buletin pendidikan khas - usmweb.usm.my/education/buletinpendkhas/buletin... · program intervensi...
TRANSCRIPT
Tarikh: Mac 2009 Jilid 1, Bil. 1/2009
Buletin
Pendidikan Khas
Buletin Pendidikan Khas
J A S A M U D I K E N A N G
ms 11
ms 7
ms 13
ms 12
ms 14
PUSAT PENGAJIAN ILMU PENDIDIKAN
Tahukah anda di mana bilik
Pendidikan Khas berada?
Bilik Pendidikan Khas adalah salah satu
infrastruktur yang disediakan oleh PPIP untuk
kemudahan para pelajar program pendidikan
khas di sini…….
m/s 10
B E R S A T U B E R J U A N G B E R J A Y A
Dari Meja Pengarang Segala puji-pujian hanya untuk Allah swt, penguasa semesta
alam . ‘Sekolah cacat’… ‘budak cacat’…cikgu cacat’… itu
antara ungkapan yang sinonim dengan pendidikan khas
sekarang. Kenapakah kita sebagai manusia yang bertamadun
memiliki minda seumpama itu?. Sebagai makhluk Allah yang
paling mulia, kita sepatutnya melakukan anjakan
paradigma dalam menerima kepelbagaian sebagai satu
keunikan yang perlu disyukuri bersama. Kemunculan Buletin
Pendidikan Khas ini bertujuan untuk mencelikkan mereka
yang sememangnya telah celik dan menerangkan kepada
mereka yang telah terang tetapi terkapai dalam kekaburan.
Semoga keluaran sulung Buletin ini dapat dimanfaatkan
untuk semua. Harapan kami, mestilah kita bersama-sama
memartabatkan hak dan peluang golongan berkeperluan khas
untuk mereka menikmati erti kehidupan.
Usah dirindu pada lautan,
Kerana ombak tetap ke pantai,
Usah dirayu pada suratan,
Bukannya bangsa bijak dan pandai.
.
Fikir-fikirkanlah…….
Musa
P e r u t u s a n p e n g a r a h b p k , K P M
P endidikan Khas adalah satu bidang yang berkembang pesat seiring dengan peredaran
masa dan perkembangan teknologi. Guru menjadi
faktor penentu dalam peningkatan pencapaian
kualiti pendidikan murid berkeperluan khas. Oleh
itu, usaha Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan USM
untuk menghasilkan Buletin Pendidikan Khas
merupakan langkah murni yang perlu disokong oleh semua pihak. Buletin ini menjadi satu
landasan yang sesuai untuk guru pelatih berkongsi maklumat hasil penyelidikan atau
pengalaman dan idea dengan rakan seperjuangan dan juga pihak yang berminat dalam pen-
didikan khas. Bahan ini juga boleh dijadikan sumber literatur dalam bidang
pendidikan khas bagi peristiwa tertentu mengikut konteks yang bersesuaian.
Melalui penerbitan Buletin Pendidikan Khas ini diharapkan akan
memberi inspirasi kepada bakal guru pendidikan khas khususnya keluaran
USM, untuk menjadikan penulisan sebagai satu budaya yang bakal dipraktik-
kan secara berterusan. Usaha sedemikian bakal menyumbangkan kepada
warga pendidikan yang berkualiti di masa hadapan. Hasrat ini bertepatan
dengan keperluan KPM yang sentiasa memberi rangsangan dan dorongan
kepada guru-guru menghasilkan penulisan dalam bentuk perkongsian pengala-
man untuk kesejahteraan bersama. Pada masa kini didapati tidak begitu ramai
guru yang tampil menghasilkan bahan penulisan untuk dikongsikan sama ada
dalam bentuk laporan ataupun buku. Buletin ini juga secara tidak langsung
menjadi rekod aktiviti pra-perkhidmatan dan penglibatan pelajar USM dalam
bidang pendidikan khas.
Saya mengambil kesempatan ini mengucapkan setinggi-tinggi
tahniah kepada USM khususnya Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan di atas
usaha menghasilkan Buletin Pendidikan Khas ini.
Sekian, terima kasih.
S I D A N G P E N G A R A N G
PENASIHAT
Profesor Dr. Abdul Rashid Mohamed
KETUA EDITOR
Dr. Lee Lay Wah
SIDANG EDITOR
En. Musa bin Eden (Ketua AJK)
Cik Shakila bt. Basri (Setiausaha)
Cik Yusniyanti bt. Yunos
Cik Sabrinna bt. Amat Dusin
En. Muhammad Nurillhaffizs
b. Othman
PAKAR PERUNDING BAHASA
MELAYU JEMPUTAN
Profesor Madya Dr. Ishak Ramly
En. Bong Muk Shin
Pangarah,
Bahagian Pendidikan Khas
Kementerian Pelajaran Malaysia.
Buletin Pendidikan Khas 2
P E R U T U S A N D E K A N P P I P
A ssalamualaikum dan
salam sejahtera……
Terima kasih saya
ucapkan kepada jawatankuasa
Buletin Pendidikan Khas atas
kesudian pihak anda memberi
kesempatan kepada saya untuk
merakamkan sepatah dua kata
dalam Buletin Pendidikan Khas
sesi 2008/2009 edisi pertama ini.
Tahniah dan syabas diucapkan
atas kejayaan warga kerja
penerbitan buletin kerana berjaya
menghasilkan Buletin Pendidikan
Khas, Pusat Pengajian Ilmu
Pendidikan ,Universiti Sains
Malaysia. Saya berasa amat
bangga di atas usaha yang kita
lakukan untuk mencelikkan dunia
mengenai pendidikan khas ini.
Kekuatan bangsa dan negara
terletak kepada generasi muda
hari ini. Inilah antara sebab
kerajaan memberi tumpuan utama
kepada pendidikan untuk
memungkinkan generasi kini
kebal bagi menghadapi sebarang
cabaran pada masa hadapan. Hal
ini harus sama-sama
diperjuangkan oleh tokoh-tokoh
pendidikan khas. Selaras dengan
itu, Universiti Sains Malaysia di
bawah Pusat Pengajian Ilmu
Pendidikan telah mengambil
langkah bijak dengan menjadikan
pendidikan khas sebagai bidang
keutamaan kita.
Keperadaban manusia
terletak pada kekuatan ilmu.
Semakin tinggi penguasaan ilmu
seseorang, semakin mudah untuk
mereka bersaing dalam dunia
globalisasi ini. Bagaimana pula
dengan golongan kelainan upaya?
Atas dasar demokrasi pendidikan
maka USM telah mengambil
langkah dengan memulakan
program pendidikan khas sebagai
program yang ditawarkan bermula
pada sidang akademik 2003/2004.
Seperti yang kita semua
maklum, pendidikan khas di
negara kita masih ketinggalan.
Lantaran itu, USM berusaha
untuk melahirkan lebih ramai
guru yang berkebolehan dan
berkelayakan dalam bidang ini
untuk membantu anak-anak
bangsa kita dari golongan
kelainan upaya dapat meneruskan
tradisi dan budaya hidup sihat dan
meyakinkan.
USM adalah sebuah
”Universiti Penyayang”. Slogan
ini menjadikan USM dikenali oleh
khalayak ramai. Atas kesedaran
itu, USM telah menyediakan
segala kemudahan infrastuktur
untuk golongan ini. Segala usaha
yang digembelingkan itu
merupakan satu kerugian
seandainya PPIP tidak mengambil
kesempatan infrastruktur yang ada
untuk melaksanakan program
pendidikan khas. Usaha-usaha ini
akan membantu memudahkan
pelajar berkeperluan khas dalam
menjalani pembelajaran mereka.
Seperti yang telah saya
nyatakan tadi, atas dasar
demokrasi pendidikan, program
pendidikan khas di USM telah
membuka peluang kepada
golongan berkeperluan khas untuk
melanjutkan pelajaran mereka ke
peringkat tinggi.
Tidak keterlaluan jika saya
katakan bahawa graduan
pendidikan khas USM umpama
”pisang goreng panas ” dalam
pasaran pendidikan masa kini.
Berlakunya keadaan ini kerana
kemantapan program pendidikan
yang dilaksanakan oleh PPIP.
Sebagai mengakhiri
ucapan saya...
” renungkanlah, anda sebagai
guru pendidikan khas bukan
sahaja mendapat keistimewaan di
dunia tetapi anda juga diberi
tempat yang istimewa di akhirat
nanti...insyaallah”.
Sekian, terima kasih.
Profesor Dr. Abdul Rashid
Mohamed.
Dekan, Pusat Pengajian Ilmu
Buletin Pendidikan Khas 3
P E R U T U S A N P E N G E R U S I R A N C A N G A N
Matlamat utama program
Sarjana Muda Pendidikan
(Pendidikan Khas) PPIP adalah untuk
membentuk guru pendidikan khas
yang mempunyai pengetahuan serta
kemahiran yang mendalam dalam
teori dan amalan bidang pendidikan
khas dan inklusif. PPIP mampu
memikul tanggungjawab mendidik
guru-guru pendidikan khas dengan
serius kerana guru-guru lepasan
program ini akan menjadi tunggak
kepada komuniti pendidikan khas di
Malaysia.
Semenjak program ini
dimulakan pada tahun 2003, pelbagai
agenda telah dilaksanakan untuk
mengekalkan kualiti program ini.
Penambahbaikan dari segi kurikulum,
perkaedahan pengajaran serta
kelengkapan dan sumber sentiasa
berterusan. Antara penambahbaikan
yang dilaksanakan pada tahun 2009
adalah penyediaan bilik pendidikan
khas yang dilengkapi dengan
pelbagai infrastruktur untuk
menyokong proses pengajaran dan
pembelajaran.
Di samping itu, Buletin
Pendidikan Khas PPIP mula
diterbitkan pada tahun ini dengan
objektif menyebarkan ilmu dalam
bidang pendidikan khas serta
mendekatkan lagi kolaborasi antara
warga PPIP dengan komuniti
pendidikan khas. Dari segi teknologi,
ePKhas, iaitu repositori multimedia
juga telah dibangunkan untuk guru-
guru pendidikan khas di Malaysia
bagi tujuan perkongsian ilmu dengan
masyarakat sejagat. Pada tahun ini
juga, sukan OKU turut diperkenalkan
di USM. Justeru, warga pendidik
dalam atau luar kampus dipelawa
untuk merebut segala peluang yang
ada.
Program Sarjana Pendidikan
(Pendidikan Khas) mod campuran
telah dirancang pada tahun ini dan
diharapkan bahawa program ini akan
dapat ditawarkan pada masa depan
yang singkat.
Sebagai pengasas program
pendidikan khas di PPIP dan selaku
pengerusi rancangan semasa, saya
amat berharap agar semua guru
pelatih pendidikan khas akan
memanfaatkan segala ilmu yang
diperoleh melalui program ini.
Kepada semua guru pelatih yang akan
tamat pengajian pada tahun ini, saya
mengucapkan syabas dan tahniah.
Diharapkan apa yang telah dipelajari
di sini dijadikan ‘batu loncatan’
dalam menyemai dan memupuk
kematangan diri sebagai pendidik.
Kepada semua guru pelatih yang
masih bersama kami, teruskan usaha
anda untuk menimba ilmu dan
kemahiran yang akan membolehkan
anda menyumbang kepada komuniti
pendidikan khas kelak.
Akhir kata, saya ingin mengam-
bil kesempatan ini untuk mengucap-
kan terima kasih kepada semua pen-
syarah, AJK Buletin Pendidikan
Khas, AJK Kerja Bilik Pendidikan
Khas dan AJK Sukan OKU serta se-
mua guru pelatih yang telah beker-
jasama untuk menjayakan program
pendidikan khas di PPIP.
Padi pulut si padi bentan,
Tanam secupak tumbuh segantang,
Ilmu dituntut penuh di badan,
Bekalan kita masa berjuang.
Sekian, terima kasih.
Dr Lee Lay Wah
Pengerusi Rancangan
(Pendidikan Khas)
Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan,
USM.
Larilah Jika Boleh ~ .
Kau sekarang sudah dihujungkan
Semua sudut sudah mengepungmu
Semua jalan sudah melurumu.
Kau sekarang sudah terdorong
Semua pintu sudah menutupmu
Semua langkah sudah menguncimu.
Apakah kau memencak kegilaan
Apakah kau menggeram kegigilan
Apakah kau meraung kehibaan!
Jantanmu sekarang di mana?
Kelmarin bicaramu yang mengaung
benua
Didihkan sendiri api yang kau bara.
Larilah jika boleh
Hendak kulihat jantan sikapmu
Segala tembok telah kualih.
Masuri S.N.
Buletin Pendidikan Khas 4
Sejarah Penubuhan Program Pendidikan Khas di Universiti
Sains Malaysia
P enubuhan Program Pendidikan Khas di Universiti
Sains Malaysia adalah bagi memenuhi hasrat kerajaan
untuk memenuhi keperluan pelajar berkeperluan khas.
Dalam pada itu, usaha murni ini bertumpuan untuk
memenuhi keperluan di sekolah-sekolah pendidikan khas
yang kini semakin banyak diwujudkan tetapi mengalami
kekangan kurangnya profesional dalam bidang ini.
Justeru, dalam menyahut seruan kerajaan untuk
mengatasi kekangan yang wujud dalam bidang pendidikan
khas ini, pihak PPIP telah mengorak langkah untuk
menubuhkan program sarjana muda pendidikan khas.
Maka, pada tahun 2001, perancangan yang jitu telah dibuat
oleh Dr. Lee Lay Wah yang bertanggungjawab untuk
membina dan mengimplementasi program Sarjana Muda
Pendidikan (Pendidikan Khas) di USM.
Usaha serta kesungguhan Dr. Lee Lay Wah untuk
mengenegahkan program Pendidikan Khas di USM telah
mendapat sokongan daripada semua pihak. Buktinya, corak
pengambilan dan kemasukan pelajar bertambah dari semasa
ke semasa.
Kemasukan sesi pertama program pendidikan khas
bermula pada sidang akademik 2003/04, dengan jumlah
pelajar seramai 38 orang. Bilangan pelajar telah bertambah
dari semasa ke semasa. Program pendidikan khas ini juga
dibuka bagi guru-guru dalam perkhidmatan untuk
menyambung pelajaran pada peringkat ijazah. Program
untuk guru-guru ini dinamakan Program Khas Pengijazahan
Guru (PKPG). Statistik pengambilan pelajar mengikut
tahun adalah seperti berikut:
Matlamat
Rancangan Sarjana Muda Pendidikan (Pendidikan
Khas) bertujuan untuk menyediakan pendidik yang mampu
menangani keperluan murid-murid yang mempunyai
keperluan khas. Pendidikan khas yang dirancang adalah bagi
murid-murid yang berketidakupayaan sensori (iaitu
bermasalah pendengaran atau penglihatan), murid-murid
dalam pelbagai kategori masalah pembelajaran, murid-murid
yang berketidakupayaan mental serta murid-murid pintar
cerdas.
Melalui program ini, peserta akan mendapat
pengetahuan yang mendalam tentang teori-teori dan amalan
pengajaran pendidikan khas. Di samping itu, peserta juga akan
memperoleh pengetahuan dan kemahiran merancang dan
menjalankan penyelidikan dalam bidang pendidikan khas.
Tahun Bilangan pelajar
2003/2004 38 orang
2004/2005 42 orang
2005/2006 52 orang
24 orang (PKPG)
2006/2007 31 orang
50 orang (PKPG)
2007/2008 51 orang
2008/2009 72 orang
2009/2010 Dijangka seramai 90
orang akan mengambil
program pendidikan
khas di USM.
Buletin Pendidikan Khas 5
Objektif Program:
1. Membina pengetahuan dan kemahiran ikhtisas dalam bidang
pendidikan khas bagi menangani masalah murid-murid yang
mempunyai pelbagai keperluan.
2. Membina pengetahuan dan kemahiran asas dalam penilaian
murid-murid berkeperluan khas.
3. Membina pengetahuan dan kemahiran asas dalam
merancang, mengurus dan melaksanakan kurikulum dan
program intervensi yang bersesuaian dengan keperluan
murid-murid khas.
4. Membina pengetahuan dan kemahiran pedagogi melalui
penguasaan dan aplikasi teori dan teknik mengajar murid-
murid berkeperluan khas di sekolah rendah dan menengah.
5. Membina pengetahuan dan kemahiran pedagogi dalam
subjek akademik agar peserta boleh mengajar murid-murid
berkeperluan khas dan juga murid-murid biasa dalam subjek
akademik tertentu.
6. Membina kemahiran asas dalam teknologi bantuan dan
suaian supaya dapat membantu murid-murid berkeperluan
khas.
7. Membina pengetahuan dan kemahiran asas dalam
penyelidikan bidang pendidikan khas.
***
KOD TAJUK KURSUS
PPK 211/4 Masalah Pembelajaran
PPK 212/4 Masalah Pendengaran
PPK 213/4 Masalah Penglihatan
PPK 311/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah
Pembelajaran
PPK 312/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah
Pendengaran
PPK 313/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah
Penglihatan
KOD TAJUK KURSUS
PPK 333E/3 Music, Art and Physical Education Ther-
apy
PPK 431/4 Masalah Disleksia
PPK 432/3 Kanak-kanak Terencat Akal Teruk
PPK 433/3 Pelajar Pintar Cerdas dan Berbakat
PPK 434/3 Masalah Fizikal dan Keperluan Kesihatan
PPK 435/4 Kaunseling Keluarga Kanak-kanak Khas
PPK 436/3 Seminar Isu-isu Pendidikan Khas
Buletin Pendidikan Khas 6
KOD TAJUK KURSUS
PPK 101/3 Pengantar Pendidikan Khas
PPK 102/3 Perkembangan dan Pembelajaran Insan
PPK 201/3 Pengesanan, Diagnosis dan Penilaian
Kanak-Kanak
PPK 221/4 Kemahiran Membaca, Menulis dan Mengira
dalam Pendidikan Khas
PPK 222/4 Kemahiran Vokasional dalam Pendidikan
Khas
PPK 223/4 Kemahiran Hidup dalam Pendidikan Khas
PPK 290/2 Internship
PPK 331E/4 Technology and Innovation for Special Edu-
cation
PPK 332/4 Pendidikan Khas Peringkat Awal Kanak-
Kanak
PPK 334/4 Pengurusan Masalah Emosi dan Tingkah
Laku Kanak-Kanak Berkeperluan Khas
PPK 335/3 Masalah Bahasa dan Komunikasi
PPK 490/10 Praktikum Pendidikan Khas
Struktur Kursus Komponen Pendidikan Khas:
Kursus Wajib
Kursus Tumpuan Pengkhususan
Kursus Pilihan
...Shakila...
J A S A M U D I K E N A N G E n s a r i p s e l a m a t
( 2 0 0 3 - J U L A I 2 0 0 8 )
Nama : En. Sarib bin Selamat
Seorang pensyarah yang dedi-
kasi dan disayangi oleh semua
pelajar. Beliau dikenali sebagai
“Abah” dalam kalangan pelajar
pendidikan khas.
BBBB eliau mula bersekolah di Sekolah Melayu di
pekan Parit Raja Batu Pahat, Johor. Ketika di darjah 4
terpilih ke Special Malay Class di Lim Poon Primary Boy’s
School, Batu Pahat. Seterusnya beliau telah menerima pen-
didikan menengah di High School Batu Pahat sehingga tamat
tingkatan Lima.
Seterusnya, beliau telah mengikuti kursus pergu-
ruan, di Maktab Perguruan Mohd. Khalid, Johor Bahru.
Beliau pernah bertugas di beberapa buah sekolah rendah di
Kedah dan Johor, juga di sebuah sekolah menengah di
Kedah sebelum bertugas di Institut Perguruan Darulaman
pada tahun 1992 hingga 2003. Selepas itu bertugas di USM
sehingga Julai 2008.
Beliau pakar dalam masalah pendengaran dan kerap
menjadi jurubahasa isyarat di mahkamah Alor Setar,
Kedah. Beliau merupakan pengerusi penyediaan kurikulum
pendidikan khas bagi Maktab-Maktab Perguruan di Malaysia
mula dari tahun 1996-2003 dan juga bekerjasama dengan
Jabatan Pendidikan Khas dalam penyediaan buku ujian
diagnostik yang diguna pakai oleh guru-guru Pemulihan
Khas seluruh Malaysia ketika ini.
Beliau mula terlibat dalam dunia pendidikan khas
secara tidak sengaja. Mulanya, beliau hanya ingin berjumpa
dengan rakan yang ketika itu sedang mengikuti Kursus Pen-
didikan Khas masalah pendengaran di MPIK, KL. Oleh
kerana kursus yang dijalankan itu masih kekurangan pelajar,
beliau dipelawa oleh pensyarah di situ untuk mengikutinya.
Itulah detik mula beliau terlibat dalam dunia pendidikan khas
dan terus jatuh cinta dengan bidang ini.
Buletin Pendidikan Khas 7
Setelah tamat belajar pada akhir tahun 1977 beliau ditempat-
kan di Sekolah Rendah Kebangsaan Haji Mohd Sharif, Alor
Star, Kedah, dalam program integrasi. Pada tahun 1985
beliau terpilih untuk melanjutkan pelajaran ke peringkat
sarjana muda dan sarjana di Northern Illinois Universiti,
De Kalb, USA dalam bidang pendidikan khas. Pulang se-
mula ke tanah air setelah tamat pengajian pada bulan Mei
1989 beliau telah mengajar di Sekolah Menengah Syed
Mohamed Al Bukharu, Alor Setar di program integrasi
masalah pendengaran.
Beliau telah mengajar di IPTA setelah dipelawa
oleh Institut Perguruan Darulaman Jitra dan bertugas sebagai
pensyarah di Unit Pendidikan Khas Pemulihan mulai tahun
1992. Semasa bertugas di sana , beliau berpeluang mengikuti
kursus pendek di Christchurch, New Zealand selama 4 bulan
pada tahun 1994.
Mulai tahun 1996 beliau telah dilantik menjadi
Ketua Unit Pendidikan Khas, merangkap penyelaras program
KDPK/KPLI sehingga bersara pada April 2003. Beliau mula
bertugas di USM pada Julai 2003 sebagai pensyarah di pro-
gram pendidikan khas dan bersara dari USM pada Julai
2008. Semasa di USM, beliau telah terlibat dalam kajian
yang diketuai oleh Prof. Aminah Ayub bartajuk ‘Kajian
Keberkesanan Program Pendidikan Khas Intergasi-Inklusif
di Malaysia’ dan telah membentangkan hasil kerja ini di
Seminar Pendidkan Khas Kebangsaan ke -7 di Johor Bahru
pada April 2008.
Kini beliau menjadi pensyarah pendidikan di IUCTT
(International Unversity Collage Of Twintech) Bangi, dan
pensyarah sambilan di UPSI Tanjung Malim, Perak, dan
sehingga kini tetap bersemangat mengajar dalam bidang
pendidikan khas.
Dari darat ke padang kota,
Hendak membeli si kain sari,
Tuan ibarat batu permata,
Bersalut emas manis di jari.
...Sabrina...
P e n g l i b a t a n d a l a m
p e n d i d i k a n k h a s
Pasang surut kehidupan……
aku terlalu rendah…tetapi, kisah hidupku panjang…
panjang seperti sukar berakhir..
aku sangat simple..tetapi, kisah hidupku sangat
rumit…
aku tidak suka mencari masalah…
dalam tak sedar aku membuat masalah...
aku selalu fikirkan kebahagiaan, tetapi aku berikan
kekecewaan yang dahsyat kepada orang lain....
aku sendiripun tidak ingin jadi insan yang
kehidupannya punya kisah pasang dan surut yang
sukar berakhir....
saat aku rasa gembira.........
aku rasa derita, kerana aku bahagia atas penderitaan
orang lain......
aku yang bernama X
aku yang terlalu kecil...
tetapi mencipta sesuatu yang terlalu besar dan
sangat sukar.........
namun yang pasti kini, aku tak akan kembali
mencipta sesuatu yang sukar...
pasang surut kehidupan...
masih dapat diatasi dengan satu perhitungan
yg mesti aku lakukan..
Shakila USM 09
Buletin Pendidikan Khas 8
Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan, USM
Bersatu, berkerjasama dalam mencapai
matlamat program pendidikan khas.
Pendidikan Khas adalah di bawah USM.
5 jalur putih bermaksud lima komponen perkembangan
dalam pendidikan khas iaitu komponen intelek,
komponen bahasa dan komunikasi, komponen sosial dan
emosi, komponen jasmani, dan komponen rohani . Ia juga
merupakan sinar harapan untuk golongan berkeperluan
khas.
Di samping itu jalur-jalur juga melambangkan hala tuju
perkembangan program pendidikan khas. Jalur-jalur ini
membawa harapan seluruh warga USM dalam
memperkembangkan program pendidikan khas ke seluruh
dunia.
Isyarat tangan melambangkan bahagian
Masalah Pendengaran dalam program
pendidikan khas di USM
Gambar mata melambangkan bahagian
masalah penglihatan dalam program
pendidikan khas di USM.
Gambar otak melambangkan bahagian
masalah pembelajaran dan juga
bahagian pintar cerdas dalam program
pendidikan khas di USM
Pemilihan warna
ungu: warna rasmi untuk USM
kuning: warna rasmi untuk program pendidikan khas.
Logo ini telah dicipta oleh Shakila, Musa,
Haffiz, Yusniyanti dan Sabrina.
Hak milik Pendidikan Khas USM
Buletin Pendidikan Khas 9
Infrastruktur Bilik Pendidikan Khas
P rofesor Dr. Abdul Rashid Mohamed, Dekan, Pusat
Pengajian Ilmu Pendidikan (PPIP)
menegaskan bahawa program pen-
didikan khas adalah merupakan satu
bidang keutamaan PPIP. Lantaran
itu sehingga 2009, PPIP telah
menyediakan pelbagai infrastruktur
untuk pelajar program pendidikan
khas. Antaranya ialah menyediakan
bilik pendidikan khas, bilik kedap
bunyi, bilik sensori, alatan teknologi
bantuan, ePKhas USM (repositori
sumber multimedia untuk
pendidikan khas), serta alatan
penilaian murid berkeperluan khas.
Pada masa ini, semua
kemudahan yang disediakan itu
berada dalam proses kemaskini dan
penambahbaikan. Mengikut Dr. Lee
Lay Wah, usaha sedang giat
dijalankan agar kesemua
kemudahan tersebut dapat
digunakan sepenuhnya pada semesta
akan datang.
Pada masa sekarang, bilik
Pendidikan Khas sedang dilengkapi
dengan bahan teknologi canggih
untuk P&P. Contohnya TV LCD,
projektor dan skrin, serta
Smartboard.
Selain itu, terdapat juga
BBM seperti model mata, telinga
dan otak, serta alatan untuk melatih
kemahiran motor, dan kemahiran
manipulatif.
Di samping itu, bilik ini
juga dilengkapi dengan alatan
teknologi bantuan dan perisian
untuk pengendalian proses P & P.
Antaranya mesin braille, mesin
embossor, perisian JAWS dan
Duxbury untuk mengikuti P & P
dalam bidang masalah
penglihatan. Bagi bidang masalah
pendengaran pula, alatan seperti
kit pendengaran (hearing kit),
mesin audiometer, serta alat tala
bunyi disediakan. Bahan untuk
bidang masalah pembelajaran
termasuk Intellitools, SOLO
Co-Writer, BoardMaker dan suis.
Alatan walker dan kerusi roda
juga disediakan.
Buletin Pendidikan Khas 10
Bilik Pendidikan Khas juga
dilengkapi dengan buku-buku,
jurnal-jurnal serta bahan cetak
terbitan KPM dan organisasi
pendidikan khas lain. Buku-buku
serta artikel-artikel daripada
pensyarah-pensyarah pendidikan
khas dari USM juga disediakan
sebagai rujukan untuk pelajar.
Hasil kerja kursus pelajar yang
baik juga disediakan sebagai
contoh.
PPIP berharap agar bilik
Pendidikan Khas dapat digunakan
semaksima yang mungkin untuk
tujuan pengajaran dan
pembelajaran. Pada masa sekarang,
kelas braille dikendalikan dalam
bilik ini. PPIP juga berharap bilik
ini dijadikan Pusat Sumber
Pendidikan Khas untuk pensyarah
dan juga pelajar. Bilik Pendidikan
Khas juga boleh dijadikan sebagai
bilik interaksi pelajar pendidikan
khas, tempat mesyuarat untuk
pensyarah dan pelajar, tempat
bengkel, tempat kerja serta tempat
perbincangan pelajar.
Selain itu, PPIP juga berharap
agar bilik ini boleh dijadikan
sebagai pusat pengedaran
maklumat mengenai pendidikan
khas kepada pelawat. Bilik
Pendidikan Khas ini juga boleh
dijadikan sebagai tempat tumpuan
khidmat masyarakat setempat. Hal
ini kerana bilik ini direka supaya
mesra OKU berasasakan konsep
“Universal Design”. Pelajar-pelajar
yang ingin menggunakan bilik ini
untuk tujuan aktiviti pendidikan
khas boleh menghubungi AJK
Kerja Bilik Pendidikan Khas yang
diketuai oleh Sdr. Harith.
...Musa....
Buletin Pendidikan Khas 11
ePKhas merupakan projek kajian
Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan,
Universiti Sains Malaysia yang ditaja
oleh Geran Penyelidikan USM
bertajuk “Design, development and
evaluation of an online multimedia
objects-repository for special
education”. ePKhas boleh dicapai di
http://epkhas.ses.usm.my
Tujuan utama ePKhas adalah
untuk membina dan menyebarkan
sumber pengajaran digital untuk
kegunaan semua pendidik dalam
bidang pendidikan khas di Malaysia.
Sumber-sumber digital dalam ePKhas
merangkumi rancangan mengajar
harian, objek pembelajaran multimedia
serta artikel ringkas. Hasil kerja sumber
pengajaran digital guru-guru pelatih
program pendidikan khas PPIP akan
disimpan dalam repositori ini untuk
tujuan dikongsi bersama dengan para
pendidik yang lain. Hasrat ini selaras
dengan moto USM iaitu “Memastikan
Kelestarian Hari Esok”.
Guru-guru pendidikan khas
serta semua warga yang terlibat dengan
perkhidmatan pendidikan khas di
Malaysia digalakkan untuk mendaftar
sebagai ahli ePKhas. Individu yang
mendaftar sebagai ahli boleh
mengakses sumber tersebut secara
percuma dan menggunakan sumber
tersebut, tertakluk kepada syarat-
syarat penggunaan yang ditetapkan.
Sebagai ahli, guru boleh mencari
sumber multimedia, pratonton
sumber tersebut serta muat turun
sumber yang dikehendaki.
Di samping menggunakan sumber
ePKhas, ahli ePKhas juga digalakkan
untuk menjadi penyumbang ilmu.
Satu templat Rancangan Mengajar
ePKhas © telah dibina untuk
membimbing guru menghasilkan
rancangan mengajar mereka
tersendiri.
Repositori ePKhas ini bersifat
dinamik dan akan senantiasa
ditambahbaik dengan sumber-sumber
yang baru, oleh itu semua guru
digalakkan untuk melawati repositori
ini dari semasa ke semasa. Selamat
melayari ePKhas.
Ketua Projek dan Perekabentuk ePKhas: Dr. Lee Lay Wah
Ahli projek ePKhas: Profesor Dr. Abdul Rashid Mohamed, Dr. Ong Saw Lan, Prof. Madya Dr. Sharifah Norhaidah
...Dr. Lee Lay Wah...
ePKhas: Repositori Sumber Multimedia untuk Pendidikan Khas
Buletin Pendidikan Khas 12
Berita yang sukar untuk diterima oleh semua pelajar
program pendidikan khas pengambilan tahun 2007 apabila
seorang daripada rakan mereka telah kembali ke rahmatullah
menghadap Tuhan yang Esa pada 23–Feb-2009. Beliau ialah
Ramly bin Mohd Hanafiah. Anak kelahiran negeri Kedah ini
dilahirkan pada 15-12-1978. Beliau sebelum ini mengajar se-
lama 6 tahun di SK Desa Baiduri, Cheras dan seterusnya
menyambung pelajaran ke peringkat ijazah di USM pada Jun
2007. Namun, Allah lebih menyayangi allahyarham.
Semoga Allah mencucuri rahmat ke atas roh allahyarham.
AMIN….
Ramly Mohd
Hanafiah
H A R I T O N G K A T P U T I H S E D U N I AH A R I T O N G K A T P U T I H S E D U N I AH A R I T O N G K A T P U T I H S E D U N I AH A R I T O N G K A T P U T I H S E D U N I A
Al-Fatihah
Hari Tongkat Putih Sedunia disambut pada 15 Oktober setiap tahun di seluruh dunia. Di
Pulau Pinang, Hari Tongkat Putih dianjurkan oleh St. Nicholas Home. Hari tersebut telah diraikan
oleh 200 peserta dengan mencuba akses kemudahan pengangkutan awam.
Pada tahun lepas, program pendidikan khas, PPIP juga telah turut serta meraikan HTP Sedunia
bersama pihak St Nicholas. Program pendidikan khas, PPIP telah menghulurkan sedikit
sumbangan kewangan dan juga sukarelawan. Seramai 100 orang golongan istimewa bersama
100 orang sukarelawan termasuk 20 orang pelajar USM, terlibat dalam program tersebut. Semua
peserta berkumpul di St Nicholas Home, Pulau Pinang. Pada hari tersebut, sukarelawan telah ber-
sama golongan celik hati ini untuk menerokai persekitaran menggunakan perkhidmatan pengang-
kutan awam.
Tujuan aktiviti ini adalah untuk meningkatkan kesedaran orang ramai terhadap pentingnya
kemudahan awam bagi komuniti OKU. Komuniti masalah penglihatan juga berhak menikmati
kehidupan sama seperti orang lain.
Mereka dibawa menaiki bas Rapid Penang ke terminal Feri di Weld Quay, kemudian mereka
menaiki feri ke Butterworh menuju ke stesen Kereta api Tanah Melayu (KTM). Mereka diberi
taklimat dan makan tengah hari sebelum majlis bersurai.
Setelah semuanya selesai, peserta telah berpatah balik ke St. Nicholas. Penglibatan pelajar
program pendidikan khas USM sebagai sukarelawan membuka mata mereka dalam mengenali
insan berkeperluan khas. Hari tersebut diraikan dengan penuh kegembiraan.
…..Sabrina...
Peserta-Peserta
Buletin Pendidikan Khas 13
B e n g k e l L a t i h a n O r i e n t a s i d a n M o b i l i t i P r o g r a m
B e r m a s a l a h P e n g l i h a t a n U S M
Penganjuran Bengkel Orientasi dan Mobiliti, program bermasalah
penglihatan julung kali diadakan dan
dianjurkan oleh Pusat Pengajian Ilmu
Pendidikan dengan bimbingan
Dr. Lee Lay Wah. Bengkel ini diada-
kan dengan hasrat untuk mengalami
keadaan masalah penglihatan melalui
proses simulasi. Hasrat ini seiring
dengan hasrat pendidikan khas di Ma-
laysia, terutamanya pendidikan kanak-
kanak istimewa bermasalah pengli-
hatan yang telah mendapat tempat
pada mata masyarakat. Masyarakat
sekarang lebih sedar akan kepentingan
pendidikan untuk kanak-kanak
bermasalah penglihatan.
Bengkel ini telah diadakan pada
10 Oktober 2008 dengan mensasarkan
kepada semua pelajar tahun satu
Sarjana Muda Pendidikan Khas dan
seramai 14 orang peserta telah
melibatkan diri.
Bengkel ini diadakan bagi
mendedahkan bakal pendidik dengan
persekitaran sebenar alam perguruan
yang menjurus kepada pendidikan
bermasalah penglihatan. Dalam beng-
kel ini, aktiviti simulasi diberikan agar
bakal pendidik dapat merasai situasi
sebagai seorang yang bermasalah
penglihatan di dalam menjalani
kehidupan seharian.
Objektif utama sepanjang bengkel
ini dilaksanakan adalah untuk
menyedari dan mengaplikasikan
peraturan-peraturan bersopan apabila
bertemu dengan individu yang
bermasalah penglihatan, menguasai
kemahiran memandu seseorang
bermasalah penglihatan dengan
menggunakan Teknik Pemandu Nampak
dan memberi latihan asas sebagai
sukarelawan bersama St. Nicholas
Home, Penang sempena “ World
White Cane Day”.
...Yusniyanti...
Buletin Pendidikan Khas 14
Hari Interaksi Sukan Bersama
Orang Kelainan Upaya Universiti Sains Malaysia 2009
Sabtu- 28 Februari , satu aktiviti
interaksi sukan Orang Kelainan
Upaya, Universiti Sains Malaysia
telah diadakan di Kompleks Sukan
Badminton USM. Aktiviti tersebut
dianjurkan oleh Unit Sukan USM
dan disokong oleh Program
Pendidikan Khas, PPIP. Majlis yang
bermula pada pukul 0900 pagi dan
berakhir pada 1200 tengahari telah
dirasmikan oleh Profesor Madya Dr.
Omar bin Osman, Timbalan Naib
Canselor Bahagian Hal Ehwal
Pembangunan dan Pelajar (TNC
HEPP) Universiti Sains Malaysia.
Dalam majlis tersebut, beliau
menegaskan aktiviti yang dijalankan
adalah bertujuan untuk
memperkenalkan sukan OKU
kepada masyarakat umum khususnya
kepada warga USM. Warga USM
dipertanggungjawabkan untuk
mengetengahkan sukan warga OKU
ini supaya mereka dapat merasakan
kehidupan yang sama seperti
individu yang lain.
Beliau menyeru agar warga USM
tidak melepaskan peluang untuk
mencuba permainan tersebut.
Justeru, bagi merealisasikan impian
ini, pelajar program pendidikan khas
PPIP yang diketuai oleh Nazirah dan
Firdaus telah mendemontrasikan
permainan goalball yang masih
belum dikenali itu.
Pelajar tahun kedua dan ketiga program
pendidikan khas telah mencuba permainan
goalball dan mengalami sendiri suasana
tersebut. Selain daripada permainan
goalball, Unit Sukan USM dengan kerjasama
persatuan Bola Tampar Duduk Malaysia
telah mendemontrasikan permainan bola
tampar duduk.
Turut hadir dalam majlis tersebut ialah
Profesor Madya Dr. Omar bin Osman (TNC
HEPP USM), Prof. Madya Dr. Tiun Ling Ta
(Presiden Persatuan Orang Cacat Anggota,
Malaysia), Dr. Lee Lay Wah (Pengerusi
Rancangan Program Pendidikan Khas, Pusat
Pengajian Ilmu Pendidikan, USM), En.
Mohamad B. Mohd Hanif (Ketua Unit Sukan
USM), Mohd Ramlan bin Syed Mohamad
(Ydp Kelab Penyayang USM), En. Alphonso
(Wakil Persatuan Olahraga Amatur
Malaysia), Yuhaizam Yahya (Wakil Pelajar
OKU USM), ahli Persatuan Bola Tampar
Duduk Malaysia, pemain goalball dari St.
Nicholas Home, warga OKU USM dan
pelajar-pelajar program pendidikan khas
PPIP.
...Shakila & Haffizs...
Bola Tampar Duduk
(Masalah Fizikal)
Perasmian oleh TNC BHEPP
Permainan Goalball
(Masalah Penglihatan)
Buletin Pendidikan Khas 15
Adeela bt. Rashidi Tiada Maklumat
Annie Magaret a/p A.
Lourusamy
m.my
Asmak bt.
Asaari@Kamaluddin
om
Bavani a/p Ganason [email protected]
m
Che Rahmah bt. Ahmad Fauzi [email protected]
Faizura bt. Mohammed Nayan [email protected]
Fuziah bt. Muhammaddin butter-
m
Hamidah bt. Jaafar [email protected]
m
Ibrahim b. Zakaria [email protected]
Jamilah bt. Lajuma [email protected]
Juliana bt. Jamrin@Zamzuri [email protected]
y
Khadijah bt. Awat [email protected]
Linkeswaran s/o
Durasamy
om
Mohamad Naim bt. Abd
Shukor
Tiada Maklumat
Mohd Ridzuan b. Mohd
Arshad
Mohd Zaiham b. Masri aman_
Muhammad Haziq b. Abdullah [email protected]
m
Muhammad Naim b. Abd
Shukor
Tiada Maklumat
Mutalib b. Mohd Noor muta-
Nik Kamarudin b. Nik Man Tiada maklumat
Noorhaslinda bt. Zainal Abidin [email protected]
Nor Asilah bt. Abdil-
lah@Mohamad
.my
Nor Haslinda bt. Abu Bakar Tiadak Maklumat
Nor Hazarise bt. Baharom Tiada Maklumat
Nor Sa’adah bt. Mohamed Masri nur_muslimah82@yahoo.
com.my
Norbayzura bt. Senik [email protected]
m
Norihan bt. Md. Jamil [email protected]
Noryusnida bt. Salleh Tiada Maklumat
Nur Aimie Fazirah bt. Abdul
Rahman
Tiada Maklumat
Nur Azimah bt. Ahmad@Anuar [email protected]
Nur Azniwati bt. Mohd Azemi [email protected]
Nur Ifadah bt. Halil [email protected]
Nurul Wahidah bt. Taslim [email protected]
Punitha a/p Kanvidi [email protected]
Siti Aishah bt. Mohd Salim [email protected]
Siti Aminah bt. Mat Sarif [email protected]
Siti Maizura bt. Mansor [email protected]
Tg. Nur Akmarini bt. Tengku
Chek
Wan Mohamad Arif b. Wan
Bakhri
Wan Sharifah Mastura bt. Wan
Mahmud
muta-
m
Yusni bt. Isa Tiada Maklumat
Zalena bt. Abdul Rahman Tan Tiada Maklumat
...Shakila &Haffizs...
Buletin Pendidikan Khas 16
Ulasan Buku • Tajuk Buku: Pengajaran Terancang Bahasa Malaysia
untuk Pendidikan Khas
• Penulis: Hashim Othman.
• Ilustrasi : Nor Afzan Yahya.
• 348 m.s / ilusrtasi berwarna
• Saiz buku : 21 cm(p)x 29.7 cm(l)
Pengajaran Terancang Bahasa Malaysia untuk Pendidikan Khas ialah buku yang ditulis khas untuk pan-
duan guru Bahasa Malaysia kelas Pendidikan Khas. Sebagai panduan lengkap, buku ini menerapkan teori pem-
belajaran bahasa kanak-kanak istimewa iaitu kanak-kanak kurang keupayaan mental. Buku yang mengandungi
60 contoh rancangan pelajaran dalam tiga aras pembelajaran mengikut kebolehan kanak-kanak ini mendapat
maklum balas yang positif daripada guru pendidikan khas kerana kesesuaian isi kandungannya dengan kanak-
kanak berkenaan. Isi dalam setiap contoh rancangan pelajaran disusun secara sistematik berdasarkan empat
tema utama iaitu topik, peranan sosial, tempat dan peranan psikologikal yang merangkumi empat tahap pema-
haman, iaitu pengalaman ingatan, pemikiran kritikal, kemahiran integratif dan kemahiran evaluatif. Buku yang
menepati kehendak Kurikulum Pendidikan Khas, Kementerian Pelajaran Malaysia ini bukan sahaja sesuai
untuk kegunaan guru pendidikan khas, malah ia juga sesuai untuk ibu bapa atau ahli keluarga kanak-kanak
istimewa berkenaan yang prihatin dengan perkembangan kemahiran bahasa mereka. ...Haffizs…
Sawan Dalam Kalangan Kanak-kanak
Kadangkala, ia juga dikenali sebagai kekejangan, ia biasa berlaku kerana kenaikan suhu
badan yang dikaitkan dengan kerongkong, @ radang telinga, @ jangkitan penyakit yang lain.
Berikut merupakan saranan langkah yang boleh dilakukan ketika berhadap dengan kanak-kanak
yang mengalami sawan:
1. Letakkan bantal @ kain di keliling kanak-kanak agar pergerakan yang keterlaluan tidak
akan menyebabkan kecederaan.
2. Alihkan pakaian, tetapi harus pastikan kanak-kanak tidak kesejukkan. Pastikan terdapat
aliran udara yang baik.
3. Basahkan tuala dengan air yang suam (suhu sederhana) dan lapkan badan kanak-kanak
agar dapat menurunkan suhu badan. Mulakan dengan kepala dan kemudian sehingga ke
keseluruhan badan.
4. Biarkan kanak-kanak berehat seketika jika sawan telah berhenti.
5. Jika perlu, hantar kanak-kanak ke hospital untuk pemeriksaan lanjut.
First Aid Manual (2002)
Lee Bee Hiang
(Pendidikan Khas Tahun 3)
Buletin Pendidikan Khas 17
AJK Buletin Pendidikan Khas Mac 2009
AJK Sukan OKU 2009
AJK Kerja Bilik Pendidikan Khas 2009
Harith Zulihi Kiing Pei Nee Nurul
Nuridayah Norazilawati Nazirah Lim Lead Ching
Sebarang komen, cadangan dan pertanyaan serta sumbangan artikel yang berbentuk rencana, puisi dan
bahan-bahan lain, bolehlah dihantar ke emel berikut: [email protected]
Salinan digital buletin boleh dimuat turun dari http://epkhas.ses.usm.my
Dr. Lee Lay Wah
(Pengerusi Rancangan)
Dr. Mohd. Zuri Ghani
Dr. Aznan Che Ahmad
Dr. Zainuddin Mohd. Isa
Musa Haffizs Shakila Yusniyanti Sabrina
Haffizs Firdaus Nazirah