rph sains

Tarikh: 15 April 2015

Tarikh: 15 April 2015 Hari: RabuTahun:3 MakmurMasa: 5.30-6.30 petang

(60 Minit)

Mata pelajaran: Dunia Sains Dan Teknologi Elemen Sains

Tema / Tajuk: Sains Hayat / Manusia (Kenali gigi kita)

Standard Pembelajaran2.1.3 2.1.3 Membanding dan membezakan set gigi susu dengan set gigi kekal daripada aspek bilangan, kekuatan dan jangka hayat

Objektif PembelajaranDi akhir pembelajaran, murid boleh:

Membanding dan membezakan bilangan set gigi susu dengan set gigi kekal.

Membanding dan membezakan kekuatan set gigi susu dengan set gigi kekal.

Membanding dan membezakan jangka hayat set gigi susu dengan set gigi kekal.

KPSMemerhati, Berkomunikasi

AktivitiSet Induksi:

Guru menunjukkan 2 video: kanak-kanak (5 tahun) dan orang dewasa (30 tahun) sedang makan.

Murid memberitahu apa yang diperhatikan dalam video.

Murid bersoal-jawab dengan bimbingan guru.

Langkah 1:

Setiap kumpulan dibekalkan dengan 1 model set gigi susu dan 1 model set gigi kekal.

Setiap murid dibekalkan dengan sekeping kertas A4 untuk membuat aktiviti lipatan kertas.

Murid dibimbing untuk melipat dan menggunting untuk menghasilkan lipatan kertas.

Langkah 2:

Murid menghasilkan lipatan kertas berlabel (set gigi susu dan set gigi kekal) dengan panduan guru.

Murid mengira dan menulis bilangan gigi bagi setiap set model gigi pada lipatan kertas. (24 dan 32)

Murid membanding dan menulis kekuatan setiap set gigi pada lipatan kertas. (kuat dan lebih kuat)

Murid membezakan jangka hayat setiap set gigi pada lipatan kertas.

(tidak tahan lama / tahan lama)

Langkah 3:

5 orang murid dipilih untuk membentangkan hasil kerja di hadapan kelas.

Soalan guru:

Berapakah bilangan gigi susu?

Berapakah bilangan gigi kekal?

Mengapakah bilangan gigi susu kurang berbanding bilangan set gigi kekal?

Mengapakah gigi kekal lebih kuat daripada gigi susu?

Mengapakah gigi kekal lebih tahan lama berbanding gigi susu?

Penutup:

Murid membuat kesimpulan tentang set gigi susu dan set gigi kekal dari segi aspek bilangan, kekuatan dan jangka hayat.

EMKNilai murni Bekerjasama

Bahan Bantu belajarVideo, set gigi susu dan set gigi kekal, kertas A4, gunting, pensel warna

PenilaianMurid boleh menjawab soalan daripada guru secara lisan.

RefleksiSemua murid boleh membanding dan membezakan set gigi susu dan set gigi kekal dari aspek bilangan, kekuatan dan jangka hayat.

Tarikh: 16 April 2015 Hari: KhamisTahun:3 DamaiMasa: 1.10-2.10 petang

(60 Minit)

Mata pelajaran: Dunia Sains Dan Teknologi Elemen Sains

Tema / Tajuk: Sains Hayat / Manusia (Kenali gigi kita)

Standard Pembelajaran2.1.3 2.1.3 Membanding dan membezakan set gigi susu dengan set gigi kekal daripada aspek bilangan, kekuatan dan jangka hayat

Objektif PembelajaranDi akhir pembelajaran, murid boleh:

Membanding dan membezakan bilangan set gigi susu dengan set gigi kekal.

Membanding dan membezakan kekuatan set gigi susu dengan set gigi kekal.

Membanding dan membezakan jangka hayat set gigi susu dengan set gigi kekal.

KPSMemerhati, Berkomunikasi

AktivitiSet Induksi:

Guru menunjukkan 2 video: kanak-kanak (5 tahun) dan orang dewasa (30 tahun) sedang makan.

Murid memberitahu apa yang diperhatikan dalam video.

Murid bersoal-jawab dengan bimbingan guru.

Langkah 1:

Setiap kumpulan dibekalkan dengan 1 model set gigi susu dan 1 model set gigi kekal.

Setiap murid dibekalkan dengan sekeping kertas A4 untuk membuat aktiviti lipatan kertas.

Murid dibimbing untuk melipat dan menggunting untuk menghasilkan lipatan kertas.

Langkah 2:

Murid menghasilkan lipatan kertas berlabel (set gigi susu dan set gigi kekal) dengan panduan guru.

Murid mengira dan menulis bilangan gigi bagi setiap set model gigi pada lipatan kertas. (24 dan 32)

Murid membanding dan menulis kekuatan setiap set gigi pada lipatan kertas. (kuat dan lebih kuat)

Murid membezakan jangka hayat setiap set gigi pada lipatan kertas.

(tidak tahan lama / tahan lama)

Langkah 3:

5 orang murid dipilih untuk membentangkan hasil kerja di hadapan kelas.

Soalan guru:

Berapakah bilangan gigi susu?

Berapakah bilangan gigi kekal?

Mengapakah bilangan gigi susu kurang berbanding bilangan set gigi kekal?

Mengapakah gigi kekal lebih kuat daripada gigi susu?

Mengapakah gigi kekal lebih tahan lama berbanding gigi susu?

Penutup:

Murid membuat kesimpulan tentang set gigi susu dan set gigi kekal dari segi aspek bilangan, kekuatan dan jangka hayat.

EMKNilai murni Bekerjasama

Bahan Bantu belajarVideo, set gigi susu dan set gigi kekal, kertas A4, gunting, pensel warna

PenilaianMurid boleh menjawab soalan daripada guru secara lisan.

RefleksiSemua murid boleh membanding dan membezakan set gigi susu dan set gigi kekal dari aspek bilangan, kekuatan dan jangka hayat.

Kelas1 Makmur

Masa4.00-5.00 petang (Selasa)

Mata PelajaranBahasa Malaysia

TemaBersih dan Sihat

TajukBersihkan Diri

Standard Pembelajaran2.2.2 Membaca dan memahami frasa yang mengandungi perkataan dua atau tiga suku kata,

diftong, vokal berganding, digraph dan konsonan bergabung dengan sebutan yang betul.

ObjektifPada akhir pembelajaran, murid dapat :

1) Membaca dan memahami frasa yang mengandungi perkataan dua atau tiga suku kata.

Aktiviti1) Murid membaca perkataan yang ditampalkan guru.

2) Murid menyusun perkataan tersebut membentuk ayat.

3) Murid mengeja dan menyebut ayat yang disusun.

4) Murid menulis ayat tersebut dalam buku tulis dengan betul dan tulisan yang kemas.

EMKNilai Murni : Yakin

Sistem Bahasa : frasa

TMK : Belajar melalui TMK

Penilaian Pengajaran & PembelajaranMurid dapat membaca dan memahami frasa yang mengandungi perkataan dua atau tiga suku

kata.

Refleksi / Impak

Kelas1 Sentosa

Masa5.30-6.30 petang (Selasa)



TajukBersihkan Diri

Standard Pembelajaran2.2.2 Membaca dan memahami frasa yang mengandungi perkataan dua atau tiga suku kata,

diftong, vokal berganding, digraph dan konsonan bergabung dengan sebutan yang betul.


1) Membaca dan memahami frasa yang mengandungi perkataan dua atau tiga suku kata.


2) Murid menyusun perkataan tersebut membentuk ayat.


4) Murid menulis ayat tersebut dalam buku tulis dengan betul dan tulisan yang kemas.


Sistem Bahasa : frasa


Penilaian Pengajaran & PembelajaranMurid dapat membaca dan memahami frasa yang mengandungi perkataan dua atau tiga suku

kata.

Refleksi / Impak

Kelas1 Makmur

Masa2.40-3.40 prtang (Rabu)



TajukBersihkan Diri

Standard Pembelajaran3.2.5 Menulis frasa yang mengandungi perkataan dua atau tiga suku kata, diftong, vokal

berganding, digraph dan konsonan bergabung dengan betul dan tulisan yang kemas.


1) Menulis frasa yang mengandungi perkataan dua atau tiga suku kata.


2) Murid menyusun perkataan tersebut menjadi frasa.


4) Murid menulis frasa tersebut dalam buku tulis dengan betul dan tulisan yang kemas.


Sistem Bahasa : Frasa


Penilaian Pengajaran & PembelajaranMurid menulis frasa yang mengandungi perkataan dua atau tiga suku kata.

Refleksi / Impak

Kelas1 Sentosa

Masa4.00-5.00 petang (Rabu)



TajukBersihkan Diri

Standard Pembelajaran3.2.5 Menulis frasa yang mengandungi perkataan dua atau tiga suku kata, diftong, vokal

berganding, digraph dan konsonan bergabung dengan betul dan tulisan yang kemas.


1) Menulis frasa yang mengandungi perkataan dua atau tiga suku kata.


2) Murid menyusun perkataan tersebut menjadi frasa.


4) Murid menulis frasa tersebut dalam buku tulis dengan betul dan tulisan yang kemas.


Sistem Bahasa : Frasa


Penilaian Pengajaran & PembelajaranMurid menulis frasa yang mengandungi perkataan dua atau tiga suku kata.

Refleksi / Impak

Kelas1 Sentosa

Masa2.40-3.40 petang (Khamis)



TajukBersihkan diri

Standard Pembelajaran4.4.1 Melafazkan pantun dua kerat dengan intonasi yang betul secara didik hibur.


1) melafazkan pantun dua kerat dengan intonasi yang betul.

Aktiviti1. Guru memperdengarkan pantun tentang kebersihan diri.

2. Murid dibimbing untuk melafazkan pantun tersebut.

3. Murid diminta untuk melafazkan pantun dengan sebutan yang betul dan intonasi yang

sesuai.

EMKNilai Murni : bekerjasama

Sistem Bahasa : pantun


Penilaian Pengajaran & PembelajaranMurid dapat melafazkan pantun dua kerat dengan intonasi yang betul.

Refleksi / Impak

Kelas1 Makmur

Masa4.00-5.30 petang (Khamis)



TajukBersihkan diri

Standard Pembelajaran4.4.1 Melafazkan pantun dua kerat dengan intonasi yang betul secara didik hibur.


1) melafazkan pantun dua kerat dengan intonasi yang betul.

Aktiviti1. Guru memperdengarkan pantun tentang kebersihan diri.

2. Murid dibimbing untuk melafazkan pantun tersebut.

3. Murid diminta untuk melafazkan pantun dengan sebutan yang betul dan intonasi yang

sesuai.

EMKNilai Murni : bekerjasama

Sistem Bahasa : pantun


Penilaian Pengajaran & PembelajaranMurid dapat melafazkan pantun dua kerat dengan intonasi yang betul.

Refleksi / Impak

Kelas1 Sentosa

Masa2.10-2.40 petang / 5.30-6.30 petang (Khamis)



TajukBersihkan Diri

Standard Pembelajaran5.1.3 Memahami dan menggunakan kata ganti nama yang betul mengikut konteks.


1) menggunakan kata ganti nama yang betul mengikut konteks.

Aktiviti1) Guru menampalkan beberapa kata ganti nama di papan hitam.

2) Murid dikehandaki mengeja dan menyebutnya secara berulang kali.

3) Murid menulis kata ganti nama dalam buku tulis.


Sistem Bahasa : Kata Ganti Nama


Penilaian Pengajaran & PembelajaranMurid dapat menggunakan kata ganti nama dengan betul mengikut konteks.

Refleksi / Impak

Kelas1 Makmur

Masa4.00-5.00 petang



TajukBersihkan Diri

Standard Pembelajaran5.1.3 Memahami dan menggunakan kata ganti nama yang betul mengikut konteks.


1) menggunakan kata ganti nama yang betul mengikut konteks.

Aktiviti1) Guru menampalkan beberapa kata ganti nama di papan hitam.

2) Murid dikehandaki mengeja dan menyebutnya secara berulang kali.

3) Murid menulis kata ganti nama dalam buku tulis.


Sistem Bahasa : Kata Ganti Nama


Penilaian Pengajaran & PembelajaranMurid dapat menggunakan kata ganti nama dengan betul mengikut konteks.

Refleksi / Impak

Kelas1 Makmur

Masa4.00-5.00 petang (Isnin)



TajukRumah Bersih

Standard Pembelajaran1.2.5 mendengar, memahami, menyebut dan mengeja perkataan yang mengandungi dua

atau tiga suku kata diftong, vokal berganding, digraph dan konsonan bergabung dengan betul

dan tepat.


1) Menyebut dan mengeja perkataan yang mengandungi dua atau tiga suku kata.

Aktiviti1. Guru menamakan peralatan-peralatan rumah kepada murid.

2. Murid diminta menyebut semula peralatan rumah yang didengari.

3. Murid mengeja perkataan yang didengari dengan dibantu oleh guru.


Sistem Bahasa : Perkataan


Penilaian Pengajaran & Pembelajaran Murid dapat menyebut dan mengeja perkataan yang mengandungi dua atau tiga suku kata.

Refleksi / Impak

Kelas1 Sentosa

Masa5.30-6.30 petang (Isnin)



TajukRumah Bersih

Standard Pembelajaran1.2.5 mendengar, memahami, menyebut dan mengeja perkataan yang mengandungi dua

atau tiga suku kata diftong, vokal berganding, digraph dan konsonan bergabung dengan betul

dan tepat.


1) Menyebut dan mengeja perkataan yang mengandungi dua atau tiga suku kata.

Aktiviti1. Guru menamakan peralatan-peralatan rumah kepada murid.

2. Murid diminta menyebut semula peralatan rumah yang didengari.

3. Murid mengeja perkataan yang didengari dengan dibantu oleh guru.


Sistem Bahasa : Perkataan


Penilaian Pengajaran & Pembelajaran Murid dapat menyebut dan mengeja perkataan yang mengandungi dua atau tiga suku kata.

Refleksi / Impak

rph sains

Documents