KEMAMPUAN GURU MENERAPKAN KETERAMPILAN BERTANYA

PADA PEMBELAJARAN PKN KELAS IV SDN 115/X

PANDAN JAYA

SKRIPSI

OLEH

TULUS ADI IRAWAN

A1D117211

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS JAMBI

APRIL 2021

KEMAMPUAN GURU MENERAPKAN KETERAMPILAN BERTANYA

PADA PEMBELAJARAN PKN KELAS IV SDN 115/X

PANDAN JAYA

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Jambi untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

Tulus Adi Irawan

A1D117211

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS JAMBI

APRIL 2021

48

MOTTO

“Tidak Ada Kesuksesan Melainkan Dengan Pertolongan Allah”

Q.S. Huud:88

“Man Jadda Wajada Artinya Siapa Bersungguh-Sungguh Pasti Akan Berhasil”.

Kupersembahkan skripsi ini untuk Bapak dan Ibu tercinta, Bapak Darso dan Ibu

Juwarni. Terimakasih dengan perjuangan, doa serta dukungan semangat dari awal

masuk kuliah hingga akhir perkuliahan dan tak lupa pula saya ucapkan

terimakasih kepada kakak saya tersayang Serka Ary Santoso dan Eni Mawarti

Amd.Keb. Kupersembahkan skripsi ini untuk kalian semua. Semoga aku bisa

lebih baik lagi kedepannya. Kasih sayang tulus serta doa selalu menjadi semangat

bagiku dalam segala hal. Tak akan cukup apapun untuk aku dapat mebalas jasa

dan jerih payahmu. Semoga surga diberikan kepadamu dari Allah SWT.

49

ABSTRAK

Irawan, Tulus Adi : “Kemampuan Guru Menerapkan Keterampilan Bertanya

pada Pembelajaran PKn Kelas IV SDN 115/X Pandan Jaya, Tanjung

Jabung Timur”. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Jurusan Ilmu Pendidikan, FKIP Universitas Jambi, Dosen Pembimbing

(1) Muhammad Sofwan, S.Pd., M.Pd (2) Alirmansyah, S.Pd,. M.Pd

Kata kunci : Kemampuan Guru, Keterampilan Bertanya, Pembelajaran PKN

Penelitian ini dilatar belakangi oleh belum optimalnya keterampilan guru dalam

bertanya. Hal ini disebabkan guru belum sepenuhnya memahami beberapa

komponen dalam keterampilan bertanya. Keterampilan bertanya merupakan

keterampilan mengajar yang bersifat mendasar yang dipersyaratkan bagi

penguasaan keterampilan berikutnya. Keterampilan bertanya tidak hanya

bertujuan untuk memperoleh informasi, namun juga meningkatkan terjadinya

interaksi antara guru dengan siswa. Adapun keterampilan bertanya meliputi

keterampilan bertanya dasar dan keterampilan bertanya lanjut.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan sejauh mana kemampuan

guru dalam menerapkan keterampilan bertanya pada pembelajaran PKn kelas IV

SDN 115/X Pandan Jaya, Tanjung Jabung Timur.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian

fenomenologi, data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, dan

dokumentasi. Setelah data terkumpul data di analisis, secara kualitatif

menggunakan teknik analisis model Miles dan Huberman yang terdiri atas reduksi

data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Dari hasil penelitian tentang kemampuan guru menerapkan keterampilan bertanya

pada pembelajaran PKn Kelas IV SDN 115/X Pandan Jaya, Tanjung Jabung

Timur dapat ditarik sebuah simpulan bahwa kemampuan guru dalam menerapkan

keterampilan bertanya pada pembelajaran PKn kelas IV SDN 115/X Pandan Jaya,

Tanjung Jabung Timur dari 2 aspek yaitu keterampilan bertanya dasar dan

keterampilan bertanya lanjut secara umum adalah guru sudah sepenuhnya

memahami komponen-komponen dalam keterampilan bertanya. Materi PKn yang

dirasa cukup sulit untuk dipahami oleh siswa juga berpengaruh dalam menerapkan

keterampilan bertanya. Selain itu guru sudah optimal dalam pemberian tuntunan.

Untuk keterampilan bertanya lanjut, guru menggunakan pertanyaan pelacak,

dikarenakan pertanyaan guru sendiri masih pada tingkat kemampuan mengingat

dan memahami. Guru juga meningkatkan interaksi di dalam kelas. Siswa sudah

sering untuk bertanya dan mengajukan pendapatnya. Selain itu, guru juga

mengevaluasi dirinya sendiri setelah melakukan pembelajaran.

50

PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini,

Nama : Tulus Adi Irawan

NIM : A1D117211

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan sesungguhnya bahwa skripsi ini benar-benar karya sendiri

dan bukan merupakan jiplakan dari hasil penelitian pihak lain berdasarkan hasil

cek plagiarism sebesar 20%. Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat

dibuktikan bahwa skripsi ini merupakan jiplakan atau plagiat, saya bersedia

menerima sanksi dicabut gelar dan ditarik ijazah.

Demikian pernyataan ini dibuat dengan penuh kesadaran dan tanggung jawab.

Jambi,6 April 2021

Yang membuat pernyataan,

Tulus Adi Irawan

A1D117211

51

PRAKATA

Bismillahirrohmanirrohim, dengan memanjatkan puji serta syukur

kehadirat Allah swt yang selalu mencurahkan rahmat dan karunia sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Kemampuan Guru

Menerapkan Keterampilan Bertanya Pada Pembelajaran Pkn Kelas IV SDN 115/X

Pandan Jaya”. Tentunya Skripsi ini tidak dapat terselesaikan dengan baik tanpa

adanya dukungan, bimbingan, bantuan serta doa dari berbagai pihak selama

penyusunan proposal ini. Terutama terima kasih kepada kedua orang tua tercinta

Bapak Darso dan Mamak Juwarni yang telah memberikan dorongan dan

pengorbanan baik moril maupun materil selama penyelesaian skripsi ini.

Selain itu, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih

kepada Bapak Prof. Drs. H Surisno, M.Sc., Ph.D., selaku Rektor Universitas

Jambi, kemudian kepada Bapak Prof. Dr. rer. nat. Asrial, M.Si., selaku Dekan

FKIP Universitas Jambi, Bapak Drs. Syahrial, M.Ed., Ph.D., selaku Wakil Dekan

I yang selalu memberikan yang terbaik bagi mahasiswanya, Bapak Dr. Yantoro,

M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan anak usia dini dan dasar, Bapak Drs.

Faizal Chan, S.Pd., M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, Bapak Muhammad Sofwan, S.Pd.,M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing (I)

yang selalu berusaha memberikan yang terbaik kepada seluruh jajaran mahasiswa

dan mahasiswi bimbingannya, Bapak Alirmansyah, S.Pd., M.Pd., selaku Dosen

Pembimbing (II) dan pembimbing akademik yang telah meluangkan waktu

memberikan bimbingan, pengetahuan, arahan dan motivasi dalam penyusunan

skipsi ini, untuk seluruh bapak/ibu dosen PGSD FKIP Universitas Jambi yang

telah membimbing dan memberikan ilmu pengetahuan kepada penulis. Tak lupa

52

pula terima kasih penulis ucapkan kepada segenap keluarga tercinta yaitu kepada

Serka Ary Santoso dan Eni Mawarti Amd.Keb selaku kakak dan kepada (Mbah,

Pakde, Bude, Keluarga Mbah Wirwanto) yang senantiasa memotivasi, selalu

memberikan bantuan baik dikala susah maupun senang serta selalu mendoakan

kelancaran studi hingga proposal penelitian ini terselesaikan. Terima kasih juga

Kepada seluruh teman-teman dan juga sahabat-sahabatku Imam Prasetyo, Anggi

Pratama, Tri Hartono, Beno Adi Pratama, Muhammad Irfan, Weni Evitasari,

Lailatul Istiqomah, Litia Andriani, CYGNUS Family dan Sobat Ambyarku dan

mahasiswa PGSD angkatan 2017 khususnya R006 yang selalu memotivasi serta

selalu menginspirasi.

Penulis dengan penuh kesadaran diri bahwa dalam penyusunan proposal

penelitian ini masih banyak kekurangan dan kesalahan, dengan keterbatasan

kemampuan dan kedangkalan ilmu yang penulis miliki. Penulis sangat

membutuhkan kritik dan saran yang membangun untuk perbaikan skripsi

ini.Semoga kebaikan yang telah diberikan kepada penulis mendapat balasan dari

Allah SWT dan semoga Allah SWT melimpahkan rahmat-Nya kepada kita semua.

Jambi, April 2021

Tulus Adi Irawan

NIM. A1D117211

53

DAFTAR ISI

Halaman

LEMBAR PERSETUJUAN ....................................................................... iii

MOTTO ...................................................................................................... iv

ABSTRAK ................................................................................................... v

PERNYATAAN .......................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................. vii

DAFTAR ISI ............................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ................................................................................... 8

1.3 Tujuan Penelitian .................................................................................... 8

1.4 Manfaat Penelitian .................................................................................. 8

1.4.1 Manfaat teoritis ............................................................................. 8

1.4.2 Manfaat praktis ............................................................................. 9

BAB II KAJIAN TEORI

2.1 Pembelajaran PKn SD ............................................................................. 10

2.1.1 Pengertian Pembelajaran PKn ........................................................ 10

2.1.2 Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ............................................. 11

2.1.2.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ................ 11

2.1.2.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)...................... 12

2.1.3 Keterampilan Bertanya pada Pembelajaran PKn SD ...................... 13

2.1.4 Keterampilan Bertanya Guru ........................................................ 13

2.1.5 Fungsi Pertanyaan ......................................................................... 17

2.1.6 Petunjuk Teknis dalam Bertanya ................................................... 17

2.1.7 Jenis-jenis Pertanyaan ................................................................... 18

2.1.8 Dasar-dasar Pertanyaan yang Baik ................................................. 20

2.1.9 Penelitian Relevan ......................................................................... 21

2.2 Kerangka Berpikir ................................................................................... 24

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................. 25

3.2 Pendekatan dan Jenis Penelitian .............................................................. 25

3.3 Data dan Sumber Data............................................................................. 26

3.4 Teknik Sampling ..................................................................................... 26

3.5 Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 26

3.6 Teknik Analisis Data ............................................................................... 28

3.7 Teknik Pemeriksaan Keabsaan ................................................................ 29

3.8 Prosedur Penelitian ................................................................................. 30

54

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi Lokasi/Objek Penelitian .......................................................... 32

4.2 Deskripsi Temuan Penelitian ................................................................... 32

4.2.1 Keterampikan Beranya Dasar ........................................................ 32

4.2.1.1 Pertanyaan disampaikan dengan jelas dan singkat .............. 32

4.2.1.2 Memberikan Acuan ........................................................... 33

4.2.1.3 Memusatkan pertanyaan yang disampaikan ....................... 33

4.2.1.4 Pemindahan giliran Peneyebaran Kesempatan Bertanya .... 34

4.2.1.5 Pemberian waktu berfikir yang cukup ................................ 34

4.2.1.6 Memberikan tuntunan jika siswa kesulitan menjawab ........ 34

4.2.2 Keterampilan Bertanya Lanjut ....................................................... 35

4.2.2.1 Pengubahan tingkat kognitif dalam menjawab pertanyaan . 35

4.2.2.2 Pengaturan urutan pertanyaan tingkat kognitif ................... 36

4.2.2.3 Penggunaan pertanyaan pelacak ........................................ 37

4.2.2.4 Terjadi peningkatan interaksi didalam kelas....................... 38

4.3 Pembahasan ............................................................................................ 40

BAB V KESIMPULAN

5.1 Kesimpulan ............................................................................................. 42

5.2 Implikasi ................................................................................................. 42

5.2 Saran ....................................................................................................... 43

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 45

LAMPIRAN ................................................................................................ 47

55

DAFTAR TABEL

Halaman

3.1 Kisi-Kisi Observasi ................................................................................. 27

3.2 Pedoman Wawancara Guru ..................................................................... 27

3.3 Pedoman Wawancara Siswa .................................................................... 28

56

DAFTAR GAMBAR

Halaman

2.1 Kerangka Berfikir .................................................................................. 24

57

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

1. Hasil lembar observasi ...................................................................... 48

2. Hasil lembar wawancara peneliti dengan Guru Kelas IV.................... 52

3. Hasil lembar wawancara peneliti dengan siswa Kelas IV ................... 53

4. RPP Pembelajaran Kelas IV SDN 115/X Pandan Jaya ......................... 54

5. Dokumentasi ..................................................................................... 60

6. Surat pernyataan dari dinas Tanjung Jabung Timur............................ 64

7. Surat penunjukan pembimbing skripsi ............................................... 66

8. Lembar surat penelitian .................................................................... 67

9. Lembar balasan surat peneltian ......................................................... 68

10. Bukti cek plagiat ............................................................................... 69

11. Daftar riwayat hidup ......................................................................... 7