perancangan strategik kokurikulum 2014

Perancangan Strategik Kokurikulum 2013 – 2015 SK. Permas Kelapa

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FALSAFAH UNIT KOKURIKULUM

Untuk melahirkan pelajar-pelajar yang sedar bahawa pencapaian kecemerlangan serta pembudayaan kegigihan, ketahanan mental serta fizikal,

kemuliaan rohani dan penghayatan nilai-nilai murni adalah berterusan demi melahirkan ahli-ahli masyarakat yang unggul yang bakal menangani

masa depan bangsa dan negara.

VISI

Pendidikan Berkualiti

Insan Terdidik

Negara Sejahtera

MISI

Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti Untuk Membangunkan Potensi Individu Bagi Memenuhi Aspirasi Negara

1


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.0 PENDAHULUAN

Sekolah Kebangsaan Permas Kelapa merupakan sebuah sekolah harian biasa yang bertanggung jawab bukan hanya semata-mata untuk

mencapai kecemerlangan akademik anak-anak didiknya, tetapi juga memupuk dan menerapkan sahsiah mereka yang cemerlang.

Adalah menjadi matlamat sekolah untuk melahirkan insan yang seimbang dengan melatih mereka menggunakan masa lapang yang optima serta

memberi kegembiraan dan kesejahteraan. Hasrat ini dapat dipupuk melalui aktiviti kokurikulum yang menjadi wadah untuk meningkatkan interaksi

dan integrasi di kalangan pelajar, membina sahsiah bersepadu dari aspek psikomoto, kognitif dan afektif.

Penolong Kanan Kokurikulum bertanggungjawab kepada Guru Besar untuk mencapai Dasar Pendidikan Kebangsaan melalui pemantapan

pengurusan Kokurikulum. Bidang tanggungjawab merangkumi pengurusan aktiviti sukan dan permainan, persatuan dan kelab, serta unit badan

beruniform.

2.0 MATLAMAT

Aktiviti Kokurikulum , Sekolah Kebangsaan Permas Kelapa adalah dengan matlamat untuk:

2.1 Mengadakan satu sistem Pendidikan menyeluruh (all rounded ) dengan tujuan melahirkan insan yang beriman, beradab, taat setia,

bertanggungjawab , berdisiplin,jujur dan bersih, disamping mempunyai ciri-ciri intelek, logik, berdikari dan berimaginatif.

2.2 Meningkatkan minat, bakat dan kemahiran pelajar dalam aktiviti yang diceburi.

2.3 Mengukuhkan interaksi dan integrasi di kalangan pelajar.

2.4 Mengisi masa lapang dengan aktiviti-aktiviti yang bermakna dan berfaedah.

2


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.0 OBJEKTIF

Sejajar dengan objektif Falsafah Pendidikan Negara, Perancangan Strategik Kokurikulum, Sekolah Kebangsaan Permas Kelapa adalah bertujuan

untuk:

3.1 Membentuk sifat berdikari dan kepimpinan yang tersusun dari segi pengurusan serta tanggungjawab kepada diri, sekolah, masyarakat dan negara.

3.2 Untuk meningkatkan disiplin pelajar melalui penyemaian dan pemupukan nilai dan sikap positif selaras dengan Falsafah Pendidikan Negara dan

Rukunegara

3.3 Meningkatkan keseimbangan antara perkembangan mental dengan perkembangan social, jasmani, minat dan bakat pelajar kearah kecemerlangan

kokurikulum berpandukan Falsafah Pendidikan Negara , Pengisian Wawasan Pendidikan Negara dan Wawasan Negara.

3.4 Mengukuhkan interaksi dan integrasi di kalangan pelajar untuk meningkatkan suasana sekolah yang lebih menarik dan menggembirakan dalam

usaha melahirkan budaya sekolah yang unggul dan seterusnya mencapai matlamat

3.5 Meningkatkan penglibatan kerjasama dan sumbangan dua hala antara pelajar dengan pelajar, pelajar dengan guru dan kakitangan, sekolah

dengan ibubapa dan masyarakat.

3


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.0 PEMANTAUAN

4.1 Pemantauan aktiviti kokurikulum adalah dilakukan dengan bantuan Setiausaha Sukan & Permainan, Setiausaha Persatuan & Kelab dan

Setiausaha Unit Beruniform.

4.2 Pemantauan yang dibuat antara lain merangkumi aspek:

4.2.1 Kehadiran/Keahlian

4.2.2 Penyertaan/ Penglibatan

4.2.3 Kemudahan dan Peralatan

4.2.4 Perjalanan Aktiviti Kokurikulum

4.2.5 Kewangan

4.2.6 Matlamat/Objektif

4.2.7 Perlembagaan/ Peraturan

4.2.8 Disiplin dan Keselamatan

4


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________CARTA ORGANISASI KOKURIKULUM 2014

PENGERUSIPn. Roslina Santeri

Guru Besar

NAIB PENGERUSI 1En. Abd. Latif Buang

GPK Kokurikulum

NAIB PENGERUSI 2Pn. Fauziah Md. Nor

GPK Pentadbiran

NAIB PENGERUSI 3Pn. Rosazian Bassar

GPK Hal Ehwal Murid

SETIAUSAHAEn. Ahmad Nazri Deraman

PENYELARAS KELAB (KELAB RUKUN NEGARA) PENYELARAS UNIT BERUNIFORM (PENGAKAP) PENYELARAS SUKAN & PERMAINAN (KELAB OLAHRAGA) En. Khairil Anwar Abd. Hamid Pn. Siti Zulaiha Basaro Pn. Maslizawati Mohamed Sies

GURU PENASIHAT GURU PENASIHAT GURU PENASIHAT Cik Nurusafiah Ismail Tn. Hj. Baharuddin Idris Pn. Nadiah Abdullah Pn. Nurizdihar Mohamed Pn. Siti Hazwani Yusak Pn. Habshah A. Rahim

5


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________PERANCANGAN STRATEGIK UNIT-UNIT KOKURIKULUM

a. Perancangan Strategik Kelab dan Persatuan

b. Perancangan Strategik Pasukan Beruniform

c. Perancangan Strategik Sukan dan Permainan

PERANCANGAN STRATEGIK

KELAB DAN PERSATUAN

KEKUATAN (STRENGTH - S)

S1 100% guru dan staf mengambil bahagian dalam semua aktiviti sekolah yang dirancang.

S2 100% guru lelaki dan perempuan melibatkan diri dalam aktiviti kelab dan persatuan

S3 Pengurusan kokurikulum yang mantap dan tersusun

S4 Kebanyakan murid tinggal berhampiran sekolah

S5 Sekolah satu sesi

S6 Kes disiplin dan salah laku kurang

6


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________S7 Sebahagian guru mempunyai pengalaman, komited dan terlatih

S8 Kemudahan yang terdapat di sekolah baik seperti makmal, makmal komputer dan sebagainya memudahkan aktiviti yang dirancang

dijalankan

S9 Kerjasama yang baik antara semua guru penasihat

S10 Pemantauan yang berterusan dalam semua aktiviti yang dijalankan

KELEMAHAN (WEAKNESS – W)

W1 - Sebahagian besar guru kurang pengalaman dan pengetahuan dalam kokurikulum

W2 - Murid terlalu bergantung kepada pihak sekolah dan guru

W3 - Murid sukar hadir ke sekolah untuk aktiviti yang dijalankan pada waktu petang dan hari Sabtu

W4 - Masalah pengangkutan

W5 - Sesetengah murid bekerja selepas waktu sekolah

W6 - Sesetengah pelajar menghadiri kelas tuisyen pada hari Sabtu

W7 - Murid sekolah menganggap aktiviti dalam kelab dan persatuan kurang penting dalam sistem pendidikan

W8 - Kekangan masa untuk melaksanakan kokurikulum

7


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

W9 - Murid tidak mahu mengambil bahagian dalam aktiviti yang dijalankan

W10 - Murid menganggap aktiviti kelab dan persatuan hanya membuang masa dan membosankan

W11 - Kurang kerjasama antara murid dalam aktiviti yang dijalankan

PELUANG (OPPORTUNITIES - O)

1 - Murid tinggal di kawasan berhampiran

2 - Hubungan yang baik dengan PIBG

3 - Hubungan yang baik dengan agensi luar seperti NGO, JPN dan PPD

4 - Sumbangan daripada wakil rakyat

ANCAMAN (THREATS - T)

T1 - Ibu bapa kurang memahami tentang kepentingan dalam aktiviti kelab dan persatuan

T2 - Ibu bapa lebih rela menghantar anak ke kelas tuisyen daripada membenarkan menyertai aktiviti kelab dan persatuan

T3 - Guru sibuk dengan program/kursus anjuran PPD/ JPN mengakibatkan kurang tumpuan guru penasihat

T4 - Sumbangan dan bantuan kewangan terhad

T5 - Tahap sosioekonomi waris yang rendah dan mempunyai tanggungan yang ramai

8


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPIDAN SASARAN KELAB DAN PERSATUAN

Isu Strategik: Bidangkokurikulum -Kelab dan Persatuan

Matlamat Strategik

Objektif Indikator Prestasi

2013

TOV

2014 2015

Sebahagian besar guru kurang pengalaman dan pengetahuan dalam kokurikulum berkaitan kelab dan persatuan

Semua guru penasihat mempunyai pengalaman dan kemahiran melaksanakan aktiviti dalam kelab dan persatuan

Meningkatkan pengalaman dan kemahiran guru penasihat

Peratusan guru mempunyai pengalaman dan kemahiran

50% 80% 100%

JohanPencapaian pelajar dalam pertandingan seperti bahas, pidato, syarahan dan sebagainya kurang memuaskan

Menjadi johan peringkat daerah dalam salah satu pertandingan yang dijalankan

Meningkatkan pencapaian dalam pertandingan -pertandingan yang disertai melalui aktiviti kelab dan persatuan

Tahap pencapaian Peringkat kumpulan

Separuh akhir

9

Isu Strategik: Bidangkokurikulum -Kelab dan Persatuan

Matlamat Strategik

Objektif Indikator Prestasi

2013

TOV

2014 2015

Ibu bapa kurang Semua ibu bapa Meningkatkan bilangan Peratus 50% 80% 100%

100%

memberi sokongan memberi galakan penyertaan pelajar sokongan ibu

dalam penyertaan dan sokongan dalam aktiviti kelab dan bapa terhadap

pelajar dalam penyertaan pelajar persatuan yang penyertaan

aktiviti kelab dan dalam aktiviti kelab dilaksanakan pelajar dalam

persatuan dan persatuan semua aktiviti

kelab dan

persatuan

Aktiviti kelab dan Mempelbagaikan Menarik minat pelajar Pelajar terlibat 50% 80%persatuan yang aktiviti yang untuk bergiat aktif sepenuhnya

membosankan dijalankan dalam dalam aktiviti kelab dan dalam aktiviti

pelajar kelab dan persatuan persatuan yang dijalankan


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11

KEKUATAN (STRENGTH - S)

S1 - 100% guru dan staf ambil bahagian dalam

semua aktiviti sekolah yang dirancang

S2 - 100% guru lelaki dan perempuan melibatkan

diri dalam aktiviti kelab dan persatuan

S3 - pengurusan kokurikulum yang mantap dan

tersusun

S4 - Murid tinggal berhampiran sekolah

S5- Sekolah satu sesi

S6 - Kes disiplin dan salah laku yang kurang

S7 - Sebahagian guru mempunyai pengalaman,

komited dan terlatih

S8 - Kemudahan di sekolah yang baik seperti

makmal, makmal komputer dan sebagainya

memudahkan aktiviti kelab dan persatuan

dijalankan

S9 - Kerjasama yang baik antara semua guru

penasihat

S10 - Pemantauan yang berterusan dalam semua

aktiviti yang dijalankan

KELEMAHAN (WEAKNESS - W)

W1 - Sebahagian besar guru kurang pengalaman dan

pengetahuan dalam aktiviti kelab dan persatuan

W2 - Murid terlalu bergantung kepada pihak sekolah

dan guru

W3 - Murid sukar hadir ke sekolah untuk aktiviti yang dijalankan pada

waktu

petang dan hari Sabtu


W5 - Sesetengah murid bekerja selepas waktu sekolah

W6 - Sesetengah pelajar menghadiri kelas tuisyen

pada hari Sabtu

W7 - Murid sekolah menganggap aktiviti kelab dan

persatuan kurang penting dalam sistem

Pendidikan

W8 - Kekangan masa untuk melaksanakan

kokurikulum

W9 - Murid tidak mahu mengambil bahagian dalam

aktiviti yang dijalankan

W10 - Murid menganggap aktiviti kelab dan persatuan hanya membuang

masa

dan membosankan

W11 - Kurang kerjasama antara murid dalam aktiviti yang dijalankan


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ANALISIS PERSEKITARAN KOKURIKULUM

TOWS MATRIX : KELAB DAN PERSATUAN

DALAMAN KEKUATAN (S)

S1 - 100% guru dan staf ambil

KELEMAHAN (W)

W1 - Sebahagian besar guru kurang12

PELUANG (OPPORTUNITIES - O)

01 - Murid tinggal berhampiran sekolah

02 - Hubungan yang baik dengan PIBG

03 - Hubungan yang baik dengan agensi luar

seperti NGO, JPN dan PPD

04 - Sumbangan daripada wakil rakyat

CABARAN / ANCAMAN (THREATS - T)

T1 - Ibu bapa kurang memahami tentang

kepentingan kokurikulum

T2 - Ibu bapa lebih rela menghantar anak ke kelas

tuisyen daripada membenarkan mereka

menyertai aktiviti kokurikulum

T3 - Guru sibuk dengan program/kursus anjuran

PPD/ JPN mengakibatkan kurang tumpuan

guru penasihat

T4 - Sumbangan dan bantuan

kewangan terhad

T5 - Tahap sosioekonomi waris yang rendah dan

mempunyai tanggungan yang ramai


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

bahagian dalam semua aktiviti

sekolah yang dirancang

S2 - 100% guru lelaki dan

perempuan melibatkan diri

dalam aktiviti kelab dan

persatuan

S3 - pengurusan kokurikulum yang

mantap dan tersusun

S4 - Murid tinggal berhampiran

sekolah

S5- Sekolah satu sesi

S6 - Kes disiplin dan salah laku

yang kurang

S7 - Sebahagian guru mempunyai

pengalaman, komited dan

terlatih

S8 - Kemudahan di sekolah yang

baik seperti makmal, makmal

komputer dan sebagainya

memudahkan aktiviti kelab

dan persatuan dijalankan

S9 - Kerjasama yang baik antara

semua guru penasihat

pengalaman dan pengetahuan

dalam aktiviti kelab dan

persatuan

W2 - Murid terlalu bergantung

kepada pihak sekolah dan guru

W3 - Murid sukar hadir ke sekolah

untuk aktiviti yang dijalankan

pada waktu petang dan hari

Sabtu


W5 - Sesetengah murid kurang minat

W6 - Sesetengah pelajar menghadiri

kelas tuisyen pada waktu petang

W7 - Murid sekolah menganggap

aktiviti kelab dan persatuan

kurang penting dalam sistem

pendidikan

W8 - Kekangan masa untuk

melaksanakan kokurikulum

W9 - Murid tidak mahu mengambil

bahagian dalam aktiviti

yang dijalankan

W10 - Murid menganggap aktiviti

13


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

LUARAN

S10 - Pemantauan yang berterusan

dalam semua aktiviti yang

dijalankan

kelab dan persatuan hanya

membuang masa dan

membosankan

W11 - Kurang kerjasama antara murid

dalam aktiviti yang dijalankan

PELUANG (O)

01 - Murid tinggal

berhampiran

sekolah

02- Hubungan ya

baik dengan PIBG

03 - Hubungan yang

baik dengan agensi

luar

seperti NGO,

JPN dan PPD

04 - Sumbangan

daripada

wakil rakkyat

S + O

S1 + S3 + S4 + S5 + S7 + S9 + S10 + 02

Menganjurkan aktiviti pertandingan peringkat

sekolah seperti pidato, bahas dan sebagainya.

W + O

W1 + O3 + O4

Menganjurkan kursus Kejurulatihan untuk guru

pada peringkat sekolah.

CABARAN / S + T

14


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ANCAMAN (T)

T1 - Ibu bapa kurang

memahami tentang

kepentingan

kokurikulum

T2 - Ibu bapa lebih sibuk

hingga taiada masa

untuk menghantar

anak-anak ke

sekolah

T3 - Guru sibuk dengan

program/kursus

anjuran PPD/ JPN

mengakibatkan

kurang tumpuan

guru penasihat

T4 - Sumbangan dan

bantuan kewangan

terhad

T5 - Tahap

sosioekonomi

waris yang rendah

dan mempunyai

S4 + S5 + S6 + S7 + T1 + T2 Menganjurkan Hari

kecemerlangan Kokurikulum untuk memberi

pengiktirafan kepada pelajar.

15


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

tanggungan yang

ramai.

PEMILIHAN STRATEGIK : KELAB DAN PERSATUAN

Isu Strategik Strategi yang dicadangkan

Pelan taktikal yang dicadangkan

Fakta yang menyokong strategi ini

Halangan untuk melaksanakan strategi ini

Pendorong untuk

memilih strategi

1. Kurang integrasi antara pelajar dalam setiap

Meningkatkan integrasi kaum dalam kalangan pelajar melalui aktiviti yang dijalankan dalam kelab dan persatuan

1. Pertandingan Kesenian dan Kebudayaan antara ahli dalam kelab.

Guru penasihat yang komitedPelajar berbilang kaum perlu kerjasama dan semangat perpaduan

Tiada kerjasama dalam kalangan pelajar

Kurang kerjasama daripada segelintir guru

JPN dan Dasar KPM

16


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

aktiviti

2.Aktiviti yang membosankan pelajar

Mempelbagaikan aktiviti yang melibatkan semua pelajar

1.Pertandingan Reka cipta antara ahli dalam kelab2.Program Latihan Intensif Pertandingan Bahasa (forum, bahas, pidato)

Guru penasihat yang komited

Ahli yang ramai dalam kelab dan persatuan

Kekangan masa

Kurang kerjasama antara ahli dalam kelab dan persatuan

JPN dan Dasar KPM

3. Penyertaan pelajar yang kurang memuaskan dalam pertandingan anjuran kelab dan persatuan

Membimbing pelajar yang berpotensi untuk menyertai pertandingan

1. Latihan dan bimbingan daripada guru penasihat2. Program Bersama Kelab dan Persatuan

Guru penasihat yang berpengalaman

Pelajar yang berpotensi

Aktiviti kelab dan persatuan yang pelbagai.

Jadual guru yang terlalu padat

Pelajar tiada keyakinan diri

Hanya sebahagian pelajar yang mengambil bahagian.

JPN dan Dasar KPM

KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : KELAB DAN PERSATUAN

17


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18

Kriteria Pemilihan

STRATEGI 1(Skala Likert(1-5)




Tahap kesukaran prosedur kerja strategi yang dicadangkan 3 3 4 4Kompetensi staf yang bertanggungjawab 4 4 3 3

Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat 4 4 4 4

Kemudahan infrastruktur dan peralatan 3 3 3 3

Andaian keupayaan yang mengatasi halangan (risiko) 4 4 3 4

Andaian hasil yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai objektif, matlamat/isu, misi dan visi

4 3 3 3

Rekod keberkesanan pelaksanaan yang lepas3 3 3 3

Kesesuaian dengan persekitaran terkini 4 3 4 3

Akur / kepatuhan dengan mandat (tidak guna skala hanya Y/T) Y Y Y Y

JUMLAH(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi dipilih)

29 27 27 27

Strategi : Semua guru penasihat penasihat mempunyai pengalaman dan kemahiran melaksanakan aktivitiProgram Tanggung

jawabTempoh Masa Kos (RM) Output Indikator

PrestasiPelan Kontegensi

1. Kursus Kejurulatihan

Guru

PK Kokurikulum 2 hari RM 400 Semua guru

penasihat

mempunyai

pengalaman

dan kemahiran

Melaksanakan

aktiviti

Peratusan guru

mempunyai

pengalaman dan

kemahiran

Guru pembimbing

dan guru penasihat

1. Pertandingan Kesenian

dan Kebudayaan

antara ahli dalam

kelab.

Guru penasihat 1 hari RM 200 Mengerat

kan perpaduan

antara kaum

Perpaduan kaum

dapat diwujudkan

Guru pembimbing

dan guru penasihat

3. Pertandingan Reka cipta

antara ahli dalam kelab

4. Program Latihan Intensif

Pertandingan Bahasa (forum,

bahas,pidato

Guru penasihat

Semua guru

penasihat

1 hari

Sepanjang

penggal

RM 300

RM300

Mencungkil

bakat pelajar

Melatih

dan

membimbing

Penyertaan dalam

pertandingan Reka

cipta peringkat

daerah

Penyertaan pelajar

dalam

Guru pembimbing

dan guru penasihat

Guru penasihat

Guru pembimbing

5.Latihan dan bimbingan daripada

guru penasihat

6..Program Bersama Kelab dan

Persatuan

Guru penasihat

Semua guru

penasihat

Sepanjang

tahun

1 hari

RM200

RM600

Meningkatkan

keyakinan

pelajar

Pelajar lebih

berkeyakinan

Memberi

Pelajar lebih

berkeyakinan

Aktiviti kelab dan

persatuan dapat

dimantapkan

Guru penasihat

PK Kokurikulum

Semua guru

penasihat.


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL : KELAB DAN PERSATUAN

PELAN OPERASI

Nama Projek : Kursus Kejurulatihan Guru

Rasional : Dasar Pendidikan Sekolah

Objektif : Menambah pengalaman dan kemahiran guru penasihat bagi kelab dan persatuan

Tarikh dan tempoh pelaksanaan : 20 Jun 2013, 1 hari

Kumpulan Sasaran : Semua guru

19

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS / Senarai Semak

1. Menyediakan kertas kerja PK Kokurikulum 3 hari

2. Membentuk j awatankuasa PK Kokurikulum 1 hari

3. Mengadakan mesyuarat- ucapan pengerusi- melantik AJK dan agihan tugas- tetap tarikh- bincang kos

Jawatankuasa Pelaksana 1 hari

4. Pelaksanaan Semua guru penasihat 2 hari

5. Laporan, Refleksi dan Penilaian SU Kelab dan Persatuan 3 hari


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________PELAN OPERASI

Nama Projek : Pertandingan Kesenian dan Kebudayaan antara ahli dalam kelab.


Objektif : Sekolah Meningkatkan intergrasi antara ahli kelab

Tarikh dan tempoh pelaksanaan : Julai, 1 hari

Kumpulan Sasaran : Semua guru penasihat dan ahli

PELAN OPERASI

Nama Projek : Pertandingan Reka cipta antara ahli dalam kelab


20


1. Menyediakan kertas kerja Guru penasihat Kelab Kesenian dan Kebudayaan

1 hari

2. Membentuk j awatankuasa PK Kokurikulum 1 hari3. Mengadakan mesyuarat

- ucapan pengerusi- melantik AJK dan agihan tugas- tetap tarikh -bincang kos


4. Pelaksanaan Semua guru penasihat 2 hari5. Laporan, Refleksi dan Penilaian Semua guru penasihat 3 hari


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Objektif : Mencungkil bakat pelajar dalam bidang reka cipta

Tarikh dan tempoh pelaksanaan : Mei , 1 hari

Kumpulan Sasaran : Semua guru penasihat dan ahli kelab

PELAN OPERASI

Nama Projek : Program Latihan Intensif Pertandingan Bahasa (forum, bahasa pidato) / Latihan dan bimbingan daripada guru penasihat


Objektif : Membimbing dan melatih pelajar sebagai wakil sekolah dalam pertandingan kebahasaan

21


1. Menyediakan kertas kerja Guru penasihat Kelab Kesenian dan Kebudayaan

1 hari


- ucapan pengerusi- melantik AJK dan agihan tugas- tetap tarikh -bincang kos




_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Tarikh dan tempoh pelaksanaan : Sepanjang penggal pertama

Kumpulan Sasaran : Guru Penasihat Persatuan Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris dan Ahli Persatuan Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris


1. Menyediakan kertas kerja Guru penasihat

Persatuan

Bahasa Melayu dan

Bahasa

Inggeris

1 hari

2. Mengadakan Sesi bakat Guru Penasihat 1 hari

3. Membuat pemilihan calon yang layak Guru Penasihat 1 hari

4. Melatih dan membimbing pelajar Semua guru penasihat 2 hari

5. Menghantar penyertaan / memasuki

pertandingan

Semua guru penasihat 3 hari

PELAN OPERASI

Nama Projek : Program Bersama Kelab dan Persatuan

22


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Objektif : Memberi pendedahan kepada pelajar tentang aktiviti anjuran

kelab dan persatuan

Tarikh dan tempoh pelaksanaan : Julai , 2 hari

Kumpulan Sasaran : Semua guru penasihat kelab dan persatuan




- ucapan pengerusi- melantik AJK dan agihan tugas- tetap tarikh- bincang kos



23


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PERANCANGAN STRATEGIK

UNIT BERUNIFORM

KEKUATAN ( STRENGTH -S)

S1 - 100 peratus guru dan staff mengambil bahagian dalam semua aktiviti sekolah

yang dirancang.

24


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

S2 - 100 peratus guru lelaki dan perempuan melibatkan diri dalam kokurikulum.

S3 - Pengurusan kokurikulum yang mantap.

S4 - Murid tinggal berhampiran dengan sekolah.

S5 - Sekolah satu sesi.

S6 - Sebahagian guru yang terlatih dan berpengalaman.

S7 - 100 peratus guru komited terhadap kokurikulum.

S8 - Kemudahan tempat latihan baik dan sesuai.

KELEMAHAN (WEAKNESS -W)W1 - Sebahagian guru kurang pengalaman dan pengetahuan dalam kokurikulum.

W2 - Murid bergantung 100 peratus kepada tunjuk ajar / bimbingan guru.

W3 - Murid tidak hadir untuk aktiviti kokurikulum pada waktu petang atau hari Sabtu.

W4 - Masalah pengangkutan awam dan masalah kos tambahan oleh ibu bapa.

W5- Murid menganggap kokurikulum tidak penting dalam sistem pendidikan.

W6 - Penglibatan dalam badan beruniform hanya mengikut minat.

W7- Sikap kepimpinan yang mantap sukar dicari

PELUANG ( OPPORTUNITIES – O)

O1 - Kawasan sekolah yang luas.

25


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________O2 - Hubungan yang baik dengan PIBG

O3 - Agensi luar sedia memberi bantuan.

O4 - Kemudahan rujukan secara interaktif melalui laman web

O4 - Sumbangan daripada wakil rakyat.

ANCAMAN ( THREATS –T)

T1 - Ibu bapa kurang memahami tentang kepentingan kokurikulum.

T2 - Ibu bapa lebih memberi tumpuan dalam pencapaian akademik dengan

menghantar anak ke pusat tuisyen dan melarang anakanak

bergiat aktif dalam kokurikulum.

T3 - Sumbangan dan bantuan kewangan/ PCG yang terhad

T4 - Tahap sosioekonomi waris yang rendah dan sederhana menyukarkan

proses pungutan yuran atau pembelian pakaian seragam.

T5 - Kurang berminat dalam aktiviti kokurikulum dan penglibatan sekadar mengikut rakan.

ANALISIS PERSEKITARAN KOKURIKUKULM BADAN BERUNIFORM

26


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

KEKUATAN ( STRENGTH -S)

S1 - 100 peratus guru dan staff mengambil

bahagian dalam semua aktiviti sekolah

yang dirancang.

S2 - 100 peratus guru lelaki dan perempuan

melibatkan diri dalam kokurikulum.

S3 - Pengurusan kokurikulum yang mantap.

S4 - Murid tinggal berhampiran dengan

sekolah.


S6 - Sebahagian guru yang terlatih dan

berpengalaman.

S7 - 100 peratus guru komited terhadap

kokurikulum.

S8 - Kemudahan tempat latihan baik dan sesuai.

KELEMAHAN (WEAKNESS -W)

W1 - Sebahagian guru kurang pengalaman dan

pengetahuan dalam kokurikulum.

W2 - Murid bergantung 100 peratus kepada

tunjuk ajar / bimbingan guru.

W3 - Murid tidak hadir untuk aktiviti

kokurikulum pada waktu petang atau hari

Sabtu.

W4 - Masalah pengangkutan awam dan masalah

kos tambahan oleh ibu bapa.

W5 - Murid menganggap kokurikulum tidak

penting dalam sistem pendidikan.

W6 - Penglibatan dalam badan beruniform

hanya mengikut kelompok kaum .

W7 -Sikap kepimpinan yang mantap sukar

dicari

PELUANG ( OPPORTUNITIES - O)

01 - Kawasan sekolah yang luas.

02 - Hubungan yang baik dengan PIB G

03 - Agensi luar sedia memberi bantuan

(PDRM , IPD,JPN dan PPD).

04 - Kemudahan rujukan secara interaktif

melalui laman web

ANCAMAN ( THREATS -T)

T1 - Ibu bapa kurang memahami tentang

kepentingan kokurikulum.

T2 - Ibu bapa lebih memberi tumpuan dalam

pencapaian akademik.

T3 - Sumbangan dan bantuan kewangan/ PCG

yang terhad

27


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

05 - Sumbangan daripada wakil rakyat. T4 - Tahap sosioekonomi waris yang rendah dan

sederhana menyukarkan proses pungutan

yuran atau pembelian pakaian seragam.

TOWS MATRIX : BADAN BERUNIFORM

28


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

29

DALAM

AN

LUARAN

KEKUATAN (S)

S1 -100 peratus guru dan staff

mengambil bahagian dalam

semua aktiviti sekolah yang

dirancang.

S2 - 100 peratus guru lelaki dan

perempuan melibatkan

diri dalam kokurikulum.

S3 - Pengurusan kokurikulum yang

mantap.

S4 - Murid tinggal berhampiran

dengan sekolah.


S6 - Sebahagian guru yang terlatih

dan berpengalaman.

S7 - 100 peratus guru komited

terhadap kokurikulum.

S8 - Kemudahan tempat latihan baik

.

KELEMAHAN (W)

W1 - Sebahagian guru kurang

pengalaman dan

pengetahuan dalam

kokurikulum.

W2 - Murid bergantung 100

peratus kepada tunjuk

ajar / bimbingan guru.

W3 - Murid tidak hadir untuk

aktiviti kokurikulum

pada waktu petang atau

hari Sabtu.


awam dan masalah kos

tambahan oleh ibu bapa.

W5 - Murid menganggap

kokurikulum tidak penting

dalam sistem pendidikan.

PELUANG(O)

01 - Kawasan sekolah yang

luas.

02 - Hubungan yang baik

dengan PIBG

03 - Agensi luar sedia

memberi bantuan (

PDRM,IPD, JPN dan

PPD.

04 - Kemudahan rujukan

secara interaktif melalui

S + O S1+S3+S4+S5+S6+02

Menganjurkan Program

Kecemerlangan Badan Beruniform

W + O W1+O3+O4+O5

Menganjurkan kursus kejurulatihan untuk

guru (peringkat sekolah)


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPIDAN SASARAN UNIT BERUNIFORM

Bidang Isu Strategik: Bidangkokurikulum -Kelab dan Persatuan

Matlamat Strategik Objektif Indikator Prestasi

2013

TOV

2014 2015

Badan

Beruni-

form

Sebahagian besar

guru kurang

pengalaman dan

pengetahuan dalam

unit beruniform

Semua guru penasihat

mempunyai pengalaman

,kemahiran,tauliah untuk

melaksanakan aktiviti

Meningkatkan

pengalaman dan

kemahiran guru

penasihat

Peratusan guru

mempunyai

pengalaman dan

kemahiran

50% 80% 100%

JohanPencapaian

pelajar dalam

badan

beruniform

masih lemah

Menjadi johan peringkat

daerah dalam salah satu

pertandingan yang

dijalankan

Meningkatkan

pencapaian dalam

pertandingan -

pertandingan yang

disertai melalui

aktiviti kelab dan

persatuan

Tahap

pencapaian

Pering

kat

kum-

pulan

Separuh

akhir

Ibu bapa

kurang

Semua ibu bapa memberi

sokongan dalam

Meningkatka

n bilangan

Peratus

sokongan ibu

50% 80% 100%

30


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

memberi

sokongan

dalam

penglibatan

pelajar

menyertai

aktiviti badan

beruniform.

penyertaan pelajar dalam

aktiviti badan beruniform.

penyertaan

pelajar dalam

aktiviti badan

beruniform.

bapa terhadap

penyertaan

pelajar dalam

aktiviti badan

beruniform

31


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PEMILIHAN STRATEGI : BADAN BERUNIFORM

Isu Strategik Strategi yang

dicadangkan

Pelan taktikal yang

dicadangkan

Fakta yang

menyokong

strategi ini

Halangan untuk

melaksanakan

strategi ini

Pendorong untuk

memilih strategi

1. Sebahagian guru

kurang

pengalaman dan

pengetahuan

dalam badan

beruniform

Guru penasihat

mempunyai kemahiran

dan pengalaman untuk

mentadbir badan

beruniform

1. Kursus dalaman

2. Kursus anjuran

Badan beruniform

daerah atau negeri.

3. Lawatan

Penanda Aras ke

sekolah yang

mempunyai

badan

beruniform

terbaik.

1. Aktiviti terhad

kepada latihan

kawad sahaja.

2. Tidak terlibat

dalam

kokurikulum

semasa

KPLI atau di

Universiti.

3. Guru mempunyai

pengetahuan asas

1. Pertindihan kursus

,masa dan

kewangan.

2. Alasan peribadi

,masalah

kesihatan

dan

kekeluargaan

Ahli Badan

beruniform

melakukan aktiviti

tanpa panduan dan

hanya melakukan satu

aktiviti sepanjang tahun.

32


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

dalam uniform

badan

beruniform

2. Pencapaian

pelajar dalam

badan beruniform

masih lemah.

Menjadi johan peringkat

daerah dalam satu jenis

pertandingan untuk badan

beruniform (kawad

kaki)

1. Kursus asas

kawad badan

beruniform

2. Latihan intensif

3. Pertandingan

dalaman antara

unit kecil.

1. Badan

beruniform

telah

ditubuh selama 5

tahun.

2. Pencapaian

Memberangsang

-kan dalam

pertandingan

peringkat

dalaman.

3. Pelajar boleh

mematuhi

1. Masalah

kewangan.

2 Tiada uniform

lengkap

3. Kehilangan ahli

terlatih iaitu

pelajar

tingkatan 3

(pertukaran

sekolah)

IPD Pontian sedia

memberi tunjuk ajar

dalam latihan kawad.

33


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

arahan.

3. Ibu bapa kurang

memberi

sokongan dalam

penglibatan

pelajar

menyertai

aktiviti badan

beruniform.

Ibu bapa memberi

sokongan moral dan

kewangan dalam aktiviti

badan beruniform

1. Hari

Kokurikulum

2. Anugerah

kokurikulum

1. Bantuan kerajaan

dalam pembelian

uniform.

1. Ibu bapa dari latar

belakang tertentu

masih mememerlu

kan anak-anak

mereka

melakukan kerja

sampingan

Ibu bapa masih

berpendirian

menyertai badan

beruniform tidak

penting.

34


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________PELAN TINDAKAN /TAKTIKAL : BADAN BERUNIFORM

Strategi : Guru penasihat mempunyai kemahiran dan pengalaman untuk mentadbir badan beruniform

Program Tanggungjawab Tempoh masa Kos (RM)

Output Indikator Prestasi

Pelan

Kontegensi1. Kursus dalaman

Pentadbiran

Badan

Beruniform

PK Kokurikulum

Guru Penasihat

Februari - Mac RM200.00 Mempelbagai

aktiviti dalam

badan beruniform

Kursus dalaman dapat

dilaksanakan sekali

setahun.

Kursus dalaman

secara modul

2.Kursus anjuran

badan beruniform

daerah atau

negeri.

Guru Penasihat Mac - April RM 200.00 Menambah

pengalaman dan

pengetahuan

dalam

pentadbiran

badan beruniform

Badan Beruniform

daerah atau negeri

mengadakan kursus

sekali sepanjang tahun.

Mempelajari

pelbagai aktiviti di

Perkhemahan

Tahunan anjuran

Badan Beruniform

masing-masing.

35



Strategi : Menjadi johan peringkat daerah dalam satu jenis pertandingan untuk badan beruniform (kawad kaki.)

Program Tanggungjawab Tempoh masa Kos (RM)


Pelan

Kontegensi1. Kursus asas kawad

badan beruniform

PK Kokurikulum Guru

Penasihat

Semua ahli badan

beruniform

Februari -

Mac

RM200.00 Menguasai asas

kemahiran kawad

dalam badan

beruniform

Kursus asas dapat

dilaksanakan

sekali setahun.

Kursus kawad

2. Latihan intensif Guru Penasihat Pasukan

pilihan

Badan Beruniform

Mac - April RM 200.00 Menguasai formasi

kawad yang

dipertandingkan

Kursus intensif

dapat

dilaksanakan 5

kali setahun

Kursus intensif di

bawah kelolaan

guru yang telah

berkursus

3. Pertandingan dalaman

antara unit kecil.

PK Kokurikulum

Guru Penasihat

Ahli yang dipilih oleh

Badan Beruniform

September RM200.00 Kualiti kemahiran

kawad mantap

Menjadi johan

peringkat

dalaman

Pertandingan

Kawad sempena

Hari

Kokurikulum.

36



Strategi : Ibu bapa memberi sokongan moral dan kewangan dalam aktiviti badan beruniform

Program Tanggungjawab Tempoh masa

Kos (RM)


Pelan

Kontegensi1. Hari Kokurikulum PK Kokurikulum Guru

Penasihat Sema ahli

badan beruniform

September RM200.00 Hari

Kokurikulum

Diadakan

setahun sekali.

Hari Kokurikulum

diadakan sekali

setahun

Hari

Kokurikulum

peringkat

Negeri /daerah

2. Anugerah kokurikulum PK Kokurikulum

Guru Penasihat

AJK Badan

Beruniform

September RM 200.00 Hari Anugerah Hari Kokurikulum

diadakan sekali

setahun

Hari

Kokurikulum

peringkat

Negeri /daerah

37


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : BADAN BERUNIFORM

Kriteria Pemilihan

STRATEGI 1

(Skala Likert

1-5)

STRATEGI 2

(Skala Likert

1-5)

STRATEGI 3

(Skala Likert

1-5)

STRATEGI 4

(Skala Liker

1-5)

Tahap kesukaran prosedur kerja yang dicadangkan

Kompetensi staf yang bertanggungjawab

Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat

Kemudahan infrasrtuktur dan peralatan

Andaian keupayaan yang mengatasi halangan ( risiko)

Andaian hasil yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai

objektif,matlamat/isu , misi dan visi

Rekod keberkesanan pelaksanaan yang lepas

Kesesuaian dengan persekitaran terkini

Akur/ kepatuhan dengan mandate(tidak guna skala hanya Y/T)

JUMLAH

(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru

strategi dipilih)

PELAN OPERASI38


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nama Projek : Kursus Dalaman Pentadbiran Badan Beruniform

Rasional : Dasar Pendidikan Sekolah ( Pindaan 2000)

Objektif : Meningkatkan Pengalaman dan Kemahiran Guru Penasihat

Tarikh dan Tempoh Pelaksanaan : Februari ,1 hari

Kumpulan Sasaran :12 orang guru penasihat

39

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS/SENARAI

SEMAK


2. Membentuk Jawatankuasa PK Kokurikulum 1 hari

3. Mengadakan mesyuarat

Ucapan Pengerusi

Lantik AJK/aguhan tugas

Bincang kos



5. Laporan, refleksi dan penilaian SU Badan Beruniform 1 hari


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PELAN OPERASI

Nama Projek : Lawatan Penanda Aras

Rasional : Kaedah Lawatan dapat membuka minda, idea dan membuat perbandingan .

Objektif : Meningkatkan Pengalaman dan Kemahiran Guru Penasihat

Tarikh dan Tempoh Pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran :12 orang guru penasihat dan AJK Badan Beruniform ( 20 orang)

40


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PELAN OPERASI

Nama Projek : Kursus Asas Kawad Badan Beruniform

Rasional : Pengusaan Asas kemahiran dapat mengcungkil bakat kawad

Objektif : Menguasai formasi asas kawad

Tarikh dan Tempoh Pelaksanaan : Mac/Mei

Kumpulan Sasaran : 40 orang pelajar

41

LANGKAH

PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS/SENARAI SEMAK




Ucapan Pengerusi


Bincang kos



5. Laporan,refleksi dan penilaian SU Badan Beruniform 3 hari


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________


SEMAK




Ucapan Pengerusi Lantik

AJK/aguhan tugas

Bincang kos




PELAN OPERASI

Nama Projek : Latihan Intensif Kawad Badan Beruniform

Rasional : Latihan Intensif Memantapakan Penguasaan Formasi Kawad yang Dipertandingkan.

Objektif : Meningkatkan Penguasaan Kemahiran Kawad

Tarikh dan Tempoh Pelaksanaan : April

Kumpulan Sasaran : KRS ,PBSM dan Puteri Islam (L) dan (P) 60 orang

42


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PELAN OPERASI

Nama Projek : Pertandingan Antara Unit Kecil Dalam Pasukan Badan Beruniform

Rasional : Pertandingan Antara Unit Sebagai pendedahan awal aspek

yang dipertandingkan.

Objektif : mengukur penguasaan kemahiran kawad

Tarikh dan Tempoh Pelaksanaan : September

43


SEMAK

1. Menyediakan kertas kerja Guru Penasihat Kadet Polis 2 hari

2. Membentuk Jawatankuasa PK Kokurikulum

Guru Penasihat kadet Polis

1 hari


Ucapan Pengerusi


Bincang kos



5. Laporan,refleksi dan penilaian Guru Penasihat Kadet Polis 3 hari


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Kumpulan Sasaran : 10 orang satu unit x 3= 30 orang)

44

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS/

SENARAI

SEMAK

1. Menyediakan kertas kerja PK Kokurikulum SU Badan

Beruniform

2 hari


3. - Mengadakan mesyuarat

- Ucapan Pengerusi

- Lantik AJK/aguhan tugas

- Bincang kos





_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________PERANCANGAN STRATEGIK

KOKURIKULUM

UNIT

SUKAN DAN PERMAINAN

ANALISA PERSEKITARAN KEKUATAN ( S )

S1 - Guru sentiasa memberikan komitmen dan mengambil bahagian di dalam sebarang

program yang dirancangkan.

S2 - Pengurusan kokurikulum yang baik oleh pihak pengurusan sekolah

45


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________S3 - Kemudahan padang / gelanggang yang baik dan boleh digunakan.

S4 - Kebanyakan pelajar tinggal berhampiran dengan kawasan sekolah

KELEMAHAN ( W )

W1 - Kebanyakan guru penasihat tidak mempunyai kemahiran di dalam

mengendalikan permainan yang ditentukan kepada mereka

W2 - Pelajar tidak mempunyai semangat berdikari terutama untuk sesi latihan

W3 - Kekangan masa untuk mengadakan latihan kerana pelajar tidak

sanggup mengorbankan hari cuti mereka

W4 - Kokurikulum dianggap tidak penting oleh pelajar

PELUANG ( O )

1 - Prasarana sekolah yang amat memuaskan

2 - Pihak PIBG sentiasa memberikan komitmen yang baik

46


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 - Hubungan baik dengan pihak PPD JPN dan lain-lain

4 - Mudah mendapat sumbangan daripada pihak luar seperti wakil rakyat

CABARAN / ANCAMAN ( T )

T1 - Ibubapa menganggap bidang permainan hanyalah untuk mengisi masa

terluang anak-anak mereka

T2 - Guru terlalu sibuk dengan pelbagai urusan luar bilik darjah yang

menyebabkan kurang penonjolan kualiti guru terhadap bidang permainan

T3 - Wang tidak mencukupi untuk menanggung kos perbelanjaan sesuatu program/aktiviti

T4 - Kebanyakan waris pelajar bukan dari kalangan golongan yang berada

dan yang berada dan sukar menghulurkan sumbangan

SUKAN & PERMAINAN

TOW MATRIKS

47


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

48

DALAMAN

LUARAN

KEKUATAN(S)

S1 - Guru sentiasa

memberikan komitmen

dan mengambil bahagian

di dalam sebarang

program yang

dirancangkan.

S2 - Pengurusan kokurikulum

yang baik oleh pihak

pengurusan sekolah

S3 - Kemudahan padang yang

baik

S4 - Kebanyakan pelajar

tinggal berhampiran

dengan kawasan sekolah

KELEMAHAN ( W )

W1 - Kebanyakan guru penasihat

tidak mempunyai kemahiran

di dalam mengendalikan

permainan yang ditentukan

kepada mereka

W2 - Pelajar tidak mempunyai

semangat berdikari terutama

untuk sesi latihan

W3 - Kekangan masa untuk

mengadakan latihan kerana

pelajar tidak sanggup

mengorbankan hari cuti

mereka

W4 - Kokurikulum dianggap tidak penting

PELUANG ( O )

01- Prasarana sekolah yang amat

memuaskan

02- Pihak PIBG sentiasa memberikan

komitmen yang baik

03 - Hubungan baik dengan pihak

PPD JPN dan lain-lain

04- Mudah mendapat sumbangan

daripada pihak

SO

S1+S2+S3+O1+O4

Mengcungkil bakat-bakat baru dengan

menjalankan program membentuk

pasukan pelapis.

WO

W1+O1+O3

Program meningkatkan pengetahuan dan

kemahiran guru

CABARAN / ANCAMAN ( T )

T1 - Ibubapa menganggap bidang permainan hanyalah

untuk mengisi masa terluang anak-anak mereka

T2 - Guru terlalu sibuk dengan pelbagai urusan luar bilik

darjah yang menyebabkan kurang penonjolan kualiti

guru terhadap bidang permainan

T3 - Wang tidak mencukupi untuk menanggung kos

perbelanjaan sesuatu program

T4 - Kebanyakan waris pelajar bukan dari kalangan

golongan yang berada dan sukar menghulurkan

\sumbangan

ST

S1+S2+S3+T1

Program sukan sepanjang tahun

BIDANG ISU STRATEGIK

MATLAMAT STRATEGIK

OBJEKTIF

KPI SASARAN PRESTASI

TOV 2013 2014 2015

Sukan dan

Permainan

Pencapaian pelajar

dalam sukan dan

permainan masih

lemah

Menjadi johan

peringkat

daerah dalam

salah satu jenis

sukan dan

permainan.

Meningkatkan

pencapaian dalam

pertandingan-

pertandingan

sukan dan

permainan yang

disertai.

Tahap

Pencapaian

Separuh

akhir

Ket-3 Johan Johan

Guru tiada

kemahiran dalam

sesuatu permainan

Semua guru

mempunyai

kemahiran

dalam sesuatu

permainan

Meningkatkan

kemahiran guru

Peratus guru

yang

berkemahiran

dalam sesuatu

permainan

80% 90% 100% 100%

Memberi fokus

kepada

kecemerlangan

pencapaian

permainan

bola tampar

Menjadi johan

daerah dalam

pertandingan

bola tampar

MSSDP

Meningkatkan

pencapaian dalam

pertandingan

MSSDP

Tahap

pencapaian

Johan Johan Johan Johan


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

BIDANG, ISU, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN

49


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PEMBINAAN PELAN TAKTIKAL

50

BIDANG ISU STRATEGIK

MATLAMAT STRATEGIK

OBJEKTIF KPI SASARAN PRESTASI

TOV 2013 2014 2015

Kurangnya

kesedaran positif

terhadap sukan di

kalangan pelajar ,

ini mengurangkan

penglibatan aktif

pelajar dalam

sukan dan

permainan

100% pelajar

melibatkan diri

secara aktif

dalam sukan

dan permainan

Meningkatkan

penglibatan

pelajar dalam

aktiviti sukan dan

permainan.

Peratus

Penglibatan

pelajar

80% 80% 90% 100%

Pelajar kurang

kemahiran dan

kurang memahami

peraturan dalam

sesuatu jenis sukan

dan permainan.

100% pelajar

mempunyai

kemahiran dan

memahami

peraturan

dalam sesuatu

jenis sukan dan

permainan.

Meningkatkan

kemahiran dan

Pemahaman

peraturan sukan

dan permainan

Peratus pelajar

yang

berkemahiran

60% 80% 90% 100%


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PELAN TINDAKAN / TAKTIKALBIDANG SUKAN DAN PERMAINAN

Strategi : Semua guru penasihat mempunyai pengalaman dan kemahiran dalam sesuatu permainan

PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL BIDANG SUKAN DAN PERMAINAN

51

Isu Strategik 1. Terdapat guru yang kurang berpengalaman mengendalikan permainan

2. Pelajar menganggap permainan hanyalah untuk mengisi masa lapang

Matlamat Strategik 1. Menyediakan guru yang berpengalaman dalam permainan tertentu

2. Pelajar lebih berminat kerana menguasai teknik dalam permaianan yang diikuti

Objektif 1. Meningkatkan pengetahuan dan pengalaman guru

2. Memperolehi pencapaian yang lebih baik dalam Kejohanan

MSSM Zon Kukup dan Derah Pontian

Indikator Prestasi 1. Guru yang berpengetahuan dalam permainan tertentu meningkat

2. Pencapaian di dalam Kejohanan MSSDP bertambah baik

3. Pelajar menguasai kemahiran dalam permainan

Strategi 1. Kusus Kejurulatihan untuk guru penasihat permainan SK.Permas Kelapa

2. Karnival Sukan bagi permainan dan pertandingan permainan peringkat sekolah selepas UPSR

yang bertujuan menarik minat pelajar terhadap permainan dan menimba pengalaman mengenai teknik

permainan tersebut


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Strategi: Menjadi johan peringkat daerah dalam salah satu jenis sukan dan permainanPROGRAM TANGGUNGJAWAB TEMPOH

MASAKOS OUTPUT KPI PELAN

KONTEGENSIKursus

Kejurulatih-

an guru

PK Kokurikulum Dua hari RM 500.00 Semua guru

penasihat

mempunyai

pengalaman dan

kemahiran

melaksanakan

aktiviti

Peratusan guru

mempunyai

pengalaman dan

kemahiran

Jawatankuasa

sukan sekolah

Kursus

Kejurulatih-

an Peringkat

Daerah

PPD / JPN Semua guru

penasihat

mempunyai

pengalaman dan

kemahiran

melaksanakan

aktiviti

Peratusan guru

mempunyai

pengalaman dan

kemahiran

52


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Strategi: 100% pelajar melibatkan diri secara aktif dalam sukan dan permainan

53

PROGRAM TANGGUNGJAWAB

TEMPOH MASA

KOS OUTPUT KPI PELAN KONTE-GENSI

Latihan Berkala Guru Penasihat Sepanjang tahun RM 300.00 Pembentuk-

an pasukan yang

baik

Tahap pencapaian Guru Penasihat

Pembentuk-

an Pasukan pelapis

Guru Penasihat Sepanjang tahun RM 200.00 Pembentukan

pasukan yang

baik


Perlawanan

Persahabatan

Guru Penasihat 3 kali RM 200.00 Pembentukan

pasukan yang

baik



_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Strategi: 100% pelajar mempunyai kemahiran dan memahami peraturan dalam sesuatu

jenis sukan dan permainan .

PROGRAM TANGGUNGJAWAB TEMPOH MASA

KOS OUTPUT KPI PELAN KONTEGENSI

Klinik Guru Penasihat 1 Hari RM 200 100% pelajar

mempunyai

kemahiran dan

memahami peraturan

dalam sesuatu jenis

Peratus pelajar

mempunyai

kemahiran dan

memahami

peraturan dalam

Guru Penasihat

54

PROGRAM TANGGUNGJAWAB

TEMPOH MASA

KOS OUTPUT KPI PELAN KONTEGENSI

Kejohanan

Olahraga

Setiausaha Sukan 1 hari RM 1000.00 Semua pelajar

terlibat

Peratus

penglibatan

Jawatankuasa

Sukantara Setiausaha Sukan 2 hari Semua pelajar

terlibat

Peratus

penglibatan

Jawatankuasa

Merentas Desa Setiausaha Sukan 1 hari RM 400.00 Semua pelajar

terlibat

Peratus

penglibatan

Jawatankuasa

Pertandingan

antara rumah

sukan

Setiausaha Sukan 1 minggu RM 400.00 60 % pelajar terlibat Peratus

penglibatan

Jawatankuasa


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

sukan dan permainan. sesuatu jenis sukan

dan permainan.

55

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB

TEMPOH STATUS

1. 1. Mesyuarat

1. 1 Ucapan Pengerusi ( PK Kokurikulum )

1.2Taklimat dan tujuan pelaksanaan dinyatakan berdasarkan

kertas kerja yang telah disiapkan oleh penyelaras

permainan

1.3Cadangan perbelanjaan, aktiviti yang bakal dijalankan,

jurulatih jemputan untuk menjayakan program.

1.4Guru dimaklumkan bahawa aktiviti ini dijalankan secara

berperingkat-peringkat melibatkan permainan tertentu

seperti petanque, badminton, ping pong dan sepak takraw

1.5 Hal-hal lain.

PK kokurikulum

Penyelaras

Permainan

Awal Mac

2. 2. Persiapan Awal Kursus Kejurulatihan

2.1 Surat dihantar kepada jurulatih jemputan

dan follow up dilakukan oleh penyelaras

permainan

2.2 Memastikan kemudahan yang diperlukan dalam

keadaan baik.

Penyelaras

permainan

Pertengah-an

Mac

3. 3. Kursus dijalankan mengikut jadual yang telah

disiapkan Guru didedahkan dengan

pengetahuan undang-undang permainan

Asas permainan

Teknik permainan yang betul

Permainan dalam kumpulan kecil

Guru Penasihat

Badminton,

Ping pong,Sepak

Takraw

Bulan Mac


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PELAN OPERASIPermainanKursus Kejurulatihan Peringkat Sekolah

PELAN OPERASI

Permainan

Kejohanan Olahraga Tahunan

56


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PELAN OPERASI

PERMAINAN

SUKANTARA

57

LANGKAH

PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB

TEMPOH STATUS

1. 1. Mesyuarat


1.2 Taklimat dan tujuan pelaksanaan dinyatakan

berdasarkan kertas kerja yang telah disiapkan oleh

S/U Sukan

1.3 Pembentukan Jawatankuasa dan perincian tugas

1.4 Hal-hal lain.

PK kokurikulum

Penyelaras

Permainan

Januari

2. Latihan sukan Persiapn padang Penyelaras permainan Awal Februari

3. 3. Post Mortem

3..1 PK Kokurikulum mengadakan post mortem untuk

melihat kembali kejayaan program dan

kelemahan yang boleh dibaiki.

3..2 Pandangan guru-guru penasihat diambil kira dan

dibincangkan untuk memantapkan lagi program

ini pada masa yang akan datang.

Semua guru Mac


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PELAN OPERASI

PERMAINAN

58

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS1. 1. Mesyuarat




S/U Sukan

1.3 Pembentukan Jawatankuasa dan perincian ntugas

1.4 Hal-hal lain.

PK kokurikulum

Penyelaras Permainan

Januari

2. Latihan sukan Persiapn padang Penyelaras permainan Awal Februari

3. 3. Post Mortem

3.1 PK Kokurikulum mengadakan post mortem untuk



3.2 Pandangan guru-guru penasihat diambil kira dan



Semua guru Mac


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________MERENTAS DESA

PELAN OPERASI

PERMAINAN

Karnibal Permainan / Pertandingan Dalaman

59


TEMPOH STATUS

1. 1. Mesyuarat

1.1 Ucapan Pengerusi ( PK Kokurikulum )



S/U Sukan

1.3 Pembentukan Jawatankuasa dan perincian ntugas

1.4 Hal-hal lain.

PK kokurikulum


Januari

2. Latihan merentas desa Penyelaras permainan Awal Februari

3. 3. Post Mortem

3.1 PK Kokurikulum mengadakan post mortem untuk



3.2 Pandangan guru-guru penasihat diambil kira dan



Semua guru Mac


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

60

LANGKAH

PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB

TEMPOH STATUS

1. 1. Mesyuarat

1.1 Ucapan Pengerusi ( Guru Penasihat masing-

masing )


berdasarkan kertas kerja yang telah disiapkan

oleh guru penasihat permainan

1.3 Cadangan perbelanjaan, aktiviti yang bakal

dijalankan,dibentangkan untuk menjayakan

program.

1.4 Guru penasihat memaklumkan bahawa aktiviti

ini dijalankan secara berperingkat-peringkat

dijalankan secara berperingkat-peringkat

sehinggalah peringkat akhir

1.5 Hal-hal lain.

Guru Penasihat

Permainan

Bola Jaring, Bola

Tampar,

Bola Sepak


Mei

2. 2. Persiapan Awal Karnival Permainan

2.1 Semua guru dan pelajar yang terlibat disediakan


keadaan baik.

Penyelaras permainan Akhir Mei

3 3. Karnival dijalankan mengikut jadual yang telah

Disiapkan iaitu selepas UPSR

3.1 Pertandingan semua permainan tersebut

Guru Penasihat Bola

Jaring, Bola Tampar,

Bola Sepak

Oktober


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PELAN OPERASI

PERMAINAN

PROGRAM PEMBANGUNAN BOLA BALING


TEMPOH STATUS

1. 1. Mesyuarat

1.1 Ucapan Pengerusi ( Guru Penasihat masing-

masing )


berdasarkan kertas kerja yang telah disiapkan

oleh guru PK Kokurukulum

1.3 Cadangan perbelanjaan, aktiviti yang bakal

dijalankan,dibentangkan untuk menjayakan

program.

1.4 Guru penasihat memaklumkan bahawa aktiviti

ini dijalankan secara berperingkat-peringkat

Guru Penasihat

Permaina Bola

Baling

Penyelaras

Permainan

Bermula Awal

Tahun

2013

61


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

iaitu bermula pada awal tahun sehinggalah

peringkat akhir

1.5 Latihan dijalankan pada hari selasa dan Khamis

( Bagi Murid Tahun 3) dan Hari Sabtu bagi

murid Tahun 4 hingga tahun 6

1.5 Hal-hal lain.

2. 2. Persiapan Awal Karnival Permainan

2.1 Semua guru dan pelajar yang terlibat disediakan


keadaan baik.

Penyelaras

permainan

Akhir Mei

3 3. Program ini dijalankan mengikut jadual yang

telah yang telah dirancang.

3.1 Pertandingan semua permainan tersebut

3.2 Undang-undang dan system pemarkahan yang

tepat dititikberatkan

1.3 Teknik permainan yang betul

4. Post Mortem PK Kokurikulum

62


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.1 Guru Penasihat mengadakan post mortem untuk



4.2 Pandangan guru-guru penasihat lain diambil kira

dan dibincangkan untuk memantapkan lagi

program ini pada masa yang akan datang.

Guru Penasihat

Bola Baling

63


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jadual Latihan Program Pembangunan Bola Baling

Sasaran : Murid Tahun 3-6

HARI MASA TAHAP/TAHUN JURULATIH / GURU

SELASA 5.00 – 6.30 petang Tahun 3 En.Abd. Latif

Cik Nurusafiah

Cik Siti hazwani

KHAMIS 5.00 – 6.30 Petang Tahun 3 En. Ahmad Nazri

Pn. Siti Zulaiha

Pn. Nurizdihar

SABTU 8.00 – 10.00 Pagi Tahun 4 - 6

(lelaki)

Tuan Hj. Baharuddin

Pn. Habshah

En. Khairil Anwar

SABTU 8.00 – 100.00 Pagi Tahun 4 – 6

(Perempuan)

Cik Maslizawati

Pn. Rosazian

En. Haider

64


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

65

perancangan strategik kokurikulum 2014

Documents