Pengesahan Ketua Jabatan:

Tarikh:

UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

REKA BENTUK KURIKULUM KURSUS DAN RANCANGAN INSTRUKSIONAL

Fakulti : Sains SukanJabatan : Sains SukanSemester : 1Sesi : 2009/2010Nama Kursus : Pendidikan LuarKod Kursus : QSS 1023Jam Kredit : 3 ( 1 + 2 )Prasyarat : Tiada

MAKLUMAT PENSYARAH:

Nama : En Sadzali Bin Hassan E-mail : Sadzali@upsi.edu.myNombor Telefon : 019-5777807 No.bilik : B3-B22

SINOPSIS KURSUS :

Kursus ini menggabungjalinkan kaedah pengajaran dan pembelajaran formal dan tidak formal dalam pembentukan dan pemupukan kesuburan pengetahuan, kemahiran, sikap serta minat terhadap penglibatan dalam aktiviti fizikal sepanjang hayat. Alam semulajadi digembleng untuk penghayatan, pemuliharaan dan penggunaan untuk tujuan pendidikan, rekreasi serta kecergasan fizikal melalui aktiviti lasak.

HASIL PEMBELAJARAN :

1. Membezakan antara elemen pendidikan luar dengan rekreasi. (C4)

2. Merancang proses pendidikan luar dan aktiviti-aktiviti sebagai satu disiplin ilmu secara formal dan tidak formal dalam proses pengajaran dan pembelajaran. (C5) (CS4)

3. Memanipulasi kewujudan alam sekitar sebagai makmal pengajaran dan pembelajaran menggunakan unsur-unsur alam semulajadi sebagai satu sumber rujukan pendidikan dengan berkesan. (P5)

4. Mengamalkan nilai-nilai murni dan mencintai alam sekitar.(A2)

5. Mengorganisasikan kerja berpasukan mengikut tanggungjawab, merancang, mengurus dan seterusnya mengendalikan program perkhemahan Pendidikan Luar. (A4) (TS5)

RUJUKAN UTAMA :

Pengarang/Badan

Thn Judul LokasiPenerbit

Penerbit

Bruce Martin, Cristine Cashel, Mark Wagstaff. Mary Bruening, ( 2006 ),

2006 Outdoor Leadership Theory and practice

USA Human Kinetics

John o.Spengeler, Danial P.Connaughton, Andrew T. Pittman

2006 Risk Management in Sport And Recreation

Usa Human Kinetics

American Alliance for Health, Physical Education and Recreation

1980 Outdoor Education Washington AAHPER

Ashton, S. 1990 Rock Climbing Techniques

Great Britain Crowood Press

RUJUKAN TAMBAHAN :

Cooper, D. 1978 The Outdoor Handbook New York Transatlantis

Darst, P.W & Armstrong, G.P.

1980 Outdoor Adventure Activities for School and Recreation Programs

Minneapolis Burgess

Gratton, C. & Taylor, P.

1990 Sports and Recreation: An Economic

London Chapman and Hall

Ford, P.M. 1981 Principles and Practices of Outdoor Education

New York John Wiley

Smith, J.W., Carson, K. E., Donaldson, G. E., & Masters, H.B.

1978 Outdoor Education 2nd edition

New Jersey Prentice Hall

KAEDAH PENGAJARAN :

Bil Aktiviti Catatan

1Kuliah

Soaljawab

Perbentangan

2Amali Perkhemahan

Bimbingan melaksanakan dan meyelesaikan tugasan dan tanggungjawab

Memberi Galakan dan Motivasi dan Bersama-Sama Menyelesaikan Masalah

Aktiviti kumpulan

KAEDAH PENERAPAN KI :

Aktiviti KOM KBKM PBPM PSK PIM ETIK KU

Kuliah / /

Amali Perkhemahan / /

KOM Kemahiran Berkomunikasi

KBKM Kemahiran Berfikir Dan Penyelesaian Masalah

PBPM Kemahiran Pembelajaran berterusan dan Pengurusan maklumat

PSK Kemahiran Kerja Berpasukan

PIM Kemahiran kepimpinan

ETIK Etika Profesional

KU Kemahiran Keusahawanan

PENILAIAN PRESTASI PELAJAR:

Kerja Kursus/ Amali 60 %

1. Amali Induk ( Wajib ) a. Ujian kemahiran 10% b. Pengurusan 10% c. Kerjasama 10% d. Sikap dan Tanggungjawab 10%

40%

2. Artikal Aktiviti 20%

Peperiksaan Akhir    1½ jam 40 %

1. 40 soalan aneka pilihan 20 %

2. 5 soalan struktur 20 %

Pemberatan Aktiviti Pemgajaran Dan Pembelajaran

Kuliah

Latihan Amali

Kem Amali

PENILAIAN GRED KURSUS UPSI

Gred Julat Markah PNG(S/K) Taraf

A 80 – 100 4.00 Cemerlang

A- 75 – 79 3.70 Cemerlang

B+ 70 – 74 3.40 Kepujian

B 65 – 69 3.00 Kepujian

B- 60 – 64 2.70 Kepujian

C+ 55 – 59 2.40 Lulus

C 50 – 54 2.00 Lulus

C- 45 – 49 1.70 Gagal Boleh Tebus

D+ 40 – 44 1.40 Gagal Boleh Tebus

D 35 – 39 1.00 Gagal Wajib Tebus

F 0 – 34 0 Gagal Wajib Tebus

Pengredan Skala Kemahiran Insaniah

Skala Kriteria

5 Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap cemerlang

4 Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap baik

3 Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap memuaskan

2 Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap minimum

1 Lemah dan perlu dibaiki

JADUAL PENGAJARAN 14 MINGGU :

Minggu Tajuk Hasil Pembelajaran Aktiviti P & P KI Rujukan

1TeoriPengenalan Kursus Pengurusan akademik kursusPengenalan dan konsep pendidikan luar

Falsafah, matlamat dan objektif pendidikan luar

1. falsafah 2. matlamat 3. objektif 4. pendidikan luar,

AmaliPengurusan stor dan peralatan

1. Memahami kehendak dan keperluan kursus

2. Dapat menerangkan falsafah matlamat objektif serta pendidikan luar.

3. Mengetahui sistem pengurusan peralatan pendidikan luar

Ceramah dan aktiviti kumpulan

PSK

PIM

2 Teori

AmaliDinamika pembentukan kumpulanPermainan ‘ice breaking’ dan interaksi kumpulan 2. Memberikan

kerjasama serta melibatkan diri dalam menjayakan

Adventure based learning, permainan mini

PSK

PIM

(Gair, 1997; McRae, 1990)

http://www.outdoor.comhttp://www.outdoorplay.com

 

aktiviti kumpulan

3 TeoriKesenggangan, rekreasi luar dan pendidikan luar

- definisi- persamaan dan perbezaan- aplikasi di Malaysia- kajian-kajian berkaitan

AmaliOrientasi kampus- orientasi di kawasan kampus

UPSI- mengenali bagunan/bilik kuliah

utama- mengenali pensyarah- mengenali pegawai-pegawai

penting universiti

1. Menbezakan anatara pendidikanluar dan rekreasi.

2. Dapat bekerjasama, memberikan cadangan dan pendapat.

Permainan dan inkuiri penemuan

PSK

PIM

Cooper, D. (1978). The Outdoor Handbook

http://www.unh.outdoor.edu/http://www.climbing.com/

4 TeoriSejarah perkembangan pendidikan luarPerkembangan literasi pendidikan luar- di dunia- di Malaysia- di UPSI

1. Mengetahui dan menghuraikan sejarah perkembangan pendidikanluar

Kaedah berpasangan dan semak kendiri

PSK

PIM

Ford, P.M. (1981). Principles and Practices of Outdoor Educationhttp://www.jas.com.my/http://www.greenpeace.org/  Ashton, S. (1990). Rock Climbing

AmaliAktiviti tali- Jenis dan kegunaan tali - Aktiviti-aktiviti tali - Simpulan tali - Aspek keselamatan dan

penjagaan tali

2. dapat memberikan sumbangan dalam kumpulan.

3. mengenali peralatan serta kegunaan peralatan aktiviti tali

Techniqueshttp://www.climbing.com

http://www.petzl.com

5 TeoriCabang disiplin pendidikan luar

1. Adventure education1. Environmental education2. Adventure/wilderness therapy4. Integrated outdoor education5. Adventure based learning6. Outdoor recreation7. Leisure education8. Eco tourism9. Edu tourism

AmaliPertolongan cemas dan asas menyelamat- balutan dan ikatan- EAR, ECC dan CPR- teknik menyelamat di air- teknik menyelamat di kawasan

1. Dapat menghuraikan cabang cabang dalam pendidikan luar

2. Dapat menghuraikan prosedur dan melakukan aktiviti asas pertolongan cemas

Kaedah tugasan kumpulan dan permainan kecil

PSK

PIM

Gratton, C. & Taylor, P. (1990). Sports and Recreation: an Economichttp://www.camping.comhttp://www.macpac.com

http://www.lowealpine.com

tinggi- prosedur menyelamat

6 Teori‘Experiential learning’ dan pendidikan luar - definisi & latarbelakang- kaedah pengajaran dan

pembelajaran dalam pendidikan luar

- teori berkaitan- perbandingan experiential

learning & ‘mainstream education’

AmaliKeyakinan di air- kumpulan besar- kumpulan kecil- berpasangan- individu- menggunakan peralatan

1. Menjelaskan kaedah pengajaran dan pembelajaran pendidikan luar

2. Membandingankan antara kaedah kaedah pengajaran yang sesuai dalam pendidikan luar

3. Menghuraikan konsep menyelamat

Kaedah tugasan kumpulan dan permainan kecil

PSK

PIMBruce Martin .(2006) Outdoor Leadership Teory and practice

Cooper, D. (1978). The Outdoor Handbookhttp://www.orienteering.com/http://www.moe.org.my/

7TeoriPendidikan luar dan kurikulum formal- pendidikan luar merentas

kurikulum - aplikasi matapelajaran

akademik dalam pend. luar

1. Dapat menghuraikan dan memberikan contoh perkaitan matapelajaran yang

Tugasan kumpulan dan kaedah ‘experiential’

PSK

PIM

Cooper, D. (1978). The Outdoor Handbookhttp://www.orienteering.com/

- pendidikan luar sebagai suatu kaedah p & p

- aplikasi matapelajaran sains, matematik, geografi, seni, muzik dalam pendidikan luar

AmaliAsas perkhemahan- kemahiran asas membina

khemah individu / kumpulan - ciri-ciri pembinaan khemah - jenis-jenis khemah - asas-asas saintifik pembinaan

khemah

dapay dikaitkan dengan pendidikan luar.

2.Menamakan jenis jenis khemah serta mendirikan khemah dengan betul

http://www.moe.org.my/

8 TeoriPerancangan, pengurusan dan pengendalian pendidikan luar- pendekatan dan kaedah

pengajaran pendidikan luar - kaedah pengurusan strategik - pengurusan risiko - konsep ‘enloco parentis’- borang-borang berkaitan

(RAMS, pelepasan tanggung jawab dll.)

AmaliAsas mendirikan khemah induk- menggunakan tali- menggunakan tiang- khemah induk, dapur, alatan

1. Dapat menghuraikan punca kemalangan.

Merancang pengurusan risiko

2. mendirikan khemah dengan supaya sesuai dengan persekitaran

Penerangan, kumpulan kecil

PSK

PIM

Ford, P.M. (1981). Principles and Practices of Outdoor Education http://www.jas.com.my/http://www.greenpeace.org/ http://www.outdoor.com/ 

dll.

9TeoriPendidikan konservasi dalam pendidikan luar- isu-isu alam sekitar terkini- sistem ekologi- kesan aktiviti manusia terhadap

ekologi - kesan perkhemahan yang minimum ke atas ekologi

- pendidikan luar dan pembentukan kesedaran alam sekitar

AmaliPengenalan peta dan kompas- jenis-jenis peta - jenis-jenis kompas - teknik menggunakan kompas - teknik menggunakan peta - praktikal mini aktiviti di sekitar

kampus

1. Menjelaskan konsep pendidikan dalam perkhemahan

2. mengenali serta membaca peta serta mengesan kedudukan.

Kaedah ‘experiential’ dan latihan kumpulan

PSK

PIM

Gratton, C. & Taylor, P. (1990). Sports and Recreation: an Economichttp://www.camping.com/http://www.macpac.com/

http://www.lowealpine.com/

10TeoriPerkhemahan: Teori, konsep dan amalan- perancangan, pengurusan dan

pengendalian program perkhemahan

- perbincangan isu dan masalah perkhemahan

- penjadualan dan ratio

1. Menyusun organisasi serta menjelaskan tanggungjawab serta merancang

Kaedah ‘experiential’ dan pertandingan antara kumpulan

PSK

PIM

Bruce Martin .(2006) Outdoor Leadership Teory and practice

AAHPERD. (1980). Outdoor Educationhttp://www.outdoor.com/

jurulatih /fasilatator– peserta - aspek-aspek pemilihan lokasi

perkhemahan - justifikasi pemilihan aktiviti

AmaliOrienteeringMini orienteering di sekitar Tanjong Malim

aktiviti serta kerja.

2. Menjastifikasikan segala tindakan serta keputusan.

http://www.outdoorplay.com/

11 TeoriKejurulatihan pendidikan luar dan rekreasi- Pusat Kokurikulum Malaysia- Majlis Rekreasi Kebangsaan- Fasilitator Pendidikan Luar UPSI- konsep fasilitasi dan

‘experiential learning’

AmaliKemahiran asas ikhtiar hidup- asas survival - survival berlandaskan aktiviti

air - survival berlandaskan aktiviti

darat - peralatan asas survival

1. Menjelaskan sifat sifat serta etika kejurulatihan dalam pendidikan luar.

2. Mejelaskan konsep servival sebagai alat untuk membentuk sisifat serta sikap manusia

Tugasan kumpulan dan kaedah ‘experiential’

PSK

PIM

Bruce Martin .(2006) Outdoor Leadership Teory and practice

Cooper, D. (1978). The Outdoor Handbookhttp://www.orienteering.com/

http://www.moe.org.my/

12TeoriKepimpinan Dalam pendidikan Luar- Definisi kepimpinan- Teori dan gayai kepimpinan

AmaliPengenalan peralatan perkhemahan induk- generator - pam air - dapur dan peralatan masak - khemah-khemah utama- sistem elektrik- sistem perpaipan

1. Menjelaskan teori teori kepimpinan serta gaya kepimpinan

2. Mengendalikan peralatan yang berenjin. Serta mengenali bahagian bahagian asas

Kaedah tugasan kumpulan

PSK

PIMBruce Martin .(2006) Outdoor Leadership Teory and practice

13TeoriIsu-isu dalam pendidikan luar- pengajaran dan pembelajaran- keselamatan dan pengurusan

risiko- perkembangan di Malaysia- kejurulatihan - pusat-pusat pendidikan luar- wanita dan pendidikan luar- Islam dan pendidikan luar- isu alam sekitar- sukan extreme

AmaliPengenalan peralatan perkhemahan induk- generator

1. Menkelasifikasikan isu isu pendidikan luar dalam dunia pendidikan hari ini

2. Mengendali dan memasang peralatan elektrik

Kaedah kumpulan

PSK

PIM

- pam air - dapur dan peralatan masak - khemah-khemah utama- sistem elektrik- sistem perpaipan

14 TeoriRekapitulasi:Pendidikan luarRumusan kursusPenilaian kursus

AmaliKem kraf- menara kawalan- menara air- rak alatan- rak mencuci

Kaedah kumpulan

PSK

PIM