediakan perancangan eksperimen bagi melihat pembiakan mikroorganisma dan menulisnya didalam buku PeKA.

Murid menyenaraikan alatan dan radas yang diperlukan dalam eksperimen

KPS/BBMBuku Amali Sains

IMPAK

MINGGU2

HARIKHAMIS


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA8.10 9.10 PG


BP1Mikroorganisma



HPKMurid dapat

Menjalankan eksperimen tentang pembiakan mikroorganisma seperti yang dirancangan didalam buku amali dengan mengikut langkah-langkah yang telah ditetapkan.

AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti dengan merenjiskan air ke atas sekeping roti. Murid meletakkan roti ke dalam beg plastik dan membuat pemerhatian selama beberapa hari.

Guru mengingatkan murid memerhati dan merekod hasil dapatan dengan cara melukis selama beberapa hari.

KPS/BBMBahan Eksperimen

IMPAK

MINGGU2

HARIJUMAAT


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA8.40 9.40 PG


BP1Mikroorganisma



HPKMurid dapat

Menyatakan hasil pemerhatian eksperimen yang dilakukan dan membuat kesimpulan bahawa mikroorganisma membiak.

AKTIVITIGuru meminta murid dari setiap kumpulan membentangkan hasil pemerhatian eksperimen yang dilakukan.

Murid membentangkan laporan pemerhatian eksperimen

Guru membantu murid membuat kesimpulan eksperimen

KPS/BBMKomputer,LCD Projektor.

IMPAK

MINGGU3

HARISELASA


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.00 PG


BP1Mikroorganisma


HPmenyatakan bahawa mikroorganisma bergerak

HPKMurid dapat

menyediakan perancangan eksperimen bagi melihat pergerakan mikroorganisma berpandukan buku amali sains.

Menyenaraikan alatan dan radas yang diperlukan dalam eksperimen


Berpandukan buku amali sains, murid menyediakan perancangan eksperimen bagi melihat pembiakan mikroorganisma dan menulisnya didalam buku PeKA.

Murid menyenaraikan alatan dan radas yang diperlukan dalam eksperimen

KPS/BBMBuku Amali Sains

IMPAK

MINGGU3

HARIKHAMIS


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA8.10 9.10 PG


BP1Mikroorganisma


HPmenyatakan bahawa mikroorganisma bergerak

HPKMurid dapat

Menjalankan eksperimen yang dirancang

Membuat pemerhatian


Berpandukan buku amali sains, murid menjalankan perancangan eksperimen bagi melihat pergerakan mikroorganisma dan menulisnya didalam buku PeKA.

Murid mengumpul sampel air dari kolam, sungai atau longkang dan memerhati pergerakan mikroorganisma menggunakan mikroskop.

Murid merekod pemerhatian.

KPS/BBMBuku Amali Sains,Mikroskop,Penitis,Slaid Kaca

IMPAK

MINGGU3

HARIJUMAAT


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA8.40 9.40 PG


BP1Mikroorganisma


HPmerumuskan bahawa mikroorganisma adalah benda hidup dan kebanyakannya tidak dapat dilihat oleh mata kasar.

HPKMurid dapat

berbincang dan menyatakan mikroorganisma adalah benda hidup dan kebanyakannya tidak dapat dilihat dengan mata kasar


Berpandukan rekod pemerhatian buku amali sains,setelah murid menjalankan eksperimen bagi melihat pergerakan mikroorganisma dan menulisnya didalam buku PeKA.Murid berbincang dan menyatakan mikroorganisma adalah benda hidup dan kebanyakannya tidak dapat dilihat dengan mata kasar

KPS/BBMBuku Amali Sains,

IMPAK

MINGGU4

HARISELASA


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.00 PG


BP1Mikroorganisma

OP1.2 Memahami bahawa sesetengah mikroorganisma adalah berbahaya dan sesetengahnya berguna

HPmenyatakan contoh kegunaan mikroorganisma.

menyatakan kesan-kesan buruk mikroorganisma

HPKMurid dapat

menyatakan sekurang-kurangnya dua contoh kegunaan mikroorganisma.

menyatakan sekurang-kurangnya dua kesan buruk mikroorganisma

AKTIVITIMurid mengumpul maklumat berkaitan kegunaan mikroorganisma, contoh:a) membuat roti,b) membuat tapai,c) membuat tempe,d) membuat baja.

Murid mengumpul maklumat berkaitan kesan buruk mikroorganisma, contoh:a) menyebabkan penyakit,b) menyebabkan keracunan makanan,c) menyebabkan kerosakan makanan,d) menyebabkan pereputan gigi.

KPS/BBMBuku Teks

IMPAK

MINGGU4

HARIJUMAAT


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA8.40 9.40 PG


BP1Mikroorganisma


HPmemerihalkan penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma boleh merebak dari seseorang ke seseorang yang lain.

HPKMurid dapat

memerihalkan penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma boleh merebak dari seseorang ke seseorang yang lain secara lisan dengan betul.

AKTIVITIMurid mengumpulkan maklumat mengenai penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma, contoh: sakit perut, demam campak, batuk, selesema, pereputan gigi, kudis buta, sakit mata, beguk dan AIDS.

Murid berbincang mengenai penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma yang merebak dari seseorang kepada seseorang yang lain.

KPS/BBMBuku Teks

IMPAK

MINGGU5

HARISELASA


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.00 PG


BP1Mikroorganisma


HPmenerangkan cara mencegah penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma.

HPKMurid dapat

menerangkan secara lisan cara mencegah penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma.

AKTIVITIMurid berbincang bagaimana penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma boleh dicegah daripada merebak, contoh:a)mencuci tangan sebelum mengendalikan makanan,b)memasak air sebelum diminum,c)menutup mulut dan hidung ketika batuk atau bersin,d)membasuh tangan selepas menggunakan tandas,e)mengkuarantinkan pesakit yang menghidapi penyakit cacar, sakit mata atau beguk,f)membalut luka.

Guru bersoal jawab dengan murid tentang bagaimana penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma boleh dicegah daripada merebak

Murid menerangkan secara lisan cara mencegah penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma.

KPS/BBMBuku Teks

IMPAK

MINGGU5

HARIKHAMIS


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA8.10 9.10 PG


BP2Kemandirian Spesies

OP2.1Memahami bahawa pelbagai haiwan mempunyai cara tersendiri untuk mengekalkan kemandirian spesies mereka.

HPmemberi contoh haiwan yang menjaga telur dan anaknya.

HPKMurid dapat

menyenaraikan 4 contoh haiwan yang menjaga telur dan anaknya.

AKTIVITIGuru menerangkan tentang Kemandirian Spesies

Guru meminta murid mengumpul maklumat tentang haiwan yang menjaga telur dan anaknya, contoh:a) ayam,b) burung,c) kucing,d) lembu.

Murid menyenaraikan 4 contoh haiwan yang menjaga telur dan anaknya didalam buku latihan.

KPS/BBMBuku Teks

IMPAK

MINGGU5

HARIJUMAAT

TARIKH1 FEBRUARI 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA8.40 9.40 PG




HPmenerangkan cara haiwan menjaga telur dan anaknya.

HPKMurid dapat

menerangkan secara lisan cara haiwan menjaga telur dan anaknya.

AKTIVITIMurid menonton tayangan video bagaimana haiwan mengekalkan kemandirian telur dan anak, contoh:a) menyembunyikan anak di dalam mulut, contoh: ikan,b)memberi makan anaknya, contoh: burung, c)menyerang untuk melindungi telur atau anaknya apabila diganggu, contoh: ular atau harimau,d)mengeluarkan telur yang diselaputi lendir, contoh: katak,e)menyembunyikan telurnya, contoh: penyuf) membawa anaknya di dalam kantung, contoh: kanggaru,g)hidup dalam kumpulan yang besar, contoh: gajah.

Berdasarkan tayang video,guru bertanyakan murid tentang cara bagaimana haiwan mengekalkan kemandirian telur dan anak.

Murid menerangkan menerangkan secara lisan cara haiwan menjaga telur dan anaknya.

KPS/BBMBuku Teks,Tayangan Video

IMPAK

MINGGU6

HARISELASA


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.00 PG




HPmenerangkan sebab haiwan menjaga telur dan anaknya.

HPKMurid dapat

menerangkan secara lisan sebab haiwan menjaga telur dan anaknya.

AKTIVITIMurid menonton tayangan video bagaimana haiwan mengekalkan kemandirian telur dan anak, contoh:a) menyembunyikan anak di dalam mulut, contoh: ikan,b)memberi makan anaknya, contoh: burung, c)menyerang untuk melindungi telur atau anaknya apabila diganggu, contoh: ular atau harimau,d)mengeluarkan telur yang diselaputi lendir, contoh: katak,e)menyembunyikan telurnya, contoh: penyuf) membawa anaknya di dalam kantung, contoh: kanggaru,g)hidup dalam kumpulan yang besar, contoh: gajah.

Berdasarkan tayang video,guru bertanyakan murid tentang cara bagaimana haiwan mengekalkan kemandirian telur dan anak sebagai ulangan pelajaran sebelum ini.

Murid menerangkan menerangkan secara lisan sebab haiwan menjaga telur dan anaknya.


IMPAK

MINGGU6

HARIKHAMIS


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA8.10 9.10 PG



OP2.2Memahami pelbagai tumbuhan mempunyai cara tersendiri untuk mengekalkan kemandirian spesies mereka.

HPmenyatakan pelbagai cara pencaran biji benih dan buah

HPKMurid dapat

menerangkan secara lisan pelbagai cara pencaran biji benih dan buah

AKTIVITIMurid menonton tayangan video melalui youtube bagaimana tumbuhan menyebarkan biji benih.

Berdasarkan tayang video,guru bertanyakan murid tentang cara bagaimana tumbuhan menyebarkan biji benih.

Murid mengkaji spesimen hidup, menonton tayangan video atau simulasi komputer untuk mengetahui bagaimana tumbuhan memastikan kemandirian spesiesnya, contoh:a) melalui air,b) melalui angin,c) melalui haiwan,d) melalui mekanisme letupan.

Murid menerangkan menerangkan secara lisan pelbagai cara pencaran biji benih dan buah


IMPAK

MINGGU6

HARIJUMAAT


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA8.40 9.40 PG




HPmenerangkan sebab tumbuhan perlu memencarkan biji benih atau buah.

HPKMurid dapat

melakukan perbincangan dan merumuskan bahawa tumbuhan perlu memencarkan biji benih dan buah untuk mengekalkan kemandirian spesies mereka.

AKTIVITIMurid berbincang didalam kumpulan dan merumus bahawa tumbuhan perlu memencarkan biji benih dan buah untuk mengekalkan kemandirian spesies mereka.

Guru membimbing murid ketika melakukan sesi perbincangan dan membuat rumusan.

KPS/BBMBuku Teks,

IMPAK

MINGGU8 (7)

HARISELASA


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.00 PG




HPmemberi contoh-contoh tumbuhan yang dipencarkan melalui air,angin,haiwan dan mekanisme letupan.

HPKMurid dapat

menyenaraikan contoh-contoh tumbuhan yang dipencarkan melalui air,angin,haiwan dan mekanisme letupan.

AKTIVITIMurid mengumpul maklumat untuk memberi contoh tumbuhan memencarkan biji benih dan buah melalui:a)air,b)anginc)haiwan,d)mekanisme letupan.


KPS/BBMBuku Teks,

IMPAK

MINGGU8 (7)

HARIKHAMIS


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA8.10 9.10 PG




HPmenghubungkaitkan ciri-ciri biji benih dan buah dengan cara mereka dipencarkan.

HPKMurid dapat

menyatakan ciri-ciri biji benih dan buah mengikut cara pencaran dengan betul.

AKTIVITIMurid mengkaji spesimen hidup atau menonton tayangan video dan berbincang mengenai perkaitan di antara ciri-ciri biji benih dan buah dengan cara pencaran:a)melalui air - ringan dan mempunyai rongga udarab)melalui angin - ringan,struktur bersayap, kering, berbulu halus dan kecilc)melalui haiwan - berisi, berwarna terang, boleh dimakan, berbau atau bercangkukd)mekanisme letupan - kering bila matang


KPS/BBMBuku Teks,

IMPAK

MINGGU8

HARIJUMAAT


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA8.40 9.40 PG



OP2.3Menyedari kepentingan kemandirian spesies.

HPmeramal kesan jika sebahagian spesies haiwan dan tumbuhan tidak bermandiri.

HPKMurid dapat

menyatakan secara lisan ramalan kesan jika sebahagian spesies haiwan dan tumbuhan tidak bermandiri.

AKTIVITIMurid berbincang dan meramal kesan yang akan berlaku sekiranya spesies haiwan dan tumbuhan mengalami kepupusan, contoh:a)kekurangan sumber makanan,b)spesies lain turut mengalami kepupusan.


KPS/BBMBuku Teks,

IMPAK

MINGGU9 (8)

HARISELASA


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA7.40 8.10 PG


BP3Rantai Makanan dan Siratan Makanan

OP3.1Memahami rantai makanan.

HPmengenalpasti haiwan dan makanannya

HPKMurid dapat

menyatakan secara lisan jenis haiwan dan makanannya dengan betul

melengkapkan lembaran kerja yang diberi dengan jawapan yang betul.

AKTIVITI Guru menayangkan video/gambar haiwan sedang makan Berdasarkan rangsangan yang diberi guru besroal jawab dengan murid berkaitan gambar/video Guru mengaitkan jawapan murid dengan PDP hari ini. Guru menampal beberapa gambar haiwan di papan putih secara rawak dan meminta murid yang terpilih untuk menyatakan makanan yang dimakan oleh gambar yang dipilih. Guru dan murid bersama-sama menilai jawapan yang diberi Guru menstruktur kembali idea murid dan meminta murid mengelaskan haiwan-haiwan berikut berdasarkan jenis kumpulan makanannya iaitu kepada Tumbuhan,Daging dan Kedua-duanya. Guru memberi peneguhan kepada hasil usaha murid. Murid mengaplikasi idea/pembelajaran pada hari ini dengan menjawab lembaran kerja yang diberi. Guru bersoal jawab dengan murid bagi merumus kembali isi pelajaran pada hari ini.

KPS/BBMBuku Teks,

IMPAK

MINGGU9

HARIJUMAAT


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA11.00 12.00 tgh




HPmengelaskan haiwan kepada herbivore,karnivor dan omnivore.

HPKMurid dapat

menyatakan 3 haiwan herbivore,3 haiwan karnivor dan 3 haiwan Omnivore dengan betul.

melengkapkan lembaran kerja yang diberi dengan jawapan yang betul.

AKTIVITIGuru mengaitkan dengan pelajaran lepas

Guru menerangkan apa itu herbivore,karnivor dan omnivore.

Murid berbincang dan mengelaskan haiwan mengikut tabiat makanan:a)herbivor b)karnivor c)omnivore

Murid menjawab lembaran kerja

Guru membimbing murid dan memmberi peneguhan

KPS/BBMBuku Teks,

IMPAK

MINGGU10 (9)

HARIISNIN

TARIKH4 MAC 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.30 PAGI




HPmembina rantai makananmengEnalpasti pengeluar.mengenalpasti pengguna.

HPKMurid dapat

membina rantai makanan berdasarkan habitat yang diberi dengan betul.mengenalpasti pengeluar didalam rantai makanan yang diberi dengan betul.mengenalpasti pengguna didalam rantai makanan yang diberi dengan betul.


Guru menunjukkan contoh rantai makanan

Murid membina rantai makanan untuk menunjukkan hubungan makanan antara organisma yang wujud dalam sesuatu habitat.

Murid mengenalpasti pengeluar dan pengguna dari rantai makanan yang dibina.


Guru membimbing murid dan memmberi peneguhan

KPS/BBMBuku Teks,

IMPAK

MINGGU10 (9)

HARIRABU

TARIKH6 MAC 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA7.40 8.10 PAGI



OP3.2Mensintesis rantai makanan untuk membina siratan makanan

HP membina siratan makanan.

membina siratan makanan pada pelbagai habitat.

HPKMurid dapat

membina siratan makanan berdasarkan habitat yang diberi dengan betul.

membina siratan makanan pada pelbagai habitat yang dinyatakan dengan betul.


Guru menunjukkan contoh rantai makanan

Murid membina siratan makanan berdasarkan rantai makanan yang wujud didalam satu habitat


Guru membimbing murid dan memberi peneguhan

KPS/BBMBuku Teks,

IMPAK

MINGGU10

HARIJUMAAT

TARIKH8 MAC 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA11.00 12.30 TGH



OP3.2Mensintesis rantai makanan untuk membina siratan makanan

HPmeramalkan kesan jika terdapat perubahan dalam populasi pada spesies tertentu dalam siratan makanan.

menerangkan kesan terhadap spesies haiwan tertentu yang makan sejenis makanan sahaja

HPKMurid dapat

meramalkan kesan jika terdapat perubahan dalam populasi pada spesies tertentu dalam siratan makanan dengan betul.

menerangkan kesan terhadap spesies haiwan tertentu yang makan sejenis makanan sahaja dengan betul.

AKTIVITIMurid berbincang dan meramalkan kesan jika terdapat perubahan dalam populasi pada sesetengah spesies dalam siratan makanan yang telah dikaji.

Murid menjalankan simulasi atau permainan berdasarkan siratan makanan.

Murid menonton tayangan video untuk mengetahui pelbagai spesies yang menghadapi ancaman kepupusan disebabkan mereka hanya makan sejenis makanan sahaja.

Murid membuat kesimpulan sesetengah spesies haiwan yang makan hanya sejenis makanan menghadapi kesukaran untuk bermandiri kerana sumber makanan mungkin kehabisan, contoh:a)panda hanya makan pucuk buluh,b)beruang koala hanya makan daun Eucalyptus, c)tenggiling hanya makan semut.

KPS/BBMBuku Teks,

IMPAK

MINGGU11

HARIISNIN

TARIKH11 MAC 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM


TEMA2Menyiasat Alam Fizikal

BP1Tenaga

OP1.1Memahami kegunaan tenaga

HPmenerangkan mengapa tenaga diperlukan.

HPKMurid dapat

menerangkan mengapa tenaga diperlukan dengan betul.

AKTIVITIMurid berbincang dan membuat kesimpulan tenaga diperlukan:

a) oleh benda hidup untuk menjalankan proses hidup seperti bergerak, bernafas, dan bertumbuh,

b) untuk menggerak, mendidih, melebur atau memantulkan benda bukan hidup.

KPS/BBMBuku Teks,

IMPAK

MINGGU11

HARIRABU

TARIKH13 MAC 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA7.40 8.10 PAGI


BP1Tenaga


HPmemberi contoh di mana dan bila tenaga digunakan.

HPKMurid dapat

memberi contoh di mana dan bila tenaga digunakan dengan betul.

AKTIVITIMurid berbincang dan membuat kesimpulan tenaga diperlukan:

Murid mengumpul maklumat dan memberi contoh di mana dan bila tenaga digunakan.

Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.

Guru memberi peneguhan kepada murid

KPS/BBMBuku Teks,

IMPAK

MINGGU11

HARIJUMAAT

TARIKH15 MAC 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA11.00 12.30 TGH


BP1Tenaga


HPmenyatakan pelbagai sumber tenaga

HPKMurid dapat

menyatakan pelbagai sumber tenaga dengan betul.

AKTIVITIMurid mengumpul maklumat mengenai sumber tenaga, contoh:a) matahari,b) makanan,c) angin,d) bahan api,e) sel kering/bateri.

Murid berbincang bahawa Matahari merupakan sumber utama tenaga.



KPS/BBMBuku Teks,

IMPAK

MINGGU12

HARIISNIN

TARIKH18 MAC 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM



BP1Tenaga

OP1.2Memahami bahawa tenaga boleh berubah dari satu bentuk ke bentuk yang lain

HPmenyatakan pelbagai bentuk tenaga

HPKMurid dapat

menyatakan pelbagai bentuk tenaga dengan betul.

AKTIVITIMurid memerhati pelbagai peristiwa dan mengenalpasti bentuk tenaga yang terlibat, contoh:

a) kereta mainan yang bergerak menggunakan bateri,b) gelang getah yang diregang,c) lilin yang menyala,d) telefon yang berdering.

Murid mengenlpasti bentuk tenaga yang wujud



KPS/BBMBuku Teks,

IMPAK

MINGGU12

HARIRABU

TARIKH20 MAC 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA7.40 8.10 PAGI


BP1Tenaga


HPmenyatakan bahawa tenaga boleh berubah bentuk.

HPKMurid dapat

menyatakan contoh perubahan bentuk tenaga dengan betul.

AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti dan berbincang tentang perubahan bentuk tenaga, contoh:

a)menyalakan lampu:tenaga elektrik tenaga haba + tenaga cahaya.

b)lilin yang menyala: tenaga kimia tenaga haba + tenaga cahaya.

c)menggunakan kalkulator tenaga suria:tenaga suria tenaga elektrik tenaga cahaya

Murid berbincang bahawa tenaga boleh berubah bentuk.Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.


KPS/BBMBuku Teks,Bateri,Wayar,Lilin

IMPAK

MINGGU12

HARIJUMAAT

TARIKH22 MAC 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA11.00 12.30 TGH


BP1Tenaga


HPmemberi contoh-contoh peralatan yang menunjukkan berlakunya perubahan bentuk tenaga.

HPKMurid dapat

memberi contoh-contoh peralatan yang menunjukkan berlakunya perubahan bentuk tenaga dengan betul.

AKTIVITIMurid mengumpul maklumat dan mengenalpasti peralatan yang menggunakan perubahan bentuk tenaga dan menyatakan perubahan bentuk tenaga yang terlibat, contoh:a)seterika elektrik:tenaga elektrik tenaga haba.

b)radio:tenaga elektrik tenaga bunyi.

c)kipas siling:tenaga elektrik tenaga kinetik + tenaga bunyi.

d)dapur gas:tenaga kimia tenaga haba + tenaga cahaya.Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.



IMPAK

MINGGU13

HARIISNIN

TARIKH1 APRIL 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM



BP1Tenaga

OP1.3Memahami tenaga yang boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui

HPmenyatakan apakah tenaga yang boleh diperbaharui.

menyatakan apakah tenaga yang tidak boleh diperbaharui.

HPKMurid dapat

menyatakan apakah tenaga yang boleh diperbaharui dengan betul

menyatakan apakah tenaga yang tidak boleh diperbaharui dengan betul.

AKTIVITI

Murid berbincang bahawa tenaga yang boleh diperbaharui adalah tenaga yang boleh diganti apabila telah habis digunakan dan tenaga yang tidak boleh diperbaharui adalah tenaga yang tidak boleh diganti apabila telah habis digunakan.




IMPAK

MINGGU13

HARIRABU

TARIKH3 APRIL 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA7.40 8.10 PAGI


BP1Tenaga


HPmenyenaraikan tenaga yang boleh diperbaharui.

menyenaraikan tenaga yang tidak boleh diperbaharui.

HPKMurid dapat

menyenaraikan tenaga yang boleh diperbaharui dengan betul. menyenaraikan tenaga yang tidak boleh diperbaharui dengan betul.

AKTIVITIMurid mengumpul maklumat seperti berikut: a) sumber tenaga yang boleh diperbaharui, contoh: solar, angin, biojisim.

b) sumber tenaga yang tidak boleh diperbaharui, contoh; gas semulajadi, petroleum, arang batu.



KPS/BBMBuku Teks,

IMPAK

MINGGU13

HARIJUMAAT

TARIKH5 APRIL 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA11.00 12.30 TGH


BP1Tenaga


HPmenerangkan mengapa kita perlu menggunakan tenaga secara bijaksana.

HPKMurid dapat

menerangkan secara lisan mengapa kita perlu menggunakan tenaga secara bijaksana.

AKTIVITIMurid berbincang dan membuat kesimpulan mengapa kita perlu menggunakan tenaga dengan bijaksana, contoh:

a) sesetengah sumber tenaga tidak boleh diganti apabila telah habis digunakan,b)menjimatkan kos,c)mengelakkan pembaziran,d) mengurangkan pencemaran



KPS/BBMBuku Teks,

IMPAK

MINGGU14

HARIISNIN

TARIKH8 APRIL 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM



BP1Tenaga


HPmenerangkan mengapa tenaga boleh diperbaharui lebih baik daripada tenaga yang tidak boleh diperbaharui.

HPKMurid dapat

menerangkan secara lisan mengapa tenaga boleh diperbaharui lebih baik daripada tenaga yang tidak boleh diperbaharui dengan betul.

AKTIVITIMurid berbincang mengapa tenaga yang boleh diperbaharui lebih baik daripada tenaga yang tidak boleh diperbaharui.



KPS/BBMBuku Teks,

IMPAK

MINGGU14

HARIRABU

TARIKH10 APRIL 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA12.00 12.30 TGH


BP1Tenaga


HPmemberi contoh bagaimana tenaga boleh dijimatkan.

HPKMurid dapat

memberi contoh secara lisan bagaimana tenaga boleh dijimatkan.

AKTIVITIMurid menjalankan sesi sumbangsaran bagaimana untuk menjimatkan tenaga dalam kehidupan seharian



KPS/BBMBuku Teks,

IMPAK

MINGGU14

HARIKHAMIS

TARIKH11 APRIL 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA11.00 12.00 TGH


BP1Tenaga


HPmengamalkan penjimatan tenaga

HPKMurid dapat

memberi contoh bagaimana mengamalkan penjimatan tenaga

AKTIVITIMurid menyenaraikan perkara yang boleh dan tidak boleh dilakukan untuk menjimatkan tenaga dan menggunakannya sebagai panduan dalam kehidupan seharian



KPS/BBMBuku Teks,

IMPAK

MINGGU15

HARISELASA

TARIKH16 APRIL 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA9.40 10.10 TGH


BP2Tenaga Elektrik

OP2.12.1Mengetahui sumber tenaga elektrik

HPmenyatakan sumber tenaga elektrik.

HPKMurid dapat

menyatakan 4 sumber tenaga elektrik dengan betul.

AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti seperti menyalakan mentol atau membunyikan loceng elektrik untuk mengesahkan sumber berikut menghasilkan tenaga elektrik, contoh: a) sel kering,b) akumulator,c) dinamo,d) sel solar.



KPS/BBMBuku Teks,

IMPAK

MINGGU15

HARIRABU

TARIKH17 APRIL 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.30 PG


BP2Tenaga Elektrik

OP2.2Memahami litar bersiri dan litar selari

HPmengenalpasti simbol pelbagai komponen elektrik dalam litar ringkasmelukis gambarajah litar.

HPKMurid dapat

mengenalpasti simbol pelbagai komponen elektrik dalam litar ringkas dengan betul.melukis gambarajah litar dengan tepat.

AKTIVITIMurid membina seberapa banyak litar elektrik yang berbeza.

Murid diperkenalkan kepada simbol komponen litar elektrik, iaitu bateri, mentol, wayar penyambung dan suis.

Murid melukis gambarajah litar berdasarkan litar yang telah dibina



KPS/BBMBuku Teks,

IMPAK

MINGGU15

HARIKHAMIS

TARIKH18 APRIL 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.30 PG


BP2Tenaga Elektrik


HPmengenalpasti perbezaan susunan mentol dalam litar bersiri dan litar selari.membina litar bersiri.

membina litar selari.

HPKMurid dapat

mengenalpasti perbezaan susunan mentol dalam litar bersiri dan litar Selari dengan betul.

membina litar bersiri.

membina litar selari.

AKTIVITIMurid memerhati pelbagai litar bersiri dan litar selari.

Berdasarkan pemerhatian, murid berbincang mengenai perbezaan susunan mentol dalam litar bersiri dan litar selari.



KPS/BBMBuku Teks,

IMPAK

MINGGU16

HARISELASA

TARIKH23 APRIL 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA9.40 10.10 TGH


BP2Tenaga Elektrik


HPmembandingkan kecerahan mentol dalam litar bersiri dan litar selari.

HPKMurid dapat

membandingkan kecerahan mentol dalam litar bersiri dan litar selari Dengan betul.

AKTIVITIMurid melukis gambarajah litar bersiri dan litar selari dan membandingkan susunan mentol dalam litar tersebut.

Murid diberi beberapa bateri, mentol, suis dan wayar penyambung untuk membina litar bersiri dan litar selari.

Murid memerhati dan membandingkan kecerahan mentol dalam:a)litar bersiri,b)litar selari,c)di antara litar bersiri dan litar selari.



KPS/BBMBuku Teks,

IMPAK

MINGGU16

HARIRABU

TARIKH24 APRIL 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.30 PG


BP2Tenaga Elektrik


HPmembandingkan kesan pada mentol apabila pelbagai suis dalam litar bersiri dan litar selari ditutup

HPKMurid dapat

membandingkan kesan pada mentol apabila pelbagai suis dalam litar bersiri dan litar selari ditutup

AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti dan membandingkan apa yang berlaku pada mentol dalam litar bersiri dan litar selari apabila pelbagai suis dalam litar ditutup.



KPS/BBMBuku Teks,

IMPAK

MINGGU16

HARIKHAMIS

TARIKH25 APRIL 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.30 PG


BP2Tenaga Elektrik

OP2.3Memahami langkah-langkah keselamatan yang perlu diambil apabila mengendalikan peralatan elektrik

HPmemerihalkan bahaya kecuaian mengendalikan peralatan elektrik.

HPKMurid dapat

memerihalkan bahaya kecuaian mengendalikan peralatan elektrik.

AKTIVITIMurid berbincang tentang bahaya kecuaian mengendalikan peralatan elektrik, contoh:a) kejutan elektrik,b) kebakaran,c) melecur,d) renjatan elektrik.



KPS/BBMBuku Teks,

IMPAK

MINGGU17

HARISELASA

TARIKH30 APRIL 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA9.40 10.10 TGH


BP2Tenaga Elektrik

OP2.3Memahami langkah-langkah keselamatan yang perlu diambil apabila mengendalikan peralatan elektrik

HPmenerangkan langkah-langkah keselamatan yang perlu diambil semasa mengendalikan peralatan elektrik.

HPKMurid dapat

menerangkan langkah-langkah keselamatan yang perlu diambil semasa mengendalikan peralatan elektrik.

AKTIVITIMurid berbincang mengenai langkah keselamatan yang perlu diambil apabila menggunakan peralatan elektrik, contoh:

a) tidak menyentuh peralatan elektrik dengan tangan yang basah,b)tidak menggunakan peralatan elektrik yang rosak atau yang mempunyai wayar penebat yang rosak ,c)tidak membaiki sendiri peralatan elektrik,d)tidak menyambung terlalu banyak peralatan elektrik pada satu palam soket.



KPS/BBMBuku Teks,

IMPAK

MINGGU17

HARIKHAMIS

TARIKH2 MEI 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.30 PG


BP3Tenaga Cahaya

OP3.1Memahami cahaya bergerak lurus.

HPmenyatakan cahaya bergerak lurusmemberi contoh untuk mengesahkan bahawa cahaya bergerak lurus .memerihal bagaimana bayang-bayang terbentuk.

HPKMurid dapat

menyatakan cahaya bergerak lurus dengan betulmemberi contoh untuk mengesahkan bahawa cahaya bergerak lurus .memerihal bagaimana bayang-bayang terbentuk dengan betul

AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk memerhati bahawa cahaya bergerak lurus

Murid mengumpulkan maklumat dan memberi contoh peristiwa atau fenomena yang menunjukkan cahaya bergerak lurus.

Murid memerhati dan berbincang tentang pembentukan bayang-bayang untuk membuat kesimpulan bahawa bayang-bayang terbentuk apabila cahaya dihalang oleh objek legap atau lut cahaya.



KPS/BBMBuku Teks,Lampu Suluh,Kadbod

IMPAK

MINGGU18

HARIRABU

TARIKH8 MEI 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.30 PG


BP3Tenaga Cahaya

OP3.1Memahami cahaya bergerak lurus.

HP mengeksperimen untuk mengenalpasti apa yang menyebabkan saiz bayang-bayang berubah dengan menentukan pembolehubah yang dimalarkan, pembolehubah manipulasi dan pembolehubah bergerak balas mengeksperimen untuk mengenalpasti faktor yang menyebabkan perubahan bentuk bayang-bayang dengan menentukan pembolehubah yang dimalarkan, pembolehubah manipulasi dan pembolehubah bergerak balas.

HPKMurid dapat mengeksperimen untuk mengenalpasti apa yang menyebabkan saiz bayang-bayang berubah dengan menentukan pembolehubah yang dimalarkan, pembolehubah manipulasi dan pembolehubah bergerak balas dengan betul mengeksperimen untuk mengenalpasti faktor yang menyebabkan perubahan bentuk bayang-bayang dengan menentukan pembolehubah yang dimalarkan, pembolehubah manipulasi dan pembolehubah bergerak balasdengan betul.

AKTIVITIMuri dibahagikan kepada kumpulan-kumpulan kecil bagi menjalankan eksperimen mengikut dua stesen,

Murid menjalankan aktiviti untuk menyiasat faktor yang menyebabkan perubahan bentuk dan saiz bayang-bayang .

Murid memerhati, berbincang dan membuat kesimpulan tentang:a) STESEN 1- apabila jarak di antara objek dan sumber cahaya berkurang, saiz bayang-bayang bertambah dan apabila jarak di antara objek dan skrin berkurang, saiz bayang-bayang berkurangb) STESEN 2-bentuk bayang-bayang berubah berdasarkan kedudukan sumber cahaya dan bentuk bayang-bayang berubah berdasarkan kedudukan sesuatu objek.Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.Guru memberi peneguhan kepada murid

KPS/BBMBuku Teks,Lampu Suluh,Kadbod,Objek Legap (plastisin)

IMPAK

MINGGU18

HARIKHAMIS

TARIKH9 MEI 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.30 PG


BP3Tenaga Cahaya

OP3.2Memahami cahaya boleh dipantulkan

HP menyatakan cahaya boleh dipantulkan.

melukis gambarajah sinar cahaya untuk menunjukkan pantulan cahaya.

HPKMurid dapat

menyatakan cahaya boleh dipantulkan dengan betul.

melukis gambarajah sinar cahaya untuk menunjukkan pantulan cahaya dengan betul.

AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk menyiasat pantulan cahaya menggunakan :a) cermin muka,b) kepingan aluminium.

Murid melukis gambarajah sinar cahaya untuk menunjukkan pantulan cahaya dalam aktiviti di atas.



KPS/BBMBuku Teks,Lampu Suluh,Kepingan Aluminium,Cermin Muka

IMPAK

MINGGU19

HARISELASA

TARIKH14 MEI 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA9.40 10.10 TGH


BP3Tenaga Cahaya

OP3.2Memahami cahaya boleh dipantulkan

HP memberi contoh kegunaan pantulan cahaya dalam kehidupan seharian.

HPKMurid dapat

memberi contoh kegunaan pantulan cahaya dalam kehidupan Seharian dengan betul.

AKTIVITIMurid mengumpul maklumat mengenai kegunaan pantulan cahaya dalam kehidupan seharian, contoh:a) cermin sisi kereta,b) cermin di selekoh tajam di jalan raya,c) cermin di kedai gunting,d) periskop.

Murid mengaplikasikan prinsip pantulan cahaya untuk merekacipta peralatan, contoh: a) periskop,b) kaleidoskop



KPS/BBMBuku Teks,Lampu Suluh,Kepingan Aluminium,Cermin Muka

IMPAK

MINGGU19

HARIRABU

TARIKH15 MEI 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.30 PG


BP4Haba

OP4.1Memahami suhu adalah penunjuk darjah kepanasan.

HPmenyatakan bahan menjadi panas apabila haba dibekalkan. menyatakan bahan menjadi sejuk apabila kehilangan haba.

HPKMurid dapat

menyatakan bahan menjadi panas apabila haba dibekalkan. menyatakan bahan menjadi sejuk apabila kehilangan haba.

AKTIVITIMurid memanaskan 250 ml air selama 3 minit dan merasa perubahan suhu setiap beberapa saat semasa pemanasan.

Murid membiarkan air panas menjadi sejuk dan menyentuh air setiap beberapa saat.

Berdasarkan aktiviti di atas murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa:a) peningkatan haba menyebabkan air menjadi panas,b)kehilangan haba menyebabkan air menjadi sejuk.



KPS/BBMBuku Teks,Bikar,Pemanas Air,

IMPAK

MINGGU19

HARIKHAMIS

TARIKH16 MEI 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.30 PG


BP4Haba


HPmenyukat suhu dengan teknik yang betul.

menyatakan unit piawai untuk menyukat suhu.

HPKMurid dapat

menyukat suhu dengan teknik yang betul.

menyatakan unit piawai untuk menyukat suhu.

AKTIVITIMurid dibimbing untuk menggunakan dan mengambil bacaan termometer dengan betul.

Murid mengumpul maklumat tentang unit piawai untuk menyukat suhu.



KPS/BBMBuku Teks,Bikar,Pemanas Air,Termometer Makmal.

IMPAK

MINGGU21

HARISELASA

TARIKH11 JUN 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA9.40 10.10 TGH


BP4Haba


HPmenyatakan suhu sesuatu objek atau bahan meningkat apabila haba dibekalkan.menyatakan suhu sesuatu objek atau bahan berkurang apabila kehilangan haba.membuat kesimpulan bahawa suhu adalah penunjuk untuk menyukat kepanasan

HPKMurid dapat

menyatakan suhu sesuatu objek atau bahan meningkat apabila haba dibekalkan. menyatakan suhu sesuatu objek atau bahan berkurang apabila kehilangan haba. membuat kesimpulan bahawa suhu adalah penunjuk untuk menyukat kepanasan

AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk menyukat suhu, contoh:a) memanaskan air dan merekod suhu setiap beberapa minit,b)penunu Bunsen dipadam dan merekod suhu setiap beberapa minit semasa air menyejuk

Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa suhu:a)meningkat apabila dibekalkan,b)berkurang apabila kehilangan haba.

Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa suhu adalah penunjuk untuk menyukat kepanasan.



KPS/BBMBuku Teks,Bikar,Pemanas Air,Termometer Makmal.

IMPAK

MINGGU21

HARIRABU

TARIKH12 JUN 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.30 PG


BP4Haba

OP4.2Memahami kesan haba terhadap bahan.

HPmenyatakan bahan mengembang apabila dipanaskan.

menyatakan bahan mengecut apabila disejukkan.

HPKMurid dapat

menyatakan bahan mengembang apabila dipanaskan dengan betul

menyatakan bahan mengecut apabila disejukkan dengan betul.

AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk memerhatikan, kesan haba terhadap bahan, contoh:

a) memanaskan bebola besi dan memasukkannya ke dalam gelung besi,b) menyejukkan bebola besi yang dipanaskan dan memasukkannya ke dalam gelung besi,

Murid berbincang tentang pemerhatian berdasarkan aktiviti yang dijalankan dan membuat kesimpulan bahawa :a)bahan mengembang apabila dipanaskan,b)bahan mengecut apabila disejukkan.



KPS/BBMBuku Teks,bebola besi,penunu Bunsen,pemetik api

IMPAK

MINGGU21

HARIKHAMIS

TARIKH 13 JUN 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.30 PG


BP4Haba

OP4.2Memahami kesan haba terhadap bahan.

HPmemberi contoh aplikasi prinsip pengembangan dan pengecutan dalam kehidupan seharian.

HPKMurid dapat

memberi contoh aplikasi prinsip pengembangan dan pengecutan dalam kehidupan seharian.

AKTIVITIMurid menonton video atau simulasi komputer mengenai pengembangan dan pengecutan bahan dalam kehidupan seharian, contoh:

a)kabel elektrik dipasang kendur untuk mengelakkan dari terputus apabila berlaku pengecutan semasa cuaca sejuk,b)terdapat ruang di antara landasan keretapi untuk membolehkan pengembangan berlaku semasa cuaca panas,c)penutup botol yang ketat boleh dilonggarkan dengan merendamkannya ke dalam air panas,d)kepingan konkrit di atas kaki lima mempunyai ruang untuk membolehkannya mengembang.



KPS/BBMBuku Teks,Tayangan simulasi video.

IMPAK

MINGGU22

HARISELASA

TARIKH18 JUN 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA9.40 10.10 TGH

TEMA3Menyiasat Alam Bahan

BP1Keadaan bahan

OP1.1Memahami bahan wujud dalam bentuk pepejal, cecair atau gas

HPmengelaskan objek dan bahan kepada tiga rupa bentuk.

HPKMurid dapat

mengelaskan objek dan bahan kepada tiga rupa bentuk dengan betul.

AKTIVITIMurid mengklasifikasikan objek dan bahan kepada pepejal, cecair dan gas. Murid berbincang dan memberi sebab untuk pengelasan yang dibuat.

Objek dan bahan yang dicadangkan pada murid untuk dikelaskan ialah: belon berisi udara, belon tanpa udara, batu, minyak masak, susu, air, kertas, klip kertas, pembaris, gam dan pam tayar.



KPS/BBMBuku Teks, belon berisi udara, belon tanpa udara, batu, minyak masak, susu, air, kertas, klip kertas, pembaris, gam dan pam tayar.

IMPAK

MINGGU22

HARIRABU

TARIKH19 JUN 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.30 PG


BP1Keadaan bahan


HPmenyatakan ciri-ciri pepejal

HPKMurid dapat

menyatakan ciri-ciri pepejal dengan betul.

AKTIVITIMurid mengkaji ciri-ciri pepejal dengan:a)menimbang pelbagai jenis pepejal,b)penyukat isipadu pelbagai pepejal,c)meletakkan pelbagai jenis pepejal dalam pelbagai bentuk bekas.

Murid berbincang dan membuat kesimpulan ciri-ciri pepejal iaitu, pepejal:a) mempunyai jisim,b) mempunyai isipadu tetap,c) mempunyai bentuk tetap.



KPS/BBMBuku Teks, belon berisi udara, belon tanpa udara, batu, minyak masak, susu, air, kertas, klip kertas, pembaris, gam dan pam tayar.

IMPAK

MINGGU22

HARIKHAMIS

TARIKH20 JUN 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.30 PG


BP1Keadaan bahan


HPmenyatakan ciri-ciri cecair.menyatakan sesetengah cecair mengalir lebih laju dari yang lain.

HPKMurid dapat

menyatakan ciri-ciri cecair dengan betul.menyatakan sesetengah cecair mengalir lebih laju dari yang lain.

AKTIVITIMurid mengkaji ciri-ciri cecair dengan:a)menimbang pelbagai cecair,b)menyukat isipadu cecair,c)menuang cecair ke dalam bekas-bekas pelbagai bentuk.

Murid berbincang dan membuat kesimpulan ciri-ciri cecair iaitu, a) mempunyai jisim,b)mempunyai isipadu tetap,c) tidak mempunyai bentuk tetap tetapi mengikut bentuk bekas.

Murid memerhati pengaliran pelbagai cecair yang dituang ke dalam pelbagai bekas.



KPS/BBMSilinder penyukat,bikar dan pelbagai jenis bahan cecair,

IMPAK

MINGGU23

HARISELASA

TARIKH25 JUN 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA9.40 10.10 TGH


BP1Keadaan bahan


HPmenyatakan ciri-ciri gas.

HPKMurid dapat

menyatakan ciri-ciri gas dengan betul.

AKTIVITIMurid mengkaji ciri-ciri gas melalui:a)mengimbangkan dua belon yang mengandungi udara di atas sebatang kayu dan membocorkan salah satu belon,b)mengisikan udara ke dalam belon pelbagai bentuk,c)memerhati asap di dalam bekas tertutup dan diletakkan sebuah lagi bekas terbalik di atasnya. Alihkan penutup bekas pertama. Perhatikan pergerakan asap dari bekas pertama ke bekas yang diterbalikkan,d)merasa tekanan gas di dalam picagari apabila omboh ditekan manakala muncungnya ditutup.

Murid berbincang dan membuat kesimpulan ciri-ciri gas iaitu, gas:a)mempunyai jisim,b)tidak mempunyai bentuk yang tetap tetapi mengikut bentuk bekas,c)memenuhi ruang dan tidak mempunyai isipadu yang tetap,d)boleh dimampatkan.



KPS/BBMBuku teks,belon,silinder penyukat

IMPAK

MINGGU23

HARIRABU

TARIKH26 JUN 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.30 PG


BP1Keadaan bahan

OP1.2Memahami bahan boleh berubah dari satu bentuk ke bentuk yang lain

HPmenyatakan air boleh berubah bentuk.membuat kesimpulan air wujud dalam tiga bentuk.

HPKMurid dapat

menyatakan air boleh berubah bentuk dengan betul.membuat kesimpulan air wujud dalam tiga bentuk.

AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk memerhati perubahan bentuk bahan:a)ais melebur,b)memanaskan air hingga mendidih,c)mengumpul wap air, membiarkan ia sejuk dan membekukannya.

Murid berbincang dan membuat kesimpulan mengenai:a)air boleh berubah dari satu bentuk kepada bentuk yang lain,b)air wujud dalam keadaan pepejal, cecair dan gas.



KPS/BBMBuku teks,air paip,ais,penunu Bunsen,bikar.

IMPAK

MINGGU23

HARIKHAMIS

TARIKH27 JUN 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.30 PG


BP1Keadaan bahan


HPmengenalpasti proses yang terlibat bila bahan berubah dari satu bentuk kepada bentuk yang lain.

HPKMurid dapat

mengenalpasti proses yang terlibat bila bahan berubah dari satu bentuk kepada bentuk yang lain dengan betul.

AKTIVITIGuru menunjukkan tayangan video mengenai proses yang terlibat apabila bahan berubah dari satu bentuk kepada bentuk yang lain

Murid berbincang mengenai proses yang terlibat apabila bahan berubah dari satu bentuk kepada bentuk yang lain iaitu: a) peleburan,b) pendidihan,c) penyejatan,d) kondensasi,e) pembekuan



KPS/BBMBuku teks,air paip,ais,penunu Bunsen,bikar.Tayangan Video

IMPAK

MINGGU24

HARISELASA

TARIKH2 JULAI 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA9.40 10.10 TGH


BP1Keadaan bahan


HPmengenalpasti faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan air.

HPKMurid dapat

mengenalpasti faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan air dengan betul.

AKTIVITIMurid menyiasat dan berbincang faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan air, contoh: a) cuaca yang panas,b) berangin.



KPS/BBMBuku teks,kain tuala kecil.

IMPAK

MINGGU24

HARIRABU

TARIKH3 JULAI 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.30 PG


BP1Keadaan bahan

OP1.3Memahami kitaran air

HPmemerihalkan bagaimana awan terbentuk.memerihalkan bagaimana hujan terbentuk.

HPKMurid dapat

memerihalkan bagaimana awan terbentuk.memerihalkan bagaimana hujan terbentuk.

AKTIVITIMurid menonton simulasi komputer untuk mempelajari pembentukan awan dan hujan.

Murid diminta menceritakan dan memerihalkan bagaimana awan dan hujan terbentuk berdasarkan simulasi computer yang ditontonnya.



KPS/BBMBuku teks,Simulasi computer@tayangan video

IMPAK

MINGGU24

HARIKHAMIS

TARIKH4 JULAI 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.30 PG


BP1Keadaan bahan


HPmenerangkan bagaimana kitaran air berlaku dalam persekitaran.

HPKMurid dapat

menerangkan bagaimana kitaran air berlaku dalam persekitaran.

AKTIVITIMurid menonton simulasi kitaran air dalam persekitaran.

Murid diminta menceritakan dan memerihalkan bagaimana kitaran air berlaku dalam persekitaran.berdasarkan simulasi computer yang ditontonnya.



KPS/BBMBuku teks,Simulasi computer@tayangan video

IMPAK

MINGGU25

HARISELASA

TARIKH9 JULAI 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA9.40 10.10 TGH


BP1Keadaan bahan


HPmenerangkan kepentingan kitaran air.

HPKMurid dapat

menerangkan kepentingan kitaran air dengan betul.

AKTIVITIMurid menonton video mengenai:a) kepentingan air bagi benda hidup,

Murid berbincang kepentingan kitaran air.



KPS/BBMBuku teks, tayangan video

IMPAK

MINGGU25

HARIRABU

TARIKH10 JULAI 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.30 PG


BP1Keadaan bahan

OP1.4Menghargai kepentingan sumber air.

HPmembuat inferens mengapa kita perlu mengekalkan kebersihan sumber air.

HPKMurid dapat

membuat inferens mengapa kita perlu mengekalkan kebersihan sumber air.

AKTIVITIMurid menonton video mengenai:

kepentingan air bagi benda hidup,kesan kegiatan manusia terhadap kualiti bekalan air.

Murid membuat inferens mengapa kita perlu mengekalkan kebersihan sumber air berdasarkan pemerhatian pada tayangan video.



KPS/BBMBuku teks, tayangan video

IMPAK

MINGGU25

HARIKHAMIS

TARIKH11 JULAI 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.30 PG


BP1Keadaan bahan

OP1.4Menghargai kepentingan sumber air.

HPmemerihalkan cara untuk mengekalkan kebersihan sumber air.

HPKMurid dapat

memerihalkan cara untuk mengekalkan kebersihan sumber air

AKTIVITIMurid mengumpul maklumat bagaimana mengekalkan kebersihan sumber air dan mempersembahkan dalam bentuk folio.

Murid melukis poster untuk menunjukkan penghargaan mengenai kepentingan sumber air.



KPS/BBMBuku teks,

IMPAK

MINGGU26

HARISELASA

TARIKH16 JULAI 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA9.40 10.10 TGH


BP2Asid dan Alkali

OP2.1Memahami sifat-sifat bahan berasid, beralkali dan neutral

HPmengenalpasti bahan berasid, beralkali dan neutral menggunakan kertas litmus.

HPKMurid dapat

mengenalpasti bahan berasid, beralkali dan neutral menggunakan kertas litmus.

AKTIVITIMurid diperkenalkan dengan kertas litmus dan cara penggunaannya.

Murid menguji bahan untuk menentukan sama ada bahan itu berasid, beralkali atau neutral berdasarkan perubahan warna kertas litmus.

Murid merekod dapatan ke dalam jadual.



KPS/BBMBuku teks, Pelbagai jenis bahan,kertas litmus

IMPAK

MINGGU26

HARIRABU

TARIKH17 JULAI 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.30 PG


BP2Asid dan Alkali


HPmengenalpasti rasa makanan berasid dan beralkali.

HPKMurid dapat

mengenalpasti rasa makanan berasid dan beralkali.

AKTIVITIMurid diminta merasa sampel makanan yang disediakan sahaja dan bukan bahan yang lain.

Murid menentukan sama ada sampel makanan itu adalah berasid atau beralkali dengan merasa sampel makanan dan menguji dengan menggunakan kertas litmus.

Murid merekod dapatan ke dalam jadual.




IMPAK

MINGGU26

HARIKHAMIS

TARIKH18 JULAI 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.30 PG


BP2Asid dan Alkali


HPmembuat kesimpulan sifat-sifat bahan berasid, beralkali dan neutral.

HPKMurid dapat

membuat kesimpulan sifat-sifat bahan berasid, beralkali dan neutral.

AKTIVITIMurid membuat perbincangan dan kesimpulan mengenai sifat-sifat bahan berasid, beralkali atau neutral berdasarkan rasa dan perubahan warna kertas litmus berdasarkan rekod penyiasatan terdahulu.

Murid membentangkan hasil perbincangan..




IMPAK

MINGGU27

HARISELASA

TARIKH23 JULAI 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA9.40 10.10 TGH

TEMA4Menyiasat Bumi dan Alam Semesta

BP1Buruj

OP1.1Memahami buruj

HPmenyatakan maksud buruj.

HPKMurid dapat

menyatakan maksud buruj.

AKTIVITIMurid menonton tayangan video atau simulasi komputer atau melawat planetarium untuk memerhati pelbagai buruj.

Murid berbincang buruj adalah sekumpulan bintang yang membentuk corak tertentu di langit.




KPS/BBMBuku teks, Tayangan Video

IMPAK

MINGGU27

HARIRABU

TARIKH24 JULAI 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.30 PG


BP1Buruj

OP1.1Memahami buruj

HPmengenalpasti buruj.

HPKMurid dapat

mengenalpasti buruj.

AKTIVITIMurid memerhati buruj Belantik, Biduk, Pari dan Skorpio di langit.

Murid membina model untuk mengkaji corak buruj Belantik, Biduk, Pari dan Skorpio.





IMPAK

MINGGU27

HARIKHAMIS

TARIKH25 JULAI 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.30 PG


BP1Buruj

OP1.1Memahami buruj

HPmenyatakan kepentingan buruj.

HPKMurid dapat

menyatakan kepentingan buruj.

AKTIVITIMurid mengumpul maklumat tentang kepentingan buruj, contoh: a)untuk menentukan arah,b)untuk menentukan masa untuk menjalankan aktiviti tertentu, contoh: musim menanam.





IMPAK

MINGGU28

HARISELASA

TARIKH29 JULAI 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA9.40 10.10 TGH


BP2Bumi, Bulan dan Matahari

OP2.1Memahami pergerakan Bumi, Bulan dan Matahari

HPmenyatakan Bumi berputar pada paksinya.menyatakan Bumi berputar pada paksinya dan pada masa yang sama beredar mengelilingi Matahari.menyatakan Bulan berputar pada paksinya.menyatakan Bulan berputar pada paksinya dan pada masa yang sama beredar mengelilingi Bumi.menyatakan Bulan dan Bumi beredar mengelilingi Matahari pada masa yang sama.

HPKMurid dapatmenyatakan Bumi berputar pada paksinya.menyatakan Bumi berputar pada paksinya dan pada masa yang sama beredar mengelilingi Matahari.menyatakan Bulan berputar pada paksinya.menyatakan Bulan berputar pada paksinya dan pada masa yang sama beredar mengelilingi Bumi.menyatakan Bulan dan Bumi beredar mengelilingi Matahari pada masa yang sama.

AKTIVITIMurid menonton tayangan video, simulasi komputer atau model mengenai peredaran Bumi, Bulan dan Matahari.

Murid membincangkan dan menerangkan putaran Bumi dan Bulan; dan peredaran mereka mengelilingi Matahari.





IMPAK

MINGGU28

HARIRABU

TARIKH30 JULAI 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.30 PG




HPmemerihalkan perubahan panjang dan kedudukan bayang-bayang sepanjang hari.

HPKMurid dapat

memerihalkan perubahan panjang dan kedudukan bayang-bayang sepanjang hari.

AKTIVITIMurid memerhati dan merekod panjang dan kedudukan bayang-bayang tiang pada masa yang berlainan sepanjang hari (tiang sebagai objek dan matahari sebagai sumber cahaya)

Murid meletakkan sebatang pencungkil gigi secara menegak di atas permukaan sebuah glob. Murid-murid memerhati panjang dan kedudukan bayang-bayang yang terbentuk apabila glob diputarkan pada paksinya dengan kedudukan sumber cahaya yang tetap.

Murid membina jam matahari.




KPS/BBMBuku teks, Sebatang kayu

IMPAK

MINGGU28

HARIKHAMIS

TARIKH1 OGOS 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA10.30 11.30 PG




HPmembuat kesimpulan Bumi berputar pada paksinya dari barat ke timur.

HPKMurid dapat

membuat kesimpulan Bumi berputar pada paksinya dari barat ke timur.

AKTIVITIMurid menonton tayangan video, simulasi komputer atau model mengenai peredaran Bumi, Bulan dan Matahari.

Murid berbincang dan membuat kesimpulan tentang Bumi berputar pada paksinya dari barat ke timur.





IMPAK

MINGGU30

HARISELASA

TARIKH20 OGOS 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA12.00 12.30 TGH



OP2.2Memahami kejadian siang dan malam

HPmenyatakan waktu siang berlaku pada bahagian Bumi menghadap Matahari.menyatakan waktu malam berlaku pada bahagian Bumi membelakangkan Matahari.

HPKMurid dapat

menyatakan waktu siang berlaku pada bahagian Bumi menghadap Matahari.menyatakan waktu malam berlaku pada bahagian Bumi membelakangkan Matahari.

AKTIVITIMurid menonton tayangan video atau simulasi komputer fenomena siang dan malam atau membuat simulasi dengan menyuluh glob yang berputar untuk memerhati kejadian siang dan malam.

Berdasarkan aktiviti di atas, murid-murid berbincang kejadian siang dan malam.


menyatakan waktu siang berlaku pada bahagian Bumi menghadap Matahari.menyatakan waktu malam berlaku pada bahagian Bumi membelakangkan Matahari.




IMPAK

MINGGU30

HARIRABU

TARIKH21 OGOS 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA12.00 1.00 PTG



OP2.2Memahami kejadian siang dan malam

HPmenerangkan kejadian siang dan malam adalah disebabkan oleh putaran Bumi pada paksinya.

HPKMurid dapat

menerangkan kejadian siang dan malam adalah disebabkan oleh putaran Bumi pada paksinya.

AKTIVITIMurid melukis gambarajah untuk menunjukkan kejadian siang dan malam. Murid membentangkan hasil tugasan..



KPS/BBMBuku teks,

IMPAK

MINGGU30

HARIKHAMIS

TARIKH22 OGOS 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA12.00 1.00 PTG



OP2.3Memahami fasa-fasa Bulan.

HPmenyatakan Bulan tidak memancarkan cahaya.

menerangkan Bulan kelihatan terang apabila memantulkan cahaya Matahari.

HPKMurid dapat

menyatakan Bulan tidak memancarkan cahaya.

menerangkan Bulan kelihatan terang apabila memantulkan cahaya Matahari.

AKTIVITIMurid menonton tayangan video atau simulasi komputer dan berbincang Bulan tidak memancarkan cahaya tetapi memantulkan cahaya Matahari.

Murid-murid menonton tayangan video fasa-fasa Bulan.



KPS/BBMBuku teks,Tayangan Video

IMPAK

MINGGU30

HARISABTU (SELASA)

TARIKH24 OGOS 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA12.00 12.30 TGH



OP2.3Memahami fasa-fasa Bulan.

HPmemerihalkan fasa-fasa Bulan.

HPKMurid dapat

memerihalkan fasa-fasa Bulan.

AKTIVITIMurid-murid menonton tayangan video fasa-fasa Bulan.

Murid menggunakan bola ping pong dan sumber cahaya untuk mensimulasikan fasa-fasa Bulan seperti berikut:a)anak bulan,b)bulan sabit,c)bulan separa,d)bulan purnama.



KPS/BBMBuku teks,Tayangan Video

IMPAK

MINGGU31

HARISELASA

TARIKH27 OGOS 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA12.00 12.30 TGH

TEMA5Menyiasat Dunia Teknologi

BP1Kekuatan dan kestabilan

OP1.1Mengetahui bentuk-bentuk struktur objek

HPmenyatakan bentuk objek.

HPKMurid dapat

menyatakan 5 bentuk objek dengan betul

AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk mengenal bentuk-bentuk objek, iaitu:

a) kubus,b) kuboid,c) sfera,d) kon,e) silinder,f) piramid,g) hemisfera.



KPS/BBMBuku teks,Model bentuk

IMPAK

MINGGU31

HARIRABU

TARIKH28 OGOS 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA12.00 1.00 PTG



OP1.1Mengetahui bentuk-bentuk struktur objek

HPmengenalpasti bentuk dalam struktur.

HPKMurid dapat

mengenalpasti bentuk dalam struktur dengan betul.

AKTIVITIMurid mengaitkan pelajaran lepas tentang bentuk-bentuk objek, iaitu:


Murid berjalan di persekitaran sekolah dan mengenalpasti bentuk-bentuk yang dinyatakan dan mencatatkan pemerhatian mereka kedalam buku catatan.




IMPAK

MINGGU31

HARIKHAMIS

TARIKH29 OGOS 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA12.00 1.00 PTG



OP1.2Memahami kestabilan dan kekuatan struktur

HPmengenalpasti bentuk objek yang stabil.

HPKMurid dapat

mengenalpasti bentuk objek yang stabil dengan betul.

AKTIVITIMurid mengaitkan pelajaran lepas tentang bentuk-bentuk objek, iaitu:


Murid menjalankan aktiviti untuk mengenalpasti bentuk-bentuk objek yang stabil dan melakarkannya ke dalam buku catatan.




IMPAK

MINGGU32

HARISELASA

TARIKH3 SEPTEMBER 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA12.00 12.30 TGH




HPmengenalpasti faktor yang mempengaruhi kestabilan objek.

HPKMurid dapat

mengenalpasti faktor yang mempengaruhi kestabilan objek dengan betul.

AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk menyiasat faktor-faktor yang mempengaruhi kestabilan struktur, contoh:

a)menolak botol yang diletakkan secara tegak dan terbalik,b)menolak kerusi yang tinggi dan kerusi yang rendah.

Murid berbincang dan merumus kestabilan objek dipengaruhi:a)luas tapak,b)ketinggian.





IMPAK

MINGGU32

HARIRABU


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA12.00 1.00 PTG




HPmenerangkan bagaimana luas tapak mempengaruhi kestabilan.

HPKMurid dapat

menerangkan bagaimana luas tapak mempengaruhi kestabilan dengan betul.

AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk menyiasat bagaimana luas tapak mempengaruhi kestabilan objek, iaitu, semakin bertambah luas tapak, semakin stabil sesuatu objek dengan menggunakan kertas suratkhabar.

Murid membentangkan hasil aktiviti.



KPS/BBMBuku teks,Model bentuk,Kertas Suratkhabar

IMPAK

MINGGU32

HARIKHAMIS


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA12.00 1.00 PTG




HPmenerangkan bagaimana ketinggian mempengaruhi kestabilan.

HPKMurid dapat

menerangkan bagaimana ketinggian mempengaruhi kestabilan betul.

AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk menyiasat bagaimana ketinggian mempengaruhi kestabilan objek, iaitu, semakin tinggi objek, semakin kurang kestabilan objek tersebut dengan menggunakan kertas suratkhabar.





IMPAK

MINGGU34

HARISELASA


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA12.00 12.30 TGH




HPmengenalpasti faktor-faktor yang mempengaruhi kekuatan sesuatu struktur.

HPKMurid dapat

mengenalpasti faktor-faktor yang mempengaruhi kekuatan sesuatu struktur.

AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk mengkaji faktor mempengaruhi kekuatan struktur, contoh:a) mengantung pemberat pada penyedut minuman dan kemudiannya kepada pensil,b)membina dua jambatan, satu menggunakan sehelai kertas dan satu lagi kertas berlipat. Kemudian letakkan objek berjisim sama ke atas setiap jambatan.





IMPAK

MINGGU34

HARIRABU


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA12.00 1.00 PTG




HPmereka bentuk model yang kuat dan stabil.

HPKMurid dapat

mereka bentuk model yang kuat dan stabil.

AKTIVITIMurid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa kekuatan struktur dipengaruhi oleh:a)jenis bahan yang digunakan,b)cara struktur diletakkan.



KPS/BBMBuku teks

IMPAK

MINGGU34

HARIKHAMIS


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA12.00 1.00 PTG





HPKMurid dapat


AKTIVITIMurid merekabentuk struktur yang paling kuat dan paling stabil menggunakan bahan yang mereka pilih.




KPS/BBMBuku teks

IMPAK

MINGGU35

HARISELASA


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA12.00 12.30 TGH





HPKMurid dapat


AKTIVITIMurid membina rekabentuk struktur yang paling kuat dan paling stabil menggunakan bahan yang mereka pilih.




KPS/BBMBuku teks

IMPAK

MINGGU36

HARISELASA

TARIKH1 OKTOBER 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA12.00 12.30 TGH


BP1Mikroorganisma

OP

AKTIVITIGuru bersoal jawab dengan murid tentang topik Ulangkaji

Guru memberi latihan kepada murid

Guru menyemak jawapan bersama murid dan membuat pembetulan sekiranya ada


KPS/BBMBuku teks,Lembaran Kerja

IMPAK

MINGGU36

HARIRABU


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA12.00 1.00 PTG



OP






IMPAK

MINGGU36

HARIKHAMIS


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA12.00 1.00 PTG



OP






IMPAK

MINGGU37

HARIKHAMIS


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA12.00 1.00 PTG


BP1Tenaga

OP






IMPAK

MINGGU38

HARIKHAMIS


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA12.00 1.00 PTG


BP1Tenaga

OP






IMPAK

MINGGU39

HARISELASA


MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA12.00 12.30 TGH

TEMAKPS

BPKPS

OPMurid dapat mengenalpasti kehendak soalan Bahagian B

AKTIVITIGuru memberi penerangan tentang kehendak soalan Bahagian B





IMPAK

MINGGU42

HARIKHAMIS

TARIKH14 NOVEMBER 2013

MATAPELAJARANSAINS

KELAS5 UKM

MASA12.00 1.00 PTG

AKTIVITIPERBINCANGAN KERTAS SOALAN AKHIR TAHUN 2013

rph sains 201.docx

Documents