Subjek: Matematik.

Tahun: 4 Dinamik

Masa: 60 minit ( 8.10 a.m – 8.40 a.m)

Bilangan murid: …… orang

Tajuk: Perpuluhan

Bidang Pembelajaran: Menukar pecahan kepada perpuluhan

Objektif Pembelajaran: Murid dapat menukarkan pecahan kepada perpuluhan.

Hasil Pembelajaran: Pada akhir pelajaran, murid dapat:

1) Murid dapat menukarkan pecahan kepada perpuluhan

Pengetahuan Sedia Ada: Murid tahu bagaimana:

1) Menentukan nilai tempat bagi nombor perpuluhan2) Pecahan

Sumber: Kad imbasan

Kemahiran berfikir: Membandingkan

Nilai murni: Tolong-menolong, kerjasama.

Langkah/ Masa

Kandungan Langkah-langkah/ Aktiviti

catatan

Induksi Set(3 minit)

Mengulangkaji pelajaran lepas.

Menentukan nilai tempat bagi perpuluhan.

Menentukan bentuk pecahan

Guru bertanya kepada murid nilai tempat bagi perpuluhan.

Guru bertanya kepada murid tentang pecahan:

Pengangkapenyebut

Pengalaman sedia ada:Nilai tempat perpuluhan, pecahan

Kecerdasan pelbagai: verbal-linguistik, logical matematik

Langkah 1(15 minit)

Menentukan nombor yang digariskan paling hampir dengan nombor mana.

1 7 10

1 4 10

Bundar kepada ratus yang terdekat:

3784 =

Bundar kepada ribu yang terdekat:

2165 =

Bundar kepada puluh yang terdekat:

3654 =

Guru bertanya kepada murid, nombor mana yang paling hampir jaraknya dengan nombor bergaris.

Apabila murid berjaya mengenalpasti nombor itu, guru akan memberitahu kepada murid bahawa itu adalah proses bundar.

Guru memberitahu syarat-syarat untuk membundar nombor:

1) Garis nilai tempat yang ingin dibundarkan.

2) Perhatikan nombor di belakang nilai tempat yang digariskan.

3) Sekiranya nombor itu kurang daripada 5 iaitu 4,3,2,1, maka tambah kosong pada nilai tempat yang digariskan.

4) Sekiranya nombor itu bernilai 5 ke atas, tambah 1 pada nilai tempat yang bergaris.

Jawapan: 10 1

Jawapan:

380020003650

KBKK: membandingkan.

Nilai: bekerjasama, tolong-menolong.

Kecerdasan pelbagai: verbal-linguistik, logik-Matematik.

Langkah 2(15minit)

Menggunakan kad-kad nombor untuk melibatkan murid dalam operasi bundar.

*Guru memilih 12 orang murid untuk melakukan aktiviti ini.*Setiap murid yang terpilih akan memegang satu kad seorang.

Murid bekerja dalam kumpulan dan saling membantu dalam menyiapkan tugasan.Guru menggalakkan

Bundar kepada ratus:

Bundar kepada ribu:

Bundar kepada puluh:

*12 orang murid ini dipecahkan kepada 3 kumpulan iaitu merah, biru dan juga hijau.*setiap kumpulan dikehendaki membentuk satu nombor daripada kad itu dan budar kepada ribu, ratus dan juga puluh.*aktiviti ini diulangi oleh kumpulan yang lain.

kreativiti dan perbincangan.

Kecerdasan pelbagai: kinestetik, verbal-linguistik

ABM : Kad Nombor.

Nilai: saling membantu, kerjasama.

Langkah 3(15 minit)

Lembaran kerja *Guru mengedarkan lembaran kerja untuk murid bekerja dalam kumpulan.*Guru memantau dan membantu murid yang bermasalah.*kelas membincangkan jawapan.

Rujuk lembaran kerja.

Kecerdasan pelbagai: verbal-linguistik, interpersonal.

Penutup (10 minit)

Rumusan *Murid merumuskan langkah-langkah untuk membundar nombor.

1) Garis nilai tempat yang ingin dibundarkan.

2) Perhatikan nombor di belakang nilai tempat yang digariskan.

3) Sekiranya nombor itu kurang daripada 5 iaitu 4,3,2,1, maka tambah kosong pada nilai tempat yang digariskan.

4) Sekiranya nombor itu bernilai 5 ke atas, tambah 1 pada

Kecerdasan pelbagai : verbal-linguistik

Guru memberi pujian dan galakkan.

7 9 3 4

1 3 4

6 5 41

5

nilai tempat yang bergaris.

*saya gembira dengan penyertaan anda dalam pelajaran hari ini. Teruskan! Kita akan membuat lebih banyak aktiviti yang menarik pada pelajaran akan datang.

Refleksi

Lembaran kerja.

Bundarkan nombor di bawah kepada puluh yang terdekat:

1) 4356=2) 6716=3) 6542=

4) 1265=5) 8324=

Bundarkan nombor di bawah kepada ratus yang terdekat:

1) 4421=2) 1465=3) 7632=4) 4326=5) 2876=

Bundarkan nombor di bawah kepada ribu yang terdekat:

1) 5834=2) 7543=3) 3216=4) 3769=5) 7621=

Jawapan.

Bundarkan nombor di bawah kepada puluh yang terdekat:

1) 43602) 6720

3) 65404) 12705) 8320

Bundarkan nombor di bawah kepada ratus yang terdekat:

1) 44002) 15003) 76004) 43005) 2900

Bundarkan nombor di bawah kepada ribu yang terdekat:

1) 60002) 80003) 30004) 40005) 8000