TINGKAH LAKU PENGURUSAN KEWANGAN DALAM KALANGAN REMAJA DI SERI PETALING, KUALA LUMPUR

PENGENALAN1. Remaja merupakan bakal

pemimpin kepada negara pada masa depan. Bagaimana remaja mengambil dan menggunakan wang akan membawa kesan bukan sahaja kepada diri sendiri, tetapi juga kepada persekitaran

2. Ujian Pengurusan Kewangan Remaja Tahun 2000 = 51.9%Tahun 2008 = 48.3%

3. Generasi remaja kini dikatakan mempunyai lebih banyak wang untuk berbelanja berbanding dengan generasi dahulu (Doss, Marlowe dan Deborah, 1995)

4. Sumber kewangan remaja termasuk elaun, pemberian hadiah berupa wang, bayaran gaji dan sebagainya (O’Neill, 1992)

5. Remaja mempunyai pendapatan yang significant tetapi masih belum membuat persediaan yang penuh untuk menghadapi cabaran ketika umur dewasa (O’Neill, 1992)

METODOLOGI1. Populasi Kajian

Remaja lingkungan umur 16-24 tahun.

2. Lokasi

Sekitar kawasan Bandar Baru Seri Petaling

(tepi jalan, kawasan perumahan, kawasan perniagaan, sekolah.)

3. Sampel

Remaja yang berada di sekitar kawasan Bandar Baru Seri Petaling

4. Saiz Sampel

100 remaja

4. Persampelan

Persampelan Rawak Mudah

5. Instrumen Kajian

Pengedaran borang soal selidik yang berdasarkan objektif kajian ini.

Menggunakan perisian SPSS dalam analisis

(Jumpstart Coalition 2009)

OBJEKTIF UMUM

Kajian ini dijalankan untuk menganalisis tingkah laku pengurusan kewangan dalam kalangan remaja.

OBJEKTIF KHUSUS

1.Mengenalpasti tahap pengetahuan, sikap dan amalan pengurusan kewangan dalam kalangan remaja.

2. Meneliti perkaitan di antara tahap pengetahuan dan amalan pengurusan kewangan dalam kalangan remaja.

3.Menganalisis perkaitan di antara sikap dan amalan pengurusan kewangan dalam kalangan remaja.

4.Menentukan perbezaan terhadap amalan pengurusan kewangan mengikut jantina.

AmalanPengurusanKewangan

Tahap Pengetahuan Pengurusan Kewangan

Jantina

Sikap Pengurusan Kewangan

KERANGKA KAJIAN

HASIL KAJIANJadual1:LATAR BELAKANG RESPONDENAngkubah n

%Umur16 18

1817 15

1518 17

1719 12

1220 9

921 11

1122 6

623 6

624 6

6

EtnikMelayu 30

30Cina 46

46India 24

24

JantinaLelaki 54

54Perempuan 46

46

Tahap Pendidikan TertinggiPMR 26

26SPM 46

46STPM 16

16Diploma 4 4Ijazah 14

14

Status PekerjaanPelajar Separuh Masa 5 5 Pelajar Sepenuh Masa 64 64Bekerja Separuh Masa 5 5Bekerja Sepenuh Masa 26 26

Pendapatan Bulanan<RM500 36 36RM500-RM1000 23 23RM1001-RM1500 16 16RM1501-RM2000 14 14RM2001-RM2500 7 7>RM2500 4 4

1. Sejumlah 100 remaja responden adalah terdiri daripada lelaki (54%) dan perempuan (46%).

2. Terdapat beberapa tingkat umur remaja dalam kajian ini iaitu 16 tahun (18%), 17 tahun (15%), 18 tahun (17%), 19 tahun (12%), 20 tahun (9%), 21 tahun (11%). Manakalan umur 22

3. Majoriti remaja mempunyai SPM (46%) sebagai pendidikan tertinggi, dan seterusnya ialah PMR (26%), STPM (16%), Ijazah (14%), dan Diploma (4%).

4. Majoriti remaja sekarang adalah merupakan pelajar sepenuh masa (64%), dan bekerja sepenuh masa (26%). Ini berbeza dengan kajian Zollo (1995) yang menyatakan remaja sekarang akan menikmati peluang bekerja untuk perbelanjaan mereka iaitu hanya 1/3 remaja menerima elaun dan sebagainya manakala lebih daripada 80% remaja bekerja untuk dapat wang

Membeli saham amanah lebih selamat daripada stok

Salah satu cara mengurang risiko kewangan adalah membeli insuran

Kadar faedah di akaun simpanan tetap lebih tinggi daripada akaun simpanan biasa

Semakin kecil bayaran bulanan, semakin lambat tempoh pinjaman akan berakhir

Beli barang secara hutang mengurang kuasa beli hadapan

Penggunaan kredit meningkat kuasa beli seseorang

Caruman KWSP sebagai simpanan hari tua

Simpanan adalah item dalam menyediakan perancangan kewangan

77%

80%

77%

82%

74%

65%

85%

89%

23%

20%

23%

18%

26%

35%

15%

11%

Rajah 1: Taburan Tahap Pengetahuan Pengurusan Ke-wangan Remaja

Betul Salah

61%51%

18% 19%25%

28%

32%

37% 32%

43%

6%10%

30%

25%

22%

1% 3%9%

16%

5%4% 4% 6% 8% 5%

Rajah 2: Taburan Sikap Pengurusan Kewangan RemajaSangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju

Tahap Pengetahuan• Chen dan Volpe (1998)

menyatakan bahawa tahap pengetahuan pengurusan kewanagan akan mempengaruhi pendapat dan juga keputusan kewangan seseorang.

Sikap• Dalam kajian Godwin dan Carroll

(1986), terdapat analisis tentang sikap pengurusan kewangan.

Amalan• Danes dan Dunrud (1993)

menekankan kepentingan ibu bapa dalam membincangkan pengurusan kewangan dengan anak mereka. Ini juga disokong dengan kajian daripada Danes, Casas, and Boyce (1999) iaitu terdapat kenaikan yang positif terhadap sikap pengurusan kewangan remaja.

• Mengikut kajian oleh Zuroni, Husniyah, Afida, Jariah, dan Laily (2004), 21.9% pelajar daripada jumlah responden belanja lebih daripada wang yang mereka ada.

• Terdapat 65% remaja menjawab betul dengan soalan penggunaan kredit akan mengurangkan kuasa beli masa depan. Kajian oleh Parrotta dan Johnson (1998) pula menyokong bahawa bukan semuanya responden mengetahui kesan tersebut.

• Dalam hasil kajian ini, didapati 37% remaja setuju terhadap keupayaan mereka dalam menyimpan wang, 30% kurang setuju dan 18% sangat setuju.

• Menurut hasil kajian ini, 40% yang kadang-kala akan membincangkan pengurusan kewangan bersama dengan ahli keluarga, 33% tidak pernah, dan hanya 27% selalu berbuat demikian.

• Terdapat 52% remaja kadang-kala belanja lebih daripada wang yang ada, 25% selalu, dan hanya 23% tidak pernah buat demikian.

Saya menangguhkan bayaran atau lewat bayar bil bulanan

Saya guna kredit untuk menapung perbelanjaan saya

Saya pinjam wang daripada rakan apabila kekurangan wang untuk beli keperluan harian

Saya beli insuran untuk perlindungan kendiri

Saya mempunyai perancangan kewangan untuk mencapai matlamat kewangan

Saya memperuntuk sejumlah wang untuk simpanan setiap bulan

Saya bincang pengurusan kewangan saya dengan ahli keluarga

Saya selalu berbelanja melebihi wang yang saya ada

Saya ikut bajet mingguan atau bulanan

17%

11%

11%

37%

26%

26%

33%

25%

17%

47%

23%

52%

35%

45%

51%

40%

52%

47%

39%

66%

37%

28%

29%

23%

27%

23%

36%

Rajah 3: Taburan Amalan Pengurusan Kewangan Remaja

Tidak Pernah Kadang-kala Selalu

74%

20%

6%

Rajah 4: Taburan Tahap Pengetahuan

Tinggi

Sederhana

Rendah64%

36%

Rajah 6: Taburan Amalan

Baik

Kurang Baik

79%

19%

2%

Rajah 5: Taburan Sikap

Baik

Sederhana

Kurang sederhana Objektif 1:

Mengenalpasti tahap pengetahuan, sikap dan amalan pengurusan kewangan dalam kalangan remaja.

Markah Maksimum: Tahap Pengetahuan = 8 Sikap =25 Amalan =18

Tahap Pengetahuan

Amalan

Ho1 Tidak terdapat perkaitan yang signifikan di antara tahap pengetahuan dengan amalan pengurusan kewangan dalam kalangan remaja

r = 0.466**p≤0.01

Hipotesis ditolakBerkaitan signifikan

Ho2 Tidak terdapat perkaitan yang signifikan di antara sikap dan amalan pengurusan kewangan dalam kalangan remaja

r = 0.480**p≤0.01

Hipotesis ditolakBerkaitan signifikan

Nota: **Signifikan pada nilai p≤0.01

Menurut Hilgert, Hogarth dan Beverly (2003), terdapat perkaitan yang signifikan antara tahap pengetahuan dan amalan pengurusan kewangan dalam kajian mereka.

HIPOTESIS KAJIAN

Objektif 2: Meneliti perkaitan di antara tahap pengetahuan dan amalan pengurusan kewangan dalam kalangan remaja

Objektif 3: Menganalisis perkaitan di antara sikap dan amalan pengurusan kewangan dalam kalangan remaja

Nota: **Signifikan pada nilai p≤0.01

Ho1 dan Ho2 dianalisis dengan Kolerasi Pearson

Jadual 2: Perkaitan antara tahap pengetahuan dengan amalan

Jadual 3: Perkaitan sikap dan amalan

Dalam kajian Parrotta dan Johnson (1998), terdapat perkaitan di

antara sikap dan amalan pengurusan kewangan.

Ho3 Tidak terdapat perbezaan yang signifikan di antara lelaki dan perempuan terhadap amalan pengurusan kewangan.

t = 3.774p≤0.05

Hipotesis ditolak

Berkaitan signifikan

Menurut Hira (2000), terdapat perbezaan di antara lelaki dan perempuan dalam amalan pengurusan kewangan.

Objektif 4: Menentukan perbezaan terhadap amalan pengurusan kewangan di antara jantina

Jantina n Min Sisihan Piawai

Lelaki 54 8.74 4.22

Perempuan 46 11.65 3.35

Jadual 4: Perbezaan amalan di antara jantina

Jadual 5: Keputusan (ujian-t)

Dalam kajian Danes dan Heberman (2007), pelajar lelaki dan perempuan masing-masing mempunyai amalan pengurusan kewangan yang berbeza dan mendapat min yang berlainan dalam aspek amalan yang dikaji tersebut.

Kesimpulan, Implikasi dan Cadangan

1. Secara keseluruhannya, tingkah laku pengurusan kewangan remaja dalam kajian ini adalah berada pada tahap yang memuaskan.

2. Terdapat tiga aspek yang penting dalam tingkah laku pengurusan kewangan remaja iaitu tahap pengetahuan, sikap dan amalan.

3. Berdasarkan hasil kajian ini, didapati bahawa terdapat perkaitan yang signifikan di antara tahap pengetahuan dengan amalan, di antara sikap dengan amalan, dan juga di antara jantina dengan amalan pengurusan kewangan.

4. Hasil kajian ini boleh dijadikan sebagai bahan rujukan kepada kerajaan, sekolah, ibu bapa dan lain-lain supaya dapat lebih memahami tingkah laku pengurusan kewangan remaja dan dapat mencari alternatif yang sesuai untuk menangani masalah yang ditimbul olehnya.

5. Walaubagaimanapun, hasil kajian ini terdapat kekurangan juga. Saiz sample dan dan lokasi kajian boleh dikembangkan lagi untuk mendapat data yang lebih banyak dalam mengkaji tingkah laku pengurusan kewangan remaja.

6. Untuk menarikkan perhatian remaja dalam aspek pengurusan kewangan, maklumat yang perlu disampaikan mestilah mudah dan kreatif. Contohnya melalui rakaman video dan komik yang menarik.