Hari : Isnin

Tarikh : 9 Januari 2012

Kelas       : 6 Usaha

Masa             : 10.00 – 10.30 pagi  (30 minit)

Bilangan murid               : 30 orang

Matapelajaran  : Sains Tahun 6

Tema      : Menyiasat Alam Kehidupan

Tajuk : Interaksi Antara Hidupan

Objektif pembelajaran  : Memahami bahawa sebahagian haiwan hidup secara berkumpulan dan sebahagian

yang lain hidup bersendirian.

Hasil pembelajaran : Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran ini diharapkan murid dapat :

i) Menyatakan bahawa ada haiwan hidup secara berkumpulan dan ada yang

secara bersendirian.

ii) Memberi dua contoh haiwan yang hidup secara berkumpulan dan bersendirian.

iii) Memberikan satu kepentingan menagapa haiwan hidup secara bersendirian

dan berkumpulan.

Pengetahuan Sedia Ada : Murid mengetahui sebahagian haiwan disekeliling ada yang bersendirian dan

berkumpulan.

Kemahiran Proses Sains : Mengelas, memerhati dan mendefinisi secara operasi

Nilai Murni : Kerjasama, bersifat ingin tahu, menghargai haiwan, keyakinan

Kaedah : Aktiviti ‘hands-on’, perbincangan

Rancangan Pengajaran Harian Sains tahun 6

Fasa Pengajaran Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Guru Murid

Fasa Orientasi

( 3 minit)

Interaksi Antara

Hidupan

Guru menunjukkan video

‘Kepelbagaian Haiwan

Yang Hidup di Hutan’

mengenai haiwan yang

hidup secara

berkumpulan dan haiwan

yang hidup secara

bersendirian.

Guru bersoal-jawab

dengan murid:

1. Apakah yang dapat

kamu perhatikan

dalam video yang

ditayangkan?

2. Sebutkan nama

haiwan yang terdapat

dalam video tersebut.

Murid mengumpul

maklumat dan

memberi respon.

Harimau

Gajah

Singa

Kaedah:

Perbincangan

Teknik:

Soal jawab

BBM:

Tayangan Video

KPS: Memerhati,

berkomunikasi

Nilai: berani untuk

bertanya

soalan,keyakinan

sewaktu menjawab

soalan

Fasa Pencetusan Contoh haiwan yang Berdasarkan respon Cadangan jawapan Kaedah:

Idea

(5 minit)

hidup secara

berkumpulan dan

haiwan yang hidup

bersendirian

murid, guru mengaitkan

dengan kehidupan

haiwan yang berada di

persekitaran murid.

Soal jawab:

1. Berikan contoh

haiwan yang berada di

persekitaran kamu?

2. Adakah haiwan

tersebut hidup secara

berkumpulan atau

bersendirian.

3. Mengapakah haiwan

hidup secara

berkumpulan

4. Guru membimbing

murid membuat

murid

Kucing

Haiwan tersebut

hidup secara

berkumpulan dan

bersendirian.

Haiwan hidup

secara

berkumpulan untuk

mendapatkan

perlindungan. serta

keselamatan.

Perbincangan

BBM:

Tayangan Video

KPS: Memerhati

kesimpulan

berdasarkan

pemerhatian

Fasa

penstrukturan

semula idea

(idea)

(10 minit)

Pengelasan haiwan 1. Guru membahagikan

murid dalam

kumpulan

2. Setiap kumpulan

diberikan kad

bergambar yang

mempunyai gambar

haiwan.

3. Guru memberi arahan

kepada murid untuk

mengelaskan kad

imbasan mengikut

kategori di dalam kad

manila seterusnya

menamakan haiwan

tersebut.

4. Guru meminta wakil

Murid membuat

pemerhatian,

membuat

pengelasan tentang

apa yang mereka

dapati serta

menyesuaikannya

dengan kategori

yang terdapat

dalam lembaran

kerja yang

diberikan.

Murid

Kaedah:

Aktiviti Hands-on

Perbincangan

KPS: mengelas,

mendefinisi secara

operasi

- hidup secara

berkumpulan

- hidup secara

bersendirian.

ABM

Kad imbasan

bergambar

Manila kad

Lembaran kerja

kumpulan untuk

membentangkan

dapatan mereka.

5. Guru menerangkan

serta merumuskan

tentang sebagahagian

haiwan yang hidup

secara berkumpulan

dan bersendirian

membentangkan

hasil dapatan

mereka di hadapan

kelas.

Nilai: kerjasama dalam

kumpulan, menghargai

haiwan

KPS

Memerhati

Mengelas

Aplikasi idea

(8 minit)

Kad imbasan

bergambar

Lembaran kerja

1. Guru menyediakan

beberapa kad

imbasan bergambar.

2. Guru meminta murid

untuk

menyesuaipadankan

kad imbasan

bergambar tersebut

dengan kategori

haiwan itu sama ada

Murid diminta

untuk tampil ke

hadapan dan

melakukan aktiviti

tersebut.

Kaedah:

Perbincangan

BBM:

-lembaran kerja

-kad imbasan

bergambar

KPS: Memerhati

bersendirian atau

berkumpulan.

3. Seterusnya guru

menyediakan latihan

lembaran kerja

secara individu

dengan

menggunakan

contoh-contoh haiwan

lain.

Murid melakukan

lembaran kerja

yang diverikan

oleh guru.

Nilai: 

KPS

Membuat

pemerhatian

Membuat pengelasan

Tahap kognitif

Pengetahuan

Aplikasi

Nilai murni

Kerjasama

dalam kumpulan

Menyayangi

haiwan

Refleksi

(3 minit)

Pengukuhan kognitif

tentang cara hidup

1. Guru menyediakan

jadual tentang cara

Beberapa orang

murid

Kaedah:

Berpusatkan murid

haiwan hidup haiwan secara

bersendirian dan

berkumpulan.

2. Guru meminta murid

menceritakan tentang

apa yang telah

dipelajari.

3. Guru merumuskan isi

pelajaran pada hari

tersebut.

4. Guru meminta murid

membuat bacaan

lanjutan di dalam

Buku Teks dan kerja

rumah di dalam Buku

Aktiviti.

menyenaraikan

contoh-contoh

haiwan yang hidup

secara bersendirian

dan berkumpulan di

dalam jadual

tersebut..

Murid menceritakan

apa yang telah

dipelajari.

Teknik:

Soal jawab

BBM:

Kertas mahjung

Papan putih

Buku Teks

Buku Aktiviti

KPS: 

Nilai: 

Tahap kognitif

Pengetahuan

Aplikasi