perbedaan hasil belajar siswa antara penggunakan model...

53

LAMPIRAN

53

Lampiran 1 : Surat ijin penelitian kelas eksperimen

SD N Lerep 02

54

Lampiran 2 : surat ijin penelitian kelas kontrol

55

Lampiran 3 : Serat pernyataan penelitiaan dari sekolah

56

Lampiran 4 : Kisi-kisi evaluasi kelas kontrol

Nama sekolah : SD Negeri Lerep I

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : V (Lima)

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :

5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan

C. Indikator

a. Menghitung penjumlahan dan pecahan

b. Menghitung penjumlahan dan pengurangan pecahan terhadap masalah

sehari-hari

Tabel 3.1

Kisi-kisi

No Standar

Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Item soal

1 Menggunakan

pecahan dalam

pemecahan

masalah

Menjumlahkan

dan

mengurangkan

pecahan berbagai

bentuk pecahan

Penjumlahan

dan

pengurangan

pecahan

3,4,5,9,10

Menghitung

pecahan

terhadap

masalah

sehari-hari

1,2,6,7,8

57

Lampiran 5 : Kisi-kisi evaluasi kelas eksperimen

Nama sekolah : SD Negeri Lerep II


Kelas : V (Lima)

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi :


Kompetensi Dasar


Indikator

c. Menghitung penjumlahan dan pecahan

d. Menghitung penjumlahan dan pengurangan pecahan terhadap masalah

sehari-hari

Tabel 3.1

Kisi-kisi

No Standar

Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Item soal

1 Menggunakan

pecahan dalam

pemecahan

masalah

Menjumlahkan

dan

mengurangkan

pecahan berbagai

bentuk pecahan

Penjumlahan

dan

pengurangan

pecahan

3,4,5,9,10

Menghitung

pecahan

terhadap

masalah

sehari-hari

1,2,6,7,8

58

Lampiran 6 : Instrumen soal evaluasi sebelum valid

LATIHAN SOAL MATEMATIKA

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Mata Pelajaran : MATEMATIKA Nama :

Kelas : Nomor :

Hari/ Tanggal : Nilai :

A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d sesuai dengan

jawaban yang benar!

1. Jumlah tabungan Budi Rp120.000,00. Untuk keperluan membeli buku-

buku, diambilnya ¼ bagian. Berapa rupiah sisa tabungan Budi?

a. Rp.20.000,00 c. Rp.40.000,00

b.Rp.30.000,00 d. Rp.50.000,00

2. Jumlah kelereng A ada 36 butir dan kelereng B ada 20 butir. Bagaimana

perbandingan kelereng A dan B ?

a. 9 : 5 c. 4 : 7

b. 7 : 3 d. 6 : 3

3. Seutas tali dipotong 1

3 bagiannya. Sisanya masih ada 18 m.Berapa meter

panjang tali itu mula-mula?

a.6 c.8

b.7 d.9

4. Ada 2

3 bagian dari kelereng Budiman yaitu 12 butir. Berapa butir kelereng

Budiman seluruhnya?

a.2 c.6

b.4 d.8

5. Jumlah uang minto Rp. 22.500,00 2

5 dari uangnya yang digunakan untuk

membeli alat-alat tulis. Berapa rupiah sisa uang minto ?

a. Rp. 9000,00 c. Rp.11.500,00

b. Rp. 10.500,00 d. Rp. 13.500,00

59

6. :1

2 = n, n = ................

a.5 c.10

b.7 d.12

7. 1

3 : 4 = n, n = ..........

a.1

12 c.

1

16

b.1

14 d.

1

18

8. Sebutir kelereng harganya Rp100,00. Basuki membeli sejumlah kelereng

harganya Rp2.500,00. Berapa butir kelereng yang diperoleh Basuki?

a.5 c.20

b.10 d.25

9. Uang ayah RP.27.000,00.Diberikan kepada kakak 2

3 bagian.Berapa rupiah

siswa uang ayah ?

a.Rp.7000,00 c.Rp.11.000,00

b.Rp.9000,00 d.Rp.13.000,00

10. Sebuah karung beras berisi 136 1

2 kg, beras tersebut akan dibagikan rata

kpada 42 orang.Berapa kilogram beras masing-masing orang

mendapatkanya ?

a. 5.5 kg c. 7.5 kg

b. 6.5 kg d. 8.5 kg

11. Harga sebutir telur dipasar Rp.1000,00.Harga 25 butir telur adalah ....

a.Rp.22.000,00 c.Rp.24.000,00

b.Rp.23.000,00 d.Rp.25.000,00

12. Seorang pedagang buah memiliki 5 kantong duku dan 8 kantong

rambutan.Berat duku dan rambutan masing-masing adalah 0,5 Kg dan 1,25

Kg.Berapakan berat seluruh duku dan rambutan ?

a.10,50 kg c.12,50 kg

b.11,50 kg d.13,50 kg

60

13. 21

2 - 1

2

3 : 2

1

2 adalah …………

a.11

12 c. 4

1

12

b.21

12 d. 3

1

12




a. 27,4 kg c. 32, 4 kg

b.31,4 kg d. 29,4 kg

15. Pak beni mempunyai besi sepamjang 2,35 meter.Besi tersebut dipotong

0,09 meter.Kemudian dipotong lagi 0,75 meter.Berapa meterkah sisanya ?

a.1,51 meter c.1,53 meter

b.1,52 meter d.1,54 meter

61

Kunci Jawaban

1. B

2.A

3.A

4.D

5.C

6.C

7.A

8.D

9.B

10.B

11.D

12.C

13.D

14.B

15.A

Nilai = Jumlah Soal

15 X 100

62

Lampiran 7 : Instrumen soal ssudah valid

LATIHAN SOAL Matematika

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Mata Pelajaran : Matematika Nama :

Kelas : Nomor :

Hari/ Tanggal : Nilai :

A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d sesuai dengan

jawaban yang benar!



a. Rp.20.000,00 c. Rp.40.000,00

b.Rp.30.000,00 d. Rp.50.000,00




a.6 c.8

b.7 d.9

3. Ada 2


Budiman seluruhnya?

a.2 c.6

b.4 d.8

4. 5 :1

2 = n, n = ................

a.5 c.10

b.7 d.12

5. 1

3 : 4 = n, n = ..........

a.1

12 c.

1

16

b.1

14 d.

1

18



63

a.5 c.20

b.10 d.25



siswa uang ayah ?

a.Rp.7000,00 c.Rp.11.000,00

b.Rp.9000,00 d.Rp.13.000,00


a.Rp.22.000,00 c.Rp.24.000,00

b.Rp.23.000,00 d.Rp.25.000,00




a.10,50 kg c.12,50 kg

b.11,50 kg d.13,50 kg





64

Kunci Jawaban

1. B

2. A

3. D

4. C

5. A

6. D

7. B

8. D

9. C

10. A

JUMLAH NILAI : JUMLAH BENAR X 10

65

Lampiran 8 : Data mentah validitas

1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1

1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0

1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0

1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1

1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1

1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0

1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1

1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1

1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0

1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1

1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1

0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0

0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0

1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1

1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1

1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0

0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0

1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1

1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0

1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1

1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0

1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0

1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0

66

1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0

1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1

1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1

1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1

1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0

67

Lampiran 9 : RPP kelas Kontrol

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri Lerep I


Kelas/Semester : V/ 1I

Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit

D. Standar Kompetensi :


E. Kompetensi Dasar


F. Indikator

Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan

Menghitung penjumlahan dan pengurangan pecahan terhadap masalah

sehari-hari

G. Tujuan Pembelajaran**

1. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu memahami

konsep tentang penjumlahan dan pengurangan terhadap masa lah

sehari-hari

2. Dengan mengamati dan mendengarkan guru, siiswa memahami

konsep, dan siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang

pengurangan dan penjumlahan pecahan terhadap masalah sehari-hari

68

3. Dengan tugas yang diberikan guru, siswa mengerjakan tugas tersebut.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect

)

Tekun ( diligence ) dan Tanggung

jawab ( responsibility )

H. Materi Ajar

Pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan

pengurangan pecahan

I. Metode, Model dan strategi Pemnbelajaraan

Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Berkelompok, Diskusi, Latihan

Model Pembelajaraan : Demonstrasi

Strategi Pembelajaraan : Konsep dan Proses

J. Langkah-langkah Pembelajaran

Persiapan :

Sebelum pembelajaran guru perlu menyiapkan alat-alat untuk pembelajaran

untuk menunjang kegiatan pembelajaraan

Tahap Kegiatan Kegiatan Pembelajaraan Alokasi

Waktu

Awal Apersepsi

1. Guru mengucapkan salam,

menanyakan kabar siswa

2. Menanyakan absensi atau

kehadiran siswa

10 menit

Inti Eksplorasi

Dalam Kegiatan eksplorasi guru :

Memahami materi tentang

penjumlahan dan pengurangan

85 menit

69

terhadap masalah sehari-hari

Menjelaskan berbagai penjumlahan

dan pengurangan terhadap masalah

sehari-hari

Mempraktekan cara memecahkan

masalah sehari-hari dengan cara

pengurangan dan penjumlahan.

Elaborasi

Dalam kegiaatan eloborasi :

Siswa memahami penjelasan

dari guru mengenai

pengurangan dan penjumlahan

terhadap masalah sehari-hari

Guru melakukan demonstrasi

dan Siswa mengamati proses

mengenai pengurangan dan

penjumlahan terhadap masalah

sehari-hari.

Siswa dan guru bersama-sama

berlatih persoalan mengenai

pengurangan dan penjumlahan

terhadap masalah sehari-hari.

Setelah siswa memahami

penjelasan guru mengenai

penjumlahan dan pengurangan

terhadap masalah sehri-hari,

siswa mengerjakan soal latihan

yang diberikan oleh guru.

Konfirmasi

70

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-

hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya

jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan

Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:

1. Guru bersama siswa menyimpulkan

hasil belajar hari ini

2. Guru memberikan PR kepada siswa

3. Guru menutup pembelajaran hari ini

dengan salam.

10 menit

K. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .

Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis

Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5

L. Penilaian

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

o Menghitung

penjumlahan

dan

pengurangan

terhadap

masalah

Tugas

Indvidu

Pilihan

Ganda

1) Jumlah tabungan Budi

Rp120.000,00. Untuk

keperluan membeli

buku-buku,

diambilnya ¼ bagian.

Berapa rupiah sisa

71

sehari-hari

tabungan Budi?

2) Seutas tali dipotong 1

3

bagiannya. Sisanya

masih ada 18

m.Berapa meter

panjang tali itu mula-

mula?

3) Ada 2

3 bagian dari

kelereng Budiman

yaitu 12 butir. Berapa

butir kelereng

Budiman seluruhnya?

4) 5 :1

2 = n, n =

................

5) 1

3 : 4 = n, n = ..........

6) Sebutir kelereng

harganya Rp100,00.

Basuki membeli

sejumlah kelereng

harganya Rp2.500,00.

Berapa butir kelereng

yang diperoleh

Basuki?

7) Uang ayah

RP.27.000,00.Diberik

an kepada kakak 2

3

bagian.Berapa rupiah

siswa uang ayah ?

72

8) Harga sebutir telur

dipasar

Rp.1000,00.Harga 25

butir telur adalah ....

9) Seorang pedagang

buah memiliki 5

kantong duku dan 8

kantong

rambutan.Berat duku

dan rambutan masing-

masing adalah 0,5 Kg

dan 1,25

Kg.Berapakan berat

seluruh duku dan

rambutan ?

10) Pak beni mempunyai

besi sepamjang 2,35

meter.Besi tersebut

dipotong 0,09

meter.Kemudian

dipotong lagi 0,75

meter.Berapa

meterkah sisanya ?

73

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performan

Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

75

Lampiran

Materi

79

Lampiran

SOAL



a. Rp.20.000,00 c. Rp.40.000,00

b.Rp.30.000,00 d. Rp.50.000,00




a.6 c.8

b.7 d.9

13. Ada 2


Budiman seluruhnya?

a.2 c.6

b.4 d.8

14. 5 :1

2 = n, n = ................

a.5 c.10

b.7 d.12

15. 1

3 : 4 = n, n = ..........

a.1

12 c.

1

16

b.1

14 d.

1

18



a.5 c.20

b.10 d.25



siswa uang ayah ?

a.Rp.7000,00 c.Rp.11.000,00

b.Rp.9000,00 d.Rp.13.000,00


80

a.Rp.22.000,00 c.Rp.24.000,00

b.Rp.23.000,00 d.Rp.25.000,00




a.10,50 kg c.12,50 kg

b.11,50 kg d.13,50 kg





81

Kunci Jawaban

1. B

2. A

3. D

4. C

5. A

6. D

7. B

8. D

9. C

10. A

82

Lampiran 10 : RPP kelas eksperimen

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri Lerep II


Kelas/Semester : V/ 1I

Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :


B. Kompetensi Dasar


C. Indikator

Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari

Menjumlahkan dan megurangkan berbgai bentuk pecahan

D. Tujuan Pembelajaran**

1. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu memahami

konsep tentang penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-

hari

2. Dengan mengamati dan mendengarkan guru, siiswa memahami konsep,

dan siswa bersama guru melakukan permainan tentang materi

pengurangan dan penjumlahan terhadap masalah sehari-hari

83

3. Setelah menlihat permainan dan siswa mengamati permainan tersebut,

siswa dapat mengerjakan soal mengenai pengurangan dan penjumlahan

terhadap masalah sehari-hari.

4. Bersama kelompok siswa membuat tugas yang sudah ditentukan oleh guru

Setelah selesai mengerjakan tugas yang diberikan guru, siswa

mempresentasikan hasil kerjanya didepan kelas.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect

)

Tekun ( diligence ) dan Tanggung

jawab ( responsibility )

E. Materi Ajar

a. Pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan

pengurangan pecahan

F. Metode, Model dan strategi Pemnbelajaraan

Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Berkelompok, Diskusi, Latihan

Model Pembelajaraan : NHT (Numbered Head Together)

Strategi Pembelajaraan : Konsep dan Proses

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Persiapan :

Sebelum pembelajaran guru perlu menyiapkan alat-alat untuk pembelajaran

untuk menunjang kegiatan pembelajaraan

Tahap Kegiatan Kegiatan Pembelajaraan Alokasi

Waktu

Awal Apersepsi 10 menit

84

3. Guru mengucapkan

salam, menanyakan

kabar siswa

4. Menanyakan absensi atau

kehadiran siswa

Inti Eksplorasi

Dalam Kegiatan eksplorasi guru

:

Memahami materi

tentang penjumlahan dan

pengurangan terhadap

masalah sehari-hari

Menjelaskan berbagai

penjumlahan dan

pengurangan terhadap

masalah sehari-hari

Mempraktekan cara

memecahkan masalah

sehari-hari dengan cara

pengurangan dan

penjumlahan.

Elaborasi

Dalam kegiaatan eloborasi :

Siswa memahami

penjelasan dari guru

mengenai

pengurangan dan

penjumlahan

terhadap masalah

85 menit

85

sehari-hari

Siswa mengamati

poses pengurangan

dan penjumlahan

terhadap masalah

sehari-hari

Siswa dibagi

kedalam beberapa

kelompok, yang

masing-masing

kelompoknya terdiri

dari 4-5 orang.

Setelah kelompok

terbentuk, guru

memanggil

perwakilan dari

masing-masing

kelompok untuk

menjadi ketua

kelompok dan maju

kedepan menggambil

nomor (nomer yang

dibagikan di pakai

dikepala masing-

masing ketua

kelompok)

Masing-masing ketua

kelompok mengambil

undian yang dibuat

guru (Undian berisi

tentang tugas yang

86

harus dikerjakan

secara berkelompok)

Setelah mendapat

undian,siswa

bersama

kelompoknya

membuat tugas yang

diberikan guru

mengenai

pengurangan dan

penjumlahan

terhadap masalah

sehari-hari

Setelah semua

kelompok selesai

membuat tugas,

masing-masing ketua

kelompok maju

kedepan kelas untuk

menunjukan hasil

kerja

kelompoknya,sedang

kan temanya menilai

bangun yang dibuat

kelompok tersebut.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi,

guru:

Guru bertanya jawab

tentang hal-hal yang

87

belum diketahui siswa

Guru bersama siswa

bertanya jawab

meluruskan kesalahan

pemahaman,

memberikan penguatan

dan penyimpulan

Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:

4. Guru bersama siswa

menyimpulkan hasil belajar

hari ini

5. Guru memberikan PR

kepada siswa

6. Guru menutup pembelajaran

hari ini dengan salam.

10 menit

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .

b. Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis

c. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5

I. Penilaian

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

o Menghitung

penjumlahan dan

pengurangan

terhadap

Tugas

Indvidu

Pilihan Ganda

11) Jumlah tabungan Budi

Rp120.000,00. Untuk

keperluan membeli buku-

buku, diambilnya ¼ bagian.

88

masalah sehari-

hari

Berapa rupiah sisa tabungan

Budi?

12) Seutas tali dipotong 1

3

bagiannya. Sisanya masih

ada 18 m.Berapa meter


13) Ada 2

3 bagian dari kelereng

Budiman yaitu 12 butir.

Berapa butir kelereng

Budiman seluruhnya?

14) 5 :1

2 = n, n = ................

15) 1

3 : 4 = n, n = ..........

16) Sebutir kelereng harganya

Rp100,00. Basuki membeli

sejumlah kelereng harganya

Rp2.500,00. Berapa butir

kelereng yang diperoleh

Basuki?

17) Uang ayah

RP.27.000,00.Diberikan

kepada kakak 2

3

bagian.Berapa rupiah siswa

uang ayah ?

18) Harga sebutir telur dipasar

Rp.1000,00.Harga 25 butir

telur adalah ....

19) Seorang pedagang buah

memiliki 5 kantong duku dan

8 kantong rambutan.Berat

89

duku dan rambutan masing-

masing adalah 0,5 Kg dan

1,25 Kg.Berapakan berat

seluruh duku dan rambutan ?

20) Pak beni mempunyai besi

sepamjang 2,35 meter.Besi

tersebut dipotong 0,09

meter.Kemudian dipotong

lagi 0,75 meter.Berapa

meterkah sisanya ?

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

90

Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performan

Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

92

Lampiran

Materi

96

Lampiran

SOAL



a. Rp.20.000,00 c. Rp.40.000,00

b.Rp.30.000,00 d. Rp.50.000,00




a.6 c.8

b.7 d.9

18. Ada 2


Budiman seluruhnya?

a.2 c.6

b.4 d.8

19. :1

2 = n, n = ................

a.5 c.10

b.7 d.12

20. 1

3 : 4 = n, n = ..........

a.1

12 c.

1

16

b.1

14 d.

1

18



a.5 c.20

b.10 d.25



siswa uang ayah ?

a.Rp.7000,00 c.Rp.11.000,00

b.Rp.9000,00 d.Rp.13.000,00


97

a.Rp.22.000,00 c.Rp.24.000,00

b.Rp.23.000,00 d.Rp.25.000,00




a.10,50 kg c.12,50 kg

b.11,50 kg d.13,50 kg





98

Kunci Jawaban

1. B

2.A

3.D

4.C

5.A

6.D

7.B

8.D

9.C

10.A

99

Lampiran 11 : Uji Validitas dan Reabilitas

Case Processing Summary

N %

Cases

Valid 34 96.2

Excludeda 0 3.8

Total 34 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of Items

.785 15

Item Statistics

Mean Std. Deviation N

skor jawaban a .60 .500 34

skor jawaban b .60 .577 34

skor jawaban c .68 .476 34

skor jawaban d .56 .507 34

skor jawaban e .56 .507 34

skor jawaban f .48 .510 34

skor jawaban g .48 .510 34

skor jawaban h .40 .500 34

skor jawaban i .64 .490 34

skor jawaban j .48 .510 34

skor jawaban k .44 .507 34

skor jawaban l .68 .476 34

skor jawaban m .52 .510 34

skor jawaban n .88 .332 34

skor jawaban o .68 .476 34

100

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

skor jawaban a 16.96 7.373 .360 .279

skor jawaban b 16.96 6.623 -.029 .203

skor jawaban c 16.88 7.193 .478 .256

skor jawaban d 17.00 8.000 .510 .342

skor jawaban e 17.00 6.750 -.027 .207

skor jawaban f 17.08 6.993 .356 .238

skor jawaban g 17.08 6.327 .394 .150

skor jawaban h 17.16 7.057 .446 .244

skor jawaban i 16.92 7.910 .574 .332

skor jawaban j 17.08 6.493 .113 .174

skor jawaban k 17.12 7.193 .560 .261

skor jawaban l 16.88 7.443 .427 .284

skor jawaban m 17.04 6.873 .-077 .223

skor jawaban n 16.68 6.977 -.045 .213

skor jawaban o 16.88 7.277 .364 .266

a. The value is negative due to a negative average covariance among items. This violates

reliability model assumptions. You may want to check item codings.

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

17.56 7.340 2.709 15

Descriptive Statistics

Mean Std. Deviation N

skor jawaban a .60 .500 34

skor jawaban b .60 .577 34

skor jawaban c .68 .476 34

skor jawaban d .56 .507 34

skor jawaban e .56 .507 34

skor jawaban f .48 .510 34

skor jawaban g .48 .510 34

skor jawaban h .40 .500 34

101

skor jawaban i .64 .490 34

skor jawaban j .48 .510 34

skor jawaban k .44 .507 34

skor jawaban l .68 .476 34

skor jawaban m .52 .510 34

skor jawaban n .88 .332 34

skor jawaban o .68 .476 34

Tabel

Hasil uji Validitas soal

Nomor Soal Keterangan

Soal 1 Valid

Soal 2 Tidak Valid

Soal 3 Valid

Soal 4 Valid

Soal 5 Tidak Valid

Soal 6 Valid

Soal 7 Valid

Soal 8 Valid

Soal 9 Valid

Soal 10 Tidak Valid

Soal 11 Valid

Soal 12 Valid

Soal 13 Tidak Valid

Soal 14 Tidak Valid

Soal 15 Valid

102

Lampiran 12 : Foto-foto penelitian

Kelas Eksperimen

105

Foto Penelitian Kelas Kontrol

perbedaan hasil belajar siswa antara penggunakan model...

Documents