FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Ahli-ahli kumpulanKANAGA DEVI ACHIAHTHENMOZE RAMACHANDRANVENISHA JARAMANMAYNAKA RAVICHANDRAN

Tajuk tugasan:

Falsafah pendidikan kebangsaan (fpk) lahir sebagai suluh yang memberi panduan dan arah tuju kepada segala usaha memajukan pendidikan.Bincangkan sejauh manakah unsur-unsur yang terkandung dalam fpk dapat dicapai oleh guru dalam pelaksanaan kurikulum di sekolah.

Pembentukan falsafah pendidikan kebangsaan

Menurut Akta Pendidikan tahun 1996 , Falsafah Pendidikan Negara (FPN) tahun 1988 , digantikan dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) pada tahun 1996 .

Penggubalan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) adalah berdasarkan :Penyata Razak 1956 Laporan Rahman Talib 1960Akta Pelajar 1961 Laporan JK Kabinet 1974Laporan JK Kabinet 1976Rukun NegaraPrinsip-prinsip pendidikanMatlamat PendidikanDasar Pendidikan Kebangsaan

Falsafah Pendidikan Kebangsaan 1996

Enam unsur-unsur yang dipilihSuatu usaha yang berterusanInsan yang seimbang dan harmonisKepercayaan dan kepatuhan kepada tuhanWarganegara Malaysia yang berketerampilanWarganegara Malaysia yang berahklak muliaWarganegara Malaysia yang berkEupayaan mencapai kesejahteraan diri

Unsur 1 :Suatu Usaha yang berterusan

Huraian :

CARA-CARA YANG DIAMBIL OLEH GURU UNTUK MEREALISASIKAN UNSUR INI

CERAMAHGuru boleh mengadakan ceramah ataupun motivasi untuk pelajar-palajar di sekolahDengan ini , guru dapat memberi pendedahan yang berkesan kapada pelajar-pelajar tentang pendidikan sepanjang hayat .

Mempraktikkan pendidikan sepanjang hayat dalam kalangan pelajarMelancarkan program-program yang berkaitan dengan pendidikan sepanjang hayat .Sebagai contoh , Program Nilam yang sedang dilaksanakan di setiap sekolah mendorong pelajar membaca dan ini akan meningkatkan kemahiran dan pengetahuan pelajar .

Unsur ini dapat dipratikkan . kerana :Kini , ibu bapa memberi sokongan yang hebat kepada guru kerana ibu bapa masa kini berpendidikan .Pihak sekolah juga memberi sokongan kepada segala program yang dilaksanakan di sekolah oleh guru kaunseling mahupun guru biasa .Pelajar-pelajar juga mengetahui kebaikan pendidikan sepanjang hayat dan memberi sokongan dan penglibatan yang penuh untuk program-program yang dilaksanakan di sekolah .

UNSUR 2:KEPERCAYAAN DAN KEPATUHAN KEPADA TUHAN

HURAIAN

Mengakui tentang kewujudan TuhanMengakui Tuhan sebagai Pencipta manusia dan alamMenyedari bahawa hukum dan fenomena alam merupakan peraturan yang ditetapkan oleh TuhanMengamalkan segala ajaran agama yang dianutiMenyedari bahawa individu bertanggungjawab sepenuhnya ke atas segala perbuatan dan tindakannya

Guru berjaya mencapai unsur ini dalam pelaksanaan kurikulam di sekolah melalui :

Galakan guru kepada murid untuk membaca doa sebelum memulakan sesuatu majlis rasmi.

Guru juga menyediakan kemudahan untuk bersembayang di sekolah

Mereka juga telah mewajibkan matapelajaran Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral.

Guru juga memberi pendedahan tentang nilai-nilai murni di dalam kelas.

Mereka telahpun menganjurkan aktiviti keagamaan di sekolah.

UNSUR 3:

WARGANEGARA MALAYSIA YANG BERAKLAK MULIA

HURAIAN

Mempunyai perwatakan diri yang baikBerpegang kepada nilai nilai murni dan moral sebagai prinsip hidup

Unsur ini tidak dicapai oleh guru dalam pelaksanaan kurikulam di sekolah kerana:

Sesetenggah guru hanya mementingkan akademik semata mata agar murid mencapai prestasi tinggi dalam kurikulam. Mereka tidak memberi tumpuan kepada pengamalan norma norma hidup yang mulia dalam PdP seharian.

Pelajar tidak mengamalkan amalan baik yang diajar oleh guru di rumah. Hal ini kerana pelajar meluangkan lebih masa di rumah.

Melalui aktiviti sukan juga guru boleh menerapkan nilai murni dalam kalangan murid tetapi segelintir Ibu bapa tidak menghantar anak- anak ke aktiviti kokurikulam. Hal ini menjadi satu kekangan kepada guru.

UNSUR 4:RAKYAT MALAYSIA YANGBERKETERAMPILAN

PENGETAHUAN

KELAYAKAN YANG SESUAI DENGAN TUGAS

KEMAHIRAN MELAKSANAKAN TUGAS DENGAN CEKAP DAN SEMPURNA

MEMATANGKAN INDIVIDUHURAIAN

Guru berjaya mencapai unsur ini dalam pelaksanaan kurikulum di sekolah melalui :

Guru Menjalankan Aktiviti Berkumpulan - Guru melantik ketua dalam suatu kumpulan dan mengagihkan tugas masing-masing. - Menimbulkan sifat kepimpinan dalam pelajar.Guru bertindak sebagai penasihat - Memimpin pelajar dalam menjalankan tugas dengan cekap dan kemas.Guru memberi had masa kepada sesuatu tugasan yang diberi kepada pelajar. - Pelajar akan mengurus masa secara sistematik supaya menyiapkan tugasan dengan cekap dan sempurna.

UNSUR 5:RAKYAT MALAYSIA YANG BERKEUPAYAAN MENCAPAI KESEJAHTERAAN DIRI

HURAIANJIWA YANG TENANGAKAL YANG WARASPERHUBUNGAN YANG BAIKKUAT DALAM HADAPI CABARANPOTENSI DIKEMBANGKANUNTUK KEPERLUANDIRI SENDIRIMASYARAKATAGAMANEGARA

GURU BERJAYA MENCAPAI UNSUR INI DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM DI SEKOLAH MELALUI:

Guru Memberi Kepentingan Kepada Pendidikan Sivik Dan Moral. - Guru menekankan nilai sabar dan bertanggungjawab. - Pelajar mempraktikan nilai hormat dalam kehidupan - Cth : Pelajar Berkongsi Alat Mainan Dengan Rakan Di Padang. : Pelajar Berbaris Ketika Mengambil Makanan.

UNSUR 6: INSAN YANG SEIMBANG DAN HARMONIS

HURAIANMaksud seimbang dan harmonis di sini ialah insan yang berilmu pengetahuan, mempunyai akhlak mulia, percaya dan yakin kepada tuhan, mempunyai jiwa dan fikiran yang tenteram, sihat tubuh badan, serta matang dari segi emosi dan sosialnyaInsan yang mempunyai jasmani, emosi, rohani dan intelek yang telah diperkembangkan secara kritikal dan bersepadu.

LANGKAH-LANGKAH YANG DIAMBIL OLEH GURU DALAM MEREALISASIKAN UNSUR INI

Guru berperanan penting dalam membentuk seorang insan yang seimbang melalui pendidikan secara langsung atau tidak.Guru juga berperanan membantu pelajar menyesuaikan diri dan beliau juga merupakan role model kepada pelajarNilai murni yang diterapkan oleh guru dalam jiwa pelajar dapat membentuk seorang insan seimbang dan harmonis.Usaha guru dapat memupuk perpaduan melalui sifat toleransi, bertimbang rasa, kekitaan, hormat-menghormati.

30

Guru-guru perlu memahami dan menghayati serta menerapkan prinsip dan teknik untuk meningkatkan motivasi pelajar dalam pembelajaran.Guru sebagai agen memodenkan masyarakat. - Contoh : program bimbingan kaunseling - Contoh : program motivasi kecemerlangan sahsiahProgram rancangan intergrasi murid untuk perpaduan ( Rimup)

KESIMPULANKesimpulannya ternyatalah bahawa kejayaan sesebuah sekolah dalam merealisasikan falsafah pendidikan kebangsaan adalah bergantung kepada aspek-aspek kepemimpinan, budaya sekolah, ko-kurikulum, guru dan juga disiplin. Semua aspek ini akan menentukan modal insan yang bakal dihasilkan sama ada memenuhi hasrat falsafah pendidikan kebangsaan atau tidak.

Kejayaan sekolah dalam merealisasikan fpk juga secara tidak langsung mampu menjana dan membina modal insan yang berkualiti. Sekali lagi dinyatakan bahawa, peranan sekolah amat penting dalam menyahut cabaran yang terkandung di dalam falsafah pendidikan kebangsaan untuk melahirkan rakyat malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia bertanggungjawab dan keupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.

KUIZ1

234

Terima kasih