PERSIDANGAN KEBANGSAAN PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA

2012

TUAN HAJI SUFA’AT BIN TUMINTIMBALAN KETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIA (SPPK)

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

ACHIEVING THE STATUS OF HIGH INCOME NATION:1ST CHALLENGE

VISION 2020

7 YEARS + 8 MONTHS + 29 DAYS

GOVERNMENT TRANSFORMATION PLAN:A TALL ORDER

“ The Government is set to begin the

transformation process in

strengthening the efficiency of its

delivery system”

“ The KPI / KRA were not mere acronyms as

they offered clear measures designed to

ensure that the government is continuously

working to better serve the needs of

Malaysians”

“ Our real work will begin as we make the

transformation of government services

happen”

Me

mas

tika

nse

tiap

kan

ak–

kan

akb

ole

hb

erj

aya

Me

nin

gkat

kan

day

ata

rika

np

rofe

ssio

n k

egu

ruan

dan

me

ngh

asilk

angu

ru t

erb

aik

Me

mb

uat

pe

lab

ura

nb

agi

me

mb

angu

nke

pim

pin

anu

ngg

uld

iset

iap

seko

lah

Me

nja

dik

anse

kola

hb

ert

angg

un

gjaw

abte

rhad

app

rest

asip

ela

jar

GURUPEMIMPIN SEKOLAH

RMK 10 (BAB 5)Membangun & Mengekalkan Modal Insan Bertaraf Dunia

PENYAMPAIAN (P&P)

PEMIMPIN GURU

PEMBELAJARAN MURID

Sumber: Kesan kumulatif dan sampingan ke atas pencapaian pelajar pada masa hadapan, Sanders & Rivers: Bagaimana sistem sekolah dengan pencapaian terbaik menduduki tempat teratas. McKinsey and Co. 2007

• Kualiti sistem pendidikan tidak dapat mengatasi kualiti guru.

• Berdasarkan sistem sekolah terbaik di dunia, menambahbaik keadah pengajaran dalam bilik darjah adalah cara terbaik meningkatkan pencapaian pelajar.

• Kualiti guru merupakan penentu utama mengatasi faktor lain termasuk saiz kelas.

8 tahun 11 tahun

90 peratus

∆ = 53 peratus

50

100

PR

ESTA

SI P

ELA

JAR

(%

)

UMUR PELAJAR (Tahun)

PRESTASI PELAJAR

37 peratus

DIMENSI FUNGSI

MEMBINA MISI Merangka Matlamat

Menyebarluas Matlamat

MENGURUS KURIKULUM

DAN INSTRUKSION

Memahami kurikulum dan Instruksional

Menjajar Kurikulum

Menyelia dan Menilai

Memantau Kemajuan Murid

MENGGALAKKAN IKLIM

SEKOLAH

Merangka Standard

Merangka Sasaran Akademik

Melindungi Masa Instruksional

Menggalakkan Penambahbaikan

(Hallinger & Murphy, 1987)

”Policies and enforcement practices that reduce

tardiness, absenteeism, and truancy to increase

learning time for students. Principal can also

increase student opportunities to learn by

protecting classroom instructional time from

interruptions due to public address

annoucements, by working with teachers to

develop more effective classroom management

and instructional practices, and by reducing the

number of non-instructional school activities that enroach on classroom time.”

(Hallinger & Murphy, 1986)

Kategori Penjelasan

Masa persekolahan

(Allocated schooling time)

Jumlah masa murid hadir ke sekolah

Masa bilik darjah

(Allocated class time)

Jumlah masa murid berada dalam kelas (tidak

termasuk waktu rehat, pertukaran kelas, waktu

makan tengah hari dll). Ia merupakan

subkategori masa persekolahan

Masa instruksional

(Instructional time)

Jumlah masa yang digunakan untuk

instruksional (tidak termasuk gangguan,

pengurusan rekod, dll)

Masa pembelajaran akademik

(Academic learning time)

Jumlah masa instruksional di mana murid

memberi perhatian dan menerima instruksion

pada tahap penguasaan tertentu serta

berlakunya pembelajaran berkesan/bermakna.

(Sumber: Levin & Tsang, 1987)

MASA PERSEKOLAHAN

(5 HARI SEMINGGU)

MASA BILIK DARJAH (6 JAM SEHARI)

MASA INSTRUKSIONAL

(4 -5 JAM SEHARI)

MASA PEMBELAJARAN AKADEMIK

(3 JAM SEHARI)

ENGAGED LEARNING

TIME …..?MASA

PEMBELAJARAN BERKESAN

...?

Faktor Pengurusan

Sekolah

Faktor

Instruksional Guru

Faktor guru dalam mewujudkan iklim sekolah

Negara Lewat sampai

di sekolah

Tidak hadir Kurang

persediaan

pedagogi

Australia 7.8% 22.9% 35.8%

Malaysia 13.2% 19.5% 30.2%

Korea 17.8% 23.3% 33.8%

Iceland 14.1% 24.0% 12.7%

TALIS (Purata) 15.3% 25.8% 24.1%

(Sumber: OECD, 2009)

KATEGORI TUGAS GURU JENIS TUGAS GURU MIN JUMLAH

JAM SEMINGGU

TUGAS UTAMA 1. P & P

2. Perancangan P & P

3. Penilaian murid

4. Perjumpaan kokurikulum

5. Bimbingan akademik diluar

masa P & P

11.16

TUGAS SAMPINGAN Menghadiri LADAP,

mesyuarat,mengiringi murid,

melatih murid, kelas tambahan,

relief, program khas sekolah,majlis

sekolah, dan mesyuarat PIBG

40.00

TUGAS PERKERANIAN 1. Tugas perkeranian mingguan.

2. Tugas perkeranian bulanan

3. Tugas perkeranian tahunan

16.88

(Sumber: BPG, 2011)

• Pengumuman dari pembesar suara.

• Aktiviti sukan sekolah/sukantara.

• Aktiviti kokurikulum atau ko akademik.

• Waktu pengajaran kerap kali diganggu dengan kelewatan pelajar

kerap kali masuk dalam kelas.

• Guru atau pelajar dipanggil ke pejabat.

• Susun atur kelas dan dalam kelas.

• Sikap guru.

• Kepentingan aktiviti bercanggah

• Prasarana dan kemudahan sekolah

• Faktor luar kawal (guru cuti sakit, cuti ganti, hal-hal peribadi, cuti

kecemasan)

• Guru menduduki peperiksaan bagi yang menjalani pengajian melalui

Pendidikan Jarak Jauh.

• Tugas-tugas tambahan yang bukan untuk pengajaran (guru

biasiswa, guru data dan lain-lain).

• Kehendak luar bilik darjah (aktiviti kokorikum, guru

bermesyuarat, guru berkursus, mengawas peperiksaan)

• Keberkesanan pengajaran guru.

• Disiplin murid.

• Guru menghadiri kursus.

• Guru menjalankan tugas jurulatih utama.

• Kesediaan murid belajar.

• Persekitaran sekolah

• Kesediaan guru melaksanakan pengajaran.

• Kerosakan peralatan seperti komputer.

• Guru bukan opsyen mengajar mata pelajaran tertentu.

• Mengurangkan pelbagai jenis gangguan masa instruksional

Faktor pengurusan sekolah

Faktor instruksional guru

• Mengamalkan kepimpinan instruksional untuk kualiti pembelajaran murid

• Fokus kepada kepentingan melindungi masa instruksional

MATLAMATMemastikan masa instruksional berlangsung seperti yang dirancang mencapai objektif pembelajaran serta dimanfaat secara optimum untuk mencapai pembelajaran berkesan dalam kalangan murid.

FALSAFAH UNTUK GURUADA, BERFUNGSI, BERSIH

PENGURUSAN SEKOLAH

(PEMIMPIN SEKOLAH)

INSTRUKSIONAL (GURU)

KAWALAN MASA INSTRUKSIONAL

PENINGKATAN MASA PEMBELAJARAN

BERKESAN ATAU ALT

FAKTOR GANGGUAN SASARAN STRATEGI MATLAMAT

STRATEGI JANGKA PENDEK (2012-2013)Strategi yang dapat mengurangkan gangguan masa instruksional merujuk arahan/pekeliling semasa yang tidak melibatkan perubahan dasar makro serta memberikan empowerment kepada pemimpin sekolah berdasarkan masalah pengurusan setempat dan tidak memerlukan peruntukan kewangan.

STRATEGI JANGKA PANJANG (2012-2015)● Mengubah minda dan pemikiran serta budaya

organisasi pembelajaran dalam komuniti sekolah.

● Meningkatkan kualiti instruksional dalam kalangan guru merupakan sasaran utama dengan membangun, melatih semula dan meningkatkan kemahiran pengajaran guru melalui kedah pembangunan professional learning community (PLC) dan pembangunan profesionalisme guru secara berasaskan sekolah yang lebih kontekstual merujuk masalah pembelajaran murid yang dihadapi oleh guru serta mendapat sokongan pemimpin

● Meningkatkan jaringan profesionalisme inter dan intra sekolah atau daerah/negeri

SEKIAN, selamat bersidang