2/4/2012

1

L/O/G/O

Pendekatan pengembangan modelkurikulum PAUD

Ellyn Sugeng Desyanty

Pendekatan pengembanganmodel kurikulum PAUD

Pendekatan model pematangan(maturations models)Pendekatan model pematangan(maturations models)

Pendekatan model alirantingkah laku-lingkunganPendekatan model alirantingkah laku-lingkungan

Pendekatan model interaksiPendekatan model interaksi

Pendekatan modelpematangan

Prinsip-prinsippengembangan

Hal-hal yang harusdipersiapkan

Prinsip pendekatanmodel pematanganPendekatan ini didasarkan pada teori yang

dikembangkan oleh Gessel, Freud, danErickson.Anak-anak memiliki blue print pola tingkah laku

tertentuPerubahan tingkah laku terjadi sebagai hasil dari

kematangan psikologis (kesiapan) & situasilingkungan yg mengandung tingkah laku tertentu(tugas-tugas perkembangan)

2/4/2012

2

Hal-hal yang harus diperhatikan:

Aspek administrasi

Aspek pendidikan

Evaluasi program

Aspek administrasi• Lingkungan ruangan harus diperhitungkan utk

memberi mobilitas maksimal bagiperkembangan anak.

• Pusat-pusat pembelajaran hanya segalasesuatu yang telah dibatasi (ditentukan) memilikidampak terhadap perkembangan anak.

• Perlengkapan ruangan diisi dengan bahan-bahan multi dimensi yang melayani berbagaikegiatan ekspresi seperti bahasa, matematika,gerak, dan estetika.

Aspek pendidikan

• Aktivitas terdiri dari unit dan tema yangluas yang didasarkan pada studi minatanak.

• Penyusunan aktivitas terdiri dari unit dantema yang disusun melalui kegiatanpermainan.

Evaluasi program

Program dianggap efektif jika anak

memperoleh kemajuan dalam kognitif,

afektif, dan psikomotorik

2/4/2012

3

Pendekatan pengembanganmodel tingkah laku-lingkungan

Prinsip model

Hal-hal yang harus diperhatikan

Prinsip modelModel ini didasarkan pada teori Skinner, Banner,

Bijou, dan Bandura.

Anak-anak dilahirkan seperti batu tulis kosong(blank slate)

Tingkah laku anak yang pasif dibentuk olehlingkungan

Perubahan tingkah laku terjadi sebagai hasildari penguatan peristiwa

Hal-hal yang perlu diperhatikan:

Komponenadministratif

Komponenpendidikan

Evaluasiprogram

Komponen administratif

• Lingkungan pembelajaran diperhitungkan pada pusatperhatian anak serta menghindari hal-hal yangmengganggunya.

• Daerah antar ruangan dibatasi secara jelasyangseringkali dengan pembatas yang tinggi.

• Perlengkapan ruangan ditata berdasarkan penajamanpada beberapa pusat perhatian serta terdiri dr bahan-bahan unidimensional model yg melayani satu bentukkegiatan ekspresi

2/4/2012

4

Komponen pendidikan

• Materi pelajaran yang sama seringkali menjadiharapan utk penguasaan materi oleh pesertadidik

• Strategi pemberian motivasi dilakukan denganmenggunakan sistem insentif

• Pengelompokan anak disusun berdasarkankelompok homogen dari segi kemampuan ygdimiliki anak

Evaluasi program

Program dianggap berhasil jika anak-anak

memiliki prestasi belajar secara khusus

yang bersifat akademik seperti persiapan

untuk mengikuti sekolah selanjutnya.

Pendekatan pengembanganmodel interaksi

Prinsip model

Hal-hal ygharus

diperhatikan

Prinsip modelModel ini didasarkan pada konsep teori piaget

yang beranggapan bahwa perkembangan anakmerupakan hasil heriditas & pengaruhlingkungan.

Perkembangan akan terjadi pada seseorang ketikaorang melakukan pengorganisasian diri ygdicapai pd tahap optimal oleh peristiwa ygdiekspresikan.

2/4/2012

5

Hal-hal yg harus diperhatikan

Komponenadministratif

Komponenpendidikan

Evaluasiprogram

Komponen administratif

• Lingkungan dirancang utk memberikan keleluasaanpada anak-amak dalam mencapai berbagai aktivitas.

• Pusat-pusat pembelajaran lbh diabatasi dibanding modelpematangan tetapi anak-anak dpt berinteraksi dgberbagai pusat pembelajaran

• Sumber belajar yg disusun hrs memenuhi kebutuhananak pada bahan konkrit & representatif

Komponen pendidikan

Aktivitas pendidikan menekankan padapembelajaran yang bersifat heuristik.

Pengelompokan anak dilakukan secaraheterogen dari berbagai sudut pandangan.

Anak banyak bekerja secara individual.susunan

Evaluasi Program

Program dianggap berhasil jika anak-anak

mencapai kemajuan pada tahap

perkembangan.

2/4/2012

6

L/O/G/O

Terima Kasihhttp://menupembelajaran.wordpress.com