PROGRAM SULUH BUDIMANSK PULAU SUMANDI

1. PENDAHULUAN

Penguasaan 3M melalui Program Literasi dan Numberasi Sub NKRA LINUS yang diperkenalkan

pada tahun 2008, masih terdapat lebih kurang 13% (54,000) murid Tahun 1 yang tidak menguasai

2M iaitu Membaca dan Menulis. Perkara ini dianggap amat serius kerana apabila melangkah ke

Tahap II, masih terdapat murid-murid yang tidak menguasai 3M – membaca, menulis dan mengira.

Dapatan kajian juga menunjukkan murid-murid yang tidak menguasai 3M akan menyumbang kepada

peningkatan kadar keciciran di sekolah, selain meingkatkan masalah disiplin. Selain itu, murid-murid

yang tidak menguasai 3M dari peringkat awal akan menyebabkan berlakunya kegagalan akademik

secara kumulatif dan perkara ini amat sukar diperbaiki apabila mereka berada di peringkat yang lebih

tinggi.

Menyedari perkara ini, maka penekanan diberikan kepada penguasaan 3M untuk murid Tahun 1

sehingga Tahun 3. Program LINUS diperkenalkan supaya masalah murid yang tidak menguasai 3M

akan dapat diatasi dan saringan yang dijalankan dalam program ini adalah mengenalpasti masalah

sebenar yang dihadapi oleh seseorang kanak-kanak samada mempunyai masalah pembelajaran atau

murid keperluan khas.

Ini memberi gambaran bahawa mereka tidak diberi pendedahan ilmu asas membaca dan menulis

di rumah oleh keluarga mereka. Antara faktor fenomena ini adalah keluarga miskin, tidak

mementingkan pelajaran, keluarga terumbang-ambing dan keluarga itu sendiri juga buta huruf.

Terdapat beberapa tahap kategori kelemahan penguasaan 2M di antaranya ialah:

1. Kenal huruf tetapi belum boleh membaca.

Ramai kanak-kanak kenal A hingga Z, sama ada melalui cara menghafal huruf tersebut (biasanya

melalui nyanyian) atau mengenal bunyi huruf-hur uf tersebut.

Ini bermaksud mengenali huruf tidak bermakna mereka boleh membaca. Malah, ribuan murid di

sekolah-sekolah mampu mengenal huruf tetapi mereka masih tidak boleh membaca dengan baik.

2. Hanya boleh membaca perkataan dengan dua suku kata.

Sistem pembelajaran membaca di negara ini kebanyakannya berdasarkan binaan dan gabungan bunyi

suku kata serta bermula dengan perkataan dua suku kata terlebih dahulu. Malangnya, kategori murid

yang hanya mampu membaca dua suku kata merupakan majoriti di kalangan kanak-kanak yang maju

ke peringkat seterusnya di sekolah. Mereka mampu membaca perkataan-perkataan dua sukukata ini

dengn lancar dan yakin tetapi hanya terbatas serta belum menguasai kemahiran membaca dengan

sempurna.

3. Mampu membunyi sukukata tetapi tidak boleh membunyikan perkataan.

Ada kanak kanak menghadapi masalah ingatan yang lemah.Mereka terpaksa berpandukan dengan

gambar dikenali supaya boleh menyebut perkataan tersebut. Ini menjadi masalah sekiranya perkataan

atau yang dibaca tidak dibantu dengan gambar.

4. Kelihatan seakan-akan boleh membaca.

Kanak-kanak tertarik kepada gambar berwarna-warni yang menghiasi buku. Ini penting untuk

menarik minat tetapi pada peringkat awal pembelajaran sahaja. Buku seumpama itu mengakibatkan

segelintir murid menghafal cerita tersebut. Ini seolah-olah, anak tersebut boleh membaca dengan

lancar sebaliknya ia hanya menghafal ayat-ayat di dalam buku tersebut. Ibubapa sukar mengesan

tabiat ini dan boleh mengakibatkan murid itu tidak mampu membaca perkataan yang ditulis pada kertas

lain

Sebagai sebuah sekolah rendah di pendalaman masalah penguasaan 2M dikalangan pelajar masih

lagi amat rendah dan agak membimbangkan.Ini berdasarkan kepada keputusan UPSR tahun 2012

mendapati hanya 3 orang sahaja yang lulus daripada 29 orang pelajar yang menduduki peperiksaan

tersebut. Bagi pencapaian ProTim tahun 4 dan tahun 5 agak membimbangkan dimana bagi tahun 4

seramai 15 orang pelajar dari 38 pelajar tidak dapat menguasai kemahiran membaca dan menulis.

Begitu juga bagi tahun 5 seramai 18 orang pelajar dari 23 orang pelajar tidak menguasai kedua dua

kemahiran tersebut.Ini sudah pasti akan menimbulkan masalah pada tahun 2014 dimana pelajar ini

akan menduduli UPSR.

Jadual1: Pencapaian ProTiM bagi pelajar tahun 4 dan 5 bagi Sk Pulau Sumandi tahun 2013 setakat bulan September.

TAHUN KEMAHIRANJUMLAH

PELAJARITEM L P JUMLAH

4

MEMBACA 38MENGUASAI 10 13 23

T.MENGUASAI 7 8 15

MENULIS 38MENGUASAI 10 13 23

T.MENGUASAI 7 8 15

5

MEMBACA 23MENGUASAI 2 3 5

T.MENGUASAI 9 9 18

MENULIS 23MENGUASAI 2 3 5

T.MENGUASAI 9 9 18

2. KEPUTUSAN MELAKSANAKAN PROGRAM

Memandangkan perkara ini amat serius, maka saya mengambil inisiatif untuk mengadakan

Program Suluh Budiman. Pelajar yang menjadi tumpuan utama ialah pelajar yang masih lagi

dikategori sebagai murid PorTiM di kelas tahun 5 . Keputusan ini dipilih oleh pihak sekolah kerana

pelajar ini akan menghadapi UPSR pada tahun 2014 dan diharapkan sekurang kurangnya pelajar ini

lulus dalam gred C atau D. Modul khas telah dicipta oleh Cikgu Haris Bin Muhammad iaitu Modul

Iqfon telah dijadikan sebagai bahan bantu mengajar membaca. Modul Iq’Qrum digunakan sebagai

bahan untuk pelajar belajar menulis. Guru guru akan menggunakan kedua dua modul ini. Selain itu

beberapa bahan cerita pendek telah dipilh oleh guru dan dijadikan sebagai bahan bacaan untuk

menilai tahap pencapaian bacaan pelajar.Bahan-bahan bantu mengajar ini disediakan oleh guru

penyelaras program dan diberi kepada pelajar untuk dibawa pulang supaya pelajar boleh

mengulangkaji pelajaran di rumah dengan bantuan ibubapa

Pelaksanaan Program Suluh Budiman ini dicetuskan dalam mesyuarat kurikulum sekolah ke tiga

sesi 2013 bagi membantu murid-murid ProTiM tahun 5 yang belum penguasaan 2M. Projek ini

melibatkan 2 orang guru sebagai tenaga pengajar dan mensasarkan 90 % murid-murid ProTiM tahun

5 supaya dapat menguasai kemahiran 2M dalam masa yang ditetapkan. Projek yang mendapat

kerjasama positif daripada warga sekolah terutama Panitia Bahasa Malaysia dan guru pemulihan dan

telah dilaksanakan secara terancang dan sistematik mulai 28hb Okt.hingga 08hb.Nov 2013 pada

sepanjang hari bermula dari jam 7.20 pagi hingga 12.40 tengahari.

Mesyuarat Program Suluh Budiman yang diadakan pada 20/10/2013

3. PELAKSANAAN PROGRAM SULUH BUDIMAN

Program Suluh Budiman merupakan salah satu program yang dilaksanakan di sekolah ini yang

membantu murid yang mengalami masalah dalam kemahiran asas 2M. Program Suluh Budiman ini

merupakan satu salah satu usaha murni untuk membantu murid murid yang sangat lemah dalam

penguasaan kemahiran membaca dan menulis.Bahan utama yang digunakan dalam modul ini ialah

Modul IQ Fon yang telah dicipta oleh Cikgu Haris Bin Muhammad yang mengandungi 6 buah buku

iaitu buku 1 hingga 6.Program ini meletakkan sasaran utama pelajar tahun 5 seramai 10 orang yang

menghadapi masalah membaca dan menulis

Kumpulan murid ini adalah terdiri daripada mereka yang kenal huruf tetapi lambat atau belum

menguasai kemahiran asas membaca dan menulis. Mereka ini bukan hanya terdiri daripada murid

pemulihan khas tetapi juga dari kalangan murid yang hanya perlukan pemulihan dalam kelas. Fokus

Program Suluh Budiman adalah untuk membolehkan murid menguasai kemahiran asas Bahasa

Melayu secara intensif. Program Suluh Budiman ini akan dijalankan sepenuh masa oleh guru Bahasa

Melayu dan Guru Pemulihan.Program yang dirancangkan ini dijalan selama 2 minggu dan

dibahagikan kepada dua kumpulan dan dibimbing oleh 2 orang guru secara bersemuka.

Gambar : Menunjukkan aktiviti Suluh Budiman dilaksanakan

3.1 Kaedah Pengajaran Dan Pembelajaran Modul

Modul IQ Fon kaedah belajar membaca yang merangkumi gabungan huruf konsonan dan vokal.

Ia terdiri daripada 6 siri/buku mengikut huruf huruf vokal. Cara pengajarannya ialah dengan

membunyikan sukukata selepas itu daripada sukukata akan membentuk perkataan. Cara penyusunan

dan penyampai bemula dengan belajar bunyi sukukata gabungan konsonan dan vokal a,i,u,o,e

bergabung dengan huruf konsonan b,c,d,f,g,j,k,l,m sehingga z. Setiap satu siri buku, setelah belajar

semua bunyi vokal dengan gabungan konsonan terdapat pengulangan dan himpunan perkataan yang

telah dipelajari.Setelah selesai sesebuah buku sukukata yang telah dipelajari juga akan diulang untuk

gabungan bentuk perkataan.Guru akan membimbing pelajar belajar secara individu dengan teknik

teknik yang tertentu dan bersesuaian mengikut situasi.

3.2. Strategik

Di antara strategik yang digunakan dalam Program Suluh Budiman ialah:

a. Berpusatkan Guru

Guru merancang dan menjalankan tugas secara individu dan murid akan belajar berdasarkan apa

yang disampaikan dan diarahkan oleh guru sahaja.

b. Berpusatkan Murid

Murid diberi galakan untuk melibatkan diri secara aktif dalam aktiviti yang dirancangkan sama

ada secara individu, kumpulan kecil ataupun kelas.

c. Berpusatkan Bahan

Bahan-bahan pembelajaran yang diperlukan telah disusun, sesuai dengan perancangan yang

dibuat. Murid diberi penerangan yang jelas tentang keperluan aktiviti yang akan dijalankan. Bahan

yang disediakan adalah Buku IQ FON,buku bacaan mudah bergambar dan lembaran karangan

pendek.

3.3. Pendekatan

Dalam pelaksanaan Program Suluh Budiman pendekatan secara individu, kumpulan dan juga perlu

digunakan mengikut kesesuaian dari segi kebolehan murid, aktiviti yang dirancang dan juga

kemahiran yang hendak diajar.

Di antara pendekatan yang digunakan dalam program ini ialah:

1. Pendekatan secara individu

Guru menumpukan perhatian kepada murid secara individu bagi membantu membimbing untuk

mengatasi masalah yang dihadapinya. Selain itu bantuan daripada rakan sebaya juga boleh

digunakan jika perlu.

2. Pendekatan secara berkumpulan

Konsep pengajaran dan pembelajaran berkumpulan berasaskan kepada perubahan strategik

pengajaran yang berpusatkan guru kepada strategik yang berpusatkan murid. Kumpulan kecil

yang ahlinya terdiri daripada murid yang menghadapi masalah yang sama atau hampir sama

dibentuk. Guru menjalankan pengajaran dengan menggunakan modul pengajaran yang

disediakan.

3.4. Teknik

Pengendalian suatu perancangan untuk menyampaikan bahan-bahan pengajaran yang telah dipilih

untuk mencapai sesuatu objektif. Tujuan menggunakan pelbagai teknik adalah untuk menarik minat,

mengekalkan perhatian serta membangkitkan rasa ingin tahu murid untuk mencapai objektif

pengajaran guru. Di antara teknik pengajaran bahasa yang dicadangkan ialah:

1. teknik latih tubi

2. teknik bersoal jawab

3. teknik menyanyi

4. teknik kuiz/imlak

4. PENILAIAN PROGRAM

Program Suluh Budiman yang telah dilaksanakan didapati dapat memenuhi objektif yang diperlukan. Melalui program ini yang telah dijalankan selama 2 minggu diapati ada berlaku peningkatam dalam pembacaan dan juga perubahan tingkahlaku. Mereka dapat menyebut dua sukukata dengan baik serta dapat membaca ayat mudah dengan baik. Apa membanggakan adalah guru guru lain juga turut membantu membimbing pelajar ini ketika mempunyai masa yang terluang malah bersemangat untuk membimbing pelajar.Keberkesanan program ini di nilai melalui 2 cara iaitu:-

4.1. Pemerhatian

Pemantauan telah laksanakan sepanjang masa didapati pelajar dapat membaca dua suku kata dengan baik dan lancar.Selain itu juga mereka dapat menulis perkataan dengan baik dan tulisan mereka dapat diperbaiki daripada sebelumnya. Menurut guru yang membimbing, mereka juga terdapat perubahan tingkahlaku yang positif diantara mereka seperti bertambah keyakinan diri,bersemangat,aktif dalam kelas dan mudah berinteraksi diantara mereka dan juga guru.

4.2. Ujian Pencapaian

Ujian pencapaian telah dilaksanakan untuk menilai keberkesanan program. Ujian sebelum (Pre Test) diambil dari pencapaian ujian akhir tahun 2013 dan ujian selepas (Post Test)dibuat selepas program ini tamat dilaksanakan.Kertas Ujian yang sama telah diberikan kepada pelajar untuk menjawab ujian selepas(Post Test) dan dijawab mengikut masa telah ditetapkan.

Jadual 2: Ujian Sebelum Dan Selepas Pemahaman Bahasa Malaysia

Bil Nama Calon No. KPPRE

TESTPOSTTES

1 NURUL NADIAH BT ABDUL SAH SB053381 38 D TH TH

2 MOHAMAD AZRUL B. BISLANU 021102120699 28 D 38 D

3 ARNI BINTI NULMAJIN 021116120788 28 D 38 D

4 SITI FAEZAH BINTI ABD MASA 020831120176 25 D 25 D

5 MOHD DALIM BIN PASAIN 021010121387 25 D TH TH

6 SAZRINAH BINTI MAD MAJIH 020718121468 25 D TH TH

7 MAZLAN BIN NULJARI 020630121105 23 D 33 D

8 NURUL SAZUANAH BT SARI 021101121008 20 D 25 D

9 NURIEMAANIZA BINTI GANTIANI 020204120900 20 D TH TH

10 MOHD SEFAN BIN MAD SUPAN 020204120898 20 D 30 D

Jadual 3. Ujian Sebelum Dan Selepas Penulisan Bahasa Malaysia

Bil Nama Calon No. KPPRE

TESTPOSTTES

1 NURUL NADIAH BT ABDUL SAH SB053381 5 E TH TH

2 MOHAMAD AZRUL B. BISLANU 021102120699 5 E 17 E

3 ARNI BINTI NULMAJIN 021116120788 10 E 28 D

4 SITI FAEZAH BINTI ABD MASA 020831120176 8 E 17 E

5 MOHD DALIM BIN PASAIN 021010121387 5 E TH TH

6 SAZRINAH BINTI MAD MAJIH 020718121468 2 E TH TH

7 MAZLAN BIN NULJARI 020630121105 7 E 15 E

8 NURUL SAZUANAH BT SARI 021101121008 8 E 12 E

9 NURIEMAANIZA BINTI GANTIANI 020204120900 3 E TH TH

10 MOHD SEFAN BIN MAD SUPAN 020204120898 5 E 15 E

Jadual 4: Pencapaian terkini Pemahaman Bahasa Malaysia Ujian Pra UPSR 2014Bil Nama Calon No. KP Mar Gred

1 NURUL NADIAH BT ABDUL SAH SB053381 23 D

2 MOHAMAD AZRUL B. BISLANU 021102120699 25 D

3 ARNI BINTI NULMAJIN 021116120788 45 C

4 SITI FAEZAH BINTI ABD MASA 020831120176 TH TH

5 MOHD DALIM BIN PASAIN 021010121387 TH TH

6 SAZRINAH BINTI MAD MAJIH 020718121468 33 D

7 MAZLAN BIN NULJARI 020630121105 40 C

8 NURUL SAZUANAH BT SARI 021101121008 33 D

9 NURIEMAANIZA BINTI GANTIANI 020204120900 13 E

10 MOHD SEFAN BIN MAD SUPAN 020204120898 28 D

Jadual 5: Pencapaian terkini Penulisan Bahasa Malaysia Ujian Pra UPSR 2014Bil Nama Calon No. KP Mar Gred

1 NURUL NADIAH BT ABDUL SAH SB053381 10 E

2 MOHAMAD AZRUL B. BISLANU 021102120699 8 E

3 ARNI BINTI NULMAJIN 021116120788 5 E

4 SITI FAEZAH BINTI ABD MASA 020831120176 TH TH

5 MOHD DALIM BIN PASAIN 021010121387 TH TH

6 SAZRINAH BINTI MAD MAJIH 020718121468 32 D

7 MAZLAN BIN NULJARI 020630121105 20 D

8 NURUL SAZUANAH BT SARI 021101121008 5 D

9 NURIEMAANIZA BINTI GANTIANI 020204120900 5 D

10 MOHD SEFAN BIN MAD SUPAN 020204120898 5 D

4.3. Rumusan Penilaian Program

Pada  keseluruhannya, program ini berjaya bukan sahaja meningkatkan pencapaian markah

pelajar malah dari segi pembacaan dan penulisan tetapi juga berlaku perubahan tingkahlaku yang

positif. Merujuk kepada keputusan di atas didapati hampir semua pelajar dapat meningkatkan markah

samaada dalam kefahaman dan penulisan walaupun masa pelaksanaan hanya 8 hari sahaja. Dengan

kejayaan program ini,melalui perbincangan diantara kepimpinan sekolah dengan guru guru maka

program ini telah dilaksanakan pada bulan Januari tahun 2014.

5. REFLEKSI

5.1. Kekuatan Program

Menerusi Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) Kementerian Pendidikan Malaysia

telah mengenal pasti 11 anjakan yang perlu dilakukan bagi menghasilkan perubahan yang dihasratkan

oleh semua rakyat Malaysia. Ini sudah pasti melibatkan kesemua kepimpinan organisasi, guru guru,

pelajar dan komuniti yang yang hampir dengan sekolah.

Program Suluh Budiman merupakan program yang telah dilaksanakan untuk meningkatkan

pencapaian pelajar dengan melibatkan kos yang diperuntukkan. Hanya dengan kos sebanyak seratus

ringgit (RM 100.00) sahaja program ini dapat dilaksanakan dan mencapai objektif yang rancang.

Dengan kejayaan program ini sudah pasti setiap ringgit yang diperuntukkan tidaklah sia sia.

Bertepatan dengan Pelan Pembanguan Pendidikan Malaysia menerusi anjakan yang ke sepuluh iaitu

memaksimunkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit melalui program yang jelas.

Penentu utama dalam memastikan kejayaan dan kegagalan sesuatu program adalah peranan

pemimpinnya. Guru Besar sekolah ini En.Ong Yong Heng sentiasa peka dan proaktif dalam

mengesan cabaran dan peluang yang akan menjana keberkesanan organisasinya. Melalui kepimpinan

instruksional, beliau sentiasa memastikan proses pengajaran yang baik dan pembelajaran dijalankan

dengan berkesan melalui pengkongsian pendapat untuk menyelesaikan masalah dengan guru guru

telah menjadikan program ini memberi impak yang positif kepada sekolah.

Selain itu dengan mempamerkan gaya kepimpinan tranfomasi beliau berkebolehan

membentuk dan menterjemahkan tujuan dan matlamat di kalangan pengikut untuk mencapai

perubahan signifikan melalui kepentingan dan tenaga secara kolektif. Beliau menunjukkan

komunikasi berkesan dalam penyampaian dengan cara yang berhemah tetapi tegas. Bagi saya beliau

adalah seorang pemimpin berwibawa dan berkarisma.Kejayaan beliau dapat dibuktikan melalui

peningkatan selama tiga tahun berturut turut melalui Ujian Pencapaian Sekolah Rendah(UPSR) mulai

tahun 2011,2012 dan tahun 2013.Beliau telah membawa perubahan yang ketara walau baru tiga tahun

menjawat jawatan sebagai Guru Besar.Ini bertepatan dengan PPPM menerusi anjakan yang yang ke

lima memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di sekolah.

Kepimpinan autokratik dan ciri ciri kepimpinan situasi yang dipamerkan oleh guru besar

banyak membawa kepada kejayaan program ini. Sikap keterbukaan dan keikhlasan serta komitmen

yang tinggi yang ditujukkan oleh guru guru didapati program ini dilaksanakan dengan baik walaupun

menghadapi gangguan bebanan tugas dan aktiviti akhir tahun yang banyak di peringkat sekolah

maupun daerah. Guru guru dapat menarik perhatian pelajar untuk belajar. Guru guru juga membentuk

pasukan kerja yang berkesan melalui semangat kerjsama erat turut menjadi faktor penting program

ini berjalan lancar dan mencapai matlamat yang diharapkan. Guru guru dapat membentuk kombinasi

melalui komunikasi berkesan dapat memupuk persefaham yang utuh untuk melaksanakan program

ini mencapai kejayaan yang cemerlang.

5.2. Kelemahan Program

Kelemahan kelemahan yang dapat dilihat dalam melaksankan program ini pertama adalah masa.

Masa amat terlalu singkat.Pelaksanaan program sebegini diakhir tahun amatlah kurang sesuai kerana

diakhir tahun banyak tugas yang perlu disiapkan oleh guru dan juga kepimpinan sekolah. Pihak

pentadbir sekolah perlu menyiapkan persiapan perancangan pengurusan sekolah untuk tahun

berikutnya serta aktiviti aktiviti kokurikulum. Kedua guru guru pula terpaksa menyelesaikan aktiviti

akhir tahun seperti pengisian data online sama ada data peringkat sekolah,daerah,negeri serta

kementerian. Selain itu guru guru terpaksa menghadiri kursus kursus yang dianjurkan oleh pejabat

pendidikan daerah dan Negeri. Ketiga kehadiran pelajar ke sekolah amat kurang memuaskan kerana

mereka kurang bermotivasi untuk belajar kerana sudah selesai mengikuti ujian akhir tahun.Ini jelas

dapat dilihat dijadual 3 dan 4 di atas didapati empat dari sepuluh pelajar tidak hadir untuk mengikuti

ujian selepas program. Selain itu masalah yang kelima ialah aktiviti yang laksanakan oleh komuniti

luar seperti aktiviti pemeriksaan gigi,suntikan penyakit dan ceramah dari agensi kerajaan seperti

Jabatan Kesihatan Daerah turut memberi kesan kelicinan pelaksanaan program ini.

5.3.Cadangan Penambahbaikan.

Sebagai pemimpin sekolah perlu melakukan tranfomasi dalam pendidikan demi untuk bersaing

dalam peringkat global. Petikan kata kata Perdana Menteri dalam Pelan Pembangunan Pendidikan

Malaysia perlu difahami dengan jelas.

            “Bagi mencapai aspirasi yang tinggi di tengah-tengah persekitaran global yang semakin

berdaya saing, kita tidak boleh berdiam diri. Negara memerlukan transformasi sistem pendidikan

yang menyeluruh”                                     

                                       YAB Dato’ Seri Mohd Najib bin Tun Abdul Razak (2012)

Untuk ke arah itu, satu perubahan yang besar perlu dilakukan dalam sekolah

Pemimpin sekolah akan menjadi pemimpin instruksional yang cemerlang, dan bertindak sebagai

ejen perubahan. Pemimipin perlu bersikap berani mengambil risiko dan berfikiran strategik seperti

Think Big,Deep and Long bagi mencapai sesuatu matlamat. Pemimpin perlu mengembangkan

program pemulihan sebegini ini kepada subjek lain seperti Bahasa Inggeris,Matematik dan lain lain

lagi dimasa akan datang dan melibatkan komuniti luar terutama ibubapa. Keberkesanan komunikasi

pemimpin amat diperlukan untuk menarik minat komuniti luar mengambil bahagian dalam usaha

membangunkan sekolah.

Membangun kapisiti guru perlu diambil perhatian oleh pemimpin supaya mereka mendapat

kemahiran membimbing pelajar, supaya belajar bukan guru mengajar pelajar tidak belajar. Pemimpin

perlu menerapkan pemahaman konsep kreatif dan inovatif kepada guru supaya elemen ini dapat

diajar melalui pendekatan pengajaran berpusatkan kepada pelajar.Pemimpin juga perlu memupuk

semangat kerja berpasukan supaya menjadikan hubungan rakan sekerja yang erat bagaikan keluarga

dan secara tidak langsung dapat memupuk sikap keseronokan dalam pekerjaan seterusnya dapat

mengupayakan mereka bekerja secara optimum.

Pemimpin perlu merancang program sebegini dengan lebih awal,sebaik baiknya awal tahun.

Perancangan awal sekiranya dilaksanakan dapat membantu guru memberi tumpuan sepenuhnya

kepada pelajar yang bermasalah sebegini.Guru dapat mengenalpasti masalah yang dihadapi dan

dengan masa yang panjang pelajar ini dapat dipulihkan dengan sebaik mungkin.

Lampiran 1

PERANCANGAN STRATEGIK

1Analisis SWOT

Setelah membuat perbincangan dengan pihak pentadbir dan guru-guru Bahasa Melayu yang

berpengalaman mengajar di sekolah ini, saya mendapati bahawa analisis persekitaran yang dapat

dibina melalui kaedah SWOT bagi bidang pengurusan adalah seperti berikut:

Kekuatan / Strength ( S )

1. 100 % guru-guru Tahap 2 adalah terlatih.

2. Guru-guru masih muda dan sihat fizikal serta mental.

3. Stail kepimpinan yang mantap

4. Sebahagian besar guru yang mengajar Bahasa Melayu dan Matematik adalah guru opsyen

dengan pengkhususan bidang Bahasa Melayu dan Matematik.

5. 90 % guru memberi sedia memberi kerjasama

6. Pembinaan bahan bantu mengajar dibantu oleh guru-guru

7. Mendapat pandangan dan tunjuk ajar dari guru-guru yang berpengalaman

8. Persekitaran sekolah yang kondusif menggalakkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran

murid berlangsung dengan aktif.

Kelemahan / Weakness ( W )

1. Pencapaian UPSR masih rendah

2. Keupayaan guru-guru dalam menyampaikan pengajaran dan pembelajaran dengan berkesan

dan bermakna adalah agak rendah.

3. Pengajaran dan pembelajaran terganggu

4. Guru-guru kurang gemar menggunakan ABM dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada pengajaran guru

Peluang / Opportunities ( O )

1. Hubungan baik PPD & JPN dengan sekolah.

2. PIBG, ibu bapa dan komuniti sedia menyokong program peningkatan kurikulum

3. Kursus jangka pendek untuk guru anjuran Kementerian dan Jabatan4. Majoriti pelajar mempunyai latar belakang keluarga yang baik.

5. Sokongan dan kerjasama yang baik daripada pihak pentadbiran.

6. Kursus jangka pendek untuk guru anjuran Kementerian dan Jabatan7. Mempunyai seorang guru pemulihan yang terlatih.

Cabaran / Treats ( T )

1. Murid selalu ponteng ke sekolah.

2. Murid belajar sambil lewa atau tiada kesungguhan.

3. Tidak bertanggungjawab menjaga bahan bacaan.

4. Tahap kesedaran sebilangan kecil ibu bapa terhadap pencapaian akademik murid masih rendah

2. TOWS Metrik

Pada peringkat ini saya menjana dan memilih strategik yang sesuai. Hasil daripada analisis

SWOT di atas, satu analisis yang dikenali sebagai TOWS Metrik telah dibuat seperti dalam Jadual 6

di bawah. Melalui analisis TOWS Metrik saya dapat menentukan beberapa strategik yang difikirkan

sesuai.

Jadual 6 : TOWS Matrik

DALAMAN

Kekuatan / Strength ( S )

S1. 100 % guru-guru Tahap 2

adalah terlatih berpengalaman.

S2. Guru-guru Tahap 1 masih

muda dan sihat fizikal serta

mental.

S3. Stail kepimpinan yang

mantap

Kelemahan / Weakness ( W )

W1. Pencapaian UPSR masih

rendah

W2. Keupayaan guru-guru

dalam menyampaikan p&p

dengan berkesan dan

bermakna adalah agak

rendah.

LUARAN

S4. Sebahagian besar guru yang

mengajar Bahasa Melayu dan

Matematik adalah guru opsyen

dengan pengkhususan bidang

Bahasa Melayu dan Matematik.

S5. 90 % guru memberi sedia

memberi kerjasama

S6. Pembinaan bahan bantu

mengajar dibantu oleh guru-guru

S7. Mendapat pandangan dan

tunjuk ajar dari guru-guru yang

berpengalaman

S8. Persekitaran sekolah yang

kondusif menggalakan aktiviti

pengajaran dan pembelajaran

murid berlangsung dengan aktif.

W3. Kekurangan bahan ABM

yang benar-benar efisyen /

benar-benar membantu atau

bersesuaian.

W4. Guru-Guru kurang

gemar menggunakan ABM

dalam P & P.

W5. Murid terlalu bergantung

sepenuhnya kepada

pengajaran guru

Peluang / Opportunities

( O )

O1. Hubungan baik PPD &

JPN dengan sekolah.

O2. PIBG, ibu bapa dan

komuniti sedia menyokong

program peningkatan

kurikulum

O3. Kursus jangka pendek untuk guru anjuran Kementerian dan JabatanO4. Majoriti pelajar

mempunyai latar belakang

keluarga yang baik.

O5. Sokongan dan

kerjasama yang baik

daripada pihak pentadbiran.

O6. Pentadbir mempunyai

pengetahuan dan kemahiran

berkaitan pengajaran dan

pembelajaran.

O7. Mempunyai seorang

guru pemulihan yang

S1+S2+

+S5+W1+W3+W5+O5+O6

Mengadakan program

menyediakan bahan

bantu belajar dan bahan

bacaan untuk program

ProTiM.

Mengadakan satu projek

khas untuk meningkatkan

tahap penguasaan literasi

S3+W1+O2+O5+T4

Mengadakan Program

Konsultasi untuk

membincang prestasi

anak anak

terlatih.

Cabaran / Treats ( T )

T1. Murid selalu ponteng ke

sekolah

T2. Murid belajar sambil

lewa atau tiada

kesungguhan.

T3. Tidak

bertanggungjawab menjaga

bahan bacaan.

T4. Tahap kesedaran sebilangan kecil ibu bapa terhadap pencapaian akademik murid masih rendah

S3+O2+O1+T4

Mengadakan program

khas kesedaran ibubapa

3 Matrik Ranking

Matrik Ranking dilakukan untuk menentukan strategik yang benar-benar sesuai untuk

mencapai objektif yang ditentukan. Seterusnya pemilihan strategik dibuat berdasarkan pemberatan

yang diperolehi. Jadual 7, di bawah menunjukan matrik ranking yang telah dilakukan.

Jadual 7: Senarai strategik yang telah dijana

Jenis Strategik

SSSWWOO S1 Mengadakan program menyediakan bahan bantu belajar dan bahan bacaan dan tulisan

SSSWWOO S2 Mengadakan satu projek khas untuk meningkatkan tahap penguasaan literasi

SWOOT S3 Mengadakan Program Konsultasi untuk membincang prestasi anak anak

SOOT S4 Mengadakan program khas kesedaran ibubapa

4 . Analisis Pemilihan Strategik Berdasarkan Pemberatan.

Berikut adalah skala pemberatan yang digunakan dalam menentukan pemilihan strategik.

Skala

1 – sangat kurang 2 – kurang 3 – sederhana 4 – tinggi 5 – amat tinggi

Jadual 7 : Analisis pemilihan strategik berdasarkan pemberatan.

Berikut adalah senarai strategik mengikut keutamaan yang diperolehi daripada analisis

pemilihan strategik berdasarkan pemberatan.

Jadual 8 : Senarai strategik mengikut keutamaan

Bil Strategik

1 S2 Mengadakan satu projek khas untuk meningkatkan tahap penguasaan literasi

2S1 Mengadakan program menyediakan bahan bantu belajar dan bahan bacaan dan

tulisan

3 S3 Mengadakan Program Konsultasi untuk membincang prestasi anak anak

4 S4 Mengadakan program khas kesedaran ibubapa

Kriteria pemilkihan S1 S2 S3 S4

Tahap kesukaran proses kerja 4 3 3 3

Kompetensi staf yang bertanggungjawab 3 5 3 3

Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang terlibat 4 4 4 3

Kemudahan infrastruktur dan peralatan 4 5 4 4

Andaian keupayaan mengatasi halangan 3 4 3 3

Andaian hasil yang dijangkakan/impak untuk mencapai

objektif, matlamat, misi dan visi3 4 3 3

Rekod keberkesanan yang lepas 3 4 2 2

Kesesuaian dengan persekitaran terkini 3 4 3 3

Jumlah skor 27 33 26 24

Keputusan 2 1 3 4

Ulasan

S2 menjadi keutamaan pemilihan

strategik kerana berada pada tahap

pemberatan yang paling tinggi

dalam potensi mencapai objektif

program.

5 Pelan Strategikk

Berdasarkan Isu, Matlamat, Objektif, KPI serta sasaran yang telah dikenalpasti satu Plan Strategik telah diwujudkan seperti jadual berikut :-

Jadual 9 : Pelan Strategik

Isu strategikk Matlamat ObjektifPetunjuk Prestasi

Utama ( KPI )

Sasaran

2013

(TOV)

2014

(OTI)

2015

(ETR)

ISU 1Peningkatan bilangan murid yang dapat menguasai asas literasi.

Melahirkan murid yang dapat menguasai asas literasi setelah mengikuti pendidikan sebelum ke tahun 6.

Mencapai 100% bilangan murid menguasai kemahiran asas literasi dan numberasi.

90% murid dapat menguasai kemahiran membaca

75% 80% 90%

ISU 2Pertambahan bilangan BBM untuk kegunaan setiap individu murid demi menjana pembelajaran berkesan.

Melahirkan guru yang kreatif dan mempelbagai teknik pengajaran untuk menjana pembelajaran berkesan.

Mencapai 100% murid tahap 2 tidak lagi mengalami masalah lupaan terhadap isi pelajaran yang telah dipelajari.

95% bilangan murid dapat mengingat semula isi pelajaran yang telah diajar .

75% 90% 100%

ISU 3Peningkatan kesedaran ibu bapa dalam membantu pembelajaran anak-anak di rumah.

Menjana komitmen antara waris dengan pihak sekolah dalam bidang pendidikan.

Menambah keprihatinan ibu bapa terhadap pembelajaran anak-anak agar berterusan di rumah.

100% bilangan murid dipantau oleh ibu bapa ketika membuat latihan dan kerja sekolah di rumah.

75% 90% 100%

6.Pelan Taktikal

Seterusnya dengan merujuk strategik melalui kaedah matrik ranking satu program telah dikenal pasti ke arah mencapai objektif seperti

mana yang tertera dalam Jadual 10.

Jadual 10 : Pelan Taktikal

ISU STRATEGIK 1 Peningkatan bilangan murid yang dapat menguasai asas literasi.

BIL PROGRAM T/JAWAB TEMPOHKOS/

SUMBERHASIL AKHIR KPI PELAN KONTIGENSI

1Program

Suluh Budiman

GPK KurikulumPenyelaras

ProTiMGuru Pemulihan

Setiap Bulan

January( 2 Minggu)

RM100Sekolah

Murid diajar secara lebih

berfokus terhadap kelemahannya berdasarkan

bacaan dan tulisan

Peningkatan kepada 100%

bilangan murid yang menguasai kemahiran asas

literasi

Kelas PorTiM berfokus dan terancang.

Ditambah sepanjang tahun diluar pdp sekiranya tidak

mencapai objektif

7. Pelan Operasi.

Nama program : Program Suluh Budiman

Matlamat : Melahirkan lebih ramai murid yang dapat menguasai asas literasi sebelum ke tahun 6

Objektif : Mencapai 90% bilangan murid menguasai kemahiran asas literasi

Tempoh : 28.10.2013 hingga 8.11.2013 ( 2 Minggu)

Sasaran : Murid ProTiM Tahun 5

Jadual 11: Pelan Operasi

Langkah Proses kerja Tanggungjawab KPI SasaranStatus / Pelan

Kontegensi

1

Mesyuarat jawatankuasa :

-pembentangan kertas kerja

-perlantikan jawatan kuasakerja

-penetapan tarikh

-anggaran perbelanjaan / sumber

-pengagihan tugas

Setiausaha

Saya NPQEL100 % guru.

Semua guru yang

terlibat.Selesai dilaksanakan.

2 Taklimat kepada jawatan kuasa kerja. Saya NPQELSemua jawatan

kuasa.

Jawatan kuasa yang

terlibat.Selesai dilaksanakan.

3Mempromosikan projek

-mengedarkan surat pemberitahuan.

-mengadakan perjumpaan dan taklimat

Setiausaha

Penyelaras

Guru-guru dan murid

yang terlibat-guru-guru

-murid ProTimSelesai dilaksanakan.

4 Penyediaan modul bacaanSaya NPQEL -AJK Penyediaan

bahan/modul bacaan

AJK Penyediaan

bahan/modul bacaan

Selesai dilaksanakan

secara berperingkat.

6 dan 7 Pelancaran PorgramGuru Besar,Penyelaras

Saya NPQEL10 pelajar ProTiM Berjaya dilaksanakan

8 Penilaian, Pelaporan dan Post Mortem Saya NPQEL -Penyelaras Semua guru Telah dilaksankan

8. Carta Gantt

Bidang 2 : Pengurusan Kurikulum

Topik : Program Suluh Budiman

Perkara : Peningkatan bilangan murid yang dapat menguasai asas literasi

Jadual 12: Carta Gantt

Proses kerjaMinggu

1Minggu

2Minggu

3Minggu

4Minggu

5Minggu

6Minggu

7Minggu

8Mesyuarat jawatankuasa :-pembentangan kertas kerja-perlantikan jawatan kuasa kerja-penetapan tarikh-anggaran perbelanjaan / sumber-pengagihan tugasTaklimat kepada jawatan kuasa kerja.

Mempromosikan projek-mengedarkan surat pemberitahuan.-mengadakan perjumpaan dan taklimat.Penyediaan modul bacaan.

Pelancaran Porgram

Penilaian, Refleksi,Pelaporan dan Post Mortem

9.Carta Aliran Proses Kerja Suluh Budiman Jadual 13: Carta Aliran Kerja

Menjalan ujian PostMentyemak ujian post Membuat Analisis keputusan

ujian

Menjalan ujian PostMentyemak ujian post Membuat Analisis keputusan

ujian

Memantau perjalanan programSerta

Membuat penilaian dari masa ke semasa

Memantau perjalanan programSerta

Membuat penilaian dari masa ke semasa

Melaksanakan ProgramMelaksanakan Program

Surat perlantikan dan Taklimat Pelaksanaan Program kepada

guru yang terlibat

Surat perlantikan dan Taklimat Pelaksanaan Program kepada

guru yang terlibat

Mengadakan mesyuarat Jawatankuasa

- Penetapan tarikh- Pembentangan kertas

cadangan/perlatikan AJK

Mengadakan mesyuarat Jawatankuasa

- Penetapan tarikh- Pembentangan kertas

cadangan/perlatikan AJK

Mengadakan perbincangan rumusan dapatan program

Membuat laporan program kepada Guru besar

Mengadakan perbincangan rumusan dapatan program

Membuat laporan program kepada Guru besar

Perbincangan/Taklimat mengenai program serta

penetapan tarikh dengan Guru Besar

Perbincangan/Taklimat mengenai program serta

penetapan tarikh dengan Guru Besar

Menyediakan- Ujian Pra(ujian Akhir tahun)- Menyemak ujian pre test- Menyediakan bahan program

Menyediakan- Ujian Pra(ujian Akhir tahun)- Menyemak ujian pre test- Menyediakan bahan program

Taklimat kepada pelajar dan menghantar surat makluman kepada ibubapa pelajar yang

terlibat

Taklimat kepada pelajar dan menghantar surat makluman kepada ibubapa pelajar yang

terlibat

Lampiran 2

SK.PULAU SUMANDI

W.D.T. 71

91309 SEMPORNA SABAH

KERTAS CADANGANPengenalan

Projek Suluh Budiman merupakan projek yang mendukung program Protim peringkat sekolah. Projek ini adalah salah satu usaha murni untuk membantu murid murid yang lemah dalam penguasaan kemahiran membaca dan menulis, selain dari dari program khas sekolah iaitu pemulihan. Bahan utama dalam melaksanakan program ini ialah menggunkan modul yang dicipta khas En.Haris Bin Muhammad dari Sk Bukit Lalang.

Pelaksanaan program ini adalah menggabungkan kaedah pengajaran tradisional dan pendekatan pembelakjaraan masteri yang telah diakui keberkesanannya. Tenaga penggerak untuk program ini terdiri daripada guru dan ibubapa/penjaga murid selain murid itu sendiri sebagai individu penting terhadap pelaksanaan program ini.

Tujuan Membantu murid Protim menguasai kemahiran 2M iaitu membaca dan menulis Bimbingan guru secara bersemuka melalui modul yang telah cipta khas. Setiap murid sentiasa mendapat tunjuk ajar, bimbingan dan perhatian. Memupuk semangat kerjasama dalam kalangan guru.

Objektif 90 % murid yang terlibat akan menguasai kemahiran membaca dan menulis Meningkatkan keyakinan keyakinan murid dalam pembelajaran Meningkatkan prestasi UPSR tahun 2014 Mengurangkan masalah protim di sekolah

Sasaran. 10 0rang murid yang terlibat dalam Program Portim

Jangka masa projek. Dilaksanakan selama 2 minggu mulai 28/10/2013 hingga 8/11/2013

Kos perbelanjaan. Segala perbelanjaan menjalankan projek adalah diambil daripada peruntukkan PCG

panitia mata pelajaran Bahasa Malaysia/Sumbangan PIBG. Anggaran perbelanjaan RM100.

Tempat pelaksanaan.Di bilik pemulihan Dan Bilik jQAF

Cara pelaksanaan. Murid membaca Modul IQ Font yang dibekalkan secara beramai ramai dengan suara

yang kuat tanpa bimbingan guru Murid akan dipanggil oleh guru satu persatu untuk membaca buku Seorang guru akan membimbing 5 orang pelajar yang dipilih dengan menggunakan

modul IQ Fon Selepas membaca, murid akan diberikan aktiviti menulis ayat ayat mudah. Guru akan menetapkan muka surat dan murid membaca bahan di rumah dengan

bimbingan ibubapa dan mengulang semula bacaan tersebut di sekolah pada hari berikutnya

Pelaksanaannya akan dibuat setiap hari Isnin hingga Jumaat . Masa pelaksanaan bermula jam 7.20 hingga 12.40 tgh dan jam 11.30 pada hari Jumaat Guru bertugas akan membimbing pelajar membaca,menulis dan merekodkan pencapaian

pelajar setiap hari selepas Konsultasi bersama ibubapa/penjaga murid secara bersekala.

PenutupHarapan agar Projek Suluh Budiman ini dapat mencapai matlamatnya dan mendapat

sokongan, kerjasama serta idea daripada semua pihak. Semoga program ini dapat membantu sekolah mengatasi maslah celik baca seterus meningkatkan prestasi sekolah dalam ujian UPSR serta digunakan oleh guru pemulihan bagi menyelesaikan masalah linus tegar.

Disediakan oleh,

..................................................... HASSAN BIN MAT PK PENTADBIRANMERANGKAP PESERTA KURSUS NPQEL

Disahkan oleh,

...........................................................EN.ONG YONG HENGGURU BESAR SEKOLAH KEBANGSAAN PULAU SUMANDI SEMPORNA.

Lampiran 3AHLI JAWATANKUASA INDUK

PROJEK ‘SULUH BUDIMANSK PULAU SUMANDI BAGI TAHUN 2013

PENASIHAT

PEGAWAI PELAJARAN DAERAH SEMPORNA.

PENGERUSI

EN.ONG YONG HENG @ MOHD FIRDAUSGURU BESAR

N. PENGERUSI

EN.HASSAN BIN MATGPK PENTADBIRAN

(SAYA NPQEL)

PENYELARAS PROJEK

EN. MUHMMAD RATIB MATALKETUA PANITIA BAHASA MALAYSIA

PENOLONG PENYELARAS

EN. SUHAIRA BIN HASSANGURU PEMULIHAN

SETIAUSAHA

EN. MD. ZAIDY BIN OMARSETIAUSAHA KURIKULUM

AHLI JAWATANKUASA

SEMUA GURU

Lampiran 4

SENARAI AJK PELAKSANAPROJEK ‘SULUH BUDIMAN

SK PULAU SUMANDI BAGI TAHUN 2013

PENGERUSI

EN.HASSAN BIN MATGPK PENTADBIRAN

PENYELARAS PROJEK

EN. MUHMMAD RATIB MATALKETUA PANITIA BAHASA MALAYSIA

PENOLONG PENYELARAS

EN. SUHAIRA BIN HASSANGURU PEMULIHAN

SETIAUSAHA

EN. MD. ZAIDY BIN OMARSETIAUSAHA KURIKULUM

PENOLONG SETIAUSAHA

EN.ALMMI BIN MOHD.NURIHGURU BAHASA MELAYU

AHLI JAWATANKUASA KECIL

SEMUA GURU SK PULAU SUMANDI

SENARAI NAMA MURID

KUMPULAN 1 ( Cikgu Muhmmad Ratib Bin Matal)

1. ARNI BINTI NULMAJIN2. MAZLAN BIN NULJARI3. MOHD AZRUL BIN BISLANU4. MOHD DALIM BIN PASAIN5. NURIEMAANIZA BINTI GANTIANI

KUMPULAN 2 (Cikgu Suhaira Hassan)

1. MOHD SEPAN BIN MAD SUPAN2. NURUL NADIAH BINTI ABDUL SHAH3. NURUL SAZUNAH BINTI SARI4. SAZRINAH BINTI MAD MAJIH5. SITI FAEZAH BINTI ABD MASA

Lampiran 5

Rujukan : XBA336/600/1/1(04)Tarikh:____________________

Kepada:

____________________________________________________

Tuan/Puan

PROGRAM KONSULTASI IBUBAPAMerujuk kepada perkara di atas dimajukan untuk perhatian dan tindakan

02. Dimaklumkan bahawa anak tuan telah terpilih mengikuti Program Suluh Budiman peringkat

sekolah yang akan diadakan mulai 28 hingga 8/11/2013 ini,dipohon tuan/puan untuk hadir

pada ketetapan berikut:

2.1. Tarikh : 28/10/2013(Isnin)

2.2. Masa: 8.00 pagi

SEKOLAH KEBANGSAAN PULAU SUMANDIW.D.T 71, 91309 SEMPORNA

TEL: 089-786895

2.3Tempat: Bilik Pemulihan/jQAF

03. Kehadiran tuan /puan adalah diwajibkan kerana untuk membantu anak tuan berjaya melalui

program di atas.

Sekian Kerjasama tuan/puan amatlah diharapkan demi anak anak tuan

Sekian Terima Kasih

Yang Menjalankan tugas

……………………………

Lampiran 6

MEMO DALAMANSEKOLAH KEBANGSAAN PULAU SUMANDI

W.D.T 71, 91309 SEMPORNATEL: 089-786895

Rujukan: XBA336/600/1/1(03) Tarikh: _________________

Semua Guru GuruSk Pulau Sumandi

Tuan

MESYUARAT PELAKSANAAN PROGRAM SULUH BUDIMAN

Merujuk kepada perkara di atas dimajukan untuk perhatian dan tindakan tuan selajutnya

02. Sukacita dimaklumkan tuan/puan diwajibkan hadir ke mesyuarat di atas pada ketetapan seperti berikut:-

Tarikh : 22 Okt 2013Hari : SelasaMasa :12.30 Tgh

03. Agenda mesyuarat:3.1. Ucapan Pengerusi3.2. Pembentangan Program Suluh Budiman3.3. Perlantikan AJK3.5. Lain lain Hal

Sekian Segala perhatian mengenai perkara ini diucapkan ribuan terima kasih

Sekian Terima Kasih

“BERKHIDMAT UNTUK AGAMA DAN NEGARA”

…………………………………..

Sk. SU Kurikulum.

_______________________________________________________________________________“ NOTHING IS IMPOSSIBLE”

Lampiran 7

Majlis Taklimat Program Kepada pelajar dan Guru Guru

Lampiran 8

Mesyuarat Pelaksanaan Program Suluh Budiman

Lampiran 9

Pelaksanaan Program Suluh Budiman

Lampiran 10

Lampiran 11

Lampiran 12