Refleksi Sebagai Seorang Pelajar DPLI,UKM

10 bulan bukanlah satu tempoh masa yang cukup untuk menjadi seorang guru yang terbaik.

Namun tempoh itu telah memberikan dan mengajar saya apa yang dimaksudkan dengan dunia

pendidikan. Dalam tempoh 10 bulan telah meninggalkan 1001 kenangan dan pengajaran

khususnya dari aspek kurikulum dank ko-kurikulum dalam diri sebagai seorang pendidik.

Sekiranya dilihat dari aspek kurikulum, terdapat beberapa subjek yang berkaitan telah diajarkan

secara terpisah. Contohnya, psikologi pendidikan, pentaksiran, penaksiran, kajian tindakan,

sukan, falsafah pendidikan, teknologi, sekolah dan masyarakat, dan beberapa subjek lain. Biar

pun subjek-subjek tersebut diajarkan secara terpisah, namun ilmu-ilmu tersebut saling berkaitan

dan sangat membantu saya semasa menyelesaikan tugasan dan juga semasa praktikum. Semasa

menyelesaikan sesuatu tugasan, saya tidak hanya terikat dengan ilmu-ilmu yang diajarkan dalam

subjek tersebut. Sebaliknya saya juga perlu menghubungkaitankan dengan ilmu-ilmu dalam

subjek lain bagi menghasilkan satu hasil tugasan yang terbaik. Begitu juga sepanjang tempoh

latihan mengajar saya. segala ilmu dan teori-teori yang telah dipelajari telah diintergrasikan dan

diaplikasikan dengan baik. Sebagai contohnya, dalam menjalankan proses pengajaran dan

pembelajaran saya telah memilih, mengingtergasikan teori, kaedah dan teknologi yang sesuai

dengan tahap dan keperluan para pelajar saya. Intergrasi ilmu adalah sangat membantu dalam

sesuatu tugasan dan pengajaran. Saya perlu lebih belajar agar dapat mengaplikasikan dan

mengintergrasikan ilmu yang telah dipelajari secara maksimum.

Begitu juga dari aspek ko-kurikulum. Saya juga telah banyak belajar dalam tempoh

tersebut. Terdapat pelbagai aktiviti ko-kurikulum yang telah dijalankan dalam tempoh 10 bulan

berada dalam DPLI,UKM. Saya dapat merasakan perubahan yang berlaku dalam diri saya

sendiri, sama ada dari aspek jasmani, emosi, rohani, sosial, dan intelek. Jika dilihat dari aspek

jasmani, saya merasakan saya mampu menjadi seorang guru yang lebih berdisiplin dalam

mengajar tubuh badan saya untuk bergerak pada waktu yang telah ditetapkan. Dari aspek emosi,

saya mengakui bahawa saya menjadi seorang yang lebih sabar dan tabah dalam menghadapi

sesuatu perkara. Sifat sabar dan tabah ini secara tidak langsung dapat membendung sifat mudah

putus asa dalam diri saya. Saya lebih yakin dalam setiap yang saya lakukan dan tidak lagi

terburu-buru dan terlalu mengikut emosi semata-mata. Perubahan ini adalah baik untuk menjadi

seorang guru, kerana guru akan berhadapan dengan pelbagai karenah pelajar dan kesabaran yang

tinggi adalah salah satu nilai yang perlu ada dalam diri saya untuk menjadi seorang guru yang

akan mendidik para pelajar bekeperluan khas yang memerlukan kesabaran dan ketabahan yang

tinggi. Selain itu, saya juga dapat memupuk sifat kerohanian dalam diri saya, iaitu saya dapat

belajar untuk lebih menghormati keperluan orang lain dan melawan sifat hasad dengki melalui

kerjasama dalam aktiviti kumpulan yang diadakan sepanjang tempoh 10 bulan saya berada di

DPLI,UKM. Keadaaan ini secara tidak langsung dapat menyuburkan lagi sikap sedia berkhidmat

dalam mendidik pelajar-pelajar bekeperluan khas. Begitu juga dari aspek intelek. Unsur intelek

yang diterapkan dalam program ini bukan sahaja dapat mendedahkan saya dengan dunia

pendidikan tetapi juga menggalakkan saya berfikir secara kritis dan kreatif dalam sesuatu perkara

berlandaskan segala ilmu-ilmu yang telah dipelajari. Manakala jika dilihat dari aspek sosial saya

juga merasakannya semakin baik. Saya dapat bekerjasama dan saling bantu menbantu antara

sesama kami dengan baik. Secara keseluruhan, selain berpeluang mencapai cita-cita sebagai

seorang guru, saya juga dapat mendidik fizikal dan jiwa saya agar benar-benar menjadi seorang

insane yang bergelar guru.