peningkatan minat belajar dan keterampilan … · keterampilan menulis teks ulasan drama/film...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENINGKATAN MINAT BELAJAR

DAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS ULASAN DRAMA/FILM

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

DAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS XI IPS 1

SMA NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

FATIMAH NURUL HIJJAH

K1212028

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Fatimah Nurul Hijjah

NIM : K1212028

Program Studi : Pendidikan Bahasa Indonesia

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ”PENINGKATAN MINAT BELAJAR


MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING DAN MEDIA

AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS XI IPS 1SMA NEGERI 7

SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan

hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis

lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juni 2016


commit to user

iii

PENINGKATAN MINAT BELAJAR


MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

DAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS XI IPS 1

SMA NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Oleh:

FATIMAH NURUL HIJJAH

K1212028

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016


commit to user

iv

PERSETUJUAN

Nama : Fatimah Nurul Hijjah

NIM : K1212028

Judul skripsi : Peningkatan Minat Belajar dan Keterampilan Menulis

Teks Ulasan Drama/Film dengan Model Pembelajaran

Mind Mapping dan Media Audio Visual pada Siswa Kelas

XI IPS 1 SMA N 7 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016.

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.


Persetujuan Pembimbing,


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Fatimah Nurul Hijjah. K1212028. PENINGKATAN MINAT BELAJAR DAN

KETERAMPILAN MENULIS TEKS ULASAN DRAMA/FILM MELALUI

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING DAN MEDIA AUDIO

VISUAL PADA SISWA KELAS XI IPS 1SMA NEGERI 7 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan (1) proses pembelajaran

menulis teks ulasan drama/film. (2) kualitas keterampilan menulis teks ulasan

drama/film siswa.

Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas (Classroom Action

Research). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri

atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Sampel dalam

penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 7 Surakarta dengan jumlah

31 siswa.

Data proses pembelajaran menulis teks ulasan drama/film siswa didapat

melalui teknik pengamatan terlibat (partisipant observation). Observasi dilakukan

dengan mengamati aktivitas guru dan siswa; serta menggunakan wawancara

dengan guru. Sementara itu, untuk mendapatkan data kualitas keterampilan

menulis teks ulasan drama/film digunakan tabel tes menulis teks ulasan

drama/film. Selanjutnya, data-data (dokumen) tersebut dianalisis.

Peningkatan proses pembelajaran dapat terlihat dari ketertarikan siswa,

perhatian siswa dalam pembelajarn, perasaan senang siswa dan keterlibatan siswa

dalam pembelajaran. Kualitas hasil pembelajaran siswa ditandai dengan

keterampilan siswa dalam menyusun isi, mengorganisasikan isi, menyusun

kalimat, memilh kata (diksi), dan menerapkan kaidah penulisan menulis teks

ulasan drama/film yang baik dan benar.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Proses pembelajaran menulis

teks ulasan drama/film meningkat. (2) Kualitas keterampilan menulis teks ulasan

drama/film meningkat setelah menggunakan media audio visual. Hal tersebut

dibuktikan dengan nilai rata-rata pada siklus I adalah persentase jumlah siswa

yang mencapai nilai ketuntasan belajar pada siklus I sejumlah 58,6% (17 siswa);

dan persentase jumlah siswa yang mencapai nilai ketuntasan pada siklus II

sejumlah 93,3% (28 siswa). memenuhi standar minimal.

Berdasarkan data di atas dapat dihasilkan peningkatan proses

pembelajaran dan keterampilan menulis teks ulasan drama/film, menandakan

bahwa penerapan mind mapping dan media audio visual dapat mengontrol kondisi

kelas dengan baik dan sangat efektif untuk pembelajaran menulis teks ulasan

drama/film di kelas XI IPS 1 SMA Negeri 7 Surakarta.

Kata Kunci: keterampilan menulis teks ulasan drama/film, mind mapping, media

audio visual.


commit to user

vii

ABSTRACT

Fatimah Nurul Hijjah. K1212028. INCREASING INTEREST PROCESS OF

LEARNING AND WRITING TEXT REVIEWS DRAMA / FILM SKILLS BY

USING MIND MAPPING AND AUDIO VISUAL MEDIA IN CLASS XI IPS 1

SMAN 7 SURAKARTA. Thesis, Surakarta: the Faculty of Education University

of March. June 2016.

The purpose of this study is to improve (1) the process of learning to

write the text reviews the drama / film. (2) the quality of the review text writing

skills drama / film student.

This study is classroom action research (Classroom Action Research).

The research was conducted in two cycles, with each cycle consisting of planning,

action, observation, and reflection. The sample in this study was the students of

class XI IPS 1 SMA Negeri 7 Surakarta with 31 students.

Data learning process to write the text reviews the drama / film students

obtained through observation techniques involved (partisipant observation). The

observations were made by observing the activities of teachers and students; and

using interviews with teachers. Meanwhile, to get the data quality, the skill to

write text reviews drama / film used table test write text reviews drama / film.

Furthermore, the data (documents) were analyzed.

Increased process of learning can be seen from the interest, attention,

feeling and student’s involvement in learning. The quality of writing skills text

reviews drama / film outcomes is marked with the student's skill in preparing the

content, organize content, construct phrases, you select words (diction), and apply

the rules of writing text reviews drama / film is good and right.

The results showed that: (1) The process of learning to write the text

reviews the drama / film increases. (2) The quality of the writing skills of text

reviews drama / film increased after using audio-visual media. This is evidenced

by the average value in the first cycle is the percentage of students who achieve

mastery learning value in the first cycle a number of 58.6% (17 students); and the

percentage of students who achieve mastery in the second cycle value amount of

93.3% (28 students). meet minimum standards.

Based on the above data can be generated an increase in the learning

process and writing skills review text drama / film, indicating that the application

of mind mapping and audio visual media can control the condition class and very

effective for learning to write the text reviews dramas / movies in class XI IPS 1

SMA Negeri 7 Surakarta.

Keywords: writing skills review text drama / film, mind mapping, audio-visual.


commit to user

viii

MOTTO

Semua ada di tangan Tuhan dan tidak diberikan kepada yang tidak berupaya

(Mario Teguh)

Perjalanan sejauh 1000 mil harus dimulai dengan 1 langkah. (Lao Tzu)

Jika takut pada gelapnya malam, bagaimana bisa kita mengagumi sang bulan.

Jika takut pada kerja keras dan kesakitan, bagaimana bisa kita nikmati kesuksesan

(Bagas D. Bawono)

Jika seorang ibu rela kehilangan kebahagiaan untuk anaknya, apakah anda siap

kehilangan kebahagiaan demi ibu anda? (Survivor Lets Get Lost, episode 7

Agustus 2016)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk :

Bapak Nur Abadi dan Ibu Sukarni tercinta

”Doamu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak

terbatas dan kasih sayang tidak terbatas pula. Semuanya membuatku

bangga memiliki kalian. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi

kasih sayangmu.”

Kakak-kakak dan Adikku tersayang

“Terima kasih atas doa dan dukungan kalian yang senantiasa mendorong

langkahku dengan perhatian dan semangat dan selalu ada di sampingku

baik di saat kutegar berdiri maupun saat kujatuh dan terluka.”

Keponakanku tercinta yaitu Rivana Zahrani Khalisa Putri dan

Namira Zahwa Khumaira

”Terima kasih telah memberi Bulik semangat dan canda tawa kalian yang

telah memberikan warna dalam hidupku.”

Sahabatku Marfuah U., Indah K., dan Febriana W. S.

”Terima kasih telah menemani perjalananku selama 4 tahun ini. Walau

pernah terjadi kesalahpahaman, semoga tak menjadikan perpecahan di

antara kita. Bukankah tanpa panas bintang tak akan bersinar? Semakin

panas komponen bintang, semakin terang cahaya yang ia pancarkan.

Begitulah kita sekarang teman. Aku harap kita selalu bersama tanpa saling

melupakan.”

Sahabat-sahabatku Bastind 2012, KKN, PPL, Magang Penyuntingan,

Remaja Masjid GP Unggulan dan yang lainnya yang tidak dapat saya

sebutkan satu persatu

”Terima kasih atas dukungan kalian. Kalian telah memberikanku

pengalaman hidup yang teramat berarti. Semoga kebersamaan kita akan

menjadi suatu kebanggaan nantinya.”


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT. karena telah

memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan

keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “PENINGKATAN BELAJAR DAN KETERAMPILAN MENULIS

TEKS ULASAN DRAMA/FILM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

MIND MAPPING DAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS XI

IPS 1SMA NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa

Indonesia yang telah menyetujui permohonan penyusunan skripsi.

3. Prof. Dr.Andayani, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. DR. Nugraheni Eko Wardhani S.S., M.Hum., selaku Pembimbing II, yang

selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Dra. A.D. Gayatri, M.Pd., M.M., Kepala SMA Negeri 7 Surakarta, yang telah

memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

6. Dra. Maryatun, selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia SMA Negeri 7

Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

7. Para siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 7 Surakartayang telah berpartisipasi

dalam pelaksanaan penelitian ini.


commit to user

xi

Peneliti sudah berusaha semaksimal mungkin dalam pembuatan skripsi ini .

Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi

pembaca dan pengembangan ilmu.


Peneliti


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL …………………………………………………………………. i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............................................... ii

PENGAJUAN ………………………………………………………….. iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING ……………………………………… iv

PENGESAHAN ………………………………………………………... v

MOTTO ………………………………………………………………... vi

PERSEMBAHAN ……………………………………………………… vii

ABSTRAK ……………………………………………………………... viii

ABSTRACT ……………………………………………………………. x

KATA PENGANTAR …………………………………………………. xii

DAFTAR ISI …………………………………………………………… xiv

DAFTAR TABEL ……………………………………………………… xvii

DAFTAR GAMBAR …………………………………………………... xviii

DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………... xxi

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ………………………………………...

B. Perumusan Masalah …………………………………………….

C. Tujuan Penelitian ……………………………………………….

D. Manfaat Penelitian ……………………………………………...

1

9

9

10

BAB II. KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN

HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ………………………………………………….

B. Kerangka Berpikir ………………………………………………

C. Hipotesis Tindakan ……………………………………….........

11

46

49

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Waktu dan Tempat Penelitian …………………………………..

B. Subjek Penelitian …………………………....................……….

C. Data dan Sumber Data ……………………......……………….

50

51

52


commit to user

xiii

D. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………...

E. Teknik Uji Validitas Data........………………………………...

F. Teknik Analisis Data ……………………………………………

G. Indikator Keberhasilan....………………………………………..

H. Prosedur Penelitian ….....……………………………………….

53

55

56

57

59

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian..............................................................................

1. Data Prasiklus..........................................................................

2. Siklus I ....................................................................................

3. Siklus II ...................................................................................

B. Pembahasan Hasil Penelitian.......................................................

1. Peningkatan Kualitas Proses Pembelajaran.............................

2. Peningkatan Kualitas Keterampilan Menulis Teks Ulasan

Drama/Film ............................................................................

62

62

68

79

89

90

91

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan …………………………………………………….......

B. Implikasi ………………………………………………………...

C. Saran …………………………………………………………….

93

94

97

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………….. xxii

LAMPIRAN ……………………………………………………………. 99


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Klasifikasi Hasil Pembelajaran ..........................……………. 17

Tabel 2.2 Penilaian Proses Pembelajaran Menulis Teks Ulasan

Drama/Film

17

Tabel 2.3 Pedoman Penilaian Minat Pembelajaran Menulis Teks

Ulasan Drama/Film

18

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian Jadwal Kegiatan Penelitian ......... 49

Tabel 3.2 Rincian Indikator Keberhasilan Penelitian…………………... 57

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Keterampilan Menulis Teks Ulasan

Drama/Film pada Prasiklus

66

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Teks

Ulasan Drama/Film pada pada Siklus I

77

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Kualitas Hasil Menulis Naskah Drama

Siklus II ……………………………………………………...

86


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1.1 Bagan Komonen Pengajaran BI 6

Gambar 2.1 Fungsi media dalam proses pembelajaran ……....…………. 40

Gambar 2.2 Kerangka Berpikir ………………..………………………… 46

Gambar 3.1 Penelitian Tindakan Kelas Kemmis dan Mc. Taggart ......…. 58

Gambar 4.1 Diagram Batang Nilai Minat pada Pembelajaran

Keterampilan Menulis Teks Ulasan Drama/Fillm pada

Prasiklus

64

Gambar 4.2 Diagram Batang Pengelompokan Nilai Keterampilan

Menulis Teks Ulasan Drama/Fillm pada Prasiklus

65

Gambar 4.3 Diagram Lingkaran Pengelompokan Nilai Ketuntasan

Keterampilan Menulis Teks Ulasan Drama/Fillm pada

Prasiklus

66

Gambar 4.4 Diagram Batang Nilai Minat Siswa pada Pembelajaran

Menulis Teks Ulasan Drama/Film menjadi Puisi Siklus I

76

Gambar 4.5 Diagram Batang Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Teks

Ulasan Drama/Fillm pada Siklus I

77

Gambar 4.6 Diagram Lingkaran Nilai Ketuntasan Keterampilan Menulis

Teks Ulasan Drama/Fillm pada Siklus I

78

Gambar 4.7 Diagram Batang Nilai Minat Siswa Siklus II 85

Gambar 4.8 Diagram Batang Nilai Hasil Menulis Teks Ulasan pada

Siklus II

87

Gambar 4.9 Diagram Lingkaran Nilai Ketuntasan Keterampilan Menulis

Teks Ulasan pada Siklus II

87


commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2013......... 99

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Prasiklus............ 102

Lampiran 3 Catatan Lapangan Hasil Observasi Survei Awal.................. 123

Lampiran 4 Penilaian Kinerja Mengajar Guru ......................................... 126

Lampiran 5 Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru pada

Prasiklus …………………...................................................

127

Lampiran 6 Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa pada

Prasiklus …………………..............................…..........…...

140

Lampiran 7 Nilai Minat Siswa pada Prasiklus 144

Lampiran 8 Nilai Keterampilan Menulis Teks Ulasan Drama/Film pada

Prasiklus.................................................................................

146

Lampiran 9 Hasil Teks ulasan pada Prasiklus........................................... 146

Lampiran 10 Dokumentasi Pembelajaran Menulis Teks Ulasan pada

Prasiklus

152

Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I 156

Lampiran 12 Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I Pertemuan

Pertama

179

Lampiran 13 Penilaian Kinerja Mengajar Guru Siklus I Pertemuan

Pertama

182

Lampiran 14 Penilaian Minat Belajar Siswa Siklus I Pertemuan Pertama 188

Lampiran 15 Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I Pertemuan

Kedua

190

Lampiran 16 Kinerja Mengajar Guru Siklus I Pertemuan Kedua 192

Lampiran 17 Penilaian Minat Siswa Siklus I Pertemuan Kedua 198

Lampiran 18 Penilaian Menulis Teks Ulasan Drama/Film Siklus I 200

Lampiran 19 Hasil Menulis Teks Ulasan Drama/Film pada Siklus I 213

Lampiran 20 Hasil Mind Mapping Teks Ulasan Siswa pada Siklus 1 216

Lampiran 21 Dokumentasi Siklus I 218


commit to user

xvii

Lampiran 22 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II 221

Lampiran 23 Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II Pertemuan

Pertama

245

Lampiran 24 Penilaian Kinerja Mengajar Guru Siklus II Pertemuan

Pertama

247

Lampiran 25 Penilaian Minat Siswa Siklus II Pertemuan Pertama 253

Lampiran 26 Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II Pertemuan

Kedua

255

Lampiran 27 Kinerja Mengajar Guru Siklus II Pertemuan Kedua 257

Lampiran 28 Penilaian Minat Siswa Siklus II Pertemuan Kedua 263

Lampiran 29 Penilaian Menulis Teks Ulasan Drama/Film Siklus I 264

Lampiran 30 Catatan Hasil Wawancara Pascasiklus II 268

Lampiran 31 Hasil Menulis Teks Ulasan pada Siklus II 274

Lampiran 32 Hasil Mind Mapping Teks Ulasan Siswa pada Siklus II 277

Lampiran 33 Dokumentasi Siklus I 280

Lampiran 34 Rekapitulasi Peningkatan Kinerja Guru dalam

Pembelajaran Menulis Teks Ulasan Drama/Film

285

Lampiran 35 Rekapitulasi Peningkatan Minat Siswa 285

Lampiran 36 Rekapitulasi Peningkatan Keterampilan Menulis Teks

Ulasan Drama/Film

286

Lampiran 37 Surat-Surat Penelitian ……………………………………... 287

peningkatan minat belajar dan keterampilan … · keterampilan menulis teks ulasan drama/film...

Documents