rph 5

KPR3974

LATIHAN MENGAJAR

TAJUK TUGASAN

KUMPULAN

K00864

DISEDIAKAN OLEH NO. ID NO. TELEFON

NURULHUDA BINTI MOHAMAD SALIHIN D20112053154 0177500976

NAMA TUTOR E-LEARNING : DR. ABDUL RAHIM RAZALLI

TARIKH SERAH: 23 APRIL 2015

RPH MINGGU KE-5

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran Bahasa Melayu

Kelas Ikhlas 4

Bil. Murid 5 orang

Masa 8.40 pagi - 9.40pagi (60 minit)

Tarikh 23 April 2015

Tajuk 4. Kemahiran Menulis

Standard Kandungan 4.2 Menulis perkataan

Standard

Pembelajaran

4.2.1 Menulis perkataan KV+KVK

Tunjang lain yang

disepadukan

Ketrampilan, komunikasi, fizikal dan estetika

Objektif Di akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:

Menulis empat perkataan KV + KVK dengan betul daripada

lima perkataan yang diberikan.

Sistem bahasa Kata nama

Kosa kata Pokok, bulan, botol, cicak dan sabun

Ilmu Pendidikan Jasmani dan Kesihatan, sains, pendidikan seni

visual dan moral

Kemahiran berfikir Menjana Idea, mendiskriminasi dan menghubungkait.

Kemahiran Soal jawab dan penyoalan

Pengajaran

Kemahiran Belajar

Cara Belajar

Kemahiran membaca, kemahiran menulis dan kemahiran

mendengar secara aktif

Kecerdasan Pelbagai

Verbal-linguistik, muzik dan kinestetik.

Nilai Murni Memberi kerjasama, kebebasan bersuara, berani

mencuba, berterima kasih, yakin diri, bersungguh-sungguh,

menghargai, toleransi, kerjasama kumpulan, kerjasama

dan amalan menjaga kebersihan diri.

Elemen Merentas

Kurikulum:

Teknologi maklumat dan komunikasi dan keusahawanan.

Bahan Bantu Belajar: Komputer riba, pembesar suara, belon, kad suku kata, kad

gambar dan kad perkataan: bulan, pokok, cicak, sabun dan

botol, plastesin dan lembaran kerja.

ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN

SET INDUKSI

(5 Minit)

Kenal pasti objek.

1. Murid diberikan belon setiap seorang yang mana di dalam

belon tersebut terdapat gambar objek.

2. Murid dikehendaki memecahkannya menggunakan

kebijaksanaan mereka.

3. Murid-murid dikehendaki meneka nama objek dari belon

yang telah dipecahkan tersebut.

Cadangan jawapan murid: pokok, cicak, bulan, sabun dan

botol.

4. Murid yang dapat menjawab dengan betul dikehendaki

menampal gambar tersebut di papan putih.

5. Murid mendengar penerangan guru berkaitan pembelajaran

pada hari ini.

Bahan Bantu Belajar:

- Belon

- Kad gambar

Kemahiran Pengajaran:

- Soal Jawab

Kemahiran Kecerdasan

Pelbagai:

- Kinestetik

- Verbal-linguistik

Nilai Murni:

- Memberi kerjasama

- Kebebasan bersuara

- Berani mencuba

LANGKAH 1

(10 Minit)

Mengeja,

membatangkan suku

kata dan membaca

dengan bimbingan

guru.

1. Guru meletakkan kad suku kata dan kad perkataan yang

telah dibatangkan menggunakan warna di setiap gambar

yang telah murid lekatkan di papan putih tadi.

2. Murid dibimbing membatangkan suku kata sambil mengira

dengan jari bilangan suku kata tersebut dengan bimbingan

guru.

3. Murid dibimbing mengeja perkataan KV+KVK beberapa kali.

4. Murid dikehendaki mengeja dan membaca secara individu.

Perkataan KV+KVK yang dipelajari :

- Bulan

- Pokok

- Sabun

- Cicak

- Botol


- Kad gambar dan kad

suku kata dan kad

perkataan: bulan, pokok,

cicak, sabun dan botol.


Pelbagai:

- Verbal-linguistik

Nilai Murni:

- Berani mencuba

- Yakin diri

LANGKAH 2

(10 minit)

Membentuk

perkataan KV+KVK

menggunakan

palstesin

1. Setiap murid diberikan plastesin.

2. Murid dikehendaki membentuk setiap huruf perkataan yang

telah dipelajari seperti berikut: bulan, pokok, cicak, sabun dan

botol.

3. Murid yang masih tidak menghafal boleh meniru ejaan yang

dipaparkan di papan putih tadi.

4. Murid dikehendaki membentuk semua perkataan yang telah

dipelajari pada hari ini.


- Kad gambar

- Kad suku kata

- plastesin

Kemahiran Belajar Cara

Belajar:

- Kemahiran membaca

Nilai Murni:

- Berani mencuba

- Yakin diri

- Kerjasama

LANGKAH 3

(10 minit)

Latihan lembaran

kerja

1. Murid menerima lembaran kerja dan mengucapkan terima

kasih kepada guru.

2. Murid mendengar arahan yang terdapat pada lembaran

kerja yang dibacakan oleh guru dengan teliti. Pada

lembaran kerja tersebut, murid-murid dikehendaki

menyusun semula huruf agar membentuk perkataan yang


- Lembaran kerja 1

- Lembaran kerja 2

(Rujuk Lampiran)

betul.

3. Murid dikehendaki melengkapkan lembaran kerja.

4. Murid yang melakukan kesalahan dikehendaki membuat

pembetulan serta merta.

5. Murid akan diberikan lembaran kerja tambahan sekiranya

dapat melengkapkan lembaran kerja pertama dengan

betul dan cepat.


Belajar:

- Kemahiran membaca

- Kemahiran menulis

Nilai Murni:

- Kesabaran

- Berterima kasih

- Toleransi

- Berani

- Bersungguh-sungguh

- Kerjasama

LANGKAH 4

(20 minit)

Permainan Tulis

dengan betul.

1. Murid-murid akan diberikan kepada dua kumpulan.

2. Murid-murid memberikan nama kumpulan masing-masing.

3. Setiap murid akan diberikan kad gambar.

4. Murid dikehendaki menulis perkataan berdasarkan objek

pada gambar dengan betul dalam masa 30 saat.

5. Setiap murid yang dapat menulis dengan betul akan


- Komputer riba

- Pembesar suara

Kemahiran Berfikir(KB):

- Mendiskriminasi

menyumbangkan satu markah kepada kumpulannya.

6. Sekiranya jawapan murid adalah salah, murid berkenaan

dikehendaki mengeja semula perkataan tersebut dengan

betul dengan bantuan guru dan kad perkataan sebanyak 3

kali.

7. Kumpulan yang menang dikira berdasarkan markah yang

terbanyak.

8. Kumpulan yang menang akan menerima hadiah manakala

yang kurang bernasib baik akan menerima saguhati.


Pelbagai:

- Verbal-linguistik

Elemen Merentas

Kurikulum:

- Teknologi maklumat dan

komunikasi

- Keusahawanan

Nilai Murni:

- Toleransi

- Kerjasama kumpulan

PENUTUP

(5 minit)

Penerapan nilai-nilai

murni dan nyanyian.

1. Murid dikehendaki mengulang perkataan yang telah

dipelajari.

2. Murid diberi soalan?

- Cadangan soalan: Daripada gambar yang

ditunjukkan, mana satukah alatan kebersihan diri?

- Cadangan jawapan murid sabun!


- Komputer riba

- Pembesar suara

- Kad gambar


Belajar:

3. Murid mendengar penerangan berkaitan menjaga kebersihan

diri.

- Murid dikehendaki mencuci tangan terutamanya pada

waktu sebelum makan, selepas makan dan keluar dari

bilik air.

4. Nyanyian dan pergerakan lagu Tari cuci tangan yang

terdapat di laman web berikut:

https://www.youtube.com/watch?v=3FaNs0U8dV4

5. Murid-murid menyanyi dan meniru pergerakan langkah cuci

tangan yang dilakukan oleh guru.

- Kemahiran mendengar

secara aktif

Kemahiran Pengajaran:

- Penyoalan

Kemahiran Berfikir(KB):

- Menjana idea

- Menghubungkait


Pelbagai:

- Muzik

- Verbal-linguistik

- Kinestetik

Elemen Merentas

Kurikulum:

- Teknologi maklumat dan

komunikasi

Nilai Murni:

- Menjaga kebersihan diri

REFLEKSI

Saya dapati pengukuhan yang saya terapkan dalam beberapa langkah

pengajaran dapat membantu murid menghafal dan menulis kesemua perkataan yang

dipelajari dengan betul. Hal ini secara tidak langsung membuatkan pengajaran saya

tercapai. Pada set induksi, murid-murid berasa seronok kerana mendapat belon namun

mereka agak terkejut apabila diminta untuk meletupkan belon tersebut. Pada waktu itu

situasi menjadi riuh berikutan murid melakukan pelbagai aksi untuk meletupkan belon

tersebut. Namun akhirnya murid berjaya meletupkan belon dan seterusnya

mendapatkan kad gambar yang terdapat dalam belon tersebut.

Pada langkah pertama saya suka sekiranya murid-murid mengira suku kata yang

telah disebut kerana murid-murid akan lebih peka dan dapat membezakan antara suku

kata pertama dan kedua yang mana dapat memudahkan mereka mengeja dan

seterusnya menulis perkataan dengan betul.

Pada langkah kedua, saya meminta murid membina perkataan menggunakan

plastesin dengan harapan mereka seronok dan menghafal perkataan tersebut secara

tidak langsung. Aktiviti yang santai ini sebenarnya mengurangkan tekanan dalam diri

murid dan seterusnya memudahkan murid mengingati perkataan lebih-lebih lagi apabila

melibatkan pelbagai deria seperti kinestetik, audio, visual dan tectile.

Seterusnya, latihan lembaran kerja yang saya berikan tersebut agak sukar

sekiranya murid tidak menghafal atau tidak menguasai suku kata bagi sesuatu

perkataan. Beberapa aktiviti yang saya telah laksanakan dalam pengajaran yang

sebelumnya dapat membantu murid mengingati ejaan perkataan tersebut.

Semua kanak-kanak mempunyai sifat suka bersaing dan tidak ketinggalan juga

bagi kanak-kanak khas ini. Mereka berasa sungguh seronok apabila dapat dapat

memenangi sesuatu pertandingan. Saya berpendapat, langkah ini agak kritikal dan

sukar kerana bukan sahaja mereka perlu mengeja malah mereka perlu menulis tanpa

ada apa-apa bantuan. Mereka menggunakan seratus peratus daya hafalan mereka

sendiri. Pada peringkat awal permainan sememangnya terdapat murid yang masih

salah tulis perkataan yang diberi namun setelah melalui empat pusingan, saya dapati

murid telah menulis kesemua perkataan yang dipelajari dengan betul.

Pada peringkat penutup, saya suka menerapkan nilai-nilai murni dengan

harapan dapat membentuk modal insan yang berbudi pekerti mulia. Tambahan pula

kanak-kanak khas ini perlu diberitahu dan diajar setiap perkara kerana mereka tidak

mampu berfikir dengan sendiri berikutan kelemahan kognitif yang mereka hadapi.

Manakala aktiviti nyanyian sememangnya disukai oleh murid apatah lagi disertai

dengan pergerakan, saya merasakan seolah-olah mereka dapat melepaskan tekanan

apabila mereka menyanyi dan beraksi.

Kesimpulannya, Saya sungguh gembira dengan pencapaian murid-murid pada

pengajaran kali ini dan saya berharap dapat menghasilkan pengajaran yang lebih baik

dan menyeronokkan pada masa hadapan.

Penilaian

Tajuk: 4. Kemahiran Menulis

Standard Kandungan : 4.2 Menulis perkataan

Standard Pembelajaran : 4.2.1 Menulis perkataan KV+KVK

SENARAI SEMAK GURU

Nama : ____________________________ Tarikh: _______________ Kelas : __________

Tandakan (/) pada kemahiran dan amalan kesukanan yang dikuasai murid

Bil Aktiviti Menguasai Tidak menguasai

1 Mengecam dan menyebut nama objek

2 Mengeja dan membaca perkataan KV + KVK

3 Membentuk perkataan menggunakan plastesin

4 Menyusun dan menulis perkataan KV + KVK dengan betul

5 Menulis perkataan KV + KVK yang disebut guru dengan betul

Contoh Bahan Bantu Belajar yang digunakan

Kad gambar

Kad suku kata

Kad perkataan

bo

tol

botol

LEMBARAN KERJA 1

LEMBARAN KERJA 2

rph 5

Documents