peningkatan kemampuan menyelesaikan soal … · iv persetujuan skripsi dengan judul :...

i

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA

MELALUI REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) DENGAN

PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA SISWA KELAS III SD NEGERI

PURWOTOMO NO.97 TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

OLEH :

LAIS HANDAYANI

K7112130

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Lais Handayani

NIM : K7112130

Jurusan/ Program Studi : Ilmu Pendidikan/ PGSD

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN

KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI

REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) DENGAN

PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA SISWA KELAS III SD

NEGERI PURWOTOMO NO.97 TAHUN AJARAN 2015/2016” ini

benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi

yang dikutip penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan

dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 7 Juni 2016

Yang membuat pernyataan

Lais Handayani

iii

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA



PURWOTOMO NO.97 TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh :

Lais Handayani

K7112130

SKRIPSI

Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana

Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

iv

PERSETUJUAN

Skripsi dengan judul :

“PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA



PURWOTOMO NO.97 TAHUN AJARAN 2015/2016”.

Disusun oleh :


NIM : K7112130

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

Dosen Pembimbing I

Dr. Riyadi, M. Si

NIP. 19670116 199402 1 001

Dosen Pembimbing II

Drs. Djaelani, M. Pd

NIP. 19520317 198303 1 002

v

PENGESAHAN SKRIPSI


NIM : K7112130

Judul Skripsi : Peningkatan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita

Melalui Realistic Mathematics Education (RME)

Dengan Pendekatan Scientific Pada Siswa Kelas III SD

Negeri Purwotomo No. 97 Tahun Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Kamis, 23 Juni 2016 dengan hasil LULUS dengan revisi maksimal 3 bulan.

Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Drs. Hadi Mulyono,M. Pd

Sekretaris : Karsono, S. Sn, M. Sn

Anggota I : Dr. Riyadi, M. Si

Anggota II : Drs. Djaelani, M. Pd

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar pada

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd

NIP 19610124 198702 1 001

Kepala Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Drs. Hadi Mulyono, M. Pd

NIP. 19561009 198012 1 001

vi

MOTTO

Yang hebat didunia ini bukanlah tempat dimana kita berada

Melainkan arah yang kita tuju

( Oliver Wendell Holmes)

Aku menyentuh masa depan. Aku mengajar

(Christa McAullife)

”Allah itu adil, saat Ia memberikan masalah besar, itu tandanya Ia sedang

mempersiapkan kita untuk jadi orang yang besar”

(Ayumdaigo)

“Tidak semua masalah harus ditemukan solusinya. Terkadang, kita memang

hanya perlu bersabar dan berserah diri”

( Quote IbunAyu,2010)

“Selalu berusaha bersyukur, Alhamdulillah”

(Penulis)

vii

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahnkan karya ini untuk :

Ibu dan Ayahku tercinta,

Ragil Sunarti dan Anwar, terima kasih atas segala kasih sayang yang telah kalian

berikan selama ini, yang telah membimbing, merawat, dan membesarkanku

sampai saat ini.

Adik-adikku tersayang,

Restu Prayogo dan Arda Anra Saputra, terima kasih atas segala motivasi dan doa

yang diberikan.

Bapak dan Ibu Guru dan Dosen yang tanpa lelah selalu membimbing dan menjadi

motivasi saya.

Keluarga Asrama Blok N, sahabat sholikah, kelas 8C angkatan 2012 terima kasih

sudah menjadi keluarga dan memberikan motivasi, dukungan, serta, dorongan.

Bio energy, terima kasih telah memberikan motivasi dan dukungan.

Rekan-rekan mahasiswa PGSD UNS

Almamater tercinta “PGSD FKIP UNS”

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa penulis haturkan kepada Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmatnya, sehingga dapat terselesaikan skripsi ini dengan baik.

Skripsi ini berjudul “PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN

SOAL CERITA MELALUI REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION

(RME) DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA SISWA KELAS III

SD NEGERI PURWOTOMO NO. 97 TAHUN AJARAN 2015/2016”.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan dengan bantuan

dari berbagai pihak. Maka dengan ketulusan hati, penulis menyampaikan rasa

terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuannya. Ucapan

terima kasih penulis sampaikan kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin

penelitian.

2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan ijin penelitian.

3. Dr. Riyadi, M. Si., Pembimbing I yang telah memberikan motivasi dan

bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Drs. Djaelani, M. Pd., Pembimbing II yang telah memberikan motivasi dan

bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Bapak Sutadi, S. Pd.SD Kepala SD Negeri Purwotomo No.97 Laweyan

Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.

6. Bapak Cahyo Nugroho, Guru kelas III dan siswa kelas III SD Negeri

Purwotomo No.97 Laweyan atas bantuan, kerjasama, dan partisipasinya dalam

pelaksanaan penelitian ini.

ix

Penulis telah berusaha yang terbaik dalam penyusunan skripsi ini. Akan

tetapi, penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam skripsi ini. Oleh karena

itu, segala saran dan kritik membangun sangat diharapkan. Semoga kebaikan dan

bantuan dari semua pihak di atas mendapat pahala dan imbalan dari Allah SWT.

Surakarta, Juni 2016

Peneliti

x

ABSTRAK

Lais Handayani. PENINGKATAN KEMAMPUAN

MENYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI REALISTIC

MATHEMATICS EDUCATION (RME) DENGAN PENDEKATAN

SCIENTIFIC PADA SISWA KELAS III SD NEGERI PURWOTOMO

NO.97 TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016.

Tujuan penelitian ini adalah : Untuk meningkatkan kemampuan

menyelesaikan soal cerita melalui Realistic Mathematics Education (RME)

dengan pendekatan Scientific pada siswa kelas III SD Negeri Purwotomo No.97

tahun ajaran 2015/2016 dan memaparkan cara menerapkan Realistic Mathematics

Education (RME) dengan pendekatan Scientific dalam pembelajaran

menyelesaikan soal cerita.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan

dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SD Negeri Purwotomo

No.97 Laweyan Surakarta yang berjumlah 24 siswa. Teknik pengumpulan datanya

adalah tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data

menggunakan model analisis interaktif. Uji validitas data yang digunakan adalah

validitas isi.

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua

siklus dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan Realistic Mathematics

Education (RME) dengan pendekatan Scientific dapat meningkatkan kemampuan

menyelesaikan soal cerita pada siswa kelas III SD Negeri Purwotomo No.97 tahun

ajaran 2015/2016. Penerapan Realistic Mathematics Education (RME) dengan

pendekatan scientific yang dapat meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal

cerita dilakukan sesuai langkah-langkah Realistic Mathematics Education (RME)

dengan pendekatan scientific yang benar dan tepat, serta memaksimalkan suasana

realistik. Peningkatan kemampuan menyelesaikan soal cerita tersebut dapat

dibuktikan dengan meningkatnya ketuntasan klasikal setiap siklus yaitu; sebelum

tindakan (prasiklus) siswa yang mendapat nilai di atas Kriteria Ketuntasan

Minimum (KKM) hanya 4 siswa atau ketuntasan klasikal 16,66%, siklus I

meningkat menjadi 7 siswa atau ketuntasan klasikal 29,16%, dan pada siklus II

meningkat lagi menjadi 21 siswa atau ketuntasan klasikal 87,50%.

Kata Kunci : Soal cerita, Realistic Mathematics Education (RME), pendekatan

scientific.

xi

ABSTRACT

Lais Handayani. IMPROVING THE ABILITY TO SOLVE THE

STORY QUESTION THROUGH REALISTIC MATHEMATICS

EDUCATION (RME) WITH SCIENTIFIC APPROACH IN THE THIRD

GRADE STUDENTS OF PRIMARY SCHOOL OF SD NEGERI

PURWOTOMO NO.97 ACADEMIC YEAR 2015/2016. Minithesis, Teacher

Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, surakarta. June

2016.

The purpose of this study is: to improve the ability to solve the story

question through Realistic Mathematics Education (RME) with Scientific

approach in the third grade students of primary school of SD Negeri Purwotomo

No.97 academic year 2015/2016 and describes how to implement Realistic

Mathematics Education (RME) with Scientific approach into solve story question

learning.

This research is a classroom action research, it was conducted in two

cycles. The subject of this research is the third grade students of SD Negeri

Purwotomo No. 97 Laweyan, Surakarta, amounting to 24 students. The techniques

of collecting data are test, observation, interview, and documentation. The data

analysis technique use an interactive model. Technique of data validity use

content validity.

Based on the results of research conducted in two cycles, it can be

concluded that by applying Realistic Mathematics Education (RME) with

Scientific approach can improve the ability to solve story question in the third

grade students of SD Negeri Purwotomo No.97 academic year 2015/2016. The

implementation of Realistic Mathematics Education (RME) with a scientific

approach that can improve the ability to solve the story question carried out in

accordance the steps Realistic Mathematics Education (RME) with a scientific

approach that is right and proper, and maximize the use of realistic media.

Increasing of ability to solve story question can be proved by the increase of the

classical completeness on each cycle. Before the treatment action (pre cycle) the

students who pass the completeness minimum criteria (KKM) more than 70 only

4 students or classical completeness 16.66%, the first cycle increased to 7 students

or classical completeness 29.16%, and the second cycle increased to 21 students

or classical completeness 87.50%.

Keywords : story question, Realistic Mathematics Education (RME), scientific

approach.

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................................. iii

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. iiiv

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. v

HALAMAN MOTTO ............................................................................................ vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vii

KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii

ABSTRAK .............................................................................................................. x

ABSTRACT ........................................................................................................... xi

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii

BAB I ..................................................................... Error! Bookmark not defined.

PENDAHULUAN ................................................. Error! Bookmark not defined.

A. Latar Belakang Masalah .............................. Error! Bookmark not defined.

B. Rumusan Masalah ....................................... Error! Bookmark not defined.

C. Tujuan Penulisan ......................................... Error! Bookmark not defined.

D. Manfaat Penulisan ....................................... Error! Bookmark not defined.

BAB II .................................................................... Error! Bookmark not defined.

KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS .......... Error!

Bookmark not defined.

A. Kajian Teori ................................................ Error! Bookmark not defined.

xiii

B. Kerangkan Berpikir ..................................... Error! Bookmark not defined.

C. Hipotesis Tindakan...................................... Error! Bookmark not defined.

BAB III .................................................................. Error! Bookmark not defined.

METODE PENELITIAN ....................................... Error! Bookmark not defined.

A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................... Error! Bookmark not defined.

B. Pendekatan Penelitian ................................. Error! Bookmark not defined.

C. Subjek Penelitian ......................................... Error! Bookmark not defined.

D. Data Dan Sumber Data................................ Error! Bookmark not defined.

E. Teknik Pengumpulan Data .......................... Error! Bookmark not defined.

F. Teknik Uji Validitas Data ........................... Error! Bookmark not defined.

G. Teknik Analisis Data ................................... Error! Bookmark not defined.

H. Indikator Kinerja Penelitian ........................ Error! Bookmark not defined.

I. Prosedur Penelitian...................................... Error! Bookmark not defined.

BAB IV .................................................................. Error! Bookmark not defined.

HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ........ Error! Bookmark not defined.

A. Hasil Penelitian ........................................... Error! Bookmark not defined.

B. Pembahasan ................................................. Error! Bookmark not defined.

BAB V .................................................................... Error! Bookmark not defined.

SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............. Error! Bookmark not defined.

A. Simpulan ..................................................... Error! Bookmark not defined.

B. Implikasi ...................................................... Error! Bookmark not defined.

C. Saran ............................................................ Error! Bookmark not defined.

DAFTAR PUSTAKA ............................................ Error! Bookmark not defined.

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Indikator Kinerja Menyelesaikan Soal Cerita…………………... 14

3.1 Indikator Kinerja Penelitian………………….............................. 49

4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Prasiklus …………….……………... 58

4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Aspek Mengidentifikasi yang

Diketahui Siklus I………………………………………………. 66


Ditanyakan Siklus I…………….……………………………….. 68

4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Aspek Menuliskan Siklus I……...…. 70

4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Aspek Menyelesaikan Siklus I…..…. 72

4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Aspek Menginterpretasikan Jawaban

Siklus I………………………………………………………….. 74

4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal

Cerita Siklus I…………………………………………………... 76

4.8 Data Rata-rata Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I……………… 79

4.9 Pengelompokkan Nilai Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus I…….. 79

4.10 Data Rata-rata Penilaian Kinerja Guru Siklus I………………… 81

4.11 Pengelompokkan Nilai Rata-rata Kinerja Guru Siklus I……….. 82


Diketahui Siklus II……………………………………………… 93


Ditanyakan Siklus II……………………………………………. 95

4.14 Distribusi Frekuensi Nilai Aspek Menuliskan Siklus II...……… 97

4.15 Distribusi Frekuensi Nilai Aspek Menyelesaikan Siklus II…..… 99

4.16 Distribusi Frekuensi Nilai Aspek Menginterpretasikan Jawaban

Siklus II…………………………………………………………. 101

xv

4.17 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal

Cerita Siklus II………………………………………………….. 103

4.18 Data Rata-rata Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II…………….. 106

4.19 Pengelompokkan Nilai Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus II……. 106

4.20 Data Rata-rata Penilaian Kinerja Guru Siklus II……………….. 108

4.21 Pengelompokkan Nilai Rata-rata Kinerja Guru Siklus II………. 109

4.22 Perbandingan Nilai Siklus I dan Siklus II, Aspek

Mengidentifikasi yang Diketahui.................................................. 112


Mengidentifikasi yang Ditanyakan……………………………... 113


Menuliskan…………………………………………………..…. 115


Menyelesaikan………………….................................................. 116


Menginterpretasikan Jawaban…………………………………... 117

4.27 Perbandingan Nilai Siklus I dan Siklus II, Kemampuan

Menyelesaikan Soal Cerita……………………………………... 118

4.28 Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II…….. 119

4.29 Perbandingan Nilai Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II……….. 121

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berpikir…………………............................................. 38

3.1 Langkah-langkah Analisis Data……………................................ 47

3.2 Prosedur Penelitian……………………………………………... 50

4.1 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Prasiklus ….…….…………... 58

4.2 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Aspek Mengidentifikasi yang

Diketahui Siklus I………………………………………………. 67


Ditanyakan Siklus I…………….……………………………….. 69

4.4 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Aspek Menuliskan Siklus

I…………………………………………………………………. 71

4.5 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Aspek Menyelesaikan Siklus

I…………………………………………………………………. 73

4.6 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Aspek Menginterpretasikan

Jawaban Siklus I…….………………………………………….. 75

4.7 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan

Soal Cerita Siklus I……………………………………………... 77

4.8 Grafik Pengelompokkan Nilai Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus

I………………………………………………………….....…… 80

4.9 Grafik Pengelompokkan Nilai Rata-rata Kinerja Guru Siklus

I…………………………………………………………………. 82


Diketahui Siklus II……………………………………………… 94


Ditanyakan Siklus II……………………………………………. 96

4.12 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Aspek Menuliskan Siklus

II...………………………………………………………………. 98

xvii

4.13 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Aspek Menyelesaikan Siklus

II……………………………………………………………....… 100

4.14 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Aspek Menginterpretasikan

Jawaban Siklus II……………….………………………………. 102

4.15 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan

Soal Cerita Siklus II…………………………………………….. 104

4.16 Grafik Pengelompokkan Nilai Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus

II……………………………………………………………...…. 107

4.17 Grafik Pengelompokkan Nilai Rata-rata Kinerja Guru Siklus

II……………………………………………………………….... 109

4.18 Grafik Perbandingan Nilai Siklus I dan Siklus II, Aspek

Mengidentifikasi yang Diketahui.................................................. 113


Mengidentifikasi yang Ditanyakan……………………………... 114


Menuliskan…………………………………………………..…. 115


Menyelesaikan………………….................................................. 116


Menginterpretasikan Jawaban…………………………………... 117

4.23 Grafik Perbandingan Nilai Siklus I dan Siklus II, Kemampuan

Menyelesaikan Soal Cerita……………………………………... 118

4.24 Grafik Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus

II……………………………………………………………..….. 120

4.25 Grafik Perbandingan Nilai Kinerja Guru Siklus I dan Siklus

II……………………………………………………………..….. 121

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Jadwal Rancangan Penelitian………………………………………….. 140

2 Soal Prasiklus…………………………………………………………. 141

3 Nilai Prasiklus …………………………………………………………. 143

4 Pedoman Wawancara Guru Sebelum Diterapkan RME dengan

pendekatan scientific…………………………………………………... 144

5 Hasil Wawancara Guru Sebelum Diterapkan RME dengan


6 Pedoman Wawancara Siswa Sebelum Diterapkan RME dengan


7 Hasil Wawancara Siswa Sebelum Diterapkan RME dengan


8 Instrumen Lembar Observasi Aktivitas Siswa………………………… 154

9 Pedoman Penilaian Aktivitas Siswa…………………………………… 156

10 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Prasiklus.......................................... 161

11 Instrumen Lembar Observasi Kinerja Guru…………………………… 163

12 Pedoman Penilaian Kinerja Guru……………………………………… 166

13 Lembar Observasi Kinerja Guru Prasiklus…………………………….. 182

14 Pedoman Penilaian Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita…………. 185

15 Silabus Pembelajaran………………………………………………….. 187

16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I………………………….. 189

17 Hasil Penilaian Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Siklus I

Pertemuan I…………………………………………………................. 221

18 Hasil Penilaian Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Siklus I

Pertemuan II…………………………………………………................ 223

19 Daftar Hasil Penilaian Rata-Rata Kemampuan Menyelesaikan

Soal Cerita Siklus I…………………………………………………...... 225

xix

20 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I……………... 226

21 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II…………….. 228

22 Daftar Hasil Penilaian Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus I…………….. 230

23 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan I………………... 232

24 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan II……………….. 235

25 Daftar Hasil Penilaian Rata-rata Kinerja Guru Siklus I……………….. 238

26 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II…………………………. 241

27 Hasil Penilaian Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Siklus II

Pertemuan I…………………………………………………................. 274

28 Hasil Penilaian Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Siklus II

Pertemuan II…………………………………………………................ 276

29 Daftar Hasil Penilaian Rata-Rata Kemampuan Menyelesaikan

Soal Cerita Siklus II………………………………………………….... 278

30 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I…………….. 279

31 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II……………. 281

32 Daftar Hasil Penilaian Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus II……………. 283

33 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan I……………….. 285

34 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II………………. 288

35 Daftar Hasil Penilaian Rata-rata Kinerja Guru Siklus II………………. 291

36 Pedoman Wawancara Guru Setelah Diterapkan RME dengan


37 Hasil Wawancara Guru Setelah Diterapkan RME dengan


38 Presensi Kehadiran Siswa Siklus I…………………………………….. 298

39 Presensi Kehadiran Siswa Siklus II……………………………………. 299

40 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II…………... 300

peningkatan kemampuan menyelesaikan soal … · iv persetujuan skripsi dengan judul :...

Documents