pendekatan saintifik (scientific approach)

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKANKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TAHUN 2013

PENDEKATAN SAINTIFIK

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 2

PPT 3a-1.1

1. Proses pembelajaran identik proses ilmiah.

2. Kurikulum 2013 mengamanatkan esensi pendekatan ilmiah dalam pembelajaran.

3. Pendekatan Ilmiah diyakini mampu mengembangkan ranah sikap, ketrampilan dan pengetahuan peserta didik.

4. Penilaian pembelajaran mencakup sikap, ketrampilan dan pengetahuan, ketiga-tiganya harus tuntas.


1. TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM PENDEKATAN SAINTIFIK

Beberapa tujuan pembelajaran dengan pendekatan saintifik adalah:

1. untuk meningkatkan kemampuan intelek, khususnya kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa.

2. untuk membentuk kemampuan siswa dalam menyelesaikan suatu masalah secara sistematik.

3. terciptanya kondisi pembelajaran dimana siswa merasa bahwa belajar itu merupakan suatu kebutuhan.

4. diperolehnya hasil belajar yang tinggi.

5. untuk melatih siswa dalam mengomunikasikan ide-ide, khususnya dalam menulis artikel ilmiah

6. Untuk mengembangkan karakter siswa

PPT 3a-1.2


2. PENGERTIANPEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK

Proses pembelajaran yang dirancang sedemikian rupa agar peserta didik

secara aktif mengkonstruksi pengetahuan, ketrampilan, dan

lainnya melalui tahapan mengamati , menanya, menalar, mencoba, dan menbentuk jejaring untuk semua

mapel.

PPT 3a-1.3


Prinsip-prinsip pembelajaran dengan pendekatan Saintifik

1. pembelajaran berpusat pada siswa

2. pembelajaran membentuk students’ self concept

3. pembelajaran memberikan kesempatan pada siswa untuk mempelajari, mnganalisis, menyimpulkan konsep, pengetahuan, dan prinsip.

4. pembelajaran mendorong terjadinya peningkatan kemampuan berpikir siswa

PPT 3a-1.4


Prinsip-prinsip pembelajaran dengan pendekatan saintifik (lanjutan)

6. pembelajaran meningkatkan motivasi belajar siswa dan motivasi mengajar guru

7. memberikan kesempatan kepada siswa untuk melatih kemampuan dalam komunikasi

PPT 3a-1.5


Proses PembelajaranProses pembelajaran menyentuh tiga ranah, yaitu: sikap,

pengetahuan, dan keterampilan.

Sikap(Tahu Mengapa)

Keterampilan(Tahu Bagaimana)

Pengetahuan(Tahu Apa)

ProduktifInovatifKreatifAfektif

Hasil belajar melahirkan peserta didik yang produktif, kreatif, inovatif, dan afektif melalui penguatan sikap, keterampilan, dan pengetahuan

yang terintegrasi.

PPT 3a-1.6


Langkah-Langkah Pendekatan Saintifik

Observing(mengamati)

Questioning(menanya)

Associating(menalar)

Experimen-ting

(mencoba)

Networking(membentuk

Jejaring)

PPT 3a-1.7


Langkah Pendekatan Saintifik (PERMENDIKBUD 81A)

Proses pembelajaran terdiri atas lima pengalaman belajar pokok yaitu:

a. mengamati;

b. menanya;

c. mengumpulkan informasi;

d. mengasosiasi; dan

e. mengkomunikasikan.

PPT 3a-1.8


MENGAMATI

KEGIATAN BELAJAR:

Membaca, mendengar, menyimak, melihat (tanpa atau dengan alat)

KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN:

Melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi

PPT 3a-1.9


MENANYA

KEGIATAN BELAJAR:

Mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)


Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat

PPT 3a-1.10


MENGUMPULKAN INFORMASI

KEGIATAN BELAJAR• melakukan eksperimen • membaca sumber lain selain buku teks • mengamati objek/ kejadian/ • aktivitas • wawancara dengan nara sumber

KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN:Mengembangkan sikap teliti, jujur,sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

PPT 3a-1.11


MENGASOSIASI/MENALAR

KEGIATAN BELAJAR:

1. mengolah informasi yang sudah dikumpulkan baik terbatas dari hasil kegiatan mengumpulkan/eksperimen maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi.

2. Pengolahan informasi yang dikumpulkan dari yang bersifat menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan

PPT 3a-1.12


Lanjutan:


Mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir dalam menyimpulkan

PPT 3a-1.13


MENGKOMUNIKASIKAN

KEGIATAN BELAJAR:

Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya


Mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan singkat dan jelas, dan mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar.

PPT 3a-1.14


A. KEGIATAN PENDAHULUAN.

1. Apersepsi dan Motivasi.

2. Penyampaian Kompetensi dan dan Rencana Kegiatan

PPT 3a-1.15

LANGKAH PEMBELAJARAN


B. KEGIATAN INTI

1. Kegiatan inti dalam pembelajaran adalah suatu proses pembentukan pengalaman dan kemampuan siswa secara terprogram yang dilaksanakan dalam durasi waktu tertentu.

2. Kegiatan inti dalam metode saintifik ditujukan untuk terkonstruksinya konsep, pengetahuan atau ketrampilan oleh peserta didik dengan bantuan dari guru melalaui langkah-langkah kegiatan yang baku yaitu mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan membentuk jejaring

PPT 3a-1.16



C. KEGIATAN PENUTUP.

1. validasi/refleksi/simpulan bersama.

2. Penilaian proses bisa lisan atau tertulis.

3. Memberi umpan balik dan mengumpulkan hasil kerja siswa sebagai bahan portofolio.

4. Tindaklanjut dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas –tugas.

PPT 3a-1.17



Teknik penilaian dalam pembelajaran

dengan pendekatan saintifik

Penilaian pada pembelajaran dengan pendekatan saintifik meliputi :

Penilaian Proses, Penilaian Produk, Dan Penilaian Sikap.

PPT 3a-1.18


PENILAIAN PROSES

Penilaian proses atau keterampilan, dilakukan melalui:

a. observasi saat siswa bekerja kelompok,

b. bekerja individu,

c. berdiskusi,

d. presentasi dengan menggunakan lembar observasi kinerja.

PPT 3a-1.19


PENILAIAN PRODUK

Pemahaman Konsep, Prinsip, Dan

pengetahuan Dilakukan Dengan Tes Tertulis.

PPT 3a-1.20


PENILAIAN SIKAP

Penilaian sikap, melalui :• Observasi Saat Siswa Bekerja Kelompok, • Bekerja Individu,• Berdiskusi, • Saat Presentasi Dengan Menggunakan

Lembar Observasi Sikap.

PPT 3a-1.21


SEKIANDAN TERIMAKASIH

PPT 3a-1.22

pendekatan saintifik (scientific approach)

Education