PENGGUNAAN ICTPENGGUNAAN ICTDALAM P-PDALAM P-P

KANDUNGANKANDUNGAN

PENGENALANPENGENALANICT UNTUK PEMBELAJARAN TUTORIALICT UNTUK PEMBELAJARAN TUTORIALICT UNTUK PEMBELAJARAN (Explotary)ICT UNTUK PEMBELAJARAN (Explotary)ICT SEBAGAI ALAT APLIKASIICT SEBAGAI ALAT APLIKASIICT SEBAGAI ALAT KOMUNIKASIICT SEBAGAI ALAT KOMUNIKASIPENUTUPPENUTUP

PANDUAN PENGGUNAAN ICT DALAM PANDUAN PENGGUNAAN ICT DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANPENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Unit 1: PengenalanUnit 1: Pengenalan

1.1 Objektif1.1 Objektif

Di akhir unit guru-guru akan dapat:Di akhir unit guru-guru akan dapat: menghuraikan faedah ICT kepada pelajarmenghuraikan faedah ICT kepada pelajar menerangkan syarat untuk memanfaatkan ICT menerangkan syarat untuk memanfaatkan ICT

dalam p-pdalam p-p Menghuraikan bagaimana ICT boleh Menghuraikan bagaimana ICT boleh

dimanfaatkan dalam p-p dimanfaatkan dalam p-p

1.2 1.2 Apakah Maksud Penggunaan ICTDalam P-PApakah Maksud Penggunaan ICTDalam P-P

Penggunaan ICT dalam p-p bermaksud Penggunaan ICT dalam p-p bermaksud menggunakan ICT secara berfikrah, terancang menggunakan ICT secara berfikrah, terancang dan bersesuaian untuk meningkatkan kecekapan dan bersesuaian untuk meningkatkan kecekapan proses dan keberkesanan p-pproses dan keberkesanan p-p

1.3 Apa Tujuan Dokuman Panduan Ini?1.3 Apa Tujuan Dokuman Panduan Ini?Panduan ini bertujuan untuk:Panduan ini bertujuan untuk: menjelaskan bagaimanan ICT dapat digunakan menjelaskan bagaimanan ICT dapat digunakan

secara, berfikrah,terancang, dan berseuaian secara, berfikrah,terancang, dan berseuaian dalam aktiviti p-pdalam aktiviti p-p

Membantu guru merancang dan melaksana Membantu guru merancang dan melaksana aktiviti p-p yang mengguna ICTaktiviti p-p yang mengguna ICT

Penggunaa ICT secara berfikrah, terancang danPenggunaa ICT secara berfikrah, terancang danbersesuaian dengan keperluan dalam bersesuaian dengan keperluan dalam Pembelajaran.Pembelajaran. Berupaya meningkatkan kefahaman dan penguasaan pelajar Berupaya meningkatkan kefahaman dan penguasaan pelajar

terhadap pelajaran.terhadap pelajaran. Memberi peluang pembelajaran yang sama kepada semua Memberi peluang pembelajaran yang sama kepada semua

pelajar yang pelbagai keupayaan.pelajar yang pelbagai keupayaan. meningkatkan motivasi pelajar.meningkatkan motivasi pelajar. Membolehkan pembelajaran individu (individualise learning) Membolehkan pembelajaran individu (individualise learning)

atau pembelajaran kendiri.atau pembelajaran kendiri.

1.4 Apa Manfaat ICT Dalam Pembelajaran?1.4 Apa Manfaat ICT Dalam Pembelajaran?

Membolehkan pelajar mencuba pelbagai Membolehkan pelajar mencuba pelbagai eksperime.eksperime.

Meningkatkan kreativiti dan imaginasi pelajar Meningkatkan kreativiti dan imaginasi pelajar dan memberi peluang belajar berkesan.dan memberi peluang belajar berkesan.

Meningkatkan kemahiran ICTMeningkatkan kemahiran ICT Membolehkan pelajar mengakses Membolehkan pelajar mengakses

maklumat,mengumpul maklumat .maklumat,mengumpul maklumat . Mengwujudkan suasana pembelajaran yang Mengwujudkan suasana pembelajaran yang

menyeronokkanmenyeronokkan

1.5 Apa syarat Memanfaatkan ICT 1.5 Apa syarat Memanfaatkan ICT Dalam P-PDalam P-P

Untuk memperoleh manfaat mengguna ICTUntuk memperoleh manfaat mengguna ICT

dalam P-P, perkara-perkara berikut:dalam P-P, perkara-perkara berikut: Penggunaan ICT dalam p-p dirancang dengan Penggunaan ICT dalam p-p dirancang dengan

baik..baik.. Penggunaan ICT bersesuaian dengan keperluan Penggunaan ICT bersesuaian dengan keperluan

kurikulum dan menyokong pendekatan p-pkurikulum dan menyokong pendekatan p-p Ada perkakasan dan perisian yang sesuaiAda perkakasan dan perisian yang sesuai

yang boleh digunakan dalam aktiviti pembelajaranyang boleh digunakan dalam aktiviti pembelajaran

1.6 Perlukah Saya Menjadi Pakar Komputer 1.6 Perlukah Saya Menjadi Pakar Komputer Sebelum Menggunakan Dalam P-PSebelum Menggunakan Dalam P-P

Guru tidak perlu menjadi pakar, cukup Guru tidak perlu menjadi pakar, cukup

sekadar menguasai kemahiran asas ICT sekadar menguasai kemahiran asas ICT

yang boleh diperolehi melalui aktviti kelab yang boleh diperolehi melalui aktviti kelab

komputer sekolah yang melaksanakan komputer sekolah yang melaksanakan

program Literasi Komputer Kementerian program Literasi Komputer Kementerian

Pendidikan.Rujuk web berikut untuk huraian lanjut Pendidikan.Rujuk web berikut untuk huraian lanjut

tentang kemahiran ICT tentang kemahiran ICT

http:kdp.ppk.kpm.my/lk-guide.htm# PERINGKAT 1http:kdp.ppk.kpm.my/lk-guide.htm# PERINGKAT 1

1.7 1.7 Bagaimana Menggunkan ICT Bagaimana Menggunkan ICT Dalam P-PDalam P-P

Dalam konteks penggunaan ICT dalam p-pDalam konteks penggunaan ICT dalam p-pPendekatan terbaik ialah apabila penggunaan ICT sesuai Pendekatan terbaik ialah apabila penggunaan ICT sesuai dengan kepeluan pelajar,serta tercapai objektif yang dengan kepeluan pelajar,serta tercapai objektif yang ditetapkan.ditetapkan.Penggunaan ICT dalam p-p dapat dari dua aspek,iaitu Penggunaan ICT dalam p-p dapat dari dua aspek,iaitu aspek pengajaran (guru gunakan ICT) dan aspek aspek pengajaran (guru gunakan ICT) dan aspek pembelajaran (pelajar guna ICT).pembelajaran (pelajar guna ICT).Dalam konteks pembelajaran, penggunaa ICT p-p boleh Dalam konteks pembelajaran, penggunaa ICT p-p boleh dikategori sebagaidikategori sebagai

TUTORIALTUTORIAL PENEROKAANPENEROKAAN APLIKASIAPLIKASI KOMUNIKASIKOMUNIKASI

Unit 2: ICT Untuk Pembelajaran Unit 2: ICT Untuk Pembelajaran TutorialTutorial

Objektif:Objektif:

Di akhir unit, guru-guru akan dapat:Di akhir unit, guru-guru akan dapat: Menerangkan maksud pembelajaran tutorial.Menerangkan maksud pembelajaran tutorial. Menerangkan bagaimana ICT dapat digunakan Menerangkan bagaimana ICT dapat digunakan

untuk pembelajaran tutorial.untuk pembelajaran tutorial. Merancangkan aktiviti pembelajaran tutorial Merancangkan aktiviti pembelajaran tutorial

yang menggunakan ICTyang menggunakan ICT Melaksanakan aktiviti pembelajaran tutorial yang Melaksanakan aktiviti pembelajaran tutorial yang

menggunakan ICT.menggunakan ICT.

2.2 Apa Maksud ICT Untuk 2.2 Apa Maksud ICT Untuk Pembelajaran Tutorial? Pembelajaran Tutorial?

ICT untuk pembelajaran tutorial merangkumi:ICT untuk pembelajaran tutorial merangkumi: Pembelajaran ekpositori (guru menyampaikan Pembelajaran ekpositori (guru menyampaikan

maklumat kepada pelajar secara pasif)maklumat kepada pelajar secara pasif) Demontrasi sesuatu fenomena yang ditunjukkan Demontrasi sesuatu fenomena yang ditunjukkan

dandikawal urutan,babaknya oleh sistem.dandikawal urutan,babaknya oleh sistem. Latihan dan latih tubi yang disampai dan dikawal Latihan dan latih tubi yang disampai dan dikawal

oleh sistemoleh sistem

2.3 Bagaimana ICT Dgunakan 2.3 Bagaimana ICT Dgunakan Untuk Pembelajaran Tutorial?Untuk Pembelajaran Tutorial?

Alat ICT yang selalu digunakan untuk Alat ICT yang selalu digunakan untuk pembelajaran tutorial ialah komputer dan pembelajaran tutorial ialah komputer dan perisian pendidikan sama ada yang di simpan perisian pendidikan sama ada yang di simpan dalam bentuk cd-rom,cakera keras atau laman dalam bentuk cd-rom,cakera keras atau laman web.web.Secara umum setiap perisian pendidikan terdiri Secara umum setiap perisian pendidikan terdiri daripada komponen berikut:daripada komponen berikut:

mempersembahkan maklumatmempersembahkan maklumat membimbingmembimbing menyediakan/memberi latihanmenyediakan/memberi latihan menilai pencapaianmenilai pencapaian

Sebelum guru menggunakan pendekatan Sebelum guru menggunakan pendekatan ini, perkara-perkara berikut perlu diberi ini, perkara-perkara berikut perlu diberi pertimbangkan:pertimbangkan:

Adakah perisian itu sesuai dengan pelajar.Adakah perisian itu sesuai dengan pelajar.Adakah peralatan ICT yang sesuai untuk Adakah peralatan ICT yang sesuai untuk

pelaksanaan perisian.pelaksanaan perisian.Ada kemahiran mengendali peralatan ICT.Ada kemahiran mengendali peralatan ICT.Ada keperluan untuk menggunakan ICT Ada keperluan untuk menggunakan ICT

(utk.menguasai pengetahuan )(utk.menguasai pengetahuan )

2.4 Apa Yang Sesuai Situasi Untuk 2.4 Apa Yang Sesuai Situasi Untuk Guna Pendekatan Ini? Guna Pendekatan Ini?

Penggunaan ICT untuk pembelajaran tutorial Penggunaan ICT untuk pembelajaran tutorial sesuai digunakan dalam situasi berikut:sesuai digunakan dalam situasi berikut:

Kelas mengandungi pelajar ramai dengan Kelas mengandungi pelajar ramai dengan kemempuan berbeza. Guru beri perhatian pada kemempuan berbeza. Guru beri perhatian pada sekumpulan pelajar dan kumpulan lain sekumpulan pelajar dan kumpulan lain menggunakan komputer.menggunakan komputer.

Pelajar guna komputer jika guru terpaksa ‘out Pelajar guna komputer jika guru terpaksa ‘out station’(p-p berlaku ada / tanpa guru)station’(p-p berlaku ada / tanpa guru)

Komputer untuk pemulihan(pelajar bermasalah Komputer untuk pemulihan(pelajar bermasalah pembelajaran)pembelajaran)

Komputer untuk aktiviti pengayaan yang lebih Komputer untuk aktiviti pengayaan yang lebih mencabar (pelajar cerdik)mencabar (pelajar cerdik)

2.5 Apa Kelebihan Mengguna ICT?2.5 Apa Kelebihan Mengguna ICT?

Dapat mengindividukan pembelajaran.Dapat mengindividukan pembelajaran.

Pelajar mengikut kemampuan pelajarPelajar mengikut kemampuan pelajar

Meningkatkan motivasi pelajar untuk Meningkatkan motivasi pelajar untuk pelajarpelajar

Murid boleh belajar tanpa penyeliaan atau Murid boleh belajar tanpa penyeliaan atau penyeliaan guru secara minimum.penyeliaan guru secara minimum.

Unit 3: ICT Untuk Pembelajaran Unit 3: ICT Untuk Pembelajaran Penerokaan (Exploratory)Penerokaan (Exploratory)

ObjektifObjektifDi akhir unit ini, guru-guru akan dapat:Di akhir unit ini, guru-guru akan dapat:Menerangkan maksudkan pembelajaran Menerangkan maksudkan pembelajaran

penerokaan.penerokaan.Menerangkan bagaimana ICT dapat Menerangkan bagaimana ICT dapat

digunakan pembelajaran penerokaan.digunakan pembelajaran penerokaan.Merancangkan aktiviti pembelajaran ICT.Merancangkan aktiviti pembelajaran ICT.Melaksanakan aktiviti pembelajaran Melaksanakan aktiviti pembelajaran

penerokaan yang mengaplikasikan ICT.penerokaan yang mengaplikasikan ICT.

3.2 Apakah Maksud ICT Untuk 3.2 Apakah Maksud ICT Untuk Pembelajaran PenerokaanPembelajaran Penerokaan

Penggunaan ICT untuk pembelajaran ICT untuk Penggunaan ICT untuk pembelajaran ICT untuk pembelajaran penerokaan apabila ICT pembelajaran penerokaan apabila ICT digunakan sebagai medium untuk:digunakan sebagai medium untuk:

Mencari dan mengakses maklumat daripada Mencari dan mengakses maklumat daripada CD-ROM, Internet, Portal Maklumat dan CD-ROM, Internet, Portal Maklumat dan sebagainya.sebagainya.

Mengalami, mempelajari dan mengkaji sesuatu Mengalami, mempelajari dan mengkaji sesuatu fenomena secara simulasifenomena secara simulasi

Melihat demontrasi sesuatu kejadian yang Melihat demontrasi sesuatu kejadian yang urutan babaknya boleh dikawal pelajar.urutan babaknya boleh dikawal pelajar.

3.3 Bagaimana ICT Digunakan 3.3 Bagaimana ICT Digunakan Untuk Pembelajaran PenerokaanUntuk Pembelajaran Penerokaan

Pendekatan ini ada hubungkait dengan Pendekatan ini ada hubungkait dengan

pendekatan konstruktivisme yang memberi pendekatan konstruktivisme yang memberi

penekanan kepada pemikiran penekanan kepada pemikiran

kritis,penyelesaian masalah dan kritis,penyelesaian masalah dan

pengetahuan dibina melalui interaksi sosial.pengetahuan dibina melalui interaksi sosial.

CONTOH PEMBELAJARAN PENEROKAANCONTOH PEMBELAJARAN PENEROKAANPelajar di dalam kelas Geografi, boleh merujuk kepada Word Fact Pelajar di dalam kelas Geografi, boleh merujuk kepada Word Fact Book di laman web Central Intelligence Agency (CIA) atau merujuk Book di laman web Central Intelligence Agency (CIA) atau merujuk kepada ensaiklopedia dalam talian seperti Encarta.kepada ensaiklopedia dalam talian seperti Encarta.

Simulasi maya pembedahan katak Virtual Frog Disection Kit Version Simulasi maya pembedahan katak Virtual Frog Disection Kit Version 2.0 boleh digunakan di dalam kelas Biologi.Capaian juga boleh dibuat 2.0 boleh digunakan di dalam kelas Biologi.Capaian juga boleh dibuat dirumah untuk tujuan ulangkajidirumah untuk tujuan ulangkaji

Bagi mengatasi masalah kelambatan capaian, guru boleh meminta Bagi mengatasi masalah kelambatan capaian, guru boleh meminta bantuan guru yang mahir komputer membuat pendua kandungan bantuan guru yang mahir komputer membuat pendua kandungan laman ini ke dalam cekera keras tempatan dengan menggunakan laman ini ke dalam cekera keras tempatan dengan menggunakan perisian pwendua web seperti WinHTTrack perisian pwendua web seperti WinHTTrack

Selain daripada mengakses maklumatb terus daripada Internet, guru Selain daripada mengakses maklumatb terus daripada Internet, guru juga boleh menggunakan maklumat yagn disimpan dalam cd-rom juga boleh menggunakan maklumat yagn disimpan dalam cd-rom seperti ensaiklopedia,pangkalan data yang terdapat dipasaran.seperti ensaiklopedia,pangkalan data yang terdapat dipasaran.

Guru perlu mengawal masa kerana pembelajaran penerokaan mungkn Guru perlu mengawal masa kerana pembelajaran penerokaan mungkn memakan masa terlalu panjangmemakan masa terlalu panjang

3.4 Apa Syarat Yang Sesuai Untuk 3.4 Apa Syarat Yang Sesuai Untuk Mengguna Pendekatan Ini?Mengguna Pendekatan Ini?

ICT sesuai digunakan untuk pembelajaran ICT sesuai digunakan untuk pembelajaran penerokaan dalam situasi:penerokaan dalam situasi:

Pembelajaran yang berbentuk inkuiri Pembelajaran yang berbentuk inkuiri penemuan.penemuan.

Pembelajaran yang menjurus kepada Pembelajaran yang menjurus kepada penyelesaian masalah kehidupan penyelesaian masalah kehidupan sebenar.sebenar.

Aktiviti pembelajaran yang berbentuk Aktiviti pembelajaran yang berbentuk simulasi.simulasi.

3.5 Apakah Kelebihan Menggunakan ICT Untuk 3.5 Apakah Kelebihan Menggunakan ICT Untuk Pembelajaran Penerokaan?Pembelajaran Penerokaan?

Memberi peluang kepada pelajar menentukan Memberi peluang kepada pelajar menentukan haluan dan kemajuan pembelajaran.haluan dan kemajuan pembelajaran.

Mendorong pelajar terlibat secara lebih aktif Mendorong pelajar terlibat secara lebih aktif dalam pembelajaran.dalam pembelajaran.

Memberi peluang pelajar untuk menangani Memberi peluang pelajar untuk menangani masalah sebenar di dalam kelas.masalah sebenar di dalam kelas.

Memberi peluang kepada guru menerapkan Memberi peluang kepada guru menerapkan teori pembelajaran moden seperti teori pembelajaran moden seperti konstruktivsme,multiple intelligence dll.konstruktivsme,multiple intelligence dll.

Unit 4: ICT Sebagai Alat AplikasiUnit 4: ICT Sebagai Alat AplikasiObjektif:Objektif:

Di akhir unit ini, guru-guru akan dapat:Di akhir unit ini, guru-guru akan dapat: Menerangkan maksud menggunakan ICT Menerangkan maksud menggunakan ICT

sebagai alat aplikasi.sebagai alat aplikasi. Menerangkan bagaimana menggunakan ICT Menerangkan bagaimana menggunakan ICT

sebagai alat aplikasi.sebagai alat aplikasi. Merancangkan aktiviti p-p mengguna ICT Merancangkan aktiviti p-p mengguna ICT

sebagai alat aplikasi.sebagai alat aplikasi. Melaksana aktiviti p-p yang mengguna ICT Melaksana aktiviti p-p yang mengguna ICT

sebagai alat aplikasi.sebagai alat aplikasi.

4.2 Apa maksud ICT Sebagai Alat 4.2 Apa maksud ICT Sebagai Alat Aplikasi?Aplikasi?

ICT dikatakan diguna sebagai alat aplikasi apabila ICT dikatakan diguna sebagai alat aplikasi apabila membantu pelajar melaksanakan tugasan membantu pelajar melaksanakan tugasan pembelajaran,bukan sebagai mekanisme penyaluran pembelajaran,bukan sebagai mekanisme penyaluran maklumat p-p.maklumat p-p.Contohnya penggunaan perisian aplikasiContohnya penggunaan perisian aplikasi

• umum seperti pemprosesan perkataan olehumum seperti pemprosesan perkataan oleh pelajar dalam menghasilkan karangan atau pelajar dalam menghasilkan karangan atau • Penggunaan perisian hamparan elektronik Penggunaan perisian hamparan elektronik • Untuk memplot grafUntuk memplot graf• Perisian aplikasi khusus seperti editor grafik, Perisian aplikasi khusus seperti editor grafik, Computer Aided Design(CAD) dan lain-lain termasuk Computer Aided Design(CAD) dan lain-lain termasuk dalam kategori alat aplikasi yang boleh digunakan untuk dalam kategori alat aplikasi yang boleh digunakan untuk membantu pelajar melaksanakan aktiviti pembelajaranmembantu pelajar melaksanakan aktiviti pembelajaran

4.5 Bagaimana Guna ICT Sebagai 4.5 Bagaimana Guna ICT Sebagai Alat AplikasiAlat Aplikasi

Ada guru beranggapan penggunaan ICT dalam konteks di atas Ada guru beranggapan penggunaan ICT dalam konteks di atas telah dipenuhi apabila pelajarnya menyediakan karangan dengan telah dipenuhi apabila pelajarnya menyediakan karangan dengan menggunakan penprosesan perkataan.Penggunaan seperti ini tidak menggunakan penprosesan perkataan.Penggunaan seperti ini tidak menyokong mana-mana falsafah pendidikan, sebaliknya,komputer menyokong mana-mana falsafah pendidikan, sebaliknya,komputer dan pemprosesan perkataan hanya diguna seperti mesin taip dan pemprosesan perkataan hanya diguna seperti mesin taip sahaja.sahaja.Bagaimanapun, apabila kumpulan pelajar berbincang,mengedit dan Bagaimanapun, apabila kumpulan pelajar berbincang,mengedit dan mengolah kandungan karangan dengan bantuan pemprosesan mengolah kandungan karangan dengan bantuan pemprosesan perkataan dan mempersembahkan hasil karangan ini, barulah boleh perkataan dan mempersembahkan hasil karangan ini, barulah boleh dikatakan ICT telah digunakan secara yang bermanfaat.dikatakan ICT telah digunakan secara yang bermanfaat.Dengan bantuan aplikasi-aplikasi ini, pelajar akan dapat Dengan bantuan aplikasi-aplikasi ini, pelajar akan dapat memberikan tumpuan melakukan aktiviti pembelajaran yang memberikan tumpuan melakukan aktiviti pembelajaran yang autentik.autentik.ICT adalah alat yang ideal boleh digunakan tugas yang tidak ICT adalah alat yang ideal boleh digunakan tugas yang tidak autentik ( untuk mengelas dan menyisih data yang banyak)autentik ( untuk mengelas dan menyisih data yang banyak)

4.4 Apa Kelebihan Mengguna ICT 4.4 Apa Kelebihan Mengguna ICT Sebagai Alat Aplikasi?Sebagai Alat Aplikasi?

Pelajar boleh memberikan tumpuan kepada Pelajar boleh memberikan tumpuan kepada melakukan aktiviti pembelajaran yang autentik.melakukan aktiviti pembelajaran yang autentik.

Situasi ini membuktikan persekitaran sosial turut Situasi ini membuktikan persekitaran sosial turut membantu pembelajaran-melalui pembangunan membantu pembelajaran-melalui pembangunan kenahiran kognitif,metakognitif,bertutur dan kenahiran kognitif,metakognitif,bertutur dan bekerjasama.bekerjasama.

Guru boleh mengemukakan masalah yang lebih Guru boleh mengemukakan masalah yang lebih mencabar minda pelajar.mencabar minda pelajar.

Pelajar dapat meningkatkan kecekapan dan Pelajar dapat meningkatkan kecekapan dan ketepatan hasil pembelajaranketepatan hasil pembelajaran

Unit 5: ICT Sebagai Alat Pemudah Unit 5: ICT Sebagai Alat Pemudah KomunikasiKomunikasi

Objektif:Objektif:Di akhir unit ini, guru-guru akan dapat:Di akhir unit ini, guru-guru akan dapat: menerangkan maksud mengguna ICT sebagai menerangkan maksud mengguna ICT sebagai

pemudah komunikasi.pemudah komunikasi. menerang bagaimana ICT dapat diguna sebaga menerang bagaimana ICT dapat diguna sebaga

pemudah komnukasi dalam p-ppemudah komnukasi dalam p-p Merancang aktiviti yang menggunakan ICT Merancang aktiviti yang menggunakan ICT

sebagai pemudah komunikasi dalam p-psebagai pemudah komunikasi dalam p-p melaksana aktiviti yang mengguna ICT sebagai melaksana aktiviti yang mengguna ICT sebagai

pemudah komunikasi dalam p-ppemudah komunikasi dalam p-p

5.2 Apa Maksud ICT Sebagai Alat 5.2 Apa Maksud ICT Sebagai Alat Pemudah Komunikasi?Pemudah Komunikasi?

ICT digunakan sebagai alat pemudah komunikasi ICT digunakan sebagai alat pemudah komunikasi apabila digunakan untuk membolehkan pelajar-guru apabila digunakan untuk membolehkan pelajar-guru dapat menerima dan berkongsi maklumat yang pelbagai dapat menerima dan berkongsi maklumat yang pelbagai bentuk. Kemajuan ICT pada hari ini membolehkan bentuk. Kemajuan ICT pada hari ini membolehkan komunikasi dilakukan dalam pelbagai mod seperti komunikasi dilakukan dalam pelbagai mod seperti berikut:berikut:TeksTeksGrafikGrafikAudioAudioVideo atauVideo atauKombinasi pelbagai modKombinasi pelbagai mod

5.3 Bagaimana Guna ICT Sebagai 5.3 Bagaimana Guna ICT Sebagai Alat Komunikasi Dalam P-P?Alat Komunikasi Dalam P-P?

Terdapat empat teknik untuk Terdapat empat teknik untuk berkomunikasi melalui ICT, iaitu:berkomunikasi melalui ICT, iaitu:

Teknik Seorang-SendirianTeknik Seorang-Sendirian

Teknik eorang kepada SeorangTeknik eorang kepada Seorang

Teknik Seorang kepada RamaiTeknik Seorang kepada Ramai

Teknik Ramia kepada Ramai.Teknik Ramia kepada Ramai.

5.4 Apa Kelebihan Guna ICT Alat 5.4 Apa Kelebihan Guna ICT Alat Pemudah Komunikasi?Pemudah Komunikasi?

Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran Kolaboratif/Pembelajaran KooperatifKolaboratif/Pembelajaran KooperatifMeningkatkan penglibatan pelajar dalam Meningkatkan penglibatan pelajar dalam proses pembelajaran melalui peer group proses pembelajaran melalui peer group yang bersifat global.yang bersifat global.Melibatkan pakar di dalam dan luar Melibatkan pakar di dalam dan luar negara dalam proses pembelajaran.negara dalam proses pembelajaran.RUJUK WEB: htto://kdp.ppk.kpm.my/ atau RUJUK WEB: htto://kdp.ppk.kpm.my/ atau http://mercury.galaksi.com/kdp/.http://mercury.galaksi.com/kdp/.