RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata pelajaran : Matematik

Kelas : 1 Excellent

Tarikh : 05 November 2012

Masa : 10.00 – 10.30 pagi

Bilangan Murid : 32 orang

Bidang : Sukatan dan Geometri

Tajuk : Bentuk 3-D

Standard Kandungan : Murid dibimbing untuk :

9.1 Mengenal pasti bentuk tiga dimensi (3D)

Standard Pembelajaran : Murid berupaya untuk:

i. Mengenal pasti bentuk-bentuk tiga dimensi (3D)

EMK : Kreativiti dan inovasi

Niliai : Bekerjasama & berhati-hati

SET INDUKSI

FASA

ISI KANDUNGAN

Aktiviti Pengajaran dan

Pembelajaran

Sumber/

Nilai/Kaedah

Aktiviti Guru Aktiviti Murid

PERSEDIAAN

Pemerhatian

dan analisis

( 3 minit )

Murid membuat pemerhatian

terhadap benda maujud yang

diletakkan di atas meja.

Contohnya :

Topi harijadi, dadu,

bungkusan nasi lemak, bola,

kotak tisu, air tin

1.Guru menunjukkan kepada

murid-murid benda maujud yang di bawa oleh guru.

2.Guru bersoaljawab dengan

murid-murid tentang benda maujud itu.

3.Guru mengaitkannya dengan

tajuk pelajaran pada hari ini.

1.Murid melihat dengan teliti. 2.Murid-murid memberi respon

dengan soalan-soalan daripada guru.

BBM: Benda maujud

Contohnya :

Topi harijadi,

dadu,

bungkusan

nasi lemak,

bola, kotak

tisu, air tin

PERKEMBANGAN

FASA

ISI KANDUNGAN

Aktiviti Pengajaran dan

Pembelajaran

Sumber/

Nilai/Kaedah

Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar

PERKEMBANGAN

(5 Minit)

Perkenalkan bentuk-bentuk 3-D dan mengenalpasti bentuk-bentuk tersebut. Kubus - dadu Kuboid - kotak tisu Kon - topi hari jadi Silinder - tin minuman Pyramid - bungkus nasi lemak Spera - bola

1. Guru memperkenalkan

kepada murid-murid bentuk-bentuk 3-D dan maksud 3-D.

2. Guru menunjukkan juga

kepada murid-murid akan bentuk-bentuk berkenaan dan memanggil beberapa orang murid untuk menyentuh, memegang dan merasa bentuk-bentuk itu.

3. Guru juga menunjukkan

kepada murid-murid benda-benda maujud yang sama bentuk dengan bentuk-bentuk 3-D tersebut.

1. Murid mendengar penerangan daripada guru. 2. Murid diberi untuk menyentuh dan memegang dan merasa permukaan, bucu dan sisi bentuk- bentuk 3-D tersebut. 3. Murid menyebut benda-benda maujud lain yang sama bentuk dengan bentuk-bentuk 3-D.

BBM: Model bentuk-bentuk 3-D

FASA

ISI KANDUNGAN

Aktiviti Pengajaran dan

Pembelajaran

Sumber/

Nilai/Kaedah

Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar

Penambahbaikan

(10 Minit)

Perkukuhkan kefahaman murid. Ciri-ciri bentuk 3-D Kubus – 6 permukaan rata, 8 bucu dan 12 sisi. (semua permukaan sama besar) Kuboid – 6 permukaan rata, 8 bucu dan 12 sisi. (Tidak semua permukaan sama besar) Silinder – 2 permukaan rata dan 1 permukaan lengkung. Piramid – 5 permukaan rata, 5 bucu dan 8 sisi. Kon – 1 permukaan rata, 1 permukaan lengkung dan 1 bucu. Sfera – 1 permukaan lengkung.

1. Guru menerangkan kepada

murid ciri-ciri bentuk 3-D satu persatu.

2. Guru mengenalkan juga

kepada murid permukaan rata, permukaan melengkung, bucu dan sisi.

1. Murid mendengar penerangan daripada guru. 2. Murid diminta menyebut ciri-ciri

bentuk-bentuk 3-D yang lain dan memberi contoh benda lain yang sama bentuk dengannya.

BBM: Model bentuk-bentuk 3-D

PENAMBAHBAIKAN

Langkah/

Masa

Isi kandungan/ kemahiran Aktiviti Pengajaran dan

Pembelajaran

Sumber/

Nilai/Kaedah

Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar

Aplikasi idea (5Minit)

Aktiviti berkumpulan. Permainan: ‘Posmen Menghantar Surat’ Contoh soalan: 1. Saya ada 6 permukaan rata, 8 bucu dan 12 sisi. (semua permukaan sama besar) Siapa saya? 2. Saya ada 5 permukaan rata, 5 bucu dan 8 sisi. Siapakah saya?

1. Guru membahagikan murid-

murid kepada 6 kumpulan. 2.Guru menerangkan kepada

murid-murid cara-cara untuk bermain.

3.Guru meminta wakil setiap

kumpulan mengambil kad soalan (surat) di dalam bekas yang diberikan oleh guru.

4.Guru meminta murid-murid

bekerjasama dalam kumpulan menyatakan apakah nama bentuk yang terdapat dalam kad soalan. (surat)

5. Guru meminta ketua kumpulan

datang ke hadapan untuk menghantar kad soalan (surat) ke tempat kad jawapan (rumah) yang ditampal oleh guru di papan hitam mengikut jawapan yang mereka perolehi.

1.Murid membentuk kumpulan. 2.Murid mendengar penjelasan daripada guru. 3.Wakil daripada setiap kumpulan mengambil kad soalan. (surat) 4. Murid-murid bekerjasama Mencari jawapan.. 5. Ketua kumpulan datang ke

hadapan memasukkan kad soalan (surat) ke tempat (rumah) yang betul mengikut jawapan yang diperolehi oleh murid-murid.

Sumber : Kad soalan (surat) Kad jawapan (rumah) Nilai: Bekerjasama & berhati-hati EMK: Kreativiti & inovasi

REFLEKSI

Langkah/

Masa

Isi kandungan/ kemahiran Aktiviti Pengajaran dan

Pembelajaran

Sumber/

Nilai/Kaedah

Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar

Refleksi (7 Minit)

Membuat lembaran kerja. Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) B5D2E2

1. Guru mengedarkan lembaran

kerja kepada murid-murid. 2.Guru meminta murid-murid

menjawab soalan. 3.Guru menegaskan kepada murid-

murid supaya berhati-hati sewaktu menjawab soalan.

1.Murid menulis nama dan kelas

pada lembaran kerja. 2.Murid mula menjawab soalan. 3.Murid menjawab soalan dengan berhati-hati.

Sumber : Lembaran kerja B5D2E2.