pengaruh kemampuan pemahaman membaca soal dan …repository.ump.ac.id/4668/1/cover.pdf · i i...

i

i

PENGARUH KEMAMPUAN PEMAHAMAN MEMBACA SOAL

DAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN

SOAL CERITA MATEMATIKA

TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

DI KELAS IV SD NEGERI SINDANGSARI 01 MAJENANG

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari

Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

OKVIRANI TSANIYATUN NI’MAH

1001100063

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2014

ii

ii

Pengaruh Kemampuan Pemahaman..., Okvirani Tsaniyatun Ni’mah, FKIP, UMP, 2014

iii

iii


iv

iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan dibawah ini:

Nama : Okvirani Tsaniyatun Ni’mah

NIM : 1001100063

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyusun skripsi dengan judul:

PENGARUH KEMAMPUAN PEMAHAMAN MEMBACA SOAL DAN

KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA

TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DI KELAS IV SD

NEGERI SINDANGSARI 01 MAJENANG

Menyatakan dengan sungguh-sungguh bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis

saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya

orang lain.

Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sangsi termasuk

pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.

Purwokerto,

Yang menyatakan

OKVIRANI TSANIYATUN NI’MAH


v

v

ABSTRAK

Penelitian tentang pengaruh kemampuan pemahaman membaca soal dan

kemampuan menyelesiakan soal cerita matematika terhadap prestasi belajar

matematika dilaksanakan di SD Negeri Sindangsari 01 Majenang. Tujuan

penelitian ini yaitu untuk mengetahui : (1) pengaruh antara kemampuan

pemahaman membaca soal dengan kemampuan menyelesaikan soal cerita (2)

pengaruh antara kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika dengan

prestasi belajar matematika (3) pengaruh antara kemampuan pemahaman

membaca soal dan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika terhadap

prestasi belajar matematika. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV di SD Negeri

Sindangsari 01 Majenang dengan jumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data

dilakukan dengan teknik tes menggunakan soal bentuk soal cerita dan

dokumentasi hasil ulangan harian siswa. Perhitungan data analisis korelasi dan

regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh yang

signifikan antara kemampuan pemahaman membaca soal dan kemampuan

menyelesaikan soal cerita matematika. (2) terdapat pengaruh yang signifikan

antara kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika dan prestasi belajar

matematika. (3) terdapat pengaruh yang signifikan antara kemampuan

pemahaman membaca soal dan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika

terhadap prestasi belajar matematika. Hal ini dapat dilihat dari hasil perhitunganŶ

= a + bX1 = 53,03 + 0,27 X1 dan Fhitung> Ftabelatau 6,66 > 4,20, Ŷ = a + bX = 15,58

+ 0,90 X1 dan Fhitung> Ftabelatau 98,89> 4,48 dan Ŷ = 4,73 + 0,19X1+ 0,85X2 dan

Fhitung> Ftabelatau 86,48 > 3,35 atau terdapat pengaruh yang signifikan.

Kata kunci: kemampuan pemahaman membaca soal, kemampuan

menyelesaikan soal cerita, prestasi belajar, matematika.


vi

vi

MOTTO

Cukuplah Allah menjadi penolong kami dan Allah

adalah sebaik-baik pelindung

(Q.S Ali ‘Imran: 173)

Dia adalah sebaik-baik pelindung dan penolong

(Q.S Al-‘Anfal: 40)


vii

vii

PERSEMBAHAN

1. Bapak dan Ibuku tercinta

Suradi, S.Pd dan Nur Aeni, S.Pd

Terimakasih untuk do’a, pengorbanan serta dukungannya selama ini sehingga

anakmu dapat menyelesaikan kuliah serta skripsinya.

2. Kakak dan adikku

Andita Setia Nugaraha, S.Pd dan Sevi Qurrotu A’yun yang selalu memberikan

dukungan.

3. Sahabat-sahabatku

Emalia, Inung, Rofi, Dona yang selalu memberikan semangat.


viii

viii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan

rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi

ini dengan lancar.Shalawat serta salam semoga selalu tercurahkan untuk Nabi

Muhammad SAW, keluarga serta para sahabatnya yang telah membawa kita ke

jaman yang terang benderang dari jaman jahiliyah.

Penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagian syarat untuk

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar di Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

Selanjutnya, peneliti mengucapkan banyak terima kasih kepada semua

pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan sehingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi ini dengan baik, yaitu kepada:

1. Dr. H Syamsuhadi Irsyad,S.H, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto,

2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Purwokerto,

3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd, Ketua Program Studi PGSD S1 Universitas

Muhammadiyah Purwokerto,

4. Drs. H Enuh Zainuddin, M.A, Dosen Pembimbing I yang telah membimbing

selama penyusunan skripsi serta memberikan banyak masukan,


ix

ix

5. Santhy Hawanti, Ph.D, Dosen Pembimbing II yang telah membimbing selama

penyusunan skripsi serta memberikan banyak masukan,

6. Segenap dosen PGSD UMP yang telah membantu dan memberikan

perkuliahan,

7. Siti Fatimah Rahayu, SPd, SD Kepala SD N Sindangsari 01 Majenang yang

telah mengijinkan Peneliti untuk mengadakan penelitian,

8. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan masukan kepada peneliti.

Semoga Allah SAW dapat memberikan balasan kebaikan dengan berlipat

ganda. Mudah-mudahan karya ini dapat bermanfaat bagi yang membaca. Amin.

Purwokerto, 24 Maret 2014

Peneliti

Okvirani Tsaniyatun Ni’mah


x

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iii

ABSTRAK ...................................................................................................... iv

MOTTO .......................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................... ix

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xi

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ........................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ..................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 3

D. Manfaat ...................................................................................... 4

BAB II KAJIAN TEORI

A. Hakekat Membaca ..................................................................... 5

1. Pengertian Membaca dari Para Ahli ................................... 5

2. Tujuan Membaca ................................................................. 6

3. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan ............................... 7

4. Aspek-aspek Membaca ........................................................ 7

5. Pengertian Membaca Pemahaman ....................................... 9

6. Pemahaman Proses Konstruktivis Sosial ............................. 15

B. Hakekat Matematika .................................................................. 16

1. Pengertian Matematika Menurut Para Ahli ......................... 17

2. Pengertian Matematika Sekolah .......................................... 19

3. Fungsi Matematika Sekolah ................................................ 19


xi

xi

C. Matematika di Sekolah Dasar .................................................... 20

1. Latar Belakang ....................................................................... 20

2. Tujuan .................................................................................... 21

3. Ruang Lingkup ...................................................................... 22

4. Arah Pengembangan .............................................................. 22

D. Hakekat Pemecahan Masalah .................................................... 22

E. Bentuk-bentuk Soal Matematika ............................................... 23

1. Soal Subjektif ...................................................................... 23

2. Soal Objektif ........................................................................ 24

F. Prestasi Belajar ............................................................................ 26

G. Penelitian yang Relevan ............................................................. 27

H. Hipotesis ..................................................................................... 28

BAB III METODE PENELITIAN

A. Metode Penelitian ...................................................................... 29

B. Waktu dan Tempat Penelitian ................................................... 29

C. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 30

D. Subjek Penelitian ....................................................................... 31

E. Instrumen Penelitian .................................................................. 31

F. Teknik Analisis Data ................................................................. 34

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .......................................................................... 46

1. Kemampuan Membaca Pemahaman Soal ........................... 46

2. Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika......... 47

3. Prestasi Belajar Matematika ................................................ 47

4. Hasil Uji Normalitas ............................................................ 48

5. Hasil Uji Homogenitas ........................................................ 49

6. Hasil Uji Linieritas .............................................................. 50

7. Hasil Uji Hipotesis .............................................................. 52

B. Pembahasan ............................................................................... 66

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan .................................................................................... 70


xii

xii

B. Saran .......................................................................................... 71

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 74

LAMPIRAN .................................................................................................... 77


xiii

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

A. Lampiran 1

1. DaftarSiswaKelasIV ............................................................................. 78

2. Data HasilPenelitian ............................................................................. 79

3. Data Nilai Ulangan Harian ................................................................... 80

B. Lampiran 2

1. Soal Tes Kemampuan Pemahaman Membaca Soal ............................... 82

2. Soal Tes Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika ............ 82

3. Kunci Jawaban Tes Kemampuan Pemahaman Membaca Soal.............. 83

4. Kunci Jawaban Tes Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita ............... 83

C. Lampiran 3

1. Hasil Uji Coba Instrumen ........................................................................ 86

2. Hasil Pekerjaan Siswa ............................................................................. 92

3. Analisis Data ........................................................................................... 102

4. Hasil SPSS ............................................................................................... 134

D. Lampiran 4

1. Surat-surat ............................................................................................... 146

2. Foto-foto Hasil Penelitian ....................................................................... 151

3. Biodata Tim Peneliti ................................................................................ 152


xiv

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel3.1.Kisi-kisi Instrumen Kemampuan Pemahaman membaca Soal ............ 32

Tabel3.2.Kisi-kisi Instrumen Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita ............. 33

Tabel3.3.Hasil Uji Validitas Tes ......................................................................... 35

Tabel3.4.Interpretasi Koefisien Korelasi Nilai r ................................................. 42

Tabel 4.1.Distribusi Frekuensi Data Kemampuan Pemahaman Membaca Soal . 46

Tabel 4.2.Distribusi Frekuensi Data Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita .. 47

Tabel4.3.Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Matematika ...................... 48

Tabel 4.4.Ringkasan Anava Variabel Y atas X1 .................................................51

Tabel4.5.Ringkasan Anava Variabel Y atas X2 .................................................. 52


xv

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1. Garis Regresi antara X1 dan Y ....................................................... 55

Gambar 4.2.Diagram Pencar antara X1 dan Y .................................................... 55

Gambar 4.3. Garis Regresi antara X2 dan Y ....................................................... 59

Gambar 4.4.Diagram Pencar antara X2 dan Y .................................................... 59


pengaruh kemampuan pemahaman membaca soal dan …repository.ump.ac.id/4668/1/cover.pdf · i i...

Documents