perancangan strategik bidang kokurikulum sekolah

Perancangan Strategik 2008 – 2012 – SMK Jawi

563

PERANCANGAN

STRATEGIK

BIDANG KOKURIKULUM


564

FALSAFAH UNIT KOKURIKULUM

Untuk melahirkan pelajar-pelajar yang sedar bahawa pencapaian

kecemerlangan serta pembudayaan kegigihan, ketahanan mental serata

fizikal, kemuliaan rohani dan penghayatan nilai-nilai murni adalah

berterusan demi melahirkan ahli-ahli masyarakat yang unggul yang

bakal menangani masa depan bangsa dan negara.

VISI

Sekolah Menengah Kebangsaan Jawi menjadi sekolah berkesan

menjelang 2010

MISI

Memastikan penglibatan dan pencapaian cemerlang murid dalam

aktiviti kokurikulum.


565

1.0 PENDAHULUAN

Sekolah Menengah Kebangsaan Jawi merupakan sebuah Sekolah Harian Biasa yang

bertanggung jawab bukan hanya semata-mata untuk mencapai kecemerlangan akademik anak-

anak didiknya, tetapi juga memupuk dan menerapkan sahsiah mereka yang cemerlang.

Adalah menjadi matlamat sekolah untuk melahirkan insan yang seimbang dengan melatih

mereka menggunakan masa lapang yang optima serta memberi kegembiraan dan kesejahteraan.

Hasrat ini dapat dipupuk melalui aktiviti kokurikulum yang menjadi wadah untuk meningkatkan

interaksi dan integrasi di kalangan pelajar, membina sahsiah bersepadu dari aspek psikomoto,

kognitif dan afektif.

Penolong Kanan Kurikulum bertanggungjawab kepada Pengetua untuk mencapai Dasar

Pendidikan Kebangsaan melalui pemantapan pengurusan Kokurikulum. Bidang tanggungjawab

merangkumi pengurusan aktiviti sukan dan permainan, persatuan dan kelab, serta unit badan

beruniform dan koperasi sekolah.

2.0 MATLAMAT

Aktiviti Kokurikulum , Sekolah Menengah Kebangsaan Jawi adalah dengan matlamat untuk:

2.1 Mengadakan satu sistem Pendidikan menyeluruh (all rounded ) dengan tujuan melahirkan

insan yang beriman, beradab, taat setia, bertanggungjawab , berdisiplin, jujur dan bersih,

disamping mempunyai ciri-ciri intelek, logik, berdikari dan berimaginatif.

2.2 Meningkatkan minat, bakat dan kemahiran pelajar dalam aktiviti yang diceburi.

2.3 Mengukuhkan interaksi dan integrasi di kalangan pelajar.

2.4 Mengisi masa lapang dengan aktiviti-aktiviti yang bermakna dan berfaedah.


566

3.0 OBJEKTIF

Sejajar dengan objektif Falsafah Pendidikan Negara, Perancangan Strategik Kokurikulum,

Sekolah Menengah Kebangsaan Jawi adalah bertujuan untuk:

3.1 Membentuk sifat berdikari dan kepimpinan yang tersusun dari segi pengurusan serta

tanggungjawab kepada diri, sekolah, masyarakat dan negara.

3.2 Untuk meningkatkan disiplin pelajar melalui penyemaian dan pemupukan nilai dan sikap

positif selaras dengan Falsafah Pendidikan Negara dan Rukunegara

3.3 Meningkatkan keseimbangan antara perkembangan mental dengan perkembangan social,

jasmani, minat dan bakat pelajar kearah kecemerlangan kokurikulum berpandukan

Falsafah Pendidikan Negara , Pengisian Wawasan Pendidikan Negara dan Wawasan

Negara.

3.4 Mengukuhkan interaksi dan integrasi di kalangan pelajar untuk meningkatkan suasana

sekolah yang lebih menarik dan menggembirakan dalam usaha melahirkan budaya

sekolah yang unggul dan seterusnya mencapai matlamat

3.5 Meningkatkan penglibatan kerjasama dan sumbangan dua hala antara pelajar dengan

pelajar, pelajar dengan guru dan kakitangan, sekolah dengan ibubapa dan masyarakat


567

4.0 PEMANTAUAN

4.1 Pemantauan aktiviti kokurikulum adalah dilakukan dengan bantuan Setiausaha Sukan & Permainan, Setiausaha Persatuan

& Kelab dan Setiausaha Pasukan Beruniform.

4.2 Pemantauan yang dibuat antara lain merangkumi aspek:

4.2.1 Kehadiran/Keahlian

4.2.2 Penyertaan/ Penglibatan

4.2.3 Kemudahan dan Peralatan

4.2.4 Perjalanan Aktiviti Kokurikulum

4.2.5 Kewangan

4.2.6 Matlamat/Objektif

4.2.7 Perlembagaan/ Peraturan

4.2.8 Disiplin dan Keselamatan

4.2.9 Tenaga Luar


568

CARTA ORGANISASI KOKURIKULUM


569

PERANCANGAN STRATEGIK UNIT-UNIT

KOKURIKULUM

a. Perancangan Strategik Kelab dan Persatuan

b. Perancangan Strategik Pasukan Beruniform

c. Perancangan Strategik Sukan dan Permainan


570

PERANCANGAN STRATEGIK

KOKURIKULUM

KELAB DAN PERSATUAN


571

KEKUATAN (STRENGTH – S)

S1 - 100% guru dan staf mengambil bahagian dalam semua aktiviti sekolah yang dirancang.

S2 - 100% guru lelaki dan perempuan melibatkan diri dalam aktiviti kelab dan persatuan

S3 - Pengurusan kokurikulum yang mantap dan tersusun

S4 - Kebanyakan murid tinggal berhampiran sekolah

S5 - Sekolah satu sesi

S6 - Kes disiplin dan salah laku kurang

S7 - Sebahagian guru mempunyai pengalaman, komited dan terlatih

S8 - Kemudahan yang terdapat di sekolah baik seperti makmal, makmal komputer dan sebagainya memudahkan aktiviti yang dirancang

dijalankan

S9 - Kerjasama yang baik antara semua guru penasihat

S10 - Pemantauan yang berterusan dalam semua aktiviti yang dijalankan


572

KELEMAHAN (WEAKNESS – W)

W1 - Sebahagian besar guru kurang pengalaman dan pengetahuan dalam kokurikulum

W2 - Murid terlalu bergantung kepada pihak sekolah dan guru

W3 - Murid sukar hadir ke sekolah untuk aktiviti yang dijalankan pada waktu petang dan hari Sabtu

W4 - Masalah pengangkutan

W5 - Sesetengah murid bekerja selepas waktu sekolah

W6 - Sesetengah pelajar menghadiri kelas tuisyen pada waktu petang

W7 - Murid sekolah menganggap aktiviti dalam kelab dan persatuan kurang penting dalam sistem pendidikan

W8 - Kekangan masa untuk melaksanakan kokurikulum

W9 - Murid tidak mahu mengambil bahagian dalam aktiviti yang dijalankan

W10 - Murid menganggap aktiviti kelab dan persatuan hanya membuang masa dan membosankan

W11 - Kurang kerjasama antara murid dalam aktiviti yang dijalankan


573

PELUANG (OPPORTUNITIES – O)

O1 - Kawasan sekolah yang luas dan baru

O2 - Hubungan yang baik dengan PIBG

O3 - Hubungan yang baik dengan agensi luar seperti NGO, JPN dan PPD

O4 - Sumbangan daripada wakil rakyat

ANCAMAN (THREATS – T)

T1 - Ibu bapa kurang memahami tentang kepentingan dalam aktiviti kelab dan persatuan

T2 - Ibu bapa lebih rela menghantar anak ke kelas tuisyen daripada membenarkan mereka menyertai aktiviti kelab dan persatuan

T3 - Guru sibuk dengan program/kursus anjuran PPD/ JPN mengakibatkan kurang tumpuan guru penasihat

T4 - Sumbangan dan bantuan kewangan terhad

T5 - Tahap sosioekonomi waris yang rendah dan mempunyai tanggungan yang ramai


574

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN

KELAB DAN PERSATUAN

Isu Strategik:

Bidang

kokurikulum –

Kelab dan

Persatuan

Matlamat

Strategik

Objektif Indikator

Prestasi

2007

TOV

2008 2009 2010 2011 2012

Sebahagian besar

guru kurang

pengalaman dan

pengetahuan dalam

kokurikulum

berkaitan kelab dan

persatuan

Semua guru

penasihat

mempunyai

pengalaman dan

kemahiran

melaksanakan

aktiviti dalam kelab

dan persatuan

Meningkatkan

pengalaman dan

kemahiran guru

penasihat

Peratusan guru

mempunyai

pengalaman

dan kemahiran

50% 60% 70% 80% 90% 100%

Pencapaian pelajar

dalam pertandingan

seperti bahas,

pidato, syarahan

dan sebagainya

kurang memuaskan

Menjadi johan

peringkat daerah

dalam salah satu

pertandingan yang

dijalankan

Meningkatkan

pencapaian dalam

pertandingan –

pertandingan yang

disertai melalui aktiviti

kelab dan persatuan

Tahap

pencapaian

Peringkat

kumpulan

Suku

akhir

Separuh

akhir

Ketiga

Naib

johan

Johan


575

Isu Strategik:

Bidang

kokurikulum –

Kelab dan

Persatuan

Matlamat

Strategik

Objektif Indikator

Prestasi

2007

TOV

2008 2009 2010 2011 2012

Ibu bapa kurang

memberi sokongan

dalam penyertaan

pelajar dalam

aktiviti kelab dan

persatuan

Semua ibu bapa

memberi galakan

dan sokongan

penyertaan pelajar

dalam aktiviti kelab

dan persatuan

Meningkatkan bilangan

penyertaan pelajar

dalam aktiviti kelab dan

persatuan yang

dilaksanakan

Peratus

sokongan ibu

bapa terhadap

penyertaan

pelajar dalam

semua aktiviti

kelab dan

persatuan

40% 50% 60% 70% 80% 95%

Aktiviti kelab dan

persatuan yang

membosankan

pelajar

Mempelbagaikan

aktiviti yang

dijalankan dalam

kelab dan persatuan

Menarik minat pelajar

untuk bergiat aktif

dalam aktiviti kelab dan

persatuan

Pelajar terlibat

sepenuhnya

dalam aktiviti

yang dijalankan

45% 50% 60% 75% 80% 95%


576

ANALISIS PERSEKITARAN

KOKURIKULUM – KELAB DAN PERSATUAN

KEKUATAN (STRENGTH - S) KELEMAHAN (WEAKNESS - W)

S1 – 100% guru dan staf ambil bahagian dalam semua aktiviti sekolah yang

dirancang

S2 – 100% guru lelaki dan perempuan melibatkan diri dalam aktiviti kelab dan

persatuan

S3 – pengurusan kokurikulum yang mantap dan tersusun

S4 – Murid tinggal berhampiran sekolah

S5- Sekolah satu sesi

S6 – Kes disiplin dan salah laku yang kurang

S7 – Sebahagian guru mempunyai pengalaman, komited dan terlatih

S8 – Kemudahan di sekolah yang baik seperti makmal, makmal komputer dan

sebagainya memudahkan aktiviti kelab dan persatuan dijalankan

S9 – Kerjasama yang baik antara semua guru penasihat

S10 – Pemantauan yang berterusan dalam semua aktiviti yang dijalankan

W1 - Sebahagian besar guru kurang pengalaman dan pengetahuan dalam aktiviti

kelab dan persatuan


W3 - Murid sukar hadir ke sekolah untuk aktiviti yang dijalankan pada waktu

petang dan hari Sabtu



W6 - Sesetengah pelajar menghadiri kelas tuisyen pada waktu petang

W7 - Murid sekolah menganggap aktiviti kelab dan persatuan kurang penting

dalam sistem pendidikan


W9 - Murid tidak mahu mengambil bahagian dalam aktiviti yang dijalankan

W10 - Murid menganggap aktiviti kelab dan persatuan hanya membuang masa

dan membosankan

W11 - Kurang kerjasama antara murid dalam aktiviti yang dijalankan

PELUANG (OPPORTUNITIES - O) CABARAN / ANCAMAN (THREATS - T)



O3 - Hubungan yang baik dengan agensi luar seperti NGO, JPN dan PPD

04 - Sumbangan daripada wakil rakyat

T1 - Ibu bapa kurang memahami tentang kepentingan kokurikulum

T2 - Ibu bapa lebih rela menghantar anak ke kelas tuisyen daripada

membenarkan mereka menyertai aktiviti kokurikulum

T3 - Guru sibuk dengan program/kursus anjuran PPD/ JPN mengakibatkan

kurang tumpuan guru penasihat


T5 - Tahap sosioekonomi waris yang rendah dan mempunyai tanggungan yang

ramai


577

TOWS MATRIX : KELAB DAN PERSATUAN

DALAMAN

LUARAN

KEKUATAN (S)

S1 – 100% guru dan staf ambil bahagian dalam semua

aktiviti sekolah yang dirancang

S2 – 100% guru lelaki dan perempuan melibatkan diri dalam

aktiviti kelab dan persatuan

S3 – pengurusan kokurikulum yang mantap dan tersusun

S4 – Murid tinggal berhampiran sekolah

S5- Sekolah satu sesi

S6 – Kes disiplin dan salah laku yang kurang

S7 – Sebahagian guru mempunyai pengalaman, komited dan

terlatih

S8 – Kemudahan di sekolah yang baik seperti makmal,

makmal komputer dan sebagainya memudahkan aktiviti

kelab dan persatuan dijalankan

S9 – Kerjasama yang baik antara semua guru penasihat

S10 – Pemantauan yang berterusan dalam semua aktiviti

yang dijalankan

KELEMAHAN (W)

W1 - Sebahagian besar guru kurang pengalaman dan

pengetahuan dalam aktiviti kelab dan persatuan


W3 - Murid sukar hadir ke sekolah untuk aktiviti yang

dijalankan pada waktu petang dan hari Sabtu



W6 - Sesetengah pelajar menghadiri kelas tuisyen pada waktu

petang

W7 - Murid sekolah menganggap aktiviti kelab dan persatuan

kurang penting dalam sistem pendidikan


W9 - Murid tidak mahu mengambil bahagian dalam aktiviti

yang dijalankan

W10 - Murid menganggap aktiviti kelab dan persatuan hanya

membuang masa dan membosankan

W11 - Kurang kerjasama antara murid dalam aktiviti yang

dijalankan

PELUANG (O)



O3 - Hubungan yang baik dengan agensi luar seperti NGO,

JPN dan PPD

04 - Sumbangan daripada wakil rakakyat

S + O

S1 + S3 + S4 + S5 + S7 + S9 + S10 + 02

Menganjurkan aktiviti pertandingan peringkat

sekolah seperti pidato, bahas dan sebagainya.

W + O

W1 + O3 + O4

Menganjurkan kursus Kejurulatihan untuk guru

pada peringkat sekolah.

CABARAN/ANCAMAN (T)

T1 - Ibu bapa kurang memahami tentang kepentingan

kokurikulum

T2 - Ibu bapa lebih rela menghantar anak ke kelas tuisyen

daripada membenarkan mereka menyertai aktiviti

kokurikulum

T3 - Guru sibuk dengan program/kursus anjuran PPD/ JPN

mengakibatkan kurang tumpuan guru penasihat


T5 - Tahap sosioekonomi waris yang rendah dan

mempunyai tanggungan yang ramai.

S + T

S4 + S5 + S6 + S7 + T1 + T2

Menganjurkan Hari kecemerlangan

Kokurikulum untuk memberi pengiktirafan

kepada pelajar.


578

PEMILIHAN STRATEGI : KELAB DAN PERSATUAN

Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang

dicadangkan

Fakta yang

menyokong strategi

ini

Halangan untuk

melaksanakan

strategi ini

Pendorong untuk

memilih strategi

1. Kurang integrasi

antara pelajar dalam

setiap aktiviti

Meningkatkan integrasi

kaum dalam kalangan

pelajar melalui aktiviti yang

dijalankan dalam kelab dan

persatuan

1. Pertandingan

Kesenian dan

Kebudayaan antara

ahli dalam kelab.

Guru penasihat yang

komited

Pelajar berbilang

kaum perlu

kerjasama dan

semangat perpaduan

Tiada kerjasama

dalam kalangan

pelajar

Kurang kerjasama

daripada segelintir

guru

JPN dan Dasar KPM

2.Aktiviti yang

membosankan

pelajar

Mempelbagaikan aktiviti

yang melibatkan semua

pelajar

1. Pertandingan Reka

cipta antara ahli

dalam kelab

2. Program Latihan

Intensif Pertandingan

Bahasa (forum, bahas,

pidato)

Guru penasihat yang

komited

Ahli yang ramai

dalam kelab dan

persatuan

Kekangan masa

Kurang kerjasama

antara ahli dalam

kelab dan persatuan

JPN dan Dasar KPM

3. Penyertaan

pelajar yang kurang

memuaskan dalam

pertandingan

anjuran kelab dan

persatuan

Membimbing pelajar yang

berpotensi untuk menyertai

pertandingan

1. Latihan dan

bimbingan daripada

guru penasihat

2. Program Bersama

Kelab dan Persatuan

Guru penasihat yang

berpengalaman

Pelajar yang

berpotensi

Aktiviti kelab dan

persatuan yang

pelbagai.

Jadual guru yang

terlalu padat

Pelajar tiada

keyakinan diri

Hanya sebahagian

pelajar yang

mengambil bahagian.

JPN dan Dasar KPM


579

KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : KELAB DAN PERSATUAN

Kriteria Pemilihan

STRATEGI 1

(Skala Likert (1-

5)

STRATEGI 2

(Skala Likert (1-

5)

STRATEGI 3

(Skala Likert (1-

5)

STRATEGI 4

(Skala Likert (1-

5)

Tahap kesukaran prosedur kerja strategi yang dicadangkan 3 3 4 4

Kompetensi staf yang bertanggungjawab 4 4 3 3

Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat 4 4 4 4

Kemudahan infrastruktur dan peralatan 3 3 3 3

Andaian keupayaan yang mengatasi halangan (risiko) 4 4 3 4

Andaian hasil yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai objektif,

matlamat/isu, misi dan visi 4 3 3 3

Rekod keberkesanan pelaksanaan yang lepas 3 3 3 3

Kesesuaian dengan persekitaran terkini 4 3 4 3

Akur / kepatuhan dengan mandat (tidak guna skala hanya Y/T) Y Y Y Y

JUMLAH

(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi

dipilih)

29 27 27 27


580

PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL : KELAB DAN PERSATUAN

Strategi : Semua guru penasihat penasihat mempunyai pengalaman dan kemahiran melaksanakan aktiviti

Program Tanggungjawab Tempoh Masa Kos

(RM) Output

Indikator

Prestasi Pelan Kontegensi

1. Kursus Kejurulatihan Guru

PK Kokurikulum 2 hari RM 400 Semua guru

penasihat

mempunyai

pengalaman

dan kemahiran

melaksanakan

aktiviti

Peratusan guru

mempunyai

pengalaman dan

kemahiran

Guru pembimbing

dan guru penasihat

2. Pertandingan Kesenian dan

Kebudayaan antara ahli dalam

kelab.

Guru penasihat

1 hari

RM 200

Mengeratkan

perpaduan

antara kaum

Perpaduan kaum

dapat diwujudkan

Guru pembimbing

dan guru penasihat

3. Pertandingan Reka cipta antara

ahli dalam kelab

Guru penasihat 1 hari RM 300 Mencungkil

bakat pelajar

Penyertaan dalam

pertandingan

Reka cipta

peringkat daerah

Guru pembimbing

dan guru penasihat

4. Program Latihan Intensif

Pertandingan Bahasa (forum, bahas,

Guru penasihat

Guru

Sepanjang

penggal

RM 300

Melatih dan

membimbing

Penyertaan pelajar

dalam

Guru Penasihat

Guru pembimbing


581

pidato)

Pembimbing pertama

pelajar sebagai

wakil dalam

pertandingan di

pelbagai

peringkat

pertandingan yang

dijalankan

5.Latihan dan bimbingan daripada

guru penasihat

Guru penasihat Sepanjang

tahun

RM 200 Meningkatkan

keyakinan

pelajar

Pelajar lebih

berkeyakinan

Guru penasihat

6..Program Bersama Kelab dan

Persatuan

Semua guru

peasihat

1 hari RM 600 Memberi

pendedahan

kepada pelajar

tentang aktiviti

kelab dan

persatuan

Aktiviti kelab dan

persatuan dapat

dimantapkan

PK Kokurikulum

Semua guru

penasihat.


582

PELAN OPERASI

Nama Projek : Kursus Kejurulatihan Guru

Rasional : Dasar Pendidikan Sekolah

Objektif : Menambah pengalaman dan kemahiran guru penasihat bagi kelab dan persatuan

Tarikh dan tempoh

pelaksanaan : Mac , 2 hari

Kumpulan Sasaran : Semua guru

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /

Senarai Semak

1. Menyediakan kertas kerja

PK Kokurikulum 3 hari

2. Membentuk jawatankuasa


3. Mengadakan mesyuarat

- ucapan pengerusi

- melantik AJK dan agihan tugas

- tetap tarikh

-bincang kos

Jawatankuasa Pelaksana 1 hari

4. Pelaksanaan

Semua guru penasihat 2 hari

5. Laporan, Refleksi dan Penilaian

SU Kelab dan Persatuan 3 hari


583

PELAN OPERASI

Nama Projek : Pertandingan Kesenian dan Kebudayaan antara ahli dalam kelab.


Objektif : Meningkatkan intergrasi kaum

Tarikh dan tempoh

pelaksanaan : April , 1 hari

Kumpulan Sasaran : Semua guru penasihat dan ahli kelab


Senarai Semak


Guru penasihat Kelab

Kesenian dan Kebudayaan

1 hari




- ucapan pengerusi


- tetap tarikh

-bincang kos


4. Pelaksanaan





584

PELAN OPERASI

Nama Projek :

Pertandingan Reka cipta antara ahli dalam kelab


Objektif : Mencungkil bakat pelajar dalam bidang reka cipta

Tarikh dan tempoh

pelaksanaan : Mei , 1 hari

Kumpulan Sasaran : Semua guru penasihat dan ahli kelab


Senarai Semak


Guru penasihat Kelab Reka

Cipta

1 hari




- ucapan pengerusi


- tetap tarikh

-bincang kos


4. Pelaksanaan

Semua guru penasihat

Ahli kelab

2 hari




585

PELAN OPERASI

Nama Projek : Program Latihan Intensif Pertandingan Bahasa (forum, bahas, pidato) / Latihan dan bimbingan daripada guru

penasihat


Objektif : Membimbing dan melatih pelajar sebagai wakil sekolah dalam pertandingan kebahasaan

Tarikh dan tempoh

pelaksanaan : Sepanjang penggal pertama

Kumpulan Sasaran : Guru penasihat Persatuan Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris

Ahli Persatuan Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris


Senarai Semak


Guru penasihat Persatuan

Bahasa Melayu dan Bahasa

Inggeris

1 hari

2. Mengadakan sesi uji bakat

Guru penasihat 2 hari

3. Membuat pemilihan calon yang layak

Guru penasihat 1 hari

4. Melatih dan membimbing pelajar

Guru penasihat

Ahli kelab

2 hari

5. Menghantar penyertaan / memasuki pertandingan

Guru penasihat

Peserta

1 hari


586

PELAN OPERASI

Nama Projek :

Program Bersama Kelab dan Persatuan


Objektif : Memberi pendedahan kepada pelajar tentang aktiviti anjuran kelab dan persatuan

Tarikh dan tempoh

pelaksanaan : Julai , 2 hari

Kumpulan Sasaran : Semua guru penasihat kelab dan persatuan


Senarai Semak






- ucapan pengerusi


- tetap tarikh

-bincang kos


4. Pelaksanaan





587


KOKURIKULUM

PASUKAN BERUNIFORM


588

KEKUATAN ( STRENGTH –S)

S1 - 100 peratus guru dan staff mengambil bahagian dalam semua aktiviti sekolah yang dirancang.

S2 - 100 peratus guru lelaki dan perempuan melibatkan diri dalam kokurikulum.

S3 - Pengurusan kokurikulum yang mantap.

S4 - Murid tinggal berhampiran dengan sekolah.

S5 - Sekolah satu sesi.

S6 - Sebahagian guru yang terlatih dan berpengalaman.

S7 - 100 peratus guru komited terhadap kokurikulum.

S8 - Kemudahan tempat latihan baik dan sesuai.

KELEMAHAN (WEAKNESS –W)

W1 - Sebahagian guru kurang pengalaman dan pengetahuan dalam kokurikulum.

W2 - Murid bergantung 100 peratus kepada tunjuk ajar / bimbingan guru.

W3 - Murid tidak hadir untuk aktiviti kokurikulum pada waktu petang atau hari Sabtu.

W4 - Masalah pengangkutan awam dan masalah kos tambahan oleh ibu bapa.

W5 - Murid menganggap kokurikulum tidak penting dalam sistem pendidikan.

W6 - Penglibatan dalam badan beruniform hanya mengikut kelompok kaum .

W7 - Sikap kepimpinan yang mantap sukar dicari


589

PELUANG ( OPPORTUNITIES – O)

O1 - Kawasan sekolah yang luas.


O3 - Agensi luar sedia memberi bantuan ( PDRM IPD Jawi ) ,(Pengakap Kelana Nibong Tebal ) ( Pertubuhan St.John P.Pinang ), JPN dan PPD.

O4 - Kemudahan rujukan secara interaktif melalui laman web( Laman Web Pengakap Daerah Kerian ) Laman Web St.John

O4 - Sumbangan daripada wakil rakyat.

ANCAMAN ( THREATS –T)

T1 - Ibu bapa kurang memahami tentang kepentingan kokurikulum.

T2 - Ibu bapa lebih memberi tumpuan dalam pencapaian akademik dengan menghantar anak ke pusat tuisyen dan melarang anak-

anak bergiat aktif dalam kokurikulum.

T3 - Sumbangan dan bantuan kewangan/ PCG yang terhad

T4 - Tahap sosioekonomi waris yang rendah dan sederhana menyukarkan proses pungutan yuran atau pembelian pakaian seragam.

T5 - Kurang berminat dalam aktiviti kokurikulum dan penglibatan sekadar mengikut rakan.


590

ANALISIS PERSEKITARAN KOKURIKUKULM BADAN BERUNIFORM

KEKUATAN ( STRENGTH –S)

S1 - 100 peratus guru dan staff mengambil bahagian dalam semua aktiviti

sekolah yang dirancang.

S2 - 100 peratus guru lelaki dan perempuan melibatkan diri dalam

kokurikulum.







KELEMAHAN (WEAKNESS –W)

W1 - Sebahagian guru kurang pengalaman dan pengetahuan dalam

kokurikulum.

W2 - Murid bergantung 100 peratus kepada tunjuk ajar / bimbingan guru.

W3 - Murid tidak hadir untuk aktiviti kokurikulum pada waktu petang atau

hari Sabtu.

W4 - Masalah pengangkutan awam dan masalah kos tambahan oleh ibu bapa.

W5 - Murid menganggap kokurikulum tidak penting dalam sistem

pendidikan.

W6 - Penglibatan dalam badan beruniform hanya mengikut kelompok kaum .

W7 -Sikap kepimpinan yang mantap sukar dicari

PELUANG ( OPPORTUNITIES – O)

O1 - Kawasan sekolah yang luas.


O3 - Agensi luar sedia memberi bantuan ( PDRM IPD Jawi ) , (Pengakap

Kelana Nibong Tebal) ( Pertubuhan St.John P.Pinang ), JPN dan PPD.

O4 - Kemudahan rujukan secara interaktif melalui laman web( Laman Web

Pengakap Daerah Kerian ) Laman Web St.John


ANCAMAN ( THREATS –T)

T1 - Ibu bapa kurang memahami tentang kepentingan kokurikulum.

T2 - Ibu bapa lebih memberi tumpuan dalam pencapaian akademik dengan

menghantar anak ke pusat tuisyen dan melarang anak-

anak bergiat aktif dalam kokurikulum.

T3 - Sumbangan dan bantuan kewangan/ PCG yang terhad

T4 - Tahap sosioekonomi waris yang rendah dan sederhana menyukarkan

proses pungutan yuran atau pembelian pakaian seragam.


591

TOWS MATRIX : BADAN BERUNIFORM

DALAMAN

LUARAN

KEKUATAN (S) S1 -100 peratus guru dan staff mengambil bahagian

dalam semua aktiviti sekolah yang dirancang.

S2 - 100 peratus guru lelaki dan perempuan melibatkan

diri dalam kokurikulum.







KELEMAHAN (W) W1 - Sebahagian guru kurang pengalaman dan

pengetahuan dalam kokurikulum.

W2 - Murid bergantung 100 peratus kepada tunjuk ajar

/ bimbingan guru.

W3 - Murid tidak hadir untuk aktiviti kokurikulum

pada waktu petang atau hari Sabtu.

W4 - Masalah pengangkutan awam dan masalah kos

tambahan oleh ibu bapa.

W5 - Murid menganggap kokurikulum tidak penting

dalam sistem pendidikan.

PELUANG (O) O1 - Kawasan sekolah yang luas.


O3 - Agensi luar sedia memberi bantuan ( PDRM IPD

Jawi ) ,(Pengakap Kelana Nibong Tebal ) (

Pertubuhan St.John P.Pinang ), JPN dan PPD.

O4 - Kemudahan rujukan secara interaktif melalui

laman web( Laman Web Pengakap Daerah Kerian

) Laman Web St.John


S + O

S1+S3+S4+S5+S6+02

Menganjurkan Program Kecemerlangan Badan

Beruniform

W + O

W1+O3+O4+O5 Menganjurkan kursus kejurulatihan untuk guru

(peringkat sekolah)

ANCAMAN (T) T1 - Ibu bapa kurang memahami tentang kepentingan

kokurikulum.

T2 - Ibu bapa lebih memberi tumpuan dalam

pencapaian akademik dengan menghantar anak

ke pusat tuisyen dan melarang anak-anak bergiat

aktif dalam kokurikulum.

T3 - Sumbangan dan bantuan kewangan/ PCG yang

terhad

T4 - Tahap sosioekonomi waris yang rendah dan

sederhana menyukarkan proses pungutan yuran

atau pembelian pakaian seragam.

S + T

S4+S5+S6+T1+T2 Menganjurkan Hari Kecemerlangan Kokurikulum

untuk memberi insentif,makluman kepada ibu bapa

dan pengiktirafan kepada pelajar.


592

ISU STRATEGIK,MATLAMAT,OBJEKTIF,KPI DAN SASARAN

Bidang ISU

STRATEGIK

MATLAMAT

STRATEGIK

OBJEKTIF INDIKATOR

PRESTASI

2007

TOV

2008 2009 2010 2011 2012

Sebahagian

guru kurang

pengalaman

dan

pengetahuan

dalam badan

beruniform

Semua guru penasihat

mempunyai pengalaman

,kemahiran,tauliah untuk

melaksanakan aktiviti.

Meningkatkan

pengalaman

dan

kemahiran

guru

penasihat

Peratusan guru

mempunyai

pengalaman

dan kemahiran

20 % 40% 50% 70% 80% 100%

Pencapaian

pelajar dalam

badan

beruniform

masih lemah.

Menjadi johan peringkat

daerah dalam satu jenis

pertandingan untuk badan

beruniform (kawad kaki)

Meningkatkan

Pencapaian

dalam

pertandingan

anjuran badan

beruniform

Tahap

pencapaian

Peringkat

sekolah

Peringkat

kumpulan

Suku

akhir

Separuh

akhir

Naib

Johan

Johan

Badan

Berunifo

rm

Ibu bapa

kurang

memberi

sokongan

dalam

penglibatan

pelajar

menyertai

aktiviti badan

beruniform.

Semua ibu bapa memberi

sokongan dalam

penyertaan pelajar dalam

aktiviti badan beruniform.

Meningkatka

n bilangan

penyertaan

pelajar dalam

aktiviti badan

beruniform.

Peratus

sokongan ibu

bapa terhadap

penyertaan

pelajar dalam

aktiviti badan

beruniform

25% 35% 75% 85% 95% 100%


593

PEMILIHAN STRATEGI : BADAN BERUNIFORM

Isu Strategik Strategi yang

dicadangkan

Pelan taktikal

yang dicadangkan

Fakta yang

Menyokong strategi

Ini

Halangan untuk

Melaksanakan

strategi

Ini

Pendorong untuk

Memilih strategi

1. Sebahagian guru

kurang

pengalaman dan

pengetahuan

dalam badan

beruniform

Guru penasihat

mempunyai kemahiran

dan pengalaman untuk

mentadbir badan

beruniform

1. Kursus dalaman

2. Kursus anjuran

badan

beruniform

daerah atau

negeri.

3. Lawatan

Penanda Aras ke

sekolah yang

mempunyai

badan

beruniform

terbaik.

1. Aktiviti terhad kepada

latihan kawad sahaja.

2. Tidak terlibat dalam

kokurikulum semasa

KPLI atau di Universiti.

3. Guru mempunyai

pengetahuan asas dalam

badan beruniform.

1. Pertindihan kursus

,masa dan

kewangan.

2. Alasan peribadi

,masalah kesihatan

dan kekeluargaan.

Ahli Badan

beruniform

melakukan aktiviti

tanpa panduan dan

hanya melakukan satu

aktiviti sepanjang

tahun.

2. Pencapaian

pelajar dalam

badan beruniform

masih lemah.

Menjadi johan peringkat

daerah dalam satu jenis

pertandingan untuk badan

beruniform (kawad

kaki,Kadet Polis)

1. Kursus asas

kawad badan

beruniform

2. Latihan intensif

3. Pertandingan

dalaman antara

unit kecil.

1. Badan beruniform telah

ditubuh selama 5 tahun.

2. Pencapaian

memberangsangkan

dalam pertandingan

peringkat dalaman.

3. Pelajar boleh mematuhi

arahan.

1. Masalah kewangan.

2 Tiada uniform

lengkap

3. Kehilangan ahli

terlatih iaitu pelajar

tingkatan 3

(pertukaran

sekolah)

IPD Jawi sedia

memberi tunjuk ajar

dalam latihan kawad.


594

Isu Strategik Strategi yang

dicadangkan

Pelan taktikal

yang dicadangkan

Fakta yang

Menyokong strategi

Ini

Halangan untuk

Melaksanakan

strategi

Ini

Pendorong untuk

Memilih strategi

3. Ibu bapa kurang

memberi

sokongan dalam

penglibatan

pelajar menyertai

aktiviti badan

beruniform.

Ibu bapa memberi

sokongan moral dan

kewangan dalam aktiviti

badan beruniform

1. Hari

Kokurikulum

2. Anugerah

kokurikulum

1. Bantuan kerajaan dalam

pembelian uniform.

2. Ibu bapa dalam kalangan

PDRM sedia

menyediakan uniform

untuk anak-anak mereka

(Kadet polis)

1. Ibu bapa dari latar

belakang tertentu

masih

mememerlukan

anak-anak mereka

melakukan kerja

sampingan

Ibu bapa masih

berpendirian

menyertai badan

beruniform tidak

penting.


595

PELAN TINDAKAN /TAKTIKAL : BADAN BERUNIFORM

Strategi : Guru penasihat mempunyai kemahiran dan pengalaman untuk mentadbir badan beruniform

Program Tanggungjawab Tempoh masa Kos

(RM)

Output Indikator

Prestasi

Pelan

Kontegensi

1. Kursus dalaman

Pentadbiran Badan

Beruniform

PK Kokurikulum

Guru Penasihat

Februari

Mac

RM200.00 Mempelbagai

aktiviti dalam

badan beruniform

Kursus dalaman dapat

dilaksanakan sekali

setahun.

Kursus dalaman

secara modul

2.Kursus anjuran badan

beruniform daerah atau

negeri.

Guru Penasihat

Mac

April

RM 200.00 Menambah

pengalaman dan

pengetahuan

dalam pentadbiran

badan beruniform

Badan Beruniform daerah

atau negeri mengadakan

kursus sekali sepanjang

tahun.

Mempelajari

pelbagai aktiviti di

Perkhemahan

Tahunan anjuran

Badan Beruniform

masing-masing.

3.Lawatan Penanda Aras ke

sekolah yang mempunyai

badan beruniform terbaik.

PK Kokurikulum

Guru Penasihat

Mac

RM1000.00 Mempelajari

kaedah

pengurusan/sistem

fail/bilik khas

Pengurusan badan

beruniform semakin

mantap dengan sistem

fail,jadual aktiviti

Lawatan ke sekolah

dalam daerah yang

terbaik dalam

aktiviti badan

beruniform


596


Strategi : Menjadi johan peringkat daerah dalam satu jenis pertandingan untuk badan beruniform (kawad kaki,Kadet Polis)


(RM)

Output Indikator

Prestasi

Pelan

Kontegensi

1. Kursus asas kawad badan

beruniform

PK Kokurikulum

Guru Penasihat

Semua ahli badan

beruniform

Februari

Mac

RM200.00 Menguasai asas

kemahiran kawad

dalam badan

beruniform

Kursus asas dapat

dilaksanakan

sekali setahun.

Kursus kawad

dibawah program

IPD Jawi

2. Latihan intensif Guru Penasihat

Pasukan pilihan Badan

Beruniform

Mac

April

RM 200.00 Menguasai formasi

kawad yang

dipertandingkan

Kursus intensif

dapat

dilaksanakan 5

kali setahun

Kursus intensif di

bawah kelolaan

guru yang telah

berkursus iaitu

Ustaz Syukri

3. Pertandingan dalaman

antara unit kecil.

PK Kokurikulum

Guru Penasihat

Ahli yang dipilih oleh

Badan Beruniform

September

RM200.00 Kualiti kemahiran

kawad mantap

Menjadi johan

peringkat dalaman

Pertandingan

Kawad sempena

Hari

Kokurikulum.


597


Strategi : Ibu bapa memberi sokongan moral dan kewangan dalam aktiviti badan beruniform


(RM)

Output Indikator

Prestasi

Pelan

Kontegensi

1. Hari Kokurikulum

PK Kokurikulum

Guru Penasihat

Sema ahli badan

beruniform

September

RM1200.00 Hari Kokurikulum

Diadakan setahun

sekali.

Hari Kokurikulum

diadakan sekali

setahun

Hari Kokurikulum

peringkat Negeri

/daerah

2. Anugerah kokurikulum PK Kokurikulum

Guru Penasihat

AJK Badan Beruniform

September

RM 200.00 Hari Anugerah Hari Kokurikulum

diadakan sekali

setahun

Hari Kokurikulum

peringkat Negeri

/daerah


598

KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : BADAN BERUNIFORM

Kriteria Pemilihan STRATEGI 1

(Skala Likert1-5)

STRATEGI 2

(Skala Likert1-5)

STRATEGI 3

(Skala Likert1-5)

STRATEGI 4

(Skala Likert1-5)

Tahap kesukaran prosedur kerja yang dicadangkan

Kompetensi staf yang bertanggungjawab

Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat

Kemudahan infrasrtuktur dan peralatan

Andaian keupayaan yang mengatasi halangan ( risiko)

Andaian hasil yang dijangkakan/impaknya untuk

mencapai objektif,matlamat/isu , misi dan visi

Rekod keberkesanan pelaksanaan yang lepas

Kesesuaian dengan persekitaran terkini

Akur/ kepatuhan dengan mandate(tidak guna skala hanya

Y/T)

JUMLAH

(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru

strategi dipilih)


599

PELAN OPERASI

Nama Projek : Kursus Dalaman Pentadbiran Badan Beruniform

Rasional : Dasar Pendidikan Sekolah ( Pindaan 2000)

Objektif : Meningkatkan Pengalaman dan Kemahiran Guru Penasihat

Tarikh dan Tempoh Pelaksanaan : Februari ,1 hari

Kumpulan Sasaran :12 orang guru penasihat

LANGKAH

PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS/SENARAI

SEMAK



2. Membentuk Jawatankuasa



Ucapan Pengerusi

Lantik AJK/aguhan tugas

Bincang kos


4. Pelaksanaan


5. Laporan, refleksi dan penilaian

SU Badan Beruniform 1 hari


600

PELAN OPERASI

Nama Projek : Lawatan Penanda Aras

Rasiona l : Kaedah Lawatan dapat membuka minda, idea dan membuat perbandingan .

Objektif : Meningkatkan Pengalaman dan Kemahiran Guru Penasihat

Tarikh dan Tempoh Pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran :12 orang guru penasihat dan AJK Badan Beruniform ( 20 orang)

LANGKAH


SEMAK






Ucapan Pengerusi


Bincang kos


4. Pelaksanaan


5. Laporan,refleksi dan penilaian



601

PELAN OPERASI

Nama Projek : Kursus Asas Kawad Badan Beruniform

Rasional : Pengusaan Asas kemahiran dapat mengcungkil bakat kawad

Objektif : Menguasai formasi asas kawad

Tarikh dan Tempoh Pelaksanaan : Mac/Mei

Kumpulan Sasaran : 40 orang pelajar

LANGKAH


SEMAK






Ucapan Pengerusi


Bincang kos


4. Pelaksanaan





602

PELAN OPERASI

Nama Projek : Latihan Intensif Kawad Badan Beruniform

Rasional : Latihan Intensif Memantapakan Penguasaan Formasi Kawad yang Dipertandingkan.

Objektif : Meningkatkan Penguasaan Kemahiran Kawad

Tarikh dan Tempoh Pelaksanaan : April

Kumpulan Sasaran : Platun Kadet Polis (L) dan (P) 60 orang

LANGKAH


SEMAK


Guru Penasihat Kadet Polis 2 hari


PK Kokurikulum

Guru Penasihat kadet Polis

1 hari


Ucapan Pengerusi


Bincang kos


4. Pelaksanaan



Guru Penasihat Kadet Polis 3 hari


603

PELAN OPERASI

Nama Projek : Pertandingan Antara Unit Kecil Dalam Pasukan Badan Beruniform

Rasional : Pertandingan Antara Unit Sebagai pendedahan awal aspek yang dipertandingkan.

Objektif : mengukur penguasaan kemahiran kawad

Tarikh dan Tempoh Pelaksanaan : September

Kumpulan Sasaran : 15 orang satu unit x 6= 90 orang)

LANGKAH


SEMAK


PK Kokurikulum

SU Badan Beruniform

2 hari




Ucapan Pengerusi


Bincang kos


4. Pelaksanaan





604


KOKURIKULUM

UNIT SUKAN DAN PERMAINAN


605

ANALISA PERSEKITARAN

KEKUATAN ( S )

S1 - Guru sentiasa memberikan komitmen dan mengambil bahagian di dalam sebarang program yang dirancangkan.

S2 - Pengurusan kokurikulum yang baik oleh pihak pengurusan sekolah

S3 - Kemudahan padang yang baik

S4 - Kebanyakan pelajar SMK Jawi tinggal berhampiran dengan kawasan sekolah

KELEMAHAN ( W )

W1 - Kebanyakan guru penasihat tidak mempunyai kemahiran di dalam mengendalikan permainan yang ditentukan kepada mereka

W2 - Pelajar tidak mempunyai semangat berdikari terutama untuk sesi latihan

W3 - Kekangan masa untuk mengadakan latihan kerana pelajar tidak sanggup mengorbankan hari cuti mereka

W4 - Kokurikulum dianggap tidak penting oleh pelajar


606

PELUANG ( O )

O1 - Prasarana sekolah yang amat memuaskan

O2 - Pihak PIBG sentiasa memberikan komitmen yang baik

O3 - Hubungan baik dengan pihak PPD JPN dan lain-lain

O4 - Mudah mendapat sumbangan daripada pihak luar seperti wakil rakyat

CABARAN / ANCAMAN ( T )

T1 - Ibubapa menganggap bidang permainan hanyalah untuk mengisi masa terluang anak-anak mereka

T2 - Guru terlalu sibuk dengan pelbagai urusan luar bilik darjah yang menyebabkan kurang penonjolan kualiti guru terhadap bidang permainan

T3 - Wang tidak mencukupi untuk menanggung kos perbelanjaan sesuatu program/aktiviti

T4 - Kebanyakan waris pelajar bukan dari kalangan golongan yang berada dan sukar menghulurkan sumbangan


607

TOW MATRIKS

SUKAN & PERMAINAN

DALAMAN

LUARAN

KEKUATAN ( S )

S1 - Guru sentiasa memberikan komitmen

dan mengambil bahagian di dalam

sebarang

program yang dirancangkan.

S2 - Pengurusan kokurikulum yang baik oleh

pihak pengurusan sekolah

S3 - Kemudahan padang yang baik

S4 - Kebanyakan pelajar SMK Jawi tinggal

berhampiran dengan kawasan sekolah

KELEMAHAN ( W )

W1 - Kebanyakan guru penasihat tidak mempunyai

kemahiran di dalam mengendalikan

permainan yang ditentukan kepada mereka

W2 - Pelajar tidak mempunyai semangat berdikari

terutama untuk sesi latihan

W3 - Kekangan masa untuk mengadakan latihan

kerana pelajar tidak sanggup

mengorbankan hari cuti mereka

W4 - Kokurikulum dianggap tidak penting oleh

pelajar

PELUANG ( O )

O1 - Prasarana sekolah yang amat memuaskan

O2 - Pihak PIBG sentiasa memberikan komitmen

yang baik

O3 - Hubungan baik dengan pihak PPD JPN dan lain-

lain

O4 - Mudah mendapat sumbangan daripada pihak

luar seperti wakil rakyat

SO

S1+S2+S3+O1+O4

Mengcungkil bakat-bakat baru dengan menjalankan

program membentuk pasukan pelapis.

WO

W1+O1+O3

Program meningkatkan pengetahuan dan kemahiran guru

CABARAN / ANCAMAN ( T )

T1 - Ibubapa menganggap bidang permainan hanyalah

untuk mengisi masa terluang anak-anak mereka

T2 - Guru terlalu sibuk dengan pelbagai urusan luar

bilik darjah yang menyebabkan kurang

penonjolan kualiti guru terhadap bidang

permainan

T3 - Wang tidak mencukupi untuk menanggung kos

perbelanjaan sesuatu program

T4 - Kebanyakan waris pelajar bukan dari kalangan

golongan yang berada dan sukar menghulurkan

sumbangan

ST

S1+S2+S3+T1

Program sukan sepanjang tahun


608

BIDANG, ISU, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN

SASARAN PRESTASI BIDANG ISU STRATEGIK

MATLAMAT

STRATEGIK OBJEKTIF KPI

TOV 2007 2008 2009 2010

Pencapaian pelajar

dalam sukan dan

permainan masih

lemah

Menjadi johan

peringkat daerah

dalam salah satu

jenis sukan dan

permainan.

Meningkatkan

pencapaian dalam

pertandingan-

pertandingan sukan

dan permainan yang

disertai.

Tahap Pencapaian

Peringkat

Kumpulan

Suku

Akhir

Separuh

akhir

N.Johan

Johan

Guru tiada kemahiran

dalam sesuatu

permainan

Semua guru

mempunyai

kemahiran dalam

sesuatu

permainan

Meningkatkan

kemahiran guru

Peratus guru yang

berkemahiran

dalam sesuatu

permainan

60% 70% 80% 90% 100%

Sukan dan

Permainan

Memberi fokus

kepada

kecemerlangan

pencapaian sukan

bola baling

Menjadi johan

daerah dalam

pertandingan

bola baling

MSSPP.

Meningkatkan

pencapaian dalam

pertandingan MSSPP

sukan bola baling.

Tahap pencapaian Ketiga

MSSPP

perempuan

15 TKB.

Ketiga Ketiga Kedua Johan


609

SASARAN PRESTASI BIDANG ISU STRATEGIK

MATLAMAT

STRATEGIK OBJEKTIF KPI

TOV 2007 2008 2009 2010

Kurangnya kesedaran

positif terhadap sukan

di kalangan pelajar ,

ini mengurangkan

penglibatan aktif

pelajar dalam sukan

dan permainan

100% pelajar

melibatkan diri

secara aktif

dalam sukan dan

permainan

Meningkatkan

penglibatan pelajar

dalam aktiviti sukan

dan permainan.

Peratus Penglibatan

pelajar

30% 60% 80% 90% 100%

Pelajar kurang

kemahiran dan

kurang memahami

peraturan dalam

sesuatu jenis sukan

dan permainan.

100% pelajar

mempunyai

kemahiran dan

memahami

peraturan dalam

sesuatu jenis

sukan dan

permainan.

Meningkatkan

kemahiran dan

Pemahaman

peraturan sukan dan

permainan

Peratus pelajar

yang berkemahiran

40% 50% 70% 85% 100%


610

PEMBINAAN PELAN TAKTIKAL

Isu Strategik

1. Terdapat guru yang kurang berpengalaman mengendalikan permainan

2. Pelajar menanggap permainan hanyalah untuk mengisi masa lapang

Matlamat Strategik

1. Menyediakan guru yang berpengalaman dalam permainan tertentu

2. Pelajar lebih berminat kerana menguasai teknik dalam permaianan yang

diikuti

Objektif

1. Meningkatkan pengetahuan dan pengalaman guru

2. Memperolehi pencapaian yang lebih baik dalam Kejohanan MSSPP

3. Zon Nibong Tebal

Indikator Prestasi

1. Guru yang berpengetahuan dalam permainan tertentu meningkat

2. Pencapaian di dalam Kejohanan MSSPP Zon Nibong Tebal bertambah

baik

3. Pelajar menguasai kemahiran dalam permainan

Strategi

1. Kusus Kejurulatihan untuk guru penasihat permainan SMK Jawi

2. Karnival Sukan bagi permainan dan pertandingan permainan selepas PMR

yang bertujuan menarik minat pelajar terhadap permainan dan menimba

pengalaman mengenai teknik permainan tersebut


611

PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

BIDANG SUKAN DAN PERMAINAN

Strategi : Semua guru penasihat mempunyai pengalaman dan kemahiran dalam sesuatu permainan

PROGRAM TANGGUNGJAWAB TEMPOH MASA KOS OUTPUT KPI PELAN

KONTEGENSI

Kursus

Kejurulatihan

guru

PK Kokurikulum Dua hari RM 500.00 Semua guru

penasihat

mempunyai

pengalaman dan

kemahiran

melaksanakan

aktiviti

Peratusan guru

mempunyai

pengalaman dan

kemahiran

Jawatankuasa sukan

sekolah

Kursus

Kejurulatihan

Peringkat Daerah

PPD / JPN - - Semua guru

penasihat

mempunyai

pengalaman dan

kemahiran

melaksanakan

aktiviti

Peratusan guru

mempunyai

pengalaman dan

kemahiran

-


612



Strategi: Menjadi johan peringkat daerah dalam salah satu jenis sukan dan permainan


KONTEGENSI

Latihan Berkala Guru Penasihat Sepanjang tahun RM 300.00 Pembentukan

pasukan yang baik

Tahap pencapaian Guru Penasihat

Pembentukan

Pasukan pelapis

Guru Penasihat Sepanjang tahun RM 200.00 Pembentukan

pasukan yang baik


Perlawanan

Persahabatan

Guru Penasihat 3 kali RM 200.00 Pembentukan

pasukan yang baik


Strategi: Menjadi johan peringkat daerah pertandingan Bola Baling


KONTEGENSI

Latihan Berkala Guru Penasihat Sepanjang tahun Pembentukan pasukan

yang baik


Pembentukan Pasukan

pelapis

Guru Penasihat Sepanjang tahun Pembentukan pasukan

yang baik


Perlawanan

Persahabatan

Guru Penasihat 3 kali

RM 300.00

Pembentukan pasukan

yang baik



613



Strategi: 100% pelajar melibatkan diri secara aktif dalam sukan dan permainan


KONTEGENSI

Kejohanan

Olahraga

Setiausaha Sukan 1 hari RM 2000.00 Semua pelajar terlibat Peratus

penglibatan

Jawatankuasa

Sukantara Setiausaha Sukan 2 hari - Semua pelajar terlibat Peratus

penglibatan

Jawatankuasa

Merentas Desa Setiausaha Sukan 1 hari RM 400.00 Semua pelajar terlibat Peratus

penglibatan

Jawatankuasa

Pertandingan antara

rumah sukan

Setiausaha Sukan 1 minggu RM 400.00 60 % pelajar terlibat Peratus

penglibatan

Jawatankuasa


614



Strategi: 100% pelajar mempunyai kemahiran dan memahami peraturan dalam sesuatu jenis sukan dan permainan.


KONTEGENSI

Klinik Guru Penasihat 1 Hari RM 200 100% pelajar

mempunyai kemahiran

dan memahami

peraturan dalam

sesuatu jenis sukan dan

permainan.

Peratus pelajar

mempunyai

kemahiran dan

memahami

peraturan dalam

sesuatu jenis sukan

dan permainan.

Guru Penasihat

Kursus Peringkat

Daerah

Pejabat Pelajaran

Daerah

2 / 3 hari - 20 % Peratus Relajar

yang menyertai

kursus

PPD

Program selepas PMR S/U Sukan 1 minggu RM 200.00 100% relajar tingkatan

tiga terlibat dalam

aktiviti sukan

Peratus penglibatan Jawatan kuasa

peringkat sekolah


615

PELAN OPERASI

Permainan

Kursus Kejurulatihan Peringkat Sekolah

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS

1.

1. Mesyuarat

1.1 Ucapan Pengerusi ( PK Kokurikulum )

1.2 Taklimat dan tujuan pelaksanaan dinyatakan berdasarkan kertas kerja

yang telah disiapkan oleh penyelaras permainan

1.3 Cadangan perbelanjaan, aktiviti yang bakal dijalankan, jurulatih

jemputan untuk menjayakan program.

1.4 Guru dimaklumkan bahawa aktiviti ini dijalankan secara

berperingkat-peringkat melibatkan permainan tertentu seperti

petanque, badminton, ping pong dan sepak takraw

1.5 Hal-hal lain.

PK kokurikulum

Penyelaras Permainan

Awal Mac

2.

2. Persiapan Awal Kursus Kejurulatihan

2.1 Surat dihantar kepada jurulatih jemputan dan follow up

dilakukan oleh penyelaras permainan

2.2 Memastikan kemudahan yang diperlukan dalam keadaan baik.

Penyelaras permainan

Pertengahan

Mac

3.

3. Kursus dijalankan mengikut jadual yang telah disiapkan

Guru didedahkan dengan pengetahuan undang-undang permainan

Asas permainan

Teknik permainan yang betul

Permainan dalam kumpulan kecil

Guru Penasihat

Petanque, Badminton,

Ping pong,Sepak

Takraw

Bulan April


616


4.

4. Post Mortem

4.1 PK Kokurikulum mengadakan post mortem untuk melihat

kembali kejayaan program dan kelemahan yang boleh dibaiki.

4.2 Pandangan guru-guru penasihat diambil kira dan

dibincangkan untuk memantapkan lagi program ini pada masa

yang akan datang.


Guru Penasihat

Permainan

Pertengahan Mei


617

PELAN OPERASI

Permainan

Kejohanan Olahraga Tahunan


1.

1. Mesyuarat



yang telah disiapkan oleh S/U Sukan

1.3 Pembentukan Jawatankuasa dan perincian ntugas

1.4 Hal-hal lain.

PK kokurikulum


Januari

2. Latihan sukan

Persiapan padang

Penyelaras permainan Awal Februari

4.

4. Post Mortem





yang akan datang.

Semua guru Mac


618

PELAN OPERASI

Permainan

Sukantara


1.

1. Mesyuarat





1.4 Penetapan acara sukantara

1.4 Hal-hal lain.

PK kokurikulum


Januari

2. Latihan sukan

Persiapan padang

Penyelaras permainan Awal Februari

4.

4. Post Mortem





yang akan datang.

Semua guru Mac


619

PELAN OPERASI

Permainan

Merentas Desa


1.

1. Mesyuarat





1.4 Hal-hal lain.

PK kokurikulum


Januari

2. Latihan merentas desa Penyelaras permainan

Awal Februari

4.

4. Post Mortem





yang akan datang.

Semua guru Mac


620

PELAN OPERASI

Permainan

Karnival Permainan


1.

1. Mesyuarat

1.1 Ucapan Pengerusi ( Guru Penasihat masing-masing )

1.2 Taklimat dan tujuan pelaksanaan dinyatakan berdasarkan kertas

kerja yang telah disiapkan oleh guru penasihat permainan

1.3 Cadangan perbelanjaan, aktiviti yang bakal dijalankan,

dibentangkan untuk menjayakan program.

1.4 Guru penasihat memaklumkan bahawa aktiviti ini dijalankan

secara berperingkat-peringkat sehinggalah peringkat akhir

1.5 Hal-hal lain.

Guru Penasihat

Permainan

Bola Jaring, Bola

Baling,

Bola Sepak


Akhir Mei

2.

2. Persiapan Awal Karnival Permainan

2.1 Semua guru dan pelajar yang terlibat disediakan


Guru Penasihat

Permainan

Awal Jun

3.

3. Karnival dijalankan mengikut jadual yang telah disiapkan

3.1 Pertandingan semua permainan tersebut

3.2 Undang-undang dan system pemarkahan yang tepat

dititikberatkan

3.3 Teknik permainan yang betul

Guru Penasihat Bola

Jaring, Bola Baling,

Bola Sepak

Bulan Jun


621


4.

4. Post Mortem

4.1 Guru Penasihat mengadakan post mortem untuk melihat


4.2 Pandangan guru-guru penasihat lain diambil kira dan


yang akan datang.


Guru Penasihat

Permainan

Bulan Julai


622

PELAN OPERASI

Permainan

Pertandingan Permainan Selepas PMR


1.

1. Mesyuarat

1.1 Ucapan Pengerusi ( Penyelaras permainan )

1.2 Taklimat dan tujuan pelaksanaan dinyatakan berdasarkan

kertas kerja yang telah disiapkan oleh penyelaras

permainan

1.3 Cadangan perbelanjaan, aktiviti yang bakal dijalankan,

dibentangkan untuk menjayakan program.

1.4 Guru penasihat dimaklumkan bahawa aktiviti ini dijalankan

secara berperingkat-peringkat sehinggalah peringkat akhir

1.5 Hal-hal lain.

Guru Penasihat

Permainan

Bola Jaring,

Bola Baling,

Bola Sepak,Sepak

Takraw,Badminton

PenyelarasPermainan

Akhir September

2.

2. Persiapan Awal Pertandingan Permainan

2.1 Semua guru dan pelajar yang terlibat disediakan


Guru Penasihat

Permainan

Awal Oktober

3.

3. Pertandingan Permainan dijalankan mengikut jadual yang telah

ditetapkan

3.1 Pertandingan semua permainan tersebut

3.2 Undang-undang dan sistem pemarkahan yang tepat dititikberatkan

3.3 Teknik permainan yang betul

Guru Penasihat Bola

Jaring, Bola Baling,

Bola Sepak, Sepak

Takraw dan Badminton

Pertengahan

Oktober


623


4.

4. Post Mortem

4.1 Penyelaras Permainan mengadakan post mortem untuk

melihat kembali kejayaan program dan kelemahan yang boleh

dibaiki.

4.2 Pandangan guru-guru penasihat lain diambil kira dan


yang akan datang.


Guru Penasihat

Permainan

Bulan November

perancangan strategik bidang kokurikulum sekolah

Documents