PERKEMBANGAN KEPEKAAN DERIAKANAK-KANAK

Jame Ismail dan Zulkifli Yaakob (2008)

• Perkembangan merupakan suatu proses yang berterusan dari peringkat lahir hingga peringkat kematangan.

• Faktor-faktor perkembangan manusia banyak dipengaruhi oleh baka dan persekitaran yang berada di sekeliling mereka.

• Perkembangan kematangan deria adalah penting dalam mempertingkatkan lagi perkembangan diri setiap individu.

• Deria dan seni membolehkan individu meneroka alam sekelilingnya dan ini merupakan satu proses berterusan.

PERKEMBANGAN KEPEKAAN DERIA KANAK-KANAK

Sentuh Dengar Lihat

Rasa Hidu

Sentuh• Sentuhan biasanya dilakukan dengan menggunakan jari.

• Ia merupakan aspek perkembangan psikomotor yang mula-mula diperolehi oleh kanak-kanak sebelum kanak-kanak mula berbahasa.

• Melalui sentuhan, murid akan dapat melakukan pelbagai aktiviti antaranya ialah murid menggunakan jari untuk melukis.

AKTIVITI MELIBATKAN

DERIA SENTUHAN

Dengar• Mendengar melibatkan deria telinga.

• Aktiviti seni visual yang dilakukan adalah berdasarkan apa yang telah didengarnyaketika dia melukis.

• Begitulah juga dalam aktiviti muzik. Contohnya, merekaakan cuba mencipta bunyi berdasarkan apa yang didengar.

• Dalam bidangpergerakan, pelajar akan tahu dan dapat membuat interpretasi dan bergeraksama ada cepat atau lambat.

• Melihat menggunakan deria mata melibatkan pengamatan dan pemerhatian.

• Melalui deria mata, seseorang akan dapat mengalamai pelbagai jenis warna, bentuk, ruang dan jalinan.

• Pemahaman tentang warna membolehkan murid mengetahui ciri-cirinya dan seterusnya tahu untuk mengaplikasikan pengetahuan dalam pendidikan seni visual.

• Pelajar dapat meningkatkan lagi kecerdasan ruang iaitu melibatkan dunia visual-spatial dengan lebih tepat.

Lihat

AKTIVITI MELIBATKAN DERIA LIHAT

Rasa• Rasa merupakan gerak hati atau kata hati murid.

• Murid dapat membuat interpretasi atau memberi makna kepada rangsangan yang diterima oleh derianya.

• Di dalam seni visual, murid akan dapat meluahkan perasaaan melalui pengalaman yang telah diperolehinya apabila membuat aktiviti seni.

• Contohnya, Apabila mendengar muzik, secara tidak langsung kaki murid akan bergoyang disebabkan oleh rangsangan daripada jenis mud muzik yang didengarinya.

Hidu• Hidu lebih meneka.nkan aspek penanggapan.

• Penanggapan ini tidak berlaku secara semulajadi. Sebaliknya, guru harus merancang strategi untuk menyerapkan unsure-unsur ini dalam pengajarannya.

a) Kebolehan mental murid- Untuk memastikan setiap murid mendapat pembelajaran optimum mengenai konsep yang diajar oleh guru.

b) Pendekatan pengajaran- Guru perlu merancang strategi pengajatran yang hendak

digunakan olehnya untuk membentuk penanggapan yang baik.

Pendekatan inkuiri penemuan

- Murid mencari maklumat sendiri mengenai konsep melalui situasi penyelesaian masalah.

- Pelajar akan berfikir dan menaakul secara mental dengan menggunakan organ deria untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi.

- Guru hanya bertindak sebagai fasilitator dan bukan sebagai pemberi jawapan yang sebenar.

Pendekatan resepsi

- Guru menyampaikan maklumat mengenai konsep secara langsung dengan bergantung kepada pelajar.

Pendekatan deduktif

- Guru menghuraikan prinsip dan cirri-ciri penting dalam sesuatu konsep dengan diikuti contoh-contoh spesifik yang mengukuhkan konsep tersebut.