prinsip - prinsip disiplin kelas

5/19/2018 Prinsip - Prinsip Disiplin Kelas

1/31

Oleh

Drs. H. Ruddys SW M.Pd.


2/31

Disiplin bagi peserta didik adalah hal yang ru

mit dipelajari sebab disiplin mrp hal yangkom pleks dan banyak kaitannya yaituberkaitan an tara pengetahuan, sikap, danperilaku.

Terpeliharanya disiplin tidak lepas dari terpenuhinya kepentingan atau kebutuhan para pihak, yaitu peserta didik, guru, dan juga sekolah.

Permasalahannya bagaimana agar kepentingan dari masing-masing pihak dapat terpenuhidan dapat diselaraskan agar tidak terjadi ben

trok.


3/31

Para guru/sekolah perlu mencermati kepen

tingan/kebutuhan dalam memahami sumber-sumber pelanggaran disiplin. Dengandiketahuinya sumber gangguan disiplin makaakan diketahui pula secara teroiritis cara pe

nanggulangannya. Mengapa dispilin perlu diterapkan ?

Karena (1) disiplin dipertimbangkan sebagaike cenderungan dari para peserta didik

menyetu jui harapan para guru. (2) disiplinmrp alat ban tu menumbuhkan gagasanmutakhir dan


4/31

seleksi praktik-praktik baru. (3) pelayanan yg

layak cenderung menumbuhkan kualitas disiplin.

1. Pengertian Disiplin Kelas

Kata disiplin berasal dari bahasa latindisciplina yang menunjukan kepada belajarmengajar. Kata ini berasosiasi sangat dekatdengan istilah disciple yang berarti mengikuti orang belajar dibawah pengawasan seorang pimpinan.


5/31

Di dalam pembicaraan disiplin dikenal dua

isti lah yang pengertiannya hampir sama yaitudisiplin dan ketertiban, ada juga menggunakan istilah siasat dan ketertiban.

Ketertibanmenunjuk kepada kepatuhan sese

orang dalam mengikuti perarturan atau tatatertib karena didorong atau disevabkan olehsesuatu yang datang dari luar.

isiplin atau siasatmenunjukan kpd kepatuh

an seseorang dlm mengikuti peraturan/ tatatertib karena didorong oleh adanyakesadaran yang ada pada kata hatinya.


6/31

Disiplin kelas adalah keadaan tertib dalam

sua tu kelas yang di dalamnya tergabungguru dan siswa taat kepada tata tertib yangtelah ditetapkan. (Dirjen PUOD dan DirjenDikdas men, 1996:10).

Disiplin pada hakekatnya adalah pernyataansikap mental dari individu maupunmasyarakat yang mencerminkan rasaketaatan, kepatuhan, yang didukung oleh

kesadaran untuk menunai kan tugas dankewajiban dalam rangka penca paian tujuan.


7/31

Sikap disiplin yang dilakukan oleh seseorang

sebenarnya adalah suatu tindakan untuk memenuhi tututan nilai tertentu.

Nilai - nilai tersebut dapat diklasifikasikanmen jadi :

1. Nilai-nilai keagamaan atau nilai-nilaikeperca yaan (kebenaran yang mutlak).

2. Nilai-nilai tradisional. (pantangan yang kebanyak tidak masuk akal).

3. Nilai-nilai kekuasaan. (kepemimpinan menurut kehendak penguasa).


8/31

4. Nilai-nilai subyektif.

Pengakuan dari nilai ini berdasarkan penilaian

pribadi yang melahirkan tindak-tanduk yangegosentrik.

5. Nilai-nilai rasional.

Nilai yang memberi penjelasan dan lasanperlu tidaknya dilakukan tindak tandukdisiplin ter tentu unutk mencapai tujuantertentu.

isiplin sekolah atau kelas adalah tindak tanduk yg mencerminkan kepatuhan dari berbagai nilai yg disepakati oleh semua yg tertuangdlm tata tertib sekolah atau kelas.


9/31

Pendekatan disiplin yang dilakukan guru hen

daknya berbasis kemanusiaan da prinsip-prinsip demokrasi, antara lain :

1. Menggambarkan prinsip-prinsip pedagogidan hubungan kemanusiaan;

2. Mengembangkan dan membentuk profesionalisme personil sosial lulusan;

3. Merefleksikan tumbuhnya kepercayaan dankontrol dari peserta didik;

4. Menumbuhkan kesungguhan berbuat danberkreasi, baik dikalangan guru dan pesdik.


10/31

5. Menghindari perasaan beban berat dan rasaterpaksa dikalangan para peserta didik.

Satu keuntungan adanya disiplin adalah parapeserta didik belajar hidup dengan pembiasaan yang baik, positif da bermanfaat bagi dirinya dan lingkungannya.

Menegakkan disiplin akan memberikan kemerdekaan yang lebih besar kepada siswadlm batas-batas kemampuannya. Disekolahdisiplin banyak digunakan untuk mengontrol

tingkah laku siswa yg dikehendaki agartugas tugas disekolah dpt berjln dgnoptimal.


11/31

2.

Hak Kebutuhan Siswa dan Tampilan Guru

Hubungannya dengan Disiplin

Pesertadidik memiliki hak-hak tertentu didalam lingkungan sekolah, antara lain : (1)hak menyelesaikan pendidikan sebaik-baiknya, (2) hak persamaam kedudukan atau

kebebas an dari diskriminasi dalamkelompok, (3) hak berekspresi secarapribadi, (4) hak keleluasa an pribadi, dan (5)hak menyelesaikan (studi) secara cepat (Mc

Neil dan Wiler,1990).


12/31

3.

Disiplin pada level Sekolah dan Kelas

Sekolah dalam upaya menciptakan disiplinmelibatkan berbagai unsur atau pihak, al :dengan guru dalam memberdayakan semuakebijakan; usaha mengidentifikasi secara je

las sebab-sebab siswa berperilaku menyimpang; bekerjasama dengan orang tua, danpara pembina/pendamping sekolah.

Mc Neil dan Wiler(1990)hal-hal yang perlu

dihayati dan disimak untuk menciptakan disi

plin di sekolah dan kelas antara lain :


13/31

1. Menunjukkan perilaku siswa yang

diharapkan dimasa depan;2. Mendengarkan, ketika para siswa mencerita

kan tentang kepedulian mereka;

3. Mengetahui sedapat mungkin dan seawal

mungkin nama-nama para siswa;4. Menghindari kata-kata sindiran, berlakulah

positif;

5. Tersenyum, bersahabat, dan menjalin hubungan harmonis penuh respek;


14/31

6. Mengetahui karakter (sifat,watak) dan latarbelakang para siswa;

7. Bila mungkin, abaikan pelanggaran kecil;

8. Mencoba menghindari bentuk-bentuk

hukum an secara kelompok;9. Menciptakan disiplin kelas sebagai tujuan

utama.


15/31

Beberapateknik yang dapat membantu peme

liharaan disiplin kelas dalam mengajar sbb :

1. Tepat waktu dan mulailah pelajaran sesegeramungkin;

2. Siapkan rencana pelajaran dan informasikan

kepada para siswa apa, kapan, dan dimanaaktvitas itu dikerjakan;

3. Lakukan sesuatu dengan aturan dan pelaksanaan yang sama dan konsisten;

4. Bervariasi dalam aktivitas kelas;


16/31

5. Tidak mengancam dan menantang para

siswa;6. Buatlah tugas para siswa yang tepat dan

cocok;

7. Jagalah dan kontrol suara guru;

8. Tegas dlm permulaan dan scr perlahan mulaidikendorkan bila hubungan sdh terjalin baik;

9. Hindari adanya siswa fdavorit diantara mereka;

10. Jalin hubungan kerjasama dengan orang tua.


17/31

4.

Membina Hubungan Sekolah dengan

Masyarakat

Sekolah secara formal adalah wadah atautem pat pembinaan dan pengembanganpengeta huan, sikap dan ketrampilan yang

sesuai dan dikehendaki oleh masyarakatdimana sekolah itu berada. Sebaliknyamasyarakat diharapkan membantu danbekerjasama dengan sekolah agar program

sekolah berjalan lancar dan lu lusan yangdihasilkan memenuhi kebutuhan masyarakatdan negara.


18/31

Hubungan sekolah dan masyarakat meliputi

antara lain : hubungan sekolah dengan orangtua siswa, hubungan sekolah dengan instansiterkait, hubungan sekolah dengan duniausaha dan tokoh masyarakat, dan hubungan

sekolah dengan lembaga pendidikan lainnya(Dirjen PUOD dan Dirjen Dikdasmen, 1996 :39-43).

1.

Hubungan sekolah dengan orang tua siswa

Hubungan sekolah dengan orang tua dapatterjalin melalui wadah Komite Sekolah (Kepmendiknas No.044/U/2002)


19/31

Manfaatadanya hubungan antara sekolahdengan orang tua siswa adalah :

1. Orang tua siswa mengetahui tentang kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan disekolah;

2. Sekolah mengetahui semua kegiatan orangtua dan para siswa dirumah;

3. Orang tua siswa mau memberi perhatian ygsangat besar dalam menunjang kegiatan-ke

giatan sekolah.


20/31

2.

Hubungan sekolah dengan instansi terkait

Sekolah perlu membina hubungan baik secara timbal balik dengan instansi terkait, al :Lurah/Kepala Desa, Puskesmas, Camat, Polsek, Koramil, LKMD, Posyandu dsb.

Manfaatnyamengadakan hubungan denganinstansi terkait, adalah :

1. Menginformasikan program sekolah;

2. Ikut serta kegiatan yang diadakan

pemerintah sepanjang tdk menggangguproses pembeljr.


21/31

3. Pada saat yang diperlukan, Kepala Sekolah

atau guru yg ditunjuk mengadakan kunjungan ke Instansi Pemerintah sebagai salah satucara pendekatan dari pihak sekolah;

4. Sekali-kali dapat mengundang Pejabat Peme

rintah di luar Dinas Pendidikan sebagaipembi na upacara bendera.

Sedangkan dari instansi terkait diharapkanagar memberi peran sertanya dalam :

1. Membantu tegaknya disiplin sekolah;


22/31

2. Membantu terpeliharanya kebersihan dan keindahan sekolah;

3. Membantu nama baik sekolah;

4. Memenuhi undangan yang disampaikanpihak sekolah;

5. Membantu kemudahan sekolah pada saat sekolah melaksanakan kegiatan-kegiatanterten tu.


23/31

3. Hubungan sekolah dengan dunia usaha dan

tokoh masyarakat

Program ini dapat dilaksanakan dalam bentuk :

1) Mengunjungi industri dan perusahaan untuk

menambah wawasan pengetahuan para siswa;

2) Mengundang tokoh-tokoh yang berhasil dlmbidangnya untuk memberikan ceramah di se

kolah.


24/31

Sedangkan dari dunia usaha dan tokoh masya

rakat diharapkan peran sertanya sbb :1. Bersedia menjadi nara sumber;

2. Memberikan saran untuk menegakkanwibawa;

3. Membantu dan menyediakan fasilitas dalammelaksanakan muatan lokal bagi para siswa.


25/31

4.

Hubungansekolah dengan LembagaPendidikan lain

Upaya-upaya yang perlu dilaksanakanadalah

1) Mengadakan kunjungan antar sekolah untuksaling tukar pengalaman;

2) Menjalin kerjasama dalam upaya salingmeng embangkan pendidikan disekolahnyamasing- masing.

3) Memberikan informasi tentang perkiraanjum lah lulusan sekolah kpd lbg penddiatasnya.

4) Mengundang pimpinan lembaga pend yg lbh

tinggi unt membrk ceramah.


26/31

5.

Sumber Pelanggaran Disiplin

Maslow

mengemukakan teori hierarchi ke

butuhan manusia yg dapat digambarkandlm bentuk piramida kebutuhan manusia,sbb :

1) Kebutuhan fisik (physical needs) manuasia

yaitu mrp kebutuhan dasar bagi kelangsungan hidupnya, al : makan, pakaian, rumah,sek dsb.

2) Kebutuhan akan keselamatan dan rasa aman(security and safety) yaitu kebutuhan keselamatan dan rasa aman baik fisik maupunperasaan keamanan thd masa depan.


27/31

3) Kebutuhan rasa memiliki dan cinta kasih(love and belonging) yaitu berupa kebutuhan

mencintai orang lain dan dicintai orang lain,penerimaan, pembenaran, dan cinta oranglain pada dirinya.

4) Kebutuhan akan kehormatan harga diri (res

pect of self esteem) yaitu kebutuhan merasadirinya berguna bagi orang lain, mempunyaipengaruh thd orang lain dsb.

5) Kebutuhan akan pengetahuan dan pemahaman ( knowledge and understanding) thd berbagai hal agar individu dapat mengambil berbagai kep yg bijks thd bbrp hal.


28/31

6) Kebutuhan akan keindahan dan aktualisasi

diri (beauty and self actualization) yaitukebutuhan unt memperoleh pengalamanmengaktualisasikan dirinya dalam dunianyata secara langsung agar dari pengalamannya ia akan lebih kreatif, toleransi dan spontan (Maslow dalam M.Entang dan T. Raka

Joni: 24-25).


29/31

Pelanggaran disiplin di sekolah bersumberpada lingkungan sekolah, misalnya :

1. Tipe kepemimpinan guru2. Pengebirian akan hak-hak anak

3. Guru kurang memperhatikan kelompok minoritas

4. Guru kurang melibatkan anak

5. Guru kurang memperhatikan latarbelakanganak

6. Guru kurang kerjasama dg orang tua siswa


30/31

Faktor-faktor yg dpt menyebbk timbulnya masalah disiplin kelas adalah masalah yg timbul

dari guru siswa dan lingkungan.

6. Peraturan dan Tata Tertib Kelas

Dengan peraturan dan tata tertib kelas ygditerapkan setiap hari dan dgn kontrol yangterus menerus maka siswa kan terbiasa berdisipliin, al : waktu masuk sekolah, masuk

kelas, didalam kelas, waktu istirahat, danwaktu pulang.


31/31

prinsip - prinsip disiplin kelas

Documents