refleksi rph pemulihan

24
Refleksi : RPH Kelas Pemulihan Khas Tarikh : 30 April 2015 1. Isu / Perkara yang difokus: -Murid dapat mengenal , menamakan warna dan mengasingkan warna 2. Analisis isu/ perkara yang difokus 2.1 Kekuatan pengajaran Pengajaran yang telah dilaksanakan mempunyai kekuatan tersendiri walaupun memang diakui terdapat kekurangannya. Daripada bilangan murid yang sedikit, ia telah membantu di samping guru itu sendiri menunjukkan ketegasan dalam pengajaran telah menjadikan perlaksanaan pengajaran dan pembelajaran dijalankan dengan sempurna seperti mana yang telah dirancang. Guru juga telah menunjukkan unsur peneguhan positif di dalam diri murid. Ini dapat dilihat melalui teguran membina kepada murid supaya bersopan santun di samping menunjukkan perwatakan yang baik .

Upload: norbai

Post on 11-Nov-2015

68 views

Category:

Documents


8 download

DESCRIPTION

refleksi rph pemulihan

TRANSCRIPT

Refleksi :RPH Kelas Pemulihan KhasTarikh :30 April 2015

1. Isu / Perkara yang difokus:

-Murid dapat mengenal , menamakan warna dan mengasingkan warna

2. Analisis isu/ perkara yang difokus

2.1Kekuatan pengajaran

Pengajaran yang telah dilaksanakan mempunyai kekuatan tersendiri walaupun memang diakui terdapat kekurangannya. Daripada bilangan murid yang sedikit, ia telah membantu di samping guru itu sendiri menunjukkan ketegasan dalam pengajaran telah menjadikan perlaksanaan pengajaran dan pembelajaran dijalankan dengan sempurna seperti mana yang telah dirancang.Guru juga telah menunjukkan unsur peneguhan positif di dalam diri murid. Ini dapat dilihat melalui teguran membina kepada murid supaya bersopan santun di samping menunjukkan perwatakan yang baik .Dalam pengajaran dan pembelajaran tersebut, strategi pengajaran yanng digunakan adalah lebih berpusatkan murid. Ini dapat dilihat melalui penglibatan semua murid dalam aktiviti pembelajaran yang telah dilaksanakan. Murid juga kelihatan aktif dalam pembelajaran tersebut. Rentetan itu, iklim kelas adalah baik di mana suasana yang ditunjukkan oleh murid adalah ceria.Daripada pemerhatian yang dilihat, guru lebih ke arah membimbing murid-murid. Didapati, mana-mana murid yang menghadapi masalah dalam pembelajaran, guru bertindak membimbing secara individu murid untuk memudahkan pemahaman mereka dalam menyelesaikan masalah dalam sesuatu soalan yang diberikan.Begitu juga dengan penggunaan alat bantu mengajar juga sesuai. Guru telah menyediakan buah - buahan, kad warna, dan menyediakan lembaran kerja kepada murid-murid. Penyediaan lembaran kerja seperti ini memang baik, kerana ia sangat menarik kelihatan kemas berbanding daripada kita menyuruh murid-murid menyalin sendiri soalan di papan tulis. Murid amat berminat untuk bermain permainan mencantum berwarna. Murid berasa amat seronok dan gembira Murid sudah mula faham tentang warna dan boleh menamakan warna dengan betul.Ketika melaksanakan pengajaran, memang guru bergerak aktif cuba sedaya upaya untuk membantu murid-murid memahami apa yang diajar. Didapati guru telah bergerak dari meja ke meja semasa murid sedang dalam perbincangan dan juga semasa murid membuat latihan kendiri.

2.2Kekurangan pengajaranSatu kelemahan yang paling ketara ialah ketika melakukan aktiviti permainan murid seperti hilang kawalan.Guru perlu lebih mengawal murid supaya kelas tidak menjadi bising,Walaupun penglibatan murid adalah baik, tetapi teknik penyampaian terutama dari segi teknik penyoalan murid masih kurang berkesan. Ini dapat dilihat ada kalanya murid kelihatan pasif mungkin kerana ada rasa gentar di kalangan murid tertentu apabila disoal sama ada memang faham atau tidak tentang apa yang diajar.

3.Cadangan penambahbaikan

Setiap sesi pengajaran yang dilaksanakan memang ada kekuatan dan kelemahannya yang tersendiri sama ada disedari ataupun tidak ketika melakukan proses pengajaran waktu itu. Dengan adanya kita membuat imbasan kembali atau merenung semula bagaimana perlaksanaan pengajaran yang telah kita lakukan berkesan atau tidak, maka dapatlah kita bertindak untuk memperbaiki kelemahan yang dapat dikesan untuk keberkesanan pengajaran seterusnya.Kawalan kelas adalah amat penting untuk mengelakkan suasana pembelajaran menjadi bising. Guru perlu mengawal kelas dengan lebih ketat lagi seperti membuat sistem giliran kepada murid semasa aktiviti bermain.Untuk mengelakkan murid daripada dibelenggu rasa takut dengan guru, maka kita hendaklah menunjukkan perwatakkan yang ceria di dalam kelas dan jangan kita terlalu menekan minda murid untuk memahami sesuatu yang disampai, biarlah mereka sendiri meneroka ilmu itu sendiri di samping guru berperanan sebagai pembimbing yang baik kepada murid-murid.Kekuatan dan kekurangan dalam pengajaran yang telah dilaksanakan memang sudah menjadi kebiasaaan dalam dunia pengajaran. Dengan adanya pengesanan kekurang melalui aktiviti refleksi kendiri sudah pasti sedikit sebanyak membantu kita sebagai guru bertindak untuk memperbaiki kelemahan tersebut supaya kita dapat melaksanakan pengajaran yang lebih baik pada masa akan datang. Kita dapat merancang pengajaran yang dengan lebih baik berdasarkan tahap kebolehan murid yang ada di dalam kelas tersebut untuk memboleh murid-murid kita memahami apa yang diajar dengan lebih mudah.Penyediaan ABM yang bersesuaian adalah penting untuk menarik minat murid.

LAPORAN PELAKSANAAN INTERNSHIP

NAMA PELAJAR:ANITA BT AHMADNO. KAD PENGENALAN:730223015926PROGRAM:PPG AMBILAN JUN 2011NAMA SEKOLAH:SK PARIT SAPRAN PONTIANNAMA PROJEK:PROJEK INOVASITEMPOH PELAKSANAAN:28 MAC 30 APRIL

1. OBJEKTIF- Murid dapat mengenal, menamakan dan mengasingkan warna . - Membentuk sahsiah murid-murid supaya lebih berdisiplin di dalam kelas.- Menjana idea murid dan menambahkan daya kreativiti murid

2. STRATEGI PELAKSANAAN Pada mulanya, saya telah berbincang dengan guru besar untuk membuat satu projek inovasi pdp pada Internship ini. Saya telah bertemu dengan Penolong Kanan Pentadbiran, Encik Sarmin bin Sikin untuk berbincang dengan beliau mengenai projek inovasi ini. Beliau telah memberi persetujuan untuk saya mengajar di kelas pemulihan khas dan melaksanakan projek inovasi pdp ini. Beliau juga bersetuju untuk menjadi mentor/ guru pembimbing Saya telah berbincang untuk mencari murid dan kelas yang sesuai untuk proses pengajaran dan pembelajaran. Akhirnya saya telah memilih murid pemulihan kelas tahun 1 untuk projek inovasi pdp ini. Seterusnya saya telah merangka kertas kerja dan seterusnya menghasilkan kertas kerja sebelum memulakan projek. Saya telah menunjukkan kertas kerja kepada guru pembimbing iaitu Encik Sarmin untuk disemak.Selepas disahkan oleh Guru Besar, saya terus memulakan langkah pertama iaitu mencari dan membuat penyelidikan tentang murid pemulihan tahun satu terlebih dahulu. Saya telah mencari tajuk yang bersesuaian dengankebolehan murid. Saya telah memilih tajuk pra nombor iaitu mengenal warna .Pada minggu ke empat, iaitu pada 23 April 2015 saya telah menjalankan projek inovasi pdp. Proses pengajaran dilakukan selama satu jam. Jumlah murid adalah seramai 4 orang. Murid dikehendaki mengenal, menamakan dan mengasingkan warma. Pelbagai aktiviti dilakukan di antaranya murid bersoaljawab dengan guru tentang gula gula yang berwarna warni, melengkapkan kad warna di papan permainan warna , bermain permainan candy crush di telefon pintar dan juga aktiviti nyanyian . Murid menunjukkan minat dan berasa amat seronok di sepanjang proses pembelajaran dijalankan,Diharapkan projek inovasi tersebut berguna kepada sekolah khususnya dalam membentuk sahsiah murid-murid supaya menjadi insan yang berilmu, berbudi bahasa dan berakhlak mulia.

3. REFLEKSI

(a)Kekuatan projek

Pengajaran yang telah dilaksanakan mempunyai kekuatan tersendiri walaupun memang diakui terdapat kekurangannya. Daripada bilangan murid yang sedikit, ia telah membantu di samping guru itu sendiri menunjukkan ketegasan dalam pengajaran telah menjadikan perlaksanaan pengajaran dan pembelajaran dijalankan dengan sempurna seperti mana yang telah dirancang.Guru juga telah menunjukkan unsur peneguhan positif di dalam diri murid. Ini dapat dilihat melalui teguran membina kepada murid supaya berpakaian kemas di samping menunjukkan perwatakan yang baik .Dalam pengajaran dan pembelajaran tersebut, strategi pengajaran yanng digunakan adalah lebih berpusatkan murid. Ini dapat dilihat melalui penglibatan semua murid dalam aktiviti pembelajaran yang telah dilaksanakan. Murid juga kelihatan aktif dalam pembelajaran tersebut. Rentetan itu, iklim kelas adalah baik di mana suasana yang ditunjukkan oleh murid adalah ceria.Daripada pemerhatian yang dilihat, guru lebih ke arah membimbing murid-murid. Didapati, mana-mana murid yang menghadapi masalah dalam pembelajaran, guru bertindak membimbing secara individu murid untuk memudahkan pemahaman mereka dalam menyelesaikan masalah dalam sesuatu soalan yang diberikan.Begitu juga dengan penggunaan alat bantu mengajar juga sesuai. Guru telah menyediakan sebalang gula - gula, penyediaan papan permainan warnar, ptelefon pintar dan menyediakan lembaran kerja kepada murid-murid. Penyediaan lembaran kerja seperti ini memang baik, kerana ia sangat menarik kelihatan kemas berbanding daripada kita menyuruh murid-murid menyalin sendiri soalan di papan tulis. Murid amat teruja dapat menggunakan telefon pintar untuk bermain permainan candy crush. Murid berasa amat seronok dan gembira.Ketika melaksanakan pengajaran, memang guru bergerak aktif cuba sedaya upaya untuk membantu murid-murid memahami apa yang diajar. Didapati guru telah bergerak dari meja ke meja semasa murid sedang dalam perbincangan dan juga semasa murid membuat latihan kendiri.

b)Kelemahan projek

Dalam perlaksanaan pengajaran tersebut terdapat beberapa kelemahan yang dapat dikesan. Antaranya ialah tahap kelancaran atau kepetahan guru berkomunikasi tidak begitu lancar. Ada kalanya, seolah-olah guru tercari-cari apa yang hendak dikatakan. Di samping itu, suara ada kalanya tidak begitu begitu jelas.Satu kelemahan yang paling ketara ialah ketika melakukan penyemakan jawapan. Tanpa guru sedar tentang jawapan yang ditulis murid adalah salah tetapi guru tetap menandakan jawapan tersebut betul.Sepatutnya perkara ini tidak berlaku yang boleh menimbulkan keraguan murid. Di sini, murid-murid lain yang menyedari kesilapan tersebut pun tidak bertindak memberitahu guru untuk membetulkan apa kesilapan tersebut.Dari segi penggunaan papan tulis, guru dari peringkat awal sudah menunjukkan ketidaksesuaian. Ini kerana papan permainan warna yang dilekat di dinding kelas kurang sesuai untuk penerangan guru. Walaupun penglibatan murid adalah baik, tetapi teknik penyampaian terutama dari segi teknik penyoalan murid masih kurang berkesan. Ini dapat dilihat ada kalanya murid kelihatan pasif mungkin kerana ada rasa gentar di kalangan murid tertentu apabila disoal sama ada memang faham atau tidak tentang apa yang diajar.Penggunaan masa juga ada kelemahan kerana didapati peruntukan masa dalam pengajaran tersebut ialah 60 minit tetapi guru menggunakan masa 70 minit untuk menyelesaikan sesi pengajarannya.Semasa melakukan aktiviti nyanyian dalam kumpulan, murid kurang selesa kerana lagu hanya dapat dilihat melalui komputer riba kerana LCD rosak.

4.Cadangan penambahbaikan

Setiap sesi pengajaran yang dilaksanakan memang ada kekuatan dan kelemahannya yang tersendiri sama ada disedari ataupun tidak ketika melakukan proses pengajaran waktu itu. Dengan adanya kita membuat imbasan kembali atau merenung semula bagaimana perlaksanaan pengajaran yang telah kita lakukan berkesan atau tidak, maka dapatlah kita bertindak untuk memperbaiki kelemahan yang dapat dikesan untuk keberkesanan pengajaran seterusnya.Kesilapan menyemak jawapan di hadapan perlu diambil perhatian, sepatutnya kita sudah bersedia dengan jawapannya di mana kita perlu mencatatkan apakah jawapan bagi setiap soalan yang dikemukakan terutamanya untuk bahagian perbincangan seperti yang telah dibuat. Sepatutnya, apabila kita menyedari kesilapan jawapan tersebut, kita perlu maklumkan sekali lagi kepada murid tentang jawapan yang diberikan tersebut kurang tetap sebagai pengetahuan semua murid.Ketidakpetahan atau tidak lancar berkomunikasi masih boleh diperbaiki. Di sini, kita dari semasa ke semasa boleh melatih diri untuk berkomunikasi dengan lancar dan berkesan. Persediaan untuk menyampaikan isi pelajaran itu amat penting supaya apa yang diajar kepada murid dapat diterima dengan baik.Begitu juga dengan penggunaan semasa melekatkan papan permainan warna sepatutnya dirancang dengan baik untuk pemahaman murid yang lebih jelas. Untuk mengelakkan murid daripada dibelenggu rasa takut dengan guru, maka kita hendaklah menunjukkan perwatakkan yang ceria di dalam kelas dan jangan kita terlalu menekan minda murid untuk memahami sesuatu yang disampai, biarlah mereka sendiri meneroka ilmu itu sendiri di samping guru berperanan sebagai pembimbing yang baik kepada murid-murid.Penggunaan masa ketika melaksanakan sesuatu pengajaran boleh diperbaiki dari semasa ke semasa. Ini bergantung bagaimana seseorang mengendalikan masa ketika melaksanakan pengajaran, kebijaksanaan guru perlu ada. Ini kerana kepelbagaian aras kebolehan murid menyumbang kepada terjejasnya masa pengajaran kita. Oleh itu, pengalaman yang lepas-lepas penting untuk membantu kita mengatasi masalah penggunaan masa dengan berkesan.Semasa proses nyanyian juga murid hanya dapat melihat lagu dikomputer riba . Guru sepatutnya memastikan LCD masih boleh berfungsi dngan baik.Kekuatan dan kekurangan dalam pengajaran yang telah dilaksanakan memang sudah menjadi kebiasaaan dalam dunia pengajaran. Dengan adanya pengesanan kekurang melalui aktiviti refleksi ekndiri sudah pasti sedikit sebanyak membantu kita sebagai guru bertindak untuk memperbaiki kelemahan tersebut supaya kita dapat melaksanakan pengajaran yang lebih baik pada masa akan datang. Kita dapat merancang pengajaran yang dengan lebih baik berdasarkan tahap kebolehan murid yang ada di dalam kelas tersebut untuk memboleh murid-murid kita memahami apa yang diajar dengan lebih mudah.

.Cadangan penambahbaikan

Setiap sesi pengajaran yang dilaksanakan memang ada kekuatan dan kelemahannya yang tersendiri sama ada disedari ataupun tidak ketika melakukan proses pengajaran waktu itu. Dengan adanya kita membuat imbasan kembali atau merenung semula bagaimana perlaksanaan pengajaran yang telah kita lakukan berkesan atau tidak, maka dapatlah kita bertindak untuk memperbaiki kelemahan yang dapat dikesan untuk keberkesanan pengajaran seterusnya.Kesilapan menyemak jawapan di hadapan perlu diambil perhatian, sepatutnya kita sudah bersedia dengan jawapannya di mana kita perlu mencatatkan apakah jawapan bagi setiap soalan yang dikemukakan terutamanya untuk bahagian perbincangan seperti yang telah dibuat. Sepatutnya, apabila kita menyedari kesilapan jawapan tersebut, kita perlu maklumkan sekali lagi kepada murid tentang jawapan yang diberikan tersebut kurang tetap sebagai pengetahuan semua murid.Ketidakpetahan atau tidak lancar berkomunikasi masih boleh diperbaiki. Di sini, kita dari semasa ke semasa boleh melatih diri untuk berkomunikasi dengan lancar dan berkesan. Persediaan untuk menyampaikan isi pelajaran itu amat penting supaya apa yang diajar kepada murid dapat diterima dengan baik.Begitu juga dengan penggunaan semasa melekatkan papan permainan warna sepatutnya dirancang dengan baik untuk pemahaman murid yang lebih jelas. Untuk mengelakkan murid daripada dibelenggu rasa takut dengan guru, maka kita hendaklah menunjukkan perwatakkan yang ceria di dalam kelas dan jangan kita terlalu menekan minda murid untuk memahami sesuatu yang disampai, biarlah mereka sendiri meneroka ilmu itu sendiri di samping guru berperanan sebagai pembimbing yang baik kepada murid-murid.Penggunaan masa ketika melaksanakan sesuatu pengajaran boleh diperbaiki dari semasa ke semasa. Ini bergantung bagaimana seseorang mengendalikan masa ketika melaksanakan pengajaran, kebijaksanaan guru perlu ada. Ini kerana kepelbagaian aras kebolehan murid menyumbang kepada terjejasnya masa pengajaran kita. Oleh itu, pengalaman yang lepas-lepas penting untuk membantu kita mengatasi masalah penggunaan masa dengan berkesan.Semasa proses nyanyian juga murid hanya dapat melihat lagu dikomputer riba . Guru sepatutnya memastikan LCD masih boleh berfungsi dngan baik.Kekuatan dan kekurangan dalam pengajaran yang telah dilaksanakan memang sudah menjadi kebiasaaan dalam dunia pengajaran. Dengan adanya pengesanan kekurang melalui aktiviti refleksi ekndiri sudah pasti sedikit sebanyak membantu kita sebagai guru bertindak untuk memperbaiki kelemahan tersebut supaya kita dapat melaksanakan pengajaran yang lebih baik pada masa akan datang. Kita dapat merancang pengajaran yang dengan lebih baik berdasarkan tahap kebolehan murid yang ada di dalam kelas tersebut untuk memboleh murid-murid kita memahami apa yang diajar dengan lebih mudah.

5) KESIMPULAN

Melalui projek inovasi pdp ini telah banyak memberikan manfaat dan pengalaman yang berguna untuk guru dan juga murid murid,..Guru akan lebih kreatif untuk mencari cara yang sesuai dalam menangani masalah murid yang lemah dalam pelajaran. Murid juga akan berasa amat seronok dan menimbulkan minat untuk meneruskan pembelajaran di samping dapat menjana minda dan daya kognitif murid. Maka dengan ini akan daoamelahirkan modal insan yang seimbang dan harmonis s

Refleksi :RPH Kelas Pemulihan KhasTarikh :30 April 2015

1. Isu / Perkara yang difokus:

-Murid dapat mengenal dan menamakan warna, mengasingkan warna dan menyesuaikan warna dengan benda

2. Analisis isu/ perkara yang difokus

(a)Kekuatan projek

Pengajaran yang telah dilaksanakan mempunyai kekuatan tersendiri walaupun memang diakui terdapat kekurangannya. Daripada bilangan murid yang sedikit, ia telah membantu di samping guru itu sendiri menunjukkan ketegasan dalam pengajaran telah menjadikan perlaksanaan pengajaran dan pembelajaran dijalankan dengan sempurna seperti mana yang telah dirancang.Guru juga telah menunjukkan unsur peneguhan positif di dalam diri murid. Ini dapat dilihat melalui teguran membina kepada murid supaya berpakaian kemas di samping menunjukkan perwatakan yang baik .Dalam pengajaran dan pembelajaran tersebut, strategi pengajaran yanng digunakan adalah lebih berpusatkan murid. Ini dapat dilihat melalui penglibatan semua murid dalam aktiviti pembelajaran yang telah dilaksanakan. Murid juga kelihatan aktif dalam pembelajaran tersebut. Rentetan itu, iklim kelas adalah baik di mana suasana yang ditunjukkan oleh murid adalah ceria.Daripada pemerhatian yang dilihat, guru lebih ke arah membimbing murid-murid. Didapati, mana-mana murid yang menghadapi masalah dalam pembelajaran, guru bertindak membimbing secara individu murid untuk memudahkan pemahaman mereka dalam menyelesaikan masalah dalam sesuatu soalan yang diberikan.Begitu juga dengan penggunaan alat bantu mengajar juga sesuai. Guru telah menyediakan sebalang coklat, penyediaan papan permainan warnar, ptelefon pintar dan menyediakan lembaran kerja kepada murid-murid. Penyediaan lembaran kerja seperti ini memang baik, kerana ia sangat menarik kelihatan kemas berbanding daripada kita menyuruh murid-murid menyalin sendiri soalan di papan tulis. Murid amat teruja dapat menggunakan telefon pintar untuk bermain permainan candy crush. Murid berasa amat seronok dan gembira.Ketika melaksanakan pengajaran, memang guru bergerak aktif cuba sedaya upaya untuk membantu murid-murid memahami apa yang diajar. Didapati guru telah bergerak dari meja ke meja semasa murid sedang dalam perbincangan dan juga semasa murid membuat latihan kendiri. Murid telah faham tentang warna dan mengenal, mengasingkan dan menyesuaikan dengan benda.

b)Kelemahan projek

Dalam perlaksanaan pengajaran tersebut terdapat beberapa kelemahan yang dapat dikesan. Antaranya ialah tahap kelancaran atau kepetahan guru berkomunikasi tidak begitu lancar. Ada kalanya, seolah-olah guru tercari-cari apa yang hendak dikatakan. Di samping itu, suara ada kalanya tidak begitu begitu jelas.Satu kelemahan yang paling ketara ialah ketika melakukan penyemakan jawapan. Tanpa guru sedar tentang jawapan yang ditulis murid adalah salah tetapi guru tetap menandakan jawapan tersebut betul.Sepatutnya perkara ini tidak berlaku yang boleh menimbulkan keraguan murid. Di sini, murid-murid lain yang menyedari kesilapan tersebut pun tidak bertindak memberitahu guru untuk membetulkan apa kesilapan tersebut.Dari segi penggunaan papan tulis, guru dari peringkat awal sudah menunjukkan ketidaksesuaian. Ini kerana papan permainan warna yang dilekat di dinding kelas kurang sesuai untuk penerangan guru. Walaupun penglibatan murid adalah baik, tetapi teknik penyampaian terutama dari segi teknik penyoalan murid masih kurang berkesan. Ini dapat dilihat ada kalanya murid kelihatan pasif mungkin kerana ada rasa gentar di kalangan murid tertentu apabila disoal sama ada memang faham atau tidak tentang apa yang diajar.Penggunaan masa juga ada kelemahan kerana didapati peruntukan masa dalam pengajaran tersebut ialah 60 minit tetapi guru menggunakan masa 70 minit untuk menyelesaikan sesi pengajarannya.Semasa melakukan aktiviti nyanyian dalam kumpulan, murid kurang selesa kerana lagu hanya dapat dilihat melalui komputer riba kerana LCD rosak.

3.Cadangan penambahbaikan

Setiap sesi pengajaran yang dilaksanakan memang ada kekuatan dan kelemahannya yang tersendiri sama ada disedari ataupun tidak ketika melakukan proses pengajaran waktu itu. Dengan adanya kita membuat imbasan kembali atau merenung semula bagaimana perlaksanaan pengajaran yang telah kita lakukan berkesan atau tidak, maka dapatlah kita bertindak untuk memperbaiki kelemahan yang dapat dikesan untuk keberkesanan pengajaran seterusnya.Kesilapan menyemak jawapan di hadapan perlu diambil perhatian, sepatutnya kita sudah bersedia dengan jawapannya di mana kita perlu mencatatkan apakah jawapan bagi setiap soalan yang dikemukakan terutamanya untuk bahagian perbincangan seperti yang telah dibuat. Sepatutnya, apabila kita menyedari kesilapan jawapan tersebut, kita perlu maklumkan sekali lagi kepada murid tentang jawapan yang diberikan tersebut kurang tetap sebagai pengetahuan semua murid.Ketidakpetahan atau tidak lancar berkomunikasi masih boleh diperbaiki. Di sini, kita dari semasa ke semasa boleh melatih diri untuk berkomunikasi dengan lancar dan berkesan. Persediaan untuk menyampaikan isi pelajaran itu amat penting supaya apa yang diajar kepada murid dapat diterima dengan baik.Begitu juga dengan penggunaan semasa melekatkan papan permainan warna sepatutnya dirancang dengan baik untuk pemahaman murid yang lebih jelas. Untuk mengelakkan murid daripada dibelenggu rasa takut dengan guru, maka kita hendaklah menunjukkan perwatakkan yang ceria di dalam kelas dan jangan kita terlalu menekan minda murid untuk memahami sesuatu yang disampai, biarlah mereka sendiri meneroka ilmu itu sendiri di samping guru berperanan sebagai pembimbing yang baik kepada murid-murid.Penggunaan masa ketika melaksanakan sesuatu pengajaran boleh diperbaiki dari semasa ke semasa. Ini bergantung bagaimana seseorang mengendalikan masa ketika melaksanakan pengajaran, kebijaksanaan guru perlu ada. Ini kerana kepelbagaian aras kebolehan murid menyumbang kepada terjejasnya masa pengajaran kita. Oleh itu, pengalaman yang lepas-lepas penting untuk membantu kita mengatasi masalah penggunaan masa dengan berkesan.Semasa proses nyanyian juga murid hanya dapat melihat lagu dikomputer riba . Guru sepatutnya memastikan LCD masih boleh berfungsi dngan baik.Kekuatan dan kekurangan dalam pengajaran yang telah dilaksanakan memang sudah menjadi kebiasaaan dalam dunia pengajaran. Dengan adanya pengesanan kekurang melalui aktiviti refleksi ekndiri sudah pasti sedikit sebanyak membantu kita sebagai guru bertindak untuk memperbaiki kelemahan tersebut supaya kita dapat melaksanakan pengajaran yang lebih baik pada masa akan datang. Kita dapat merancang pengajaran yang dengan lebih baik berdasarkan tahap kebolehan murid yang ada di dalam kelas tersebut untuk memboleh murid-murid kita memahami apa yang diajar dengan lebih mudah.