pengetahuan asas pendidikan muzik_pendidikan khas
TRANSCRIPT
INSTITUSI PENDIDIKAN GURU KAMPUS PEREMPUAN MELAYU, MELAKA
PENGETAHUAN ASAS DALAM MUZIK
SENI DALAM PENDIDIKAN WAJ3073
PENSYARAH;ENCIK AMRAN BIN ARIS
PEMBENTANG;AINUN NADIRAH BINTI KAMARUDDIN
ZURHAFEZA BINTI EDIL
mmkMuzik
Lagu nyanyian
Alat muzik
komunikasi
emosi
Cabang seni
perasaan
DEFINISI MUZIKUMUM
Muzik sebagai satu cabang seni & sains yang menggabungkan bunyi vokal atau instrumental termasuk bunyi semula jadi dari persekitaran atau rekaan dengan satu cara yang dianggap memuaskan mengikut estetika, corak pemikiran dan emosi manusia yang boleh juga mencerminkan sesuatu budaya
Bahasa Arab
Muzik sebagai handasah alsawt yang bermaksud “kejuruteraan bunyi secara artistik”
Campbell ,1995
Muzik adalah suatu kesenian yang tertumpu pada aspek pendengaran atau aural
Jamalus ,1988 Musik adalah suatu hasil karya seni berupa bunyi dalam bentuk lagu atau komposisi yang mengungkapkan fikiran dan perasaan penciptanya melalui unsur-unsur asas muzik yaitu irama, melodi, harmoni, dan bentuk atau struktur lagu serta ekspresi sebagai suatu kesatuan.
Kesimpulannya,muzik sebagai satu gabungan antara
bunyi vokal atau instrumental, kesatuan antara unsur-unsur muzik dan mampu menimbulkan rasa keindahan.
Matlamat
Pendidikan muzik adalah bertujuan untuk memperkembangkan potensi & kualiti diri individu
dari segi nilai estetika muzik dan etika melalui pelbagai pengalaman muzik ke arah meningkatkan kesejahteraan
hidup dalam konteks budaya dan aspirasi negara
OBJEKTIFDengan memahami muzik pelajar akan
dapat;
Menikmati pelbagai pengalaman muzik
Memperkembangkan nilai estetika, kreativiti, dan ekspresi diri
Merasai dan mengenal konsep muzik
Meningkatkan kemahiran mendengar muzik secara aktif
OBJEKTIFDengan memahami muzik pelajar akan
dapat;
Mengenal dan memahami sistem notasi muzik asas
Memperkembangkan kemahiran asas dalam nyanyian, gerakan, alat
Memupuk semangat berusaha, disiplin diri dan yakin diri
Mengamalkan semangat toleransi dan kerjasama
Prinsip PnP Muzik“PRINCIPLES OF THE PESTALOZZIAN SYSTEM OF MUSIC”
Mengajar bunyi bunyian dahulu
Mengaplikasikan pembelajaran aktif (kaedah penemuan kendiri)
Mengajar satu unsur muzik sahaja pada satu ketika
Amalan praktik terlebih dahulu kemudian disusuli oleh teori dan prinsip
Nama-nama not nyanyian dan muzik instrumental harus diselaraskan
Kaedah PnP Muzik
Dalcroze
Pergerakan berirama
Kodaly
Pembelajaran
berperingkat
Orff
Pengalaman muzikal
Gordon
Sound before symbol
Suzuki
Pendekatan bakat
Muzik instrumenta
l dan berkait dengan
pembelajaran
prasekolah
Pendekatan Dalcroze Pergerakan berirama & tarian
dengan aktiviti ‘eurhythmic’ ‘eurhythmic’, pendekatan
pembelajaran muzik menerusi pergerakan
Keutamaan kepada gerakan, improvisasi dan nyanyia solfa dalam pendidikan muzik
Berpendapat bahawa tubuh badan manusia mempunyai hubungan yang rapat dengan otak melalui sistem saraf atau otot
Émile Jaques-Dalcroze,Swiss composer, musician and music educator who developed Dalcroze Eurhythmics(1865 – 1950)
Pendekatan Kodalyo Pembelajaran muzik di sekolah
dijalankan sebanyak 4 – 6 kali seminggu dari peringkat pra sehingga menengah
o Program muzik dijalankan secara berperingkat melibatkan aspek ( nyanyian, latihan aural, notasi muzik dan permainan alat muzik)
o 3 jenis teknik atau komponen di dalam pengajaran dan pembelajaran iaitu: i) Solfa
ii) Isyarat Tangan. iii) Simbol, Notasi dan
Sebutan Irama
Hungarian composer, ethnomusicologist, pedagogue, linguist, and philosopher(1882 – 1967)
Pendekatan Orff
oPenekanan terhadap beraneka jenis pengalaman muzikaloIrama bahasa/lagu dan pergerakan secara spontan membantu pelajar memahami konsep muzikoEmpat komponen utama dalam pembelajaran Orff
-imitasi(mengajuk balik-eksplorasi(fasa cari sendiri)-Improvisasi-Creation-Literasi 20th-century German composer
(1895 – 1982)
Pendekatan Gordon Pendekatan yang lebih bersifat
formal Mengutamakan prinsip ‘sound
before symbol’ Pembelajaran muzik tanpa notasi
terlebih dahulu sebelum simbol muzik
Pembelajaran muzik boleh berlaku dengan baik jika pelajar menguasai kebolehan ‘ audiation’
‘audiation’; proses mental yang membolehkan manusia mendengar muzik dalam akal fikiran tanpa rujukan mana mana bunyi yang diakibat secara fizikal.
preeminent researcher, teacher, author, editor, and lecturer in the field
of music education
Pendekatan Suzuki Diberi nama sebagai pendekatan bakat Memerlukan alat-alat khas khas iaitu
violin kecil Penglibatan ibu bapa dalam proses
pembelajaran muzik secara individu Pendidikan muzik bermula dari peringkat
awal kanak-kanak Pembelajaran bermula dengan bermain
secara menghafal (role playing) sebelum pembelajaran notasi formal ‘note’.
Pendekatan ini turut menekankan kepada aktiviti mendengar muzik secara berkali kali
inventor of the international Suzuki
method of music education and developed a
philosophy for educating people of all ages and abilities
1898-1998
KONSEP MUZIK
UNSUR-UNSUR MUZIK
KEMAHIRAN MUZIKAL
UNSUR-UNSUR MUZIK
Irama
Bentuk
Harmoni
Jalinan
Warna ton
Melodi
Ekspresi
MELODI ♪ Susunan bunyi ton (pic) secara melintang
♪ Susunan pic tinggi, rendah dan sederhana.
♪Sesuatu melodi bertukar jika pic dan irama bertukar.
♪Ton-ton dalam satu siri pic yang ada kaitan antara satu sama lain membentuk satu kumpulan atau rangkaian pic.
♪ Gabungan beberapa rangkaian pic membentuk sebuah melodi lagu
Pic
Frasa lagu
Skel
Solfa
Jeda
Sekuens
MELODI
Skel
Solfa
Contoh aktiviti yang boleh dilaksanakan oleh guru :
♫ Gabungan dua atau lebih not yang disusun secara menegak dan dibunyikan bersama atau serentak.
♫ Gabungan dua atau lebih pic dimainkan atau dibunyikan secara serentak.
♫ Dua atau lebih rangkaian melodi boleh digabungkan dan dibunyikan serentak.
♫ Gabungan not-not ini akan membentuk kod.
♫ Iringan kord pada melodi boleh menghasilkan bunyi harmoni.
HARMONI
NotKod
Triad Arpeggio
Pergerakan kod
HARMONI
Triad Triad dalam c major
Arpeggio
Diaplikasikan kepada semua yang berkaitan dengan unsur masa dalam
muzik. Muzik bergerak kepada beat/bunyi yang
stabil. Setiap beat dan rehat mempunyai nilai
sama ada panjang / pendek. Gabungan not / beat membentuk corak
irama yang berlainan atau berulang-ulang.
IRAMA
IRAMACorak irama
Detik
MeterRentak
Tempo
EKSPRESI
♬ Ciri muzikal yang mempengaruhi sesuatu persembahan vokal atau instrumental.
♬ Sesuatu bunyi itu boleh menjadi kuat atau lembut.
♬ Sesuatu bunyi itu boleh dilanjutkan, dilicinkan dan dipendekkan atau dilembutkan secara
beransur-ansur.♬ Sesuatu siri/sekuen bunyi boleh dicepatkan
atau dilambatkan.♬ Gabungan aplikasi ciri muzikal boleh menghasilkan satu ekpresi idea muzik
Dinamiks
Tanda isyarat
Istilah
EKSPRESI
BENTUK ♪ Bentuk ialah satu corak atau
patern yang boleh dihasilkan melalui gabungan beberapa pic atau ton.
♪ Gabungan siri-siri pic menghasilkan satu idea muzik.
♪ Rangkaian frasa boleh dicantumkan untuk menghasilkan satu idea muzik yang lebih besar.
♪ Bahagian atau segmen muzik seperti intro dan yang akhir boleh diadakan.
Contoh penyusunan idea muzik dalam bentuk
Bentuk dua bahagian
Bentuk strofik
Bentuk tradisional
Bentuk rondo
Bentuk tiga bahagian
WARNA TON
Bunyi yang dihasilkan oleh
pelbagai sumber yang mempunyai
sifat dan kualiti tersendiri.
♫ Suara lelaki dengan suara perempuan
♫ Suara perempuan dengan suara kanak-kanak
♫ Petikan gitar dengan tiupan trompet
♫ Paluan gong dengan gesekan biola
♬ Sesuatu bunyi-bunyian itu mempunyai mutu yang berlainan dan memberi satu gambaran atau idea yang tersendiri.
♪Contohnya ton gelap, cerah, padat, garau, kasar, halus, dan lain-lain lagi.
♬ Hasil dan mutu sesuatu bunyi itu adalah disebabkan oleh alat itu sendiri dibuat daripada bahan-bahan tertentu, cara dibuat dan dibunyikan.
♪Contohnya ialah, suara soprano, alto, tenor, dan bes. Keluarga alat seperti membranofon, aerofon, kordafon dan idiofon.
JALINAN ♥ Merupakan satu ciri cara pemuzik
mengadunkan bunyi muzik agar menjadi lebih menarik dan diminati ramai.♥ Tekstur ditentukan oleh pelbagai
kombinasi atau gabungan bunyi yang didengar.
♥ Sesuatu bunyi yang didengar boleh memberi bunyi yang nipis (satu) atau tebal
(banyak).♥ Tekstur ditentukan oleh pembentukan
harmoni.
JALINAN
Monofoni
Homofoni
PolifoniApabila muzik itu
hanya pada melodi sahaja iaitu tanpa
ada alat iringan atau hanya mempunyai satu bunyi sahaja.
Dua atau lebih suara dialunkan bersama,
beberapa melodi dinyanyikan serentak
dan mempunyai harmoni.
Apabila melodi diiringi oleh alat
muzikal yang berharmoni yang mempunyai kod.
TAYANGAN VIDEO
KEMAHIRAN MUZIKAL
NYANYIANElemen-elemen teknik
nyanyian :-
Artikulasi
Penghasilan ton
Postur
Pernafasan
Sebutan
Ekspresi
KEMAHIRAN MUZIKAL MUZIK DENGAN
GERAKAN♫ Melibatkan diri secara aktif♫ Mendengar secara aktif dan selektif♫ Memahami konsep muzik melalui
pergerakan♫ Meneroka dan menginterprestasi muzik
melalui pergerakan♫ Memupuk nilai yakin diri, disiplin diri
dan daya estetika muzik
KEMAHIRAN MUZIKAL PERMAINAN ALAT
MUZIK♪ Bermain alat muzik secara muzikal dan terkawal♪ Memahami dan mengaplikasi konsep muzik dalam
permainan alat♪ Mengenali alat muzik tradisional♪ Memupuk nilai yakin diri, disiplin diri dan daya
estetika muzik