NURDALILAH BINTI DAHLAN

D20121058438

ISMP PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK (AT19)

Terangkan TIGA (3) peranan Dasar Pendidikan Kebangsaan dalam meningkatkan mutu

pendidikan di Malaysia.

(10 markah)

Antara peranan Dasar Pendidikan Kebangsaan dalam meningkatkan mutu pendidikan di

Malaysia adalah dasar ini menjadi teras serta sumber rujukan dalam setiap program yang akan

dirancang dan dilaksanakan. Dalam erti kata lain, dasar ini menjadi garis panduan kepada mana-

mana pihak yang bertanggungjawab dalam melaksanakan program-program dengan merujuk

kepada strategi pelaksanaan yang telah digariskan di dalam dasar ini. Dasar ini memudahkan

badan pelaksana tahu tentang arah tuju program atau rancangan yang mereka ingin lakukan agar

program-program tersebut berkesan dan bertepatan dengan matlamat pendidikan di Malaysia.

Sebagai contoh, dasar aktiviti kokurikulum di mana badan pelaksananya terdiri guru-guru, pihak

sekolah, pihak kementerian dan pihak-pihak swasta. Antara strategi pelaksanaan yang

digariskan bagi aktiviti kokurikulum ini adalah memperluas penyertaan murid dan

memperbanyak pengelolaan aktiviti kokurikulum di semua peringkat. Strategi ini menjelaskan

bahawa badan-badan pelaksana harus memastikan mana-mana aktiviti kokurikulum yang

dianjurkan boleh disertai oleh bilangan murid yang ramai atau bilangan yang bersesuaian dengan

jumlah fasiliti atau kemudahan yang digunakan (memaksimakan penggunaan fasiliti). Selain itu,

strategi ini juga mencadangkan agar badan-badan pelaksana memperbanyakkan aktiviti yang

melibatkan semua peringkat seperti aktiviti perkhemahan yang boleh dilakukan sama ada di

peringkat sekolah, daerah serta peringkat kebangsaan. Ativiti ini bukan sahaja mampu

melahirkan pelajar yang berjati diri dan aktif, malah aktiviti seperti ini secara tidak langsung

akan membudayakan aktiviti kokurikulum di kalangan murid-murid serta seterusnya menjadikan

aktiviti kokurikulum sebagai satu bidang pendidikan di Malaysia yang bermutu.

Pelaksanaan kandungan Dasar Pendidikan Kebangsaan ini (DPK) ini sendiri mampu

meningkatkan mutu pendidikan di Malaysia. Hal ini kerana dasar ini merupakan satu dokumen

yang menggambarkan aspirasi kerajaan dalam menentukan hala tuju pendidikan. Seperti yang

kita tahu, antara intipati Falsafah Pendidikan Kebangsaan adalah untuk mewujudkan insan yang

seimbang dari segi intelek, rohani, emosi serta jasmani dan kita boleh lihat hasrat ini

direalisasikan melalui kandungan Dasar Pendidikan Kebangsaan. Sebagai contoh, kita ada dasar

kokurikulum, dasar Memartabatkan Bahasa Malaysia Memperkukuh Bahasa Inggeris, dasar

Kurikulum Kebangsaan dan sebagainya yang dilaksanakan di seluruh sekolah di seluruh negara.

Pelaksanaan dasar-dasar ini semuanya membantu dalam memastikan setiap murid dan pelajar

berkembang secara seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Selain itu, antara

matlamat pendidikan di Malaysia adalah memberi peluang-peluang pendidikan kepada semua

warganegara Malaysia dan kita boleh lihat matlamat ini direalisasikan dengan adanya dasar

seperti Program Pendidikan untuk Banduan Muda dan Juvana, dasar Pendidikan untuk Murid

Orang Asli dan Penan, dasar Pendidikan Khas dan sebagainya. Dasar-dasar ini jelas

menunjukkan bahawa semua pelajar warganegara Malaysia berhak untuk mendapatkan

pendidikan dan berjaya dalam pendidikan, tanpa ada unsur diskriminasi dan sekatan. Sebagai

contoh, bagi murid-murid OKU, terdapat dasar pendidikan khusus untuk mereka iaitu

Pendidikan Khas. Di samping itu, pihak swasta juga dibenarkan menubuhkan institusi

pendidikan mereka masing-masing bagi mengisi permintaan terhadap pendidikan latihan yang

berbagai-bagai.

Seterusnya, peranan Dasar Pendidikan Kebangsaan dalam meningkatkan mutu

pendidikan di Malaysia ialah pelaksanaannya menjadi rujukan kepada penambahbaikan dan

penggubalan dasar pendidikan di Malaysia pada masa yang akan datang. Hal ini kerana, sistem

pendidikan kita mengalami perubahan daripada satu generasi kepada satu generasi,

menyebabkan ada di antara dasar yang tidak lagi relevan dan perlu digubal dari semasa ke

semasa. Secara ringkasnya, Dasar Pendidikan Kebangsaan ini bagaikan satu medium percubaan

atau eksperimen dalam usaha untuk mencari sistem pendidikan yang benar-benar sesuai dan

berkembang mengikut arus perubahan. Sebagai contoh, kita lihat kepada dasar Kurikulum

Kebangsaan bagi sekolah rendah di mana Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) yang

dahulunya digunapakai kini digantikan dengan kurikulum yang baru iaitu Kurikulum Standard

Sekolah Rendah (KSSR) yang lebih sesuai dengan perkembangan sains dan teknologi serta

sesuai dengan perubahan-perubahan sistem pendidikan di Malaysia. Keberkesanan sesuatu dasar

yang dilaksanakan pastinya dilihat dan dinilai berdasarkan pencapaian murid, pandangan

daripada masyarakat dan sebagainya. Sekiranya, sesuatu dasar itu dilihat tidak sesuai dengan

murid, maka, penambahbaikan secara berperingkat akan dilakukan. Sebagai contoh, pada tahun

2016, Kementerian Pelajaran akan melaksanakan kurikulum sekolah rendah yang baru iaitu

Kurikulum Standard Sekolah Rendah- Semakan semula (KSSR) di mana pelaksanaan kurikulum

baru ini pula akan melalui tiga fasa iaitu gelombang satu (2012-2015) iaitu fasa persediaan,

gelombang kedua (2016-2020) iaitu fasa pelaksanaan dan gelombang ketiga (2021-2025) iaitu

fasa pentaksiran. Maka jelaslah bahawa pelaksanaan kandungan Dasar Pendidikan Kebangsaan

berperanan dalam meningkatkan mutu pendidikan di Malaysia.