Pengskoran pentaksiran Mohd farid bin mohd ashari

Pengskoran pentaksiran Pengskoran rubrik Pengskoran analitik Pengskoran holistik

Pengskoran RubrikSkema penskoran rubrik merupakan skema yang dibuat oleh guru atau penilai sebagai panduan untuk menganalisis hasil atau proses yang dilakukan oleh pelajar.

Kegunaan pengskoran rubrik:menilai penguasaan subjek atau aktiviti yang dilakukan oleh murid.Panduan untuk menilai sampel yang dibuat oleh pelajar.Menilai aktiviti kumpulan, projek dan juga pembentangan lisan oleh pelajar.Kegunaanya bergantung kepada tujuan penilaian bukannya bergantung kepada aras gred atau subjek.

Kelebihan pengskoran rubrik: Menyokong peperiksaan di mana spesifik kriteria telah dicapai.Menyediakan maklumbalas kepada pelajar bagaimana mereka boleh meningkatkan pencapaian mereka.

PENGSKORAN HOLISTIKSkema pemarkahan yang disediakan secara umum sebagai panduan. Skema ini sesuai bagi pemarkahan soalan berbentuk karangan atau esei. Pemarkahan diberi berdasarkan impression. Murid bebas memberikan jawapan asalkan tidak menyeleweng daripada kehendak soalan. Pemeriksaan secara holistik ini memerlukan pemeriksa atau guru yang berpengalaman dan benar-benar menguasai bidang atau mata pelajaran berkenaan.

Contoh skema pemarkahan secara holistik :

Kelebihan pengskoran holistikkelebihan dari segi pemeriksaan kertas jawapan yang lebih cepat berbanding cara analitis.meningkatkan keobjektifan dapat dilaksanakan melalui mesyuarat penyelarasan atau pemurnian markah antara guru

PENGSKORAN ANALITIKlebih terperinci daripada holistik.mengandungi nilai tara isi kandungan, pengelolaan dan proses yang lebih khusus.

Contoh skema permarkahan analitik

kehendak soalan. Pemeriksa perlu benar-benar memahami kehendak soalan.Menyediakan skema pemarkahan. skema harus fleksibel, iaitu boleh ditokok tambah dan dibaiki apabila meninjau tindak balas calon. Murid mungkin memberikan jawapan yang tidak terdapat dalam skema tetapi idea itu boleh diterima.Mengadakan penyelarasan sebelum peperiksaan.Memeriksa beberapa skrip jawapan murid terlebbih dahulu.Memeriksa jawapan hingga selesai.Mengelak daripada mengenali nama murid.Memberikan ulasan pada kertas jawapan.