Pengembangan Edupreuner Program Terhadap Kemampuan Internet Marketing Soft Skill Mahasiswa

oleh :Alif Ringga Persada., S.Si., M.Pd

widodo winarso, M.PdI

Latar belakang Populasi di Indonesia sangatlah tinggi saat ini, yaitu 255, 993, 674 (CIA World Fact book July 2015

est).

Angka penggangguran di Indonesia tinggi, yaitu 7.244.905 (BPS, 2014).

angka kewirausahaan di Indonesia masih rendah, Indonesia berada pada 1,65% atau berada di urutan ke 68 dari 121 negara menurut (The Global Entrepreneurship & Development Index 2013)

pendidikan di Indonesia juga ambil bagian melalui pengembangan kewirausahaan di perguruan tinggi

Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) melaksanakan kurikulum berbasis KKNI, Khususnya di

Jurusan tadris Matematika sebagai profil tambahan yakni Edupreunership (mata Kuliah)

Edupreuner program dapat dilakukan salah satunya dengan pemanfaatan Internet dalam

kewirausahaan

PENGEMBANGAN EDUPRANEUR PROGRAM

di Lingkungan FITK

Edupreuner program dapat mengintegrasikan antara hard skills

sebagai kemampuan teknik dan soft skills sebagai pendukung

kemampuan mahasiswa saat praktek pada pembelajaran

kewirausahaan. Hal ini didasari oleh keyakinan bahwa penguasaan

soft skills yang baik mampu mendorong penguasaan hard skills

secara lebih baik pula

Rumusan Masalah

1. Bagaimana kemampuan awal marketing mahasiswa dalam pembelajaran edupreunership di IAIN Syekh Nurjati Cirebon ?

2. Bagaimana pengembangan edupreuner program dalam kemampuan internet marketing soft skill mahasiswa di IAIN Syekh Nurjati Cirebon?

3. Bagaimana efektifitas dari kegiatan pengembangan edupreuner program dalam kemampuan internet marketing soft skill dimahasiswa IAIN Syekh Nurjati Cirebon?

4. Bagaimana respon mahasiswa terhadap kegiatan pengembangan edupreuner program dalam kemampuan internet marketing soft skill di IAIN Syekh Nurjati Cirebon?

TUJUAN DAN MANFAAT PENELITIAN

1. Untuk mengidentifikasi kemampuan awal Marketing mahasiswa dalam pembelajaran Edupreuner di IAIN Syekh Nurjati Cirebon;

2. Untuk melakukan pengembangan edupreuner program dalam kemampuan internet marketing soft skill mahasiswa di IAIN Syekh Nurjati Cirebon;

3. Untuk menganalisis efektifitas dari kegiatanpengembangan edupreuner program yang dilakukan terhadap kemampuan internet marketing soft skill mahasiswa;

4. Untuk mengetahui respon mahasiswa terhadap kegiatanpengembangan edupreuner program dalamkemampuan internet marketing soft skill dimahasiswa IAIN Syekh Nurjati Cirebon

1

“

Penelitian Relevan2015

Brigitta Putri Atika

Tyagita, dkk

“Edupreneur Dalam

Meningkatkan Mutu

Lulusan SMK”

2012

Siti Hamidah,

“Profil Soft skills

Mahasiswa Pendidikan

Teknik Boga (PTB)

Fakultas Teknik

Universitas Negeri

Yogyakarta”

EDUPRENEUR

PROGRAM

2010

Kemendiknas, P. K.

“Pengembangan Pendidikan

Kewirausahaan, Badan Pelatihan

Penguatan Metodologi

Pembelajaran Berdasarkan Nilai-

nilai BUdaya untuk membentuk

Daya Saing dan Karakter Bangsa”

2011

Adi, A. S.

“Membangun Jiwa

Wirasusah Siswa SMK”

2014

Siti Hamidah,

“Pengembangan SDM

Di Pesantren”

2013

Sulistyo, H.. The

Analysis Of Register

Used In Entrepreneur

Community In Social

Media.

Kerangka Teori

◇Edupreneur program merupakan bagian dari entrepreneurship yang unik di bidang pendidikan (Ikhwan Alim, 2009)

◇Oxford Project, (2012) menjelaskan

edupreneurship adalah sekolah-sekolah yang

selalu melakukan inovasi yang bermakna secara

sistemik, perubahan transformasional, tanpa

memperhatikan sumber daya yang ada, kapasitas

saat ini atau tekanan nasional dalam rangka

menciptakan kesempatan pendidikan baru dan keunggulan.

Mahasiswa

FITK

Teaching Factory Business Center

Internet Marketing Soft Skill

soft skills merupakan sekelompok sifat kepribadian, ataupun kemampuan yang diperlukan seseorang agar secara efektif dapat bekerja ditempat kerja, dan meningkatkan diri (Leung, 2008: 1)

Marketing adalah suatu fungsi organisasi dan

serangkaian proses untuk

menciptakan, mengkomunikasikan, dan memberikan nilai

kepada pelanggan dan untuk mengelola hubungan

pelanggan dengan cara yang menguntungkan organisasi

dan pemangku kepentingannyaKotler dan Keller (2009:5)

Kemampuan Internet

Marketing Soft Skill

Menjual Produk

Di InternetPublisher Iklan

Di Internet

Internet Marketing Soft Skill adalah

kemampuan yang diperlukan pada komponen

dalam E-Commerce dengan kepentingan

khusus oleh marketer, yaitu strategi proses

pembuatan, pendistribusian, promosi, dan

penetapan harga barang dan jasa kepada

pangsa pasar internet atau melalui peralatan

digital lain (Boone dan Kurtz, 2005)

Pengembangan Edupreuner Program

Metode Penelitian Desain PenelitianMetode yang digunakan dalam penelitian “research and development”

Borg dan Gall (1971:413) bahwa Educational Research and development (R&D) is a process used to develop and validate educational pruduct

Sumber Datalembar obsrvasi, angket edupreuner programhasil uji coba terbatas & uji keluasan

Subjek Penelitianpeneliti, mahasiswa jurusan/prodi tadris matematika, dan dosen IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Angket

wawancara,

expert judgement,

observasi

Uji Validitas,

Reliabilitas

(Lawshe, C.H. 1975)

Kuantitatif & kualitatif

(Creswell, John W. 2009)

Kemampuan Awal Marketing Mahasiswa padaEdupreunership Program

Inmon, dkk (2010) terkait dengan

pengetahuan pada dunia usaha (Business metadata: capturing enterprise knowledge)

konsep Bloom, B. S. (1956) terkait dengan

domain kognitif pembelajaran/pendidikan

mahasiswa

Variabel Dimensi Indikator

Identifikasi

Kondisi Awal

Pengetahuan

mahasiswa

terhadap

Kewirausahaan

di bidang

pendidikan

(Edupreuneurshi

p)

Pengetahuan Mempelajari kewirausahaan di

bidang pendidikan

Pemahaman Mencontohkan kegiatan

kewirausahaan di bidang

pendidikan

Aplikasi Menerapkan kegiatan

kewirausahaan di lingkungan

pendidikan

Analisis Mengembangkan kegiatan

kewirausahaan di bidang

pendidikan

Sistesis Mengkreasikan unit usaha

dalam kegiatan kewirausahaan

di bidang pendidikan

Evaluasi Memproyeksikan unit usaha

untuk masa depan

16%

17%

16%16%

19%

16%

Proporsi Tiap Indikator Pengetahuan Mahasiswa tentang Kewirausahaan Dibidang Pendidikan

(Edupreuneurship)indikator mempelajari kewirausahaan

indikator mencontohkan kegiatan kewirausahaan

indikator menerapkan kegiatan kewirausahaan

indikator mengembangkan kegiatan kewirausahaan indikator mengkreasikan unit usaha pada kegiatan kewirausahaan indikator memproyeksikan unit usaha untuk masa depan

jika di lihat dari dominasi indikatornya kemampuan mahasiswa dalam mengkreasikan unit usaha pada kegiatan kewirausahaan lebih dominan jika dibanding dengan indikator yang lain. Dimana indikator tersebut dengan capaian nilai prosentase 19%. Kondisi tersebut mengisyaratkan bahwa mahasiswa memiliki ide kreatif dan innovative yang ingin di salurkan pada kegiatan Edupreneur Program.

Maskan (2010) bahwa pembelajaran kewirausahaan dapatmeningkatkan sikap dan koppetensi wirausaha. Sehinggasikap kreatif dan inovatif mahasiswa di butuhkan dalamkegiatan pengambangan edupreneur program.

Merujuk pada konsep : Jones, dkk (2003) tentang Teaching marketing via the Internet: Lessons learned and challenges to be met.

11%

10%

12%

11%

11%12%

10%

11%

12%

Proporsi Tiap Indikator Kemampuan Awal Internet Marketing

Soft Skill Mahasiswa

Indikator Gaya Berkomunikasi yang Baik Dalam Proses Pemasaran Produk Indikator Pengendalian Diri Dalam Menjalin Hubungan Dengan Pelanggan

Indikator Sikap Positif Dalam Mengahadapi Pelanggan

indikator Tegas Dalam Pengambilan Keputusan

Indikator Sebagai Pemecahan Masalah/Problematika BerwirausahaIndikator Memiliki Rasa Empati yang Baik Dalam Menghadapi Pelanggan

Indikator Cepat Tanggap/Responship Terhadap Permintaan Pasar

Di lihat dari proporsi kemampuan awal marketing mahasiswa, di dapat 3 kecenderungan (dominan) kemampuan yang dimiliki mahasiswa diantaranya yakni sikap positif dalam menghadapi pelanggan, memiliki rasa empati yang baik dalam menghadapi pelanggan, dan psikis yang bersahabat dengan pelanggan maupun pelaku usaha lain.

Goleman (2000) bahwa Kecerdasan Emosional (EI) lebih penting dari pada IQ.Melandy, dkk (2006) terdapat Pengaruh antara Kecerdasan Emosional Terhadap keberhasilan dalam kewirausahaan.

Desain Pengembangan edupreuner program dalam kemampuan internet marketing soft skill mahasiswa

◇domain name https://edupreneurpro.yukbisnis.com/

jenis jasa yang dikembangkan padaedupreneur program Kegiatan pengembangan teknologi informasi termasuk jasa layanan komputer, pengolahan data (statistik), pengembangan database, pengembangan piranti lunak, integrasi sistem, desain dan analisis sistem pada duniapendidikan atau lebih khususnya padapelayanan bidang pembelajaran matematika.

Hasil Penilaian Istrumen Media Internet (Website)Ahli Media

◇hasil penilaian desain terhadap pengembanganmedia internet (WebSite) dalam kegiatanpengembangan edupreuner program dalamkemampuan internet marketing soft skill mahasiswarata-rata dari keampat aspek tersebut sebesar 4, 22 yang merupakan kategori Sangat Baik. Maka media tersebut dapat dikatakan layak untuk kegiatanpengembangan edupreuner program

Aspek Penilaian

Hasil Penilaian Expert

Judgment

Ahli 1 Ahli 2 Ahli 3

Aspek Format

Penyajian materi produk kewirausahaan 5 4 3

Pengunaan animasi/gambar produk

kewirausahaan 4 5 3

Keserasian pemilihan warna pada script 5 3 4

Rata – rata 4.00

Aspek Isi

Kejelasan materi produk usaha

kewirausahaan 4 4 5

Ketepatan pengunaan bahasa 4 4 5

Kesesuaian gambar 3 4 5

Rata – rata 4.22

Aspek Bahasa

Kebakuan bahasa yang digunakan 5 3 5

Kemudahan konsumen dalam memahami

produk yang ditampilkan 5 4 4

Rata – rata 4.33

Aspek Interaksi

Kemudahan petunjuk pengunaan 5 5 5

Kemudahan memahami kalimat/teks 5 3 5

Penempatan tombol navigasi 5 4 4

Kualitas interaksi (user friendly) 4 4 3

Rata – rata 4.33

Rata-rata Seluruh Aspek 4.22

kriteria penilaian media berdasarkan pada kualitas(Cronbach, L. J. dkk, 1985). Toward reform of program evaluation. Jossey-Bass.)

Efektifitas dari pengembangan edupreuner program dalam kemampuan internet marketing soft skill

mahasiswa

hasil uji efektifitas melalui taraf signifikansi adalah 0,000 < 0,05, artinya bahwa kemampuan internet marketing soft skill awal dan akhir setelah kegiatan pengembangan program bersifat signifikan. sedangkan jika dilihat dari sig. (2 tailed) = 0,000. Hal itu berarti bahwa probabilitas kurang dari 0,05 yang berarti juga bahwa H0 di tolak. H0 di tolak, berarti bahwa kemampuan internet marketing soft skill mahasiswa awal dan akhir setelah kegiatan pengambangan edupreuner program adalah tidak identik. atau dengan kata lain kegiatan pengembangan edupreuner program ternyata cukup efektif untuk meningkatkan kemampuan internet marketing soft skill mahasiswa.

Tabel

Paired Samples Test

Paired Differences

t df Sig. (2-tailed)Mean

Std.

Deviation

Std. Error

Mean

95% Confidence Interval

of the Difference

Lower Upper

Pair 1 Kemampuan Internet

Marketing Awal -

Kemampuan Internet

Marketing Akhir

-4.829 3.044 .514 -5.874 -3.783 -9.385 34 .000

Hasil penelitian pembandingHasil penelitian tersebut sejalan dengan pendapat Widiana, dkk (2012) bahwa penggunaan teknologi internet dalam sistem penjualan online dapat meningkatkan kepuasan dan pembelian produk. Selain dari pada itu, diperlukan pula kemampuan soft skill mahasiswa dalam kegiatan pemasaran produk. Menurut Griffith, dkk (2013) bahwa dalam menghadapi era globalitas dan tingginya tingkan teknologi informasi, di perlukan sebuah strategi jitu dalam berbisnis. strategi itu yakni pengembangan soft skill marketing. Sehingga relevan sekali jika didalam kegiatan pengembangan edupreuner program di IAIN Syekh Nurjati memanfaatkan kemajuan teknologi informasi (website).

◇Respon mahasiswa terhadap kegiatan pengembangan edupreneur program hampire seluruhnya merata, danjika dilihat dari kecenderunganya “keingintahuan (curiosity)” mahasiswa lebih dominan dibanding aspek-aspek yang lainya. ◇hal tersebut di karenakan rasa penasaran mahasiswaitu tumbuh pada nilai inovasi/trobosan baru yang di gunakan dalam kegiatan pengembangan edupreneur program di IAIN Syekh Nurjati Cirebon

19%

21%

20%

20%

20%

Proporsi Tiap Indikator Respon Mahasiswa Terhadap Kegiatan Pengambangan Edupreneur Program

indikator perasaan (feeling)

indikator keingintahuan (curiosity)

indikator prestasi (achievement)

indikator usaha (effort)

indikator kegigihan (persistence)

Menurut Wijaya (2009) bahwa kegiatan

kewirausahaan dapat menciptakan perilaku

empiris yang sifatnya spesifik. Perilaku jenis

itu, dapat ditimbul dari dalam diri sesorang

atau dari luar. sehingga membentuk model

tersendiri pada para pelaku wirausaha

Kesimpulan1. Kemampuan awal marketing mahasiswa dalam pembelajaran

edupreunership. Pada aspek pengatahuan tergolong cupuk baik. didasarkanpada capaian nilai rata-rata sebesar 77,66. Sedangkapn kemampuan awalinternet marketing soft skillnya sendiri tergolong cukup baik, dengan capainilai rata-rata sebesar 71.

2. Pengembangan edupreuner program dalam kemampuan internet marketing soft skill mahasiswa sudah layak digunakan. Hal tersebut di sandarkan padapenilaian ahli materi maupun media dengan rata-rata aspek penilaianprogram dengan capaian sebesar 4, 22 dengan kategori sangat baik.

3. Pengembangan edupreuner program bermakna efektif terhadap peningkatankemampuan internet marketing soft skill mahasiswa. Pengujian efektifitasdilakukan dengan taraf signifikansi adalah 0,000 < 0,05, artinya bahwakemampuan internet marketing soft skill awal dan akhir setelah kegiatanpengembangan program bersifat signifikan.

4. Respon mahasiswa terhadap kegiatan pengembangan edupreneur programsebesar 69,14. Kondisi tersebut menggambarkan bahwa kegiatan edupreneur program di respon cukup baik.

Saran Pertama, pada tatanan desain penelitian dan pengembangan belumsepenuhnya dilakukan. misalnya pada tahapan uji coba keluasan danmakna efisiensi dari pengembangan edupreneur program. Sehinggabelum dapat di ambil kesimpulan secara general_apakan edupreneurprogram dapat dimungkinkan dilaksanakan di seluruh civitasakademika_. Sehingga diperlukan penelitian lanjutan.

Kedua, pada aspek pengukuran dipenelitian ini masih berorientasi pada persepsi siswa atas keterlaksanaan kegiatan pengembangan edupreneur program. Maka diperlukan skala pengukuran yang lain agar penelitian ini lebih komprensif.