pengertian pendekatan saintifik kelompok 5.docx

7/24/2019 Pengertian Pendekatan Saintifik kelompok 5.docx

1/16

Pengertian Pendekatan Saintifik

Pendekatan saintifik merupakan kerangka ilmiah pembelajaran yang diusung oleh Kurikulum

2013. Langkah-langkah pada pendekatan saintifik merupakan bentuk adaptasi dari langkah-

langkah ilmiah pada sains. Proses pembelajaran dapat dipadankan dengan suatu proses ilmiah,

karenanya Kurikulum 2013 mengamanatkan esensi pendekatan saintifik dalam pembelajaran.

Pendekatan saintifik diyakini sebagai titian emas perkembangan dan pengembangan sikap,

keterampilan, dan pengetahuan peserta didik. alam pendekatan atau proses kerja yang

memenuhi kriteria ilmiah, para ilmuan lebih mengedepankan pelararan induktif !inductive

reasoning)dibandingkan dengan penalaran deduktif !deductiv reasoning".

Penalaran deduktif melihat fenomena umum untuk kemudian menarik simpulan yang spesifik.

#ebaliknya, penalaran induktif memandang fenomena atau situasi spesifik untuk kemudian

menarik simpulan se$ara keseluruhan. #ejatinya, penalaran induktif menempatkan bukti-bukti

spesifik ke dalam relasi ide yang lebih luas. %etode ilmiah umumnya menempatkan fenomena

unik dengan kajian spesifik dan detail untuk kemudian merumuskan simpulan umum. %etode

ilmiah merujuk pada teknik-teknik in&estigasi atas suatu atau beberapa fenomena atau gejala,

memperoleh pengetahuan baru, atau mengoreksi dan memadukan pengetahuan sebelumnya.

'ntuk dapat disebut ilmiah, metode pen$arian !method of inquiry" harus berbasis pada bukti-

bukti dari objek yang dapat diobser&asi, empiris, dan terukur dengan prinsip-prinsip penalaran

yang spesifik. %etode ilmiah pada umumnya memuat serangkaian akti&itas pengumpulan data

melalui obser&asi atau ekperimen, mengolah informasi atau data, menganalisis, kemudian

memformulasi, dan menguji (ipotesis.

Langkah-langkah Pembelajaran dengan Pendekatan

Saintifik

%enurut Permendikbud )omor *1 + ahun 2013 lampiran , proses pembelajaran terdiri atas

lima pengalaman belajar pokok yaitu/
https://id.wikipedia.org/wiki/Hipotesishttps://id.wikipedia.org/wiki/Hipotesis


2/16

mengamati

menanya

mengumpulkan informasieksperimen

mengasosiasikanmengolah informasi dan

mengkomunikasikan.

Mengamati

%engamati merupakan metode yang mengutamakan kebermaknaan proses pembelajaran

!meaningfull learning". Kegiatan belajar yang dilakukan dalam proses mengamati adalah

memba$a, mendengar, menyimak, melihat !tanpa atau dengan alat". Kompetensi yang

dikembangkan adalah melatih kesungguhan, ketelitian, men$ari informasi

Menanya

%enanya merupakan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dengan $ara mengajukan pertanyaan

tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan

informasi tambahan tentang apa yang diamati !dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke

pertanyaan yang bersifat hipotetik". Kompetensi yang dikembangkan adalah mengembangkan

kreati&itas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis

yang perlu untuk hidup $erdas dan belajar sepanjang hayat.

Mengumpulkan Informasi/Eksperimen

%engumpulkan informasieksperimen merupakan kegiatan pembelajaran yang berupa

eksperimen, memba$a sumber lain selain buku teks, mengamati objekkejadianakti&itas, dan

aan$ara dengan narasumber. Kompetensi yang dikembangkan dalam proses mengumpulkan

informasi eksperimen adalah mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat

orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi


3/16

melalui berbagai $ara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang

hayat.

Mengasosiasikan/Mengolah Informasi

%engasosiasikanmengolah informasi merupakan kegiatan pembelajaran yang berupa

pengolahan informasi yang sudah dikumpulkan baik terbatas dari hasil kegiatan

mengumpulkaneksperimen maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan

informasi. Kompetensi yang dikembangkan dalam proses mengasosiasimengolah informasi

adalah mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan

menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan.

Mengkomunikasikan

%engkomunikasikan merupakan kegiatan pembelajaran yang berupa menyampaikan hasil

pengamatan, kesimpulan berdasarkan hasil analisis se$ara lisan, tertulis, atau media lainnya.

Kompetesi yang dikembangkan dalam tahapan mengkomunikasikan adalah mengembangkan

sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan

singkat dan jelas, dan mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar.

REN!N! PEL!"S!N!!N PEM#EL!$!R!N


4/16

#ekolah / #%P ..

%ata Pelajaran / #eni 4udaya ! #eni %usik "

Kelas#emester / 5anjil

%ateri Pokok / eknik 4ermain %usik +nsambel

+lokasi 6aktu/ 1 pertemuan !3 7P"

! "%MPE&ENSI IN&I

K 1 / %enghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

K 2 / %enghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjaab, peduli

!toleransi,gotong royong", santun, per$aya diri, dalam berinteraksi se$ara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.K 3 / %emahami dan menerapkan pengetahuan !faktual, konseptual, dan prosedural"

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata.K 8 / %engolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret !menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat" dan ranah abstrak !menulis, memba$a,menghitung, menggambar, dan mengarang" sesuai dengan yang dipelajari di sekolah

dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori.

# "%MPE&ENSI '!S!R '!N IN'I"!&%R PEN!P!I!N

1.1 %enerima, menanggapi danmenghargai keragaman dan

keunikan musik ndonesia

sebagai bentuk rasa syukurterhadap anugerah uhan

1.1.1 %enunjukkan rasa syukur terhadapkeanekaragaman seni musik di ndonesia

1.1.2 %enghargai keragaman dan keunikan seni

musik ndonesia sebagai anugerah uhan

2.1 %enunjukkan sikap menghargai,jujur, disiplin, melalui akti&itas

berkesenian

1 %enunjukkan sikap jujur dalam praktiksehari-hari

2 %enghargai aktu se$ara efektif untuk

akti&itas belajar musik

2.2 %enunjukkan sikap bertanggung

jaab, peduli, santun terhadap

karya musik, dan pen$iptanyaserta arangernya

1 %enunjukkan rasa tanggungjaab dalam

praktik atau tindakannya.

2 #antun dalam bermain musik.

2.3 %enunjukkan sikap per$aya diri,

moti&asi internal, kepedulianterhadap lingkungan dalam

berkarya seni

1 Per$aya diri di dalam bermain musik.

2 Peduli dalam mengapresiasi penampilanteman.

3.3 %emahami teknik dan gaya

bermain musik sederhana se$ara

perorangan dan kelompok.

3.3.1 %engidentifikasi teknik dan gaya bermain

musik re$order sopran.

3.3.2 %enjelaskan teknik dan gaya bermain musikre$order sopran.

8.3 %emainkan instrument musik 8.1.1 %embunyikan re$order sopran dengan


5/16

sederhana se$ara perorangan

dan kelompok

menggunakan teknik yang benar se$ara

perorangan dan kelompok8.1.2 %emainkan sebuah lagu sederhana

menggunakan alat musik re$order sopran

se$ara kelompok

M!&ERI PEM#EL!$!R!N

( Materi Pembelajaran Reguler

eknik bermain musik ansamble/

dentifikasi pengertian musik ansamble

eknik memainkan alat musi$ 9e$order sopran

)otasi lagu

4ermain musik 9e$order #opran

) Materi Pembelajaran Remidial

)otasi lagu lebih sederhana* Materi Pembelajaran Pengayaan

)otasi lagu baru dengan tingkat kesulitan yg berbeda.

'+ Langkah-langkah "egiatan Pembelajaran

a+ Pendahuluan ,( menit .

1 5uru mengu$apkan salam dan membimbing peserta didik berdoa dilanjutkan

memeriksa kehadiran peserta didik.2 +persepsi / 5uru menayangkan &ideo ansambel musik leat L:.

3 %oti&asi / 5uru melakukan tanya jaab tentang tayangan ansambel musik.

8 5uru menyampaikan tujuan pembelajaran dan $akupan materi.

b+ "egiatan inti , menit.

1" %engamati

Peserta didik mengamati tayangan &ideo ansambel musik !permainan musik

se$ara bersama-sama dengan menggunakan alat musik re$order sopran dll ".

2" %enanya

Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait tentang musik ansambel

dan teknik memainkan alat musik .

3" %en$oba%engumpulkan atanformasi

Peserta didik memba$a 4uku #isa dan sumber-sumber yang lain untuk

menambah pengetahuan tentang bermain musik ansambel.

Peserta didik mengumpulkan informasi tentang teknik memainkan alat musik

re$order sopran .

Peserta didik men$oba memainkan alat musik re$order sopran dengan teknik yang

benar .


6/16

8" %engasosiasi

Peserta didik mendiskusikan hasil mengumpulkan data informasi tentang teknik

bermain musik ansambel .

Peserta didik berlatih memainkan alat musik re$order sopran sesuai notasi.

;" %engomunikasikan

Peserta didik mempresentasikan jaaban-jaaban dari pertanyaan-pertanyaan

terkait teknik bermain musik ansambel di depan kelas se$ara kelompok dan

kelompok lain menanggapi.

Peserta didik mempresentasikan se$ara berkelompok memainkan re$order sopran

sesuai dengan notasi.

0+Penutup ,) menit.

5uru bersama-sama peserta didik menyimpulkan pengetahuan teknik bermain

musik ansambel.

5uru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil

pembelajaran yang telah di$apai.

Peserta didik men$atat informasi guru tentang kegiatan pembelajaran berikutnya.

5uru membimbing peserta didik berdoa dan mengu$apkan salam.

E+ PENIL!I!N

1. eknik penilaian / - ertulis

- Penugasan

2. 4entuk instrumen / - tes tertulis - tes kinerja

3. Pedoman penskoran /

( Pedoman Penskoran %bser1asi Sikap Spiritual

)ama Peserta idik / ...

Kelas / ...

%ateri Pokok / ...

anggal / ...

)o Pernyataan P K

#

9

#L

1 #aya berdoa sebelum dan sesudah melakukansesuatu kegiatan

2 #aya mengu$apkan rasa syukur atas segala karunia

uhan

3 #aya semakin yakin dengan keberadaan uhan

setelah mempelajari ilmu pengetahuan

8 #aya memberi salam sebelum dan sesudah


7/16

mengungkapkan pendapat di depan umum

; #aya mengungkapkan keagungan uhan apabila

melihat kebesaran)ya

7umlah

Petunjuk /

Lembaran ini diisi oleh guruteman untuk menilai sikap spiritual peserta didik dalam

sikap spiritual. 4erilah tanda $ek !" pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang

ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut /

8 < selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 < sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak

melakukan

2 < kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan1 < jarang, apabila tidak pernah melakukan

) Pedoman Penskoran %bser1asi Sikap Sosial

Pedoman %bser1asi Sikap 'isiplin


Kelas / ...

anggal Pengamatan / ...

%ateri Pokok / ...

)o #ikap yang diamati%elakukan

=a idak

1 %asuk kelas tepat aktu

2 %engumpulkan tugas tepat aktu

3 %emakai seragam sesuai tata tertib

8 %engerjakan tugas yang diberikan

; ertib dalam mengikuti pembelajaran

> %engikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan

? %embaa buku tulis sesuai mata pelajaran

* %embaa buku teks mata pelajaran7umlah

Petunjuk Penskoran /

7aaban =+ diberi skor 1, dan jaaban +K diberi skor 0

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus /


8/16

Predikat

(KI 3 & KI 4)

PredikatSikap

(KI 1 & KI 2)

Interval Sikap(KI 1 & KI 2)

A SB

(SangatBaik)

3,50 < x 4,00A!

B"B

(Baik)2,50 < x 3,50B

B!#"

#(#$k$p)

1,50 < x 2,50##!%" K

(K$rang)1,00 < x 1,50

%

Pedoman %bser1asi Sikap &anggung $a2ab)ama Peserta idik / ...

Kelas / ...


%ateri Pokok / ...

)o +spek Pengamatan#kor

1 2 3 8

1 %elaksanakan tugas indi&idu dengan baik

2 %enerima resiko dari tindakan yang dilakukan

3 idak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat

8 %engembalikan barang yang dipinjam; %eminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

7umlah #kor


#kor akhir menggunakan skala 1 sampai 8



9/16

:ontoh /

#kor diperoleh 18, skor maksimal 8 @ ; pernyataan < 20, maka skor akhir /

#esuai Permendikbud )o *1+ ahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah /

#angat 4aik / apabila memperoleh skor / 3,33 A skor B 8,00

4aik / apabila memperoleh skor / 2,33 A skor B 3,33

:ukup / apabila memperoleh skor / 1,33 A skor B 2,33

Kurang / apabila memperoleh skor / skor B 1,33

Pedoman %bser1asi Sikap Per0aya 'iri


Kelas / ...


%ateri Pokok / ...

)

o+spek Pengamatan

#kor

1 2 3 8

1 4erani presentasi di depan kelas

2 4erani berpendapat, bertanya, atau menjaab pertanyaan

3 4erpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu

8 %ampu membuat keputusan dengan $epat

; idak mudah putus asapantang menyerah

7umlah #kor


#kor akhir menggunakan skala 1 sampai 8


:ontoh /

#kor diperoleh 18, skor maksimal 8 @ ; pernyataan < 20, maka skor akhir /

#esuai Permendikbud )o *1+ ahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah /

Sangat #aik / apabila memperoleh skor / *3** 4 skor 5 63

#aik / apabila memperoleh skor / )3** 4 skor 5 *3**

ukup / apabila memperoleh skor / (3** 4 skor 5 )3**


10/16

"urang / apabila memperoleh skor / skor 5 (3**

Nilai Ketuntasan

Pengetahuan dan Keterampilan

Rentang Angka Huruf

3,85 4,00 A

3,51 3,84 A-

3,18 3,50 B+

2,85 3,17 B

2,51 2,84 B-

2,18 2,50 C+

1,85 2,17 C

1,51 1,84 C-

1,18 1,50 D+

1,00 1,17 D

2.Instrumen Penilaian Pengetahuan ,&es &ertulis.

! Petunjuk 7mum

nstrumen penilaian pengetahuan ini berupa SoalUraian.

C #oal uraian ini dijaab oleh peserta didik.

# Soal 7raian

)ama / ...

)o. 'rut Kelas / ...%ata pelajaran / #eni 4udaya !#eni %usik"

anggal 'langan / DDDDDDDDDDDDDDD

Soal 8

7aablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar E

1 #ebutkan empat ma$am alat musik tradisional dari berbagai daerah di ndonesiaF2 #ebutkan empat jenis alat musik tradisional yang $ara memainkannya dipukulE

3 +pakah manfaat tangan kiri dalam memainkan alat musik 9e$order F 7elaskanE

8 +pakah manfaat tangan kanan dalam memainkan alat musik 9e$order F 7elaskanE

; 4agaimanakah sikap badan seaktu membunyikan alat musik 9e$order F. 7elaskanE> #ebutkan empat pedoman dalam membunyikan alat musik 9e$order E

? 4agaimanakah teknik membunyikan nada pendek dalam memainkan alat musik 9e$orderF

* 4agaimanakah teknik membunyikan nada panjang dalam memainkan alat musik 9e$orderFG +pakah keunikan alat musik 9e$orderF 7elaskanE

10.%engapa alat musik 9e$order terkenal ke man$anegaraF 7elaskan E


11/16

PE&7N$7" PENS"%R!N '!N PENEN&7!N NIL!I

! "un0i $a2aban8

No+

Soal

"un0i $a2aban Skor

1 %usik angklung dari 7aa 4arat. alempong dari %inangkabau,,

Kulintang dari #ulaesi 'tara, anjidor dari 4etai, dsb

8

2 %usik talempong, kulintang, saron , bonang dsb 8

3 Hungsi tangan kiri dalam permainan re$order adalah untuk menutup

lobang nada bagian atas alat musik re$order

8

8 Hungsi tangan kanan dalam permainan alat musik re$order adalah untuk

menutup bagian nada baah alat musik re$order

8

; #ikap badan aktu membunyikan alat musik re$order tegak dan rileks 8

> ipegang dengan dua tangan, dibunyikan dengan $ara ditiup,tiupan

stabil dan rata, pemain harus konsentrasi, dsb

8

? )ada pendek ditiup sebetarsingkat 8

* )ada panjang ditiup lamanya sesuai dengan panjang ketukan. 8

G Keunikan alat musik re$order terletak pada suaranya dan $aramembunyikannya

8

10 +lat musik re$order terkenal ke man$a negara karena

keunikannya,kekasan suaranya dan kemerduan bunyinya

8

# Rubrik Penilaian


12/16

Pen

gola

han

Ni lai8

No+

Soal'eskriptor Skor

1

7ika jaaban lengkap/%enyebutkan empat ma$am jenis musik dan benar

#kor 8

7ika jaaban kurang lengkap/

%enyebutkan tiga jenis musik benar

#kor 3


%enyebutkan dua jenis musik benar

#kor 2


%enyebutkan satu jenis alat musik benar

#kor 1

2

7ika jaaban lengkap/

7aaban empat benar

#kor 8


7aaban tiga benar

#kor 3


+aban dua benar

#kor 2


7aaban satu benar atau salah semua

#kor 1

3

7ika jaaban lengkap

Hungsi tangn kiri dalam permainan re$order adalah untuk

menutup lobang nada bagian atas alat musik re$order

#kor 8

7ika jaaban kurang lengkap

Hungsi tangn kiri dalam permainan re$order adalah untuk

menutup lobang nada bagian atas

#kor 3

7ika jaaban kurang lengkap

Hungsi tangn kiri dalam permainan re$order adalah untukmenutup lobang nada

#kor 2

7ika jaaban salah/Hungsi tangn kiri dalam permainan re$order

#kor 1

8

7ika jaaban lengkap/Hungsi tangan kanan dalam permainan re$order adalah untuk

memegang bagian kanan baah instrumen

#kor 8

7ika jaaban kurang lengkap/Hungsi tangan kanan dalam permainan re$order adalah untuk

memegang bagian kiri atas instrtrumen

#kor 3


Hungsi tangan kanan dalam permainan re$order adalah untuk

memegang bagian atas instrtrumen

#kor 2


Hungsi tangan kanan dalam permainan re$order adalah untuk

memegang bagian baah instrtrumen

#kor 1

;

7ika jaaban lengkap/

#ikap badan aktu memainkan instrument re$order adalahtegak dan rileks

#kor 8

7ika jaaban kurang lengkap/#ikap badan tegak seaktu memainkan re$order

#kor 3

7ika jaaban kurang lengkap/#ikap badan seaktu meminkan re$order tegk seperti orang

berbaris

#kor 2

7ika jaaban kurang lengkap/#ikap badan seaktu memainkan re$order boleh semaunya

#kor 1

>

7ika jaaban lengkap/7ika empat jaaban benar

#kor 8

7ika jaaban kurang lengkap/7ika tiga jaaban benar

#kor 3


13/16

1 #etiap butir soal memiliki rentang skor 1-8.

2 #kor total apabila semua jaaban benar adalah 8.

:atatan/4esar skor ditentukan oleh tiap guru mata pelajaran berdasarkan jenjang pengetahuan

yang diukur !:1-:>" dan tingkat kesulitan soal.

3 )ilai Peserta didik menggunakan rumus/8

!80"%aksimal#kor

didikpesertadiperolehyang#kor+khir#kor =

8 Kriteria Ketuntasan %inimal !KK%" minimal 3 !4".

Predikat(KI 3 & KI 4)

Interval ilai K'peteniPengeta*$an

(KI 3)Interval

Pengeta*$an(KI 3)

A 4 3,+3 < x 4,00A! 3, 3,50 < x 3,+3B" 3,33 3,1- < x 3,50B 3 2,+3 < x 3,1-B! 2, 2,50 < x 2,+3#" 2,33 2,1- < x 2,50# 2 1,+3 < x 2,1-#! 1, 1,50 < x 1,+3

%" 1,33 1,1- < x 1,50

% 1 1,00 x 1,1-

INS&R7MEN PENIL!I!N "E&ER!MPIL!N

,&ES PR!"&I".

LEM#!R PEN9!M!&!N PR!"&I"

%ata Pelajaran / #eni 4udaya ! #eni %usik "

%ateri Pokok / eknik bermain alat musik

)ama / ...)o. 'rutKelas / ..

#emester / ...........................

ahun Pelajaran / ...........................

No+ !spek yang 'inilai Skor

#obotPerolehan

Skor

( ) * 6

1. #ikap badan. 1

2. ntonasi ;

3. Kelan$aran memainkan 2

8. Keberanian menampilkan 2


14/16

otal 10

"eterangan8

1". 4obot ditentukan guru berdasarkan pertimbangan tingkat kesulitan setiap aspek

yang dinilai !otal bobot


15/16

)+Intonasi

8 / jika pemain memainkan dengan intonasi yang sangat baik.3 / jika pemain memainkan dengan intonasi yang baik.

1 / jika pemain memainkan dengan intonasi yang $ukup baik.

1. / jika pemain memainkan dengan intonasi yang kurang baik.*+ "eterampilan3 / jika pemain musik memainkan dengan sangat trampil

3 / jika pemain musik memainkan dengan trampil.2 / jika pemain musik memainkan dengan $ukup trampil

1 / jika pemain musik memainkan dengan kurang t.ampil

6+ 9aya/penampilan

8 / jika penyanyi menyanyi dengan gayapenampilan yang sangat baik.

3 / jika penyanyi menyanyi dengan gayapenampilan yang baik.

2 / jika penyanyi menyanyi dengan gayapenampilan yang $ukup baik.

1 / jika penyanyi menyanyi dengan gayapenampilan yang kurang baik.

9+ ME'I!/!L!&3#!:!N '!N S7M#ER #EL!$!R

a. %edia/

5ambar alat musik re$order sopran

5ambar sikap badan yang benar dalam bermain musik re$order sopran

ideo pertunjukan sekelompok pemain musik memainkan salah satu lagu

menggunakan musik re$order sopran.

b. +lat 4ahan/

eks lagu.

:+udio isual L: +lat musik re$order sopran dan alat musik harmonis !keyboardorganpianogitar"

$. #umber 4elajar/

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Siswa Seni Budaya untuk

SM!Mts "elas #$$$. 7akarta/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan !(al. ;G".

DIBAWAH INI KUTIPAN DARI PERMEN TERBARU 103

Dengan demikian ibu harus menyesuaikan membuat bag 2) (b) dan (c)

Kegiatan Penutup

Kegiatan penutup terdiri atas:

1) Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu: (a) membuat rangkuman/simpulanpelajaran; (b) melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan;

dan (c) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan

2) Kegiatan guru yaitu: (a) melakukan penilaian;(b) merencanakan kegiatan

tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok


16/16

sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan (c) menyampaikan rencana

pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

%engetahui

Kepala #%P )egeri 1 =ogyakarta

=ogyakarta, .................... 201;

5uru %ata Pelajaran

pengertian pendekatan saintifik kelompok 5.docx

Documents