pembinaan soalan

PENGGUBALAN SOALANPENGGUBALAN SOALAN

OLEHOLEH

Hjh.Hjh. Norhayati bt. Hj. Ahmad ZakariaNorhayati bt. Hj. Ahmad Zakaria P.P.T., B.K.M.P.P.T., B.K.M.

UNIT PEPERIKSAAN & PENILAIANUNIT PEPERIKSAAN & PENILAIAN

INSTITUT PERGURUAN DARULAMANINSTITUT PERGURUAN DARULAMAN

06000 JITRA, KEDAH.06000 JITRA, KEDAH.

Perancangan UjianPerancangan Ujian

RasionalRasional

TujuanTujuan

Pembinaan InstrumenPembinaan Instrumen

Membina JPUMembina JPU

Membina ItemMembina Item

Mentadbir ujianMentadbir ujian

Pemeriksaan skripPemeriksaan skrip

Analisis data/itemAnalisis data/item

RasionalRasional

Pengubal perlu mengenal pasti mengapa Pengubal perlu mengenal pasti mengapa perlu sesuatu ujian itu dijalankan danperlu sesuatu ujian itu dijalankan dan

Kepada siapa kumpulan sasarannya.Kepada siapa kumpulan sasarannya.

TujuanTujuan

Pengubal juga perlu mengenal pasti Pengubal juga perlu mengenal pasti apakah tujuan sesuatu ujian itu apakah tujuan sesuatu ujian itu dilaksanakan sebelum menggubal ujian dilaksanakan sebelum menggubal ujian tersebut.tersebut.

Kaedah Pembinaan InstrumenKaedah Pembinaan Instrumen

Kenal pasti konstruk/traitKenal pasti konstruk/trait

RancangRancang

BinaBina

AnalisisAnalisis

NilaiNilai

RancangRancang

Format ujianFormat ujian

Jenis itemJenis item

Spesifikasi ujianSpesifikasi ujian

Jadual penentu ujianJadual penentu ujianMatriks konstruk & kontekMatriks konstruk & kontek

Bilangan item per konstrukBilangan item per konstruk

Bilangan item per konteksBilangan item per konteks

Aras kesukaran itemAras kesukaran item

Jadual Penentu UjianJadual Penentu Ujian

PengertianPengertianIa menghuraikan aspek-aspek pencapaian yang Ia menghuraikan aspek-aspek pencapaian yang hendak diukur serta memberi panduan untuk hendak diukur serta memberi panduan untuk mendapatkan satu sampel item-item soalan.mendapatkan satu sampel item-item soalan.

Fungsi JPUFungsi JPUSebagai panduan kepada penggubal soalan.Sebagai panduan kepada penggubal soalan.Menentukan bidang atau topik-topik dan objektif-Menentukan bidang atau topik-topik dan objektif-objektif pengajaran yang perlu diuji.objektif pengajaran yang perlu diuji.Menentukan bidang/topik-topik dan pemberatan Menentukan bidang/topik-topik dan pemberatan yang akan diberi.yang akan diberi.Menentukan aras soalan dan bilangannya.Menentukan aras soalan dan bilangannya.Menyelaras aras kesukaran dan menstabilkan Menyelaras aras kesukaran dan menstabilkan taraf dan mutu ujian.taraf dan mutu ujian.Membolehkan perbandingan dibuat di antara satu Membolehkan perbandingan dibuat di antara satu ujian dengan ujian yang lain.ujian dengan ujian yang lain.Membolehkan ujian dibina oleh penggubal-Membolehkan ujian dibina oleh penggubal-penggubal lain.penggubal lain.

Penentuan ArasPenentuan Aras

Penentuan aras mengikut Taksonomi Penentuan aras mengikut Taksonomi BloomBloom

PengetahuanPengetahuan

KefahamanKefahaman

AplikasiAplikasi

AnalisisAnalisis

SintesisSintesis

PenilaianPenilaian

Taksonomi BloomTaksonomi Bloom

Aras:Aras: PengetahuanPengetahuan

Ciri Soalan:Ciri Soalan: Memerlukan calon Memerlukan calon mengingat semula. mengingat semula. Jawapan Jawapan calon calon

menggunakan menggunakan bahasa bahasa asal.asal.

Contoh Kata Kerja:Contoh Kata Kerja:

Labelkan, Senaraikan, Nyatakan, Labelkan, Senaraikan, Nyatakan, Manakah, Apakah, Berikan, dll.Manakah, Apakah, Berikan, dll.

Contoh Soalan Aras Contoh Soalan Aras PengetahuanPengetahuan

The word ‘dignity’ in the poem signifies

A. power

B. wealth

C. honour

D. independence

Aras PengetahuanAras Pengetahuan

1. Apakah maksud perkataan culas ?1. Apakah maksud perkataan culas ?

A. RajinA. RajinB. LalaiB. LalaiC. MalasC. MalasD. CergasD. Cergas


Aras:Aras: KefahamanKefahaman

Ciri Soalan:Ciri Soalan: Memerlukan calon Memerlukan calon memahami fakta dan memahami fakta dan menghuraikannya, memberi menghuraikannya, memberi contoh atau illutrasi dalam contoh atau illutrasi dalam bahasanya sendiri.bahasanya sendiri.


Terangkan, Jelaskan, Huraikan, Terangkan, Jelaskan, Huraikan, Tukarkan, Mengapakah, dll. Tukarkan, Mengapakah, dll.

Contoh Soalan Aras KefahamanContoh Soalan Aras Kefahaman

They wanted to reach Kuantan by 11.00 p.m. because

A. Puan Ainon had to go to school.

B. Encik Roslan had a meeting that

night.

C. Puan Ainon wanted to have enough rest.

D. Encik Roslan was afraid of another

puncture.

Aras KefahamanAras Kefahaman

Pilih peribahasa yang paling sesuai bagi Pilih peribahasa yang paling sesuai bagi penyataan di bawah.penyataan di bawah.

Kuala Lumpur menjadi tumpuan orang ramai Kuala Lumpur menjadi tumpuan orang ramai untuk mencari pekerjaan.untuk mencari pekerjaan.

A.A.Ada ubi ada batasAda ubi ada batasB.B.Ada gula ada semutAda gula ada semutC.C.Ada udang di sebalik batuAda udang di sebalik batuD.D.Banyak udang banyak ragamBanyak udang banyak ragam


Aras:Aras: AplikasiAplikasiCiri Soalan:Ciri Soalan: Memerlukan calon Memerlukan calon

menyelesaikan masalah menyelesaikan masalah ‘non-routine’ atau masalah baru. ‘non-routine’ atau masalah baru. Ciri soalan adalah ‘problem-Ciri soalan adalah ‘problem-solving’. Masalah diselesaikan solving’. Masalah diselesaikan dengan cara tersendiri dengan cara tersendiri menggunakan gabungan teori, menggunakan gabungan teori, pengalaman dan pelbagai pengalaman dan pelbagai kaedah penyelesaian masalah kaedah penyelesaian masalah yang mempunyai unsur yang mempunyai unsur persamaan.persamaan.


Aras:Aras: AplikasiAplikasi


Selesaikan, Binakan, Selesaikan, Binakan, Carikan,Tunjukkan, Kirakan, Carikan,Tunjukkan, Kirakan, Demostrasikan, dll.Demostrasikan, dll.

Contoh Soalan Aras AplikasiContoh Soalan Aras Aplikasi

To congratulate

A. Really, Nelson.

B. Well done, Nelson.

C. Thank you, Nelson.

D. I believe you, Nelson.

Aras AplikasiAras Aplikasi

Pilih ayat yang menggunakan perkataan bergarisPilih ayat yang menggunakan perkataan bergarisdengan betul.dengan betul.

i.i. ““Radio ini ada Radio ini ada kelaskelasnya yang tersendiri,” kata Adib.nya yang tersendiri,” kata Adib.ii.ii. ““Jangan makan di dalam Jangan makan di dalam kelaskelas!” kata pengawas itu.!” kata pengawas itu.iii.iii. Mereka masyarakat Mereka masyarakat kelas kelas menengah.menengah.iv.iv. Kulitnya Kulitnya kelaskelas kerana terkena api. kerana terkena api.

A.A. I, ii dan iv sahajaI, ii dan iv sahajaB.B. Ii, iii dan iv sahajaIi, iii dan iv sahajaC.C. I,ii dan iii sahajaI,ii dan iii sahajaD.D. I ,ii ,iii dan iv sahajaI ,ii ,iii dan iv sahaja


Aras:Aras: AnalisisAnalisisCiri Soalan:Ciri Soalan: Memerlukan calon Memerlukan calon

menganalisis, menganalisis, memecah/mencerakinkan memecah/mencerakinkan

fakta fakta untuk mengkaji unsur-untuk mengkaji unsur-unsurnya secara unsurnya secara

mendalam mendalam termasuk termasuk membanding, membanding, membeza, membeza, mengupas dan mengupas dan membukti.membukti.Contoh Kata Kerja:Contoh Kata Kerja:

Bandingkan, Bezakan, Buktikan, Beri Bandingkan, Bezakan, Buktikan, Beri sebab, Buat analisis, Cerakinkan, sebab, Buat analisis, Cerakinkan, Tafsirkan, Tafsirkan, dll.dll.

Contoh Soalan Aras AnalisisContoh Soalan Aras Analisis

How long did the fireman take to put out the fire?

A. 1 hour.

B. 40 minutes.

C. 45 minutes.

D. half an hour.

Aras AnalisisAras AnalisisBaca sajak di bawah, kemudian jawab soalan Baca sajak di bawah, kemudian jawab soalan di bawah.di bawah.

Tiba-tiba aku tersedarTiba-tiba aku tersedarLamunan yang merugikan terlepas kiniLamunan yang merugikan terlepas kiniSejarah hempedu pahit ku lupakanSejarah hempedu pahit ku lupakanKini, Kini, ku semaikan benih-benih harapanku semaikan benih-benih harapanBersama jutaan impianBersama jutaan impianAku kan tempuh segala cabaranAku kan tempuh segala cabaran

Soalan 4Soalan 4Ku semai benih-benih harapan bermaksudKu semai benih-benih harapan bermaksud

A.A. Pemuisi menanamkan cita-cita untuk berjayaPemuisi menanamkan cita-cita untuk berjayaB.B. Pemuisi belajar dengan bersungguh-sungguhPemuisi belajar dengan bersungguh-sungguhC.C. Pemuisi menanam benih-benih baru di ladangnyaPemuisi menanam benih-benih baru di ladangnyaD.D. Pemuisi mengharapkan dirinya tidak dilupakanPemuisi mengharapkan dirinya tidak dilupakan


Aras:Aras: SintesisSintesisCiri Soalan:Ciri Soalan: Memerlukan calon Memerlukan calon

merancang, mereka/mencipta merancang, mereka/mencipta dan menghasilkan sesuatu dan menghasilkan sesuatu hasil hasil yang kreatif hasil dari yang kreatif hasil dari penggabungan pelbagai penggabungan pelbagai

unsur. unsur. Ini termasuk penghasilan Ini termasuk penghasilan sesuatu rancangan, sesuatu rancangan,

rumusan, rumusan, kaedah/prosedur, atau kaedah/prosedur, atau cadangan.cadangan.

Contoh Kata Kerja:Contoh Kata Kerja:Rancangkan, Rumuskan, Sediakan, Rancangkan, Rumuskan, Sediakan,

Cadangkan, Karangkan, Gubahkan, dll.Cadangkan, Karangkan, Gubahkan, dll.

Contoh Soalan Aras SintesisContoh Soalan Aras Sintesis

Sabrina was born in 1985. In what year did she take her PMR?

A. 1997

B. 1998

C. 1999

D. 2000

Aras SintesisAras Sintesis

Arahan:Arahan:

Susun semula baris-baris pantun di bawah supaya menjadi Susun semula baris-baris pantun di bawah supaya menjadi pantun yang lengkap.pantun yang lengkap.

Budi yang baik dikenang juga,Budi yang baik dikenang juga,Pulau Pandan jauh ke tengah,Pulau Pandan jauh ke tengah,Hancur badan dikandung tanah,Hancur badan dikandung tanah,Gunung Daik bercabang tigaGunung Daik bercabang tiga

___________________________,___________________________,___________________________;___________________________;___________________________,___________________________,___________________________.___________________________.


Aras:Aras: PenilaianPenilaianCiri Soalan:Ciri Soalan: Memerlukan calon Memerlukan calon

menilai, membuat menilai, membuat pertimbangan atau justifikasi pertimbangan atau justifikasi untuk mencapai atau untuk mencapai atau mendapatkan sesuatu mendapatkan sesuatu kesimpulan. Calon perlu melihat kesimpulan. Calon perlu melihat fakta dari aspek ‘pro dan cons’ fakta dari aspek ‘pro dan cons’ semasa membuat penilaian.semasa membuat penilaian.

Contoh Kata Kerja:Contoh Kata Kerja:Bincangkan, Nilaikan, Beri pendapat, Beri Bincangkan, Nilaikan, Beri pendapat, Beri

justifikasi, Pertimbangkan, dll.justifikasi, Pertimbangkan, dll.

Contoh Soalan Aras PenilaianContoh Soalan Aras Penilaian

Why do you think interested members should submit their names early?

A. They will receive prizes.

B. To show that they are really

interested.

C. The secretary will not be free

after first of April.

D. Only the first 80 names received will be accepted.

Aras PenilaianAras Penilaian

Pencerobohan tentera Amerika dan Britain terhadap Iraq Pencerobohan tentera Amerika dan Britain terhadap Iraq merupakan satu tindakan yang zalim dan tidak merupakan satu tindakan yang zalim dan tidak berperikemanusiaan. Rakyat Iraq sanggup mempertahankan berperikemanusiaan. Rakyat Iraq sanggup mempertahankan segenap inci tanah tumpah darah mereka. Mereka sanggup segenap inci tanah tumpah darah mereka. Mereka sanggup berputih tulang daripada berputih mata.berputih tulang daripada berputih mata.

Soalan.Soalan.

Apakah yang anda faham mengenai ungkapan “Apakah yang anda faham mengenai ungkapan “Biar berputih Biar berputih tulang jangan berputih mata”.tulang jangan berputih mata”.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Penggunaan kata kerja di atas, Penggunaan kata kerja di atas, bergantung kepada wacana. Sesetengah bergantung kepada wacana. Sesetengah kata kerja boleh digunakan merentasi kata kerja boleh digunakan merentasi aras.aras.

Teknik/SpekfikasiTeknik/SpekfikasiTeknik/SpekfikasiTeknik/Spekfikasi

FontFont– New Times Roman SystemNew Times Roman System– Saiz 12Saiz 12

Spacing/JarakSpacing/Jarak– Jarak di antara baris dalam soalan ialah 1 Jarak di antara baris dalam soalan ialah 1

jarakjarak– Jarak di antara rangsangan/situasi dengan Jarak di antara rangsangan/situasi dengan

tugasan ialah 2 tugasan ialah 2 – Jarak di antara tugasan/soalan dengan pilihan Jarak di antara tugasan/soalan dengan pilihan

jawapan bagi soalan objektif ialah 2jawapan bagi soalan objektif ialah 2– Jarak di antara setiap pilihan jawapan dalam Jarak di antara setiap pilihan jawapan dalam

soalan objektif ialah 2soalan objektif ialah 2

– Jarak di antara soalan dengan sistem nombor ialah 1 Jarak di antara soalan dengan sistem nombor ialah 1 tabtab

– Jarak di antara soalan dengan ruang jawapan dalam Jarak di antara soalan dengan ruang jawapan dalam soalan struktur ialah 2soalan struktur ialah 2

– Jarak di antara baris-baris ruang jawapan ialah 2Jarak di antara baris-baris ruang jawapan ialah 2– Jarak di antara soalan dengan soalan ialah 3Jarak di antara soalan dengan soalan ialah 3– Jarak di antara soalan (esei) / ruang jawapan (soalan Jarak di antara soalan (esei) / ruang jawapan (soalan

struktur) dengan markah ialah 2struktur) dengan markah ialah 2

contoh: contoh: soalan…………………………………soalan…………………………………

(2 (2 markah)markah)

Sistem NomborSistem Nombor– Soalan yang tiada pecahan dinomborkan Soalan yang tiada pecahan dinomborkan

dengan nombor biasa (arab), titik dan mulakan dengan nombor biasa (arab), titik dan mulakan soalan pada jarak 1 tab.soalan pada jarak 1 tab.

– Nombor soalan pecahan adalah mengikut Nombor soalan pecahan adalah mengikut nombor arab (biasa) diikuti oleh huruf kecil, nombor arab (biasa) diikuti oleh huruf kecil, nombor Roman kecil dan berakhir dengan nombor Roman kecil dan berakhir dengan nombor biasa (semua dalam kurungan)nombor biasa (semua dalam kurungan)

– Jarak antara sistem nombor di atas ialah 1 tabJarak antara sistem nombor di atas ialah 1 tab

contoh:contoh: 1.1. (a)(a) (i)(i) (1) (1) __________________

– Jarak soalan pada barisan kedua dan Jarak soalan pada barisan kedua dan seterusnya dan nombor adalah mengikut seterusnya dan nombor adalah mengikut jarak barisan pertama.jarak barisan pertama.

contoh:contoh: 1. ___________________1. ___________________ ______________________________________ (a) ________________(a) ________________

________________________________ (i) ______________(i) ______________ ____________________________ (1) ____________(1) ____________ (2) ____________(2) ____________

– Elakkan daripada membaca soalan yang Elakkan daripada membaca soalan yang mempunyai pecahan soalan yang banyak mempunyai pecahan soalan yang banyak seperti di atas.seperti di atas.

– Mulakan setiap soalan pada muka surat yang Mulakan setiap soalan pada muka surat yang baru. Sempurnakan setiap soalan dan baru. Sempurnakan setiap soalan dan pecahan-pecahannya dalam satu muka surat pecahan-pecahannya dalam satu muka surat jika boleh.jika boleh.

Teknik UmumTeknik Umum

– Pastikan setiap soalan ada tugasan @ taskPastikan setiap soalan ada tugasan @ task– Rangsangan/situasi mungkin tidak perlu bagi Rangsangan/situasi mungkin tidak perlu bagi

setengah soalan, tetapi soalan yang digubal dengan setengah soalan, tetapi soalan yang digubal dengan baik biasanya mempunyai rangsangan atau situasi.baik biasanya mempunyai rangsangan atau situasi.

– Pastikan rangsangan tidak menjadi pembayang Pastikan rangsangan tidak menjadi pembayang kepada jawapan sama ada bagi soalan itu atau yang kepada jawapan sama ada bagi soalan itu atau yang lain.lain.

– Pastikan tanda bacaan (. , ? ; :) digunakan dengan Pastikan tanda bacaan (. , ? ; :) digunakan dengan betul. Soalan atau pilihan jawapan berbentuk betul. Soalan atau pilihan jawapan berbentuk pernyataan lengkap mestilah di akhiri dengan noktah pernyataan lengkap mestilah di akhiri dengan noktah (.)(.)

– Soalan objektif berbentuk pelengkap tidak di Soalan objektif berbentuk pelengkap tidak di akhiri dengan sebarang tanda bacaan.akhiri dengan sebarang tanda bacaan.

– Huruf besar digunakan dalam permulaan Huruf besar digunakan dalam permulaan ayat, nama khas, selepas tanda noktah dan ayat, nama khas, selepas tanda noktah dan tanda soal.tanda soal.

– Hitamkan @ boldkan perkataan-perkataan Hitamkan @ boldkan perkataan-perkataan yang hendak ditekankan seperti: tidak, yang hendak ditekankan seperti: tidak, kecuali, paling, bukan, semua dan bilangan kecuali, paling, bukan, semua dan bilangan seperti: duaseperti: dua

– Tidak ada ruang jawapan di pangkal atau di Tidak ada ruang jawapan di pangkal atau di tengah dalam soalan struktur atau soalan tengah dalam soalan struktur atau soalan objektif berbentuk pelengkap (completion)objektif berbentuk pelengkap (completion)

– Nombor muka surat mula dicetak pada muka Nombor muka surat mula dicetak pada muka surat 2. Nombor muka surat pertama (muka surat 2. Nombor muka surat pertama (muka hadapan kertas soalan) tidak dicetak.hadapan kertas soalan) tidak dicetak.

– Bahagian bawah muka surat akhir setiap buku Bahagian bawah muka surat akhir setiap buku soalan dan buku Peraturan Memberi Markah soalan dan buku Peraturan Memberi Markah (PMM) dituliskan dengan pernyataan berikut (PMM) dituliskan dengan pernyataan berikut dan ditulis muka surat.dan ditulis muka surat.

© Hak Cipta Kerajaan Malaysia © Hak Cipta Kerajaan Malaysia 20042004

– Hanya ada 4 pilihan jawapan sahaja dalam Hanya ada 4 pilihan jawapan sahaja dalam setiap soalan objektif aneka pilihan. Huruf-setiap soalan objektif aneka pilihan. Huruf-huruf untuk pilihan jawapan adalah huruf huruf untuk pilihan jawapan adalah huruf besar A, B, C dan D dalam kurungan penuh besar A, B, C dan D dalam kurungan penuh dan ditulis 1 tab dari nombor soalan dan 2 dan ditulis 1 tab dari nombor soalan dan 2 jarak di bawah soalan.jarak di bawah soalan.

Contoh:Contoh: 1.1. soalan…………………………soalan…………………………

(A)(A) …………….…………….

– Bagi soalan objektif berbentuk cantuman, Bagi soalan objektif berbentuk cantuman, pastikan terdapat lima unsur sebagai pilihan pastikan terdapat lima unsur sebagai pilihan dan dicantumkan dalam pilihan jawapan dan dicantumkan dalam pilihan jawapan seperti contoh berikut:seperti contoh berikut:

contoh:contoh: 1.1. soalan…………….soalan…………….

II unsur 1unsur 1IIII unsur 2unsur 2IIIIII unsur 3unsur 3IVIV unsur 4unsur 4VV unsurunsur 5 5

(A)(A) I, II dan III sahajaI, II dan III sahaja(B) (B) II, III dan IV sahajaII, III dan IV sahaja(C)(C) I, II, IV dan V sahajaI, II, IV dan V sahaja(D)(D) I, III, IV dan V sahajaI, III, IV dan V sahaja

atauatau

(A)(A) I dan II sahajaI dan II sahaja(B)(B) IV dan V sahajaIV dan V sahaja(C)(C) I, II dan III sahajaI, II dan III sahaja(D)(D) III, IV dan V sahajaIII, IV dan V sahaja

Pastikan kelima-lima unsur disebarkan Pastikan kelima-lima unsur disebarkan seimbang dalam pilihan jawapan. Elakkan seimbang dalam pilihan jawapan. Elakkan daripada menampakkan unsur secara daripada menampakkan unsur secara maksimum atau minimum dalam pilihan maksimum atau minimum dalam pilihan jawapan. Dalam contoh di atas, contoh pilihan jawapan. Dalam contoh di atas, contoh pilihan jawapan kedua adalah lebih baik kerana semua jawapan kedua adalah lebih baik kerana semua unsurnya tersebar seimbang.unsurnya tersebar seimbang.

– Sesuatu unsur menjadi tidak berfungsi Sesuatu unsur menjadi tidak berfungsi sekiranya terdapat dalam kesemua pilihan sekiranya terdapat dalam kesemua pilihan jawapan.jawapan.

– Pastikan ada tugasan dalam setiap soalan Pastikan ada tugasan dalam setiap soalan cantuman.cantuman.

– Elakkan daripada menggunakan pilihan Elakkan daripada menggunakan pilihan jawapan berbentuk pernyataan ‘semua yang jawapan berbentuk pernyataan ‘semua yang di atas’ atau ‘tiada satu pun yang di atas’. Ini di atas’ atau ‘tiada satu pun yang di atas’. Ini bermaksud sama ada semua pilihan itu betul bermaksud sama ada semua pilihan itu betul atau semua tidak betul.atau semua tidak betul.

– Susun pilihan jawapan mengikut urutan.Susun pilihan jawapan mengikut urutan.Pendek ke panjangPendek ke panjang

Kuantiti kecil ke banyakKuantiti kecil ke banyak

Abjad (bagi nama orang dan tempat)Abjad (bagi nama orang dan tempat)

Soalan strukturSoalan struktur– Pastikan pecahan-pecahan soalan ada menunjukkan Pastikan pecahan-pecahan soalan ada menunjukkan

perkaitan dan kesinambungan mengenai sesuatu perkaitan dan kesinambungan mengenai sesuatu tema.tema.

– Adakan sesuatu bahan berbentuk petikan, rajah atau Adakan sesuatu bahan berbentuk petikan, rajah atau jadual sebagai asas kepada soalan (rangsangan)jadual sebagai asas kepada soalan (rangsangan)

– Pecahan soalan meliputi pelbagai aras yang disusun Pecahan soalan meliputi pelbagai aras yang disusun mengikut urutan.mengikut urutan.

– Ruang jawapan bergaris disediakan selepas setiap Ruang jawapan bergaris disediakan selepas setiap pecahan soalan. Bagi pecahan soalan yang pecahan soalan. Bagi pecahan soalan yang melibatkan pengiraan, ruang jawapan tidak perlu melibatkan pengiraan, ruang jawapan tidak perlu digariskan.digariskan.

– Setiap pecahan soalan diberi peruntukan 1 hingga 5 Setiap pecahan soalan diberi peruntukan 1 hingga 5 markah.markah.

– Untuk semua jenis soalan, rajah, jadual, peta dan Untuk semua jenis soalan, rajah, jadual, peta dan petikan diletakkan di bahagian atas soalan dan petikan diletakkan di bahagian atas soalan dan dinomborkan jika melebihi satu.dinomborkan jika melebihi satu.

– Rajah dinomborkan menggunakan nombor biasa Rajah dinomborkan menggunakan nombor biasa (Arab) dan jadual dengan nombor Roman besar.(Arab) dan jadual dengan nombor Roman besar.

– Rajah, jadual, peta dan sebagainya boleh diletakkan Rajah, jadual, peta dan sebagainya boleh diletakkan di bawah soalan jika soalan itu meminta calon di bawah soalan jika soalan itu meminta calon mengisi maklumat pada bahan tersebut.mengisi maklumat pada bahan tersebut.

– Jika petikan digunakan, pastikan sumbernya Jika petikan digunakan, pastikan sumbernya dicatatkan.dicatatkan.

– Kurungkan serta hitamkan peruntukan markah di Kurungkan serta hitamkan peruntukan markah di bawah setiap soalan (sebelah kanan – bawah)bawah setiap soalan (sebelah kanan – bawah)

Unsur KBKKUnsur KBKK– Semua soalan esei dikehendaki mengandungi Semua soalan esei dikehendaki mengandungi

unsur KBKK.unsur KBKK.– Soalan struktur dan objektif digalakkan Soalan struktur dan objektif digalakkan

mempunyai unsur KBKK jika didapati sesuai.mempunyai unsur KBKK jika didapati sesuai.– Di mana sesuai, soalan berunsur KBKK perlu Di mana sesuai, soalan berunsur KBKK perlu

terbuka (open-ended) dan berbentuk rujukan terbuka (open-ended) dan berbentuk rujukan kriteria.kriteria.

PMMPMM– Skima pemarkahan mestilah menepati Skima pemarkahan mestilah menepati

kehendak soalan dan mempunyai ciri kehendak soalan dan mempunyai ciri keobjektifan yang tinggi. Ini bermakna keobjektifan yang tinggi. Ini bermakna markah yang diberikan kepada setiap soalan markah yang diberikan kepada setiap soalan adalah tekal atau konsisten tanpa mengira adalah tekal atau konsisten tanpa mengira siapa yang memeriksa dan dalam situasi apa siapa yang memeriksa dan dalam situasi apa sekali pun.sekali pun.

– Untuk memenuhi ciri keobjektifan ini, Untuk memenuhi ciri keobjektifan ini, pemeriksa perlu menjustifikasi setiap markah pemeriksa perlu menjustifikasi setiap markah yang diberi secara terperinci.yang diberi secara terperinci.

– Beri 1 markah bagi setiap fakta dan 1-3 Beri 1 markah bagi setiap fakta dan 1-3 markah untuk huraian dan illustrasi/rajah markah untuk huraian dan illustrasi/rajah setiap fakta. Bagi soalan objektif, hanya 1 setiap fakta. Bagi soalan objektif, hanya 1 markah diberi kepada setiap jawapan yang markah diberi kepada setiap jawapan yang betul.betul.

– Jika markah soalan itu besar, beri peruntukan Jika markah soalan itu besar, beri peruntukan markah 1% kepada pengolahanmarkah 1% kepada pengolahan

– Bagi soalan yang melibatkan KBKK, markah Bagi soalan yang melibatkan KBKK, markah perlu diberikan kepada ‘proses’ dan kriteria.perlu diberikan kepada ‘proses’ dan kriteria.

– Penggunaan frasa ‘lain-lain jawapan yang Penggunaan frasa ‘lain-lain jawapan yang munasabah’ elakkan. Penggubal perlu munasabah’ elakkan. Penggubal perlu menyenaraikan semua jawapan yang menyenaraikan semua jawapan yang dikatakan munasabah jika boleh.dikatakan munasabah jika boleh.

– Maksimum 1% markah ditolak kerana kesilapan Maksimum 1% markah ditolak kerana kesilapan bahasa.bahasa.

– Contoh permarkahan adalah seperti berikut dan Contoh permarkahan adalah seperti berikut dan dituliskan di bahagian bawah sebelah kanan jawapan.dituliskan di bahagian bawah sebelah kanan jawapan.

(4 fakta/isi x 1 markah)(4 fakta/isi x 1 markah) = 4 markah = 4 markah

(4 huraian x 2 markah)(4 huraian x 2 markah) = 8 markah = 8 markah

Penggunaan pengurusan grafikPenggunaan pengurusan grafik = 5 markah = 5 markah

PengolahanPengolahan = 2 markah = 2 markah

Nilai afektifNilai afektif = 1 markah = 1 markah

JumlahJumlah = 20 markah = 20 markah

– Hitamkan jumlah markah bagi setiap soalan Hitamkan jumlah markah bagi setiap soalan dan pecahan soalan.dan pecahan soalan.

– Akhiri PMM denganAkhiri PMM dengan© Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2004© Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2004

dan tulis muka suratdan tulis muka surat

SEKIAN SEKIAN

TERIMA KASIHTERIMA KASIH

SELAMAT MENJALANKAN TUGASSELAMAT MENJALANKAN TUGAS

pembinaan soalan

Technology