prinsip prinsip 5e

Upload: hamizah-ab-karim

Post on 03-Apr-2018

309 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

  • 7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e

    1/19

    APLIKASI PRINSIP 5E DALAM P

    Kumpulan 7

    HAMIZAH BT AB KARIMHANAN BT ARSAD

    RIMI B SAIMAN

    MOHD RAMZI B SIDIK

  • 7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e

    2/19

    Model pengajaran dan pembelajaran in

    adalah dicadangkan dalam `Children's

    Learning in Science Project' (Needham,Dalam model ini, murid - murid digalak

    bertukar-tukar fikiran.

  • 7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e

    3/19

    PRINSIP-PRINSIP

    5E

    ENGAGE

    ELABORATE

    EVALUATEEXPLORE

    EXPLAIN

  • 7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e

    4/19

  • 7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e

    5/19

  • 7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e

    6/19

    Ciri ciri p & p Konstruktivis

    Guru memainkan peranan sebagaipembimbing, pemantau, jurulatih, tuto

    pemudahcara .

    Aktiviti, kesempatan, alat dan persekitadibekalkan untuk menggalakkan metak

    anlisis-, kawalan-, refleksi- dan penyeda

    kendiri.

  • 7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e

    7/19

    Pelajar memainkan peranan utama dala

    pengantaraan dan mengawalkan

    pembelajaran. Situasi pembelajaran, persekitaran,

    kemahiran, isi kandungan dan tugasan

    relevan, realistik, autentik dan mewakilkompleksiti semula jadi dunia sebenar

  • 7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e

    8/19

    Sumber-sumber data primer digunakan

    memastikan ketulenan dan kompleksiti

    sebenar . Pembinaan pengetahuan dan bukan

    reproduksi fakta diutamakan .

    Proses pengetahuan ini berlaku dalam individu dan melalui rundingan, kolabo

    dan pengalaman sosial.

  • 7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e

    9/19

    Sikap, kepercayaan dan pembinaan

    pengetahuan yang lalu diambilkira dala

    proses pembinaan pengetahuan. Semasa Penyelesaian masalah, kemahi

    berfikir aras tinggi dan pemahaman

    mendalam ditegaskan Kesilapan pelajamerupakan peluang untuk memahami

    pembinaan pengetahuannya yang lalu

  • 7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e

    10/19

    Penerokaan adalah pendekatan pilihan

    menggalakkan pelajar mencari pengeta

    secara berdikari dan mengurus.

    Pelajar diberi peluang untuk pembelaja

    bersifat latihan perantisan; di mana tug

    kemahiran dan pengetahuan bertambakompleks.

  • 7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e

    11/19

    Kompleksiti pengetahuan dicerminkan

    saling hubungan konsep dan pembelaja

    antara disiplin Pembelajaran koperatif dkolaboratif.

    Ia diketengahkan agar pelajar didedahk

    kepada pandangan alternatif (scaffoldindigunakan untuk membantu pelajar me

    had kebolehannya.

  • 7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e

    12/19

    Penilaian adalah autentik dan dianyamdengan pengajaran

  • 7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e

    13/19

    APLIKASI PRINSIP 5DALAM PENGAJARA

    DAN PEMBELAJARA

  • 7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e

    14/19

    TOPIK :

    BENDA HIDUP

    DAN

    BENDA BUKAN HIDUP

    TAHUN 2

  • 7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e

    15/19

    Rancangan Pengajaran HarTajuk: HIDUP ATAU BUKAN HIDUP?

    Ringkasan Di dalam tajuk ini, murid diperkenalkan dengan benda hi

    benda bukan hidup.Murid-murid dapat mengenal pastib

    dan benda bukan hidup.

    Kandungan

    Standard:

    Sains Hayat

    1.1 Memahami ciri benda hidup dan benda bukan hidup

    Standard

    pembelajaran

    1.1 .1 Mengenal pasti benda hidup dan benda bukan hid

    1.1.3 Menjelaskan pemerhatian secara lakaran, TMK,pen

    lisan

    Tempoh masa 2 waktu

  • 7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e

    16/19

    Sumber kad bergambar

    lembaran kerja

    Aktiviti Fasa Orentasi ( engage hubungkait )

    Guru membimbing murid menamakan semua benda disekeliling be

    pemerhatian dan pengetahuansedia ada. Aktiviti kajian lapangan (lu1.1 Menama dan menyenaraikan benda-benda yangterdapat di kaw

    Murid memilih dan melakar satu benda berdasarkanpemerhatian m

    Fasa Pencetusan Idea ( explore meneroka )

    Kembali ke bilik darjah

    2.1 Guru menampal 2 contoh gambar bagi benda hidup dan 2 conto

    benda bukan hidup di dalamruangan yang disediakan pada papan tu

    2.2 Murid menampal hasil lakaran ke dalam ruangan yang disediaka

    Guru membimbing murid sambil menanya soalan.

    i.Kenapa saya kumpulkan gambar gambar ini?

    ii. Apakah yang sama dalam gambar ini?

    iii. Apakah beza pada gambar ini?

  • 7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e

    17/19

    Aktiviti Fasa Penstrukturan Semula

    (Explain menerangkan )

    Murid menerangkan kenapa lakaran merekaditempatka

    ruangan tersebut.

    Pembetulan/pengelasan semula akan dibuat

    selepasperbincangan.(Guru membimbing murid mengen

    kriteria yang digunakan untuk pengelasan)

    Fasa Aplikasi Idea

    ( Elaborate menghuraikan )

    Guru memperkenalkan istilah benda hidup dan bendabudengan menggunakan kad imbasan.

    Murid menampal kad imbasan ke ruanganpengelasan y

    dibuat.

  • 7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e

    18/19

    Aktiviti Refleksi

    ( Evaluate menilai )

    Pengelasan benda hidup dan benda bukan hidup.

    Guru membekalkan kotak/sampul yang mengandungi gambkepada kumpulan murid.

    Murid mengelaskan gambar-gambar mengikutkumpulan be

    dan benda bukan hidup.

    Pembentangan hasil kerja kumpulan.

  • 7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e

    19/19

    Sekian terima kasih

    Masa depan itu dibeli oleh masa sekar

    ~ Samuel Johnson