PEMBINAAN UJIAN

PEMBINAAN UJIANDisediakan oleh:

Norhidayah binti AdnanNur Azianna binti Abdul GhaniPISMP BM Sem 2

Kenapa perlu Ujian??untuk mengetahui sejauh mana pelajar-pelajarmemahami apa yang mereka pelajariuntuk membandingkan pencapaian antara pelajar-pelajar atau membandingkan pencapaian antara sekolah-sekolah

Langkah Penyediaan Item UJianMenyediakan JSUMenulis Item Ujian Menyemak Item UjianMenilai Item UjianMembuat kajian rintis terhadap keseluruhan Item

Soalan objektif dibentuk daripada beberapa item objektif yang boleh diperiksa secara objektif iaitu pemeriksa berlainan memperolehi skor yang sama ketika memeriksa tindak balas yang serupa

(Gronland 1997)

soalan objektif sesuai digunakan untuk mentaksir pengetahuan, kemahiran intelektual dan kemahiran berfikir kerana pelajar perlu menulis atau memilih satu jawapan yang betul atau paling baik dan semakan oleh pemeriksa akan memberi skor yang sama.

JENIS ITEM OBJEKTIF

Biasanya berbentuk ayat lengkap, ayat tidak lengkap dan soalanBahan rangsanganGrafik, jadual, teks, atau perbualan

Pengganggu jawapan

Mengandungijawapanpilihan,berbentukangka,simbol,frasa,gambar rajahatau jadual.

ITEM ANEKA PILIHANITEM PADANANITEM MENGISI RUANG KOSONGITEM BETUL-SALAH

Pada tahun 1826, Perjanjian Burney ditandatangani antara British dan Siam.

Antara berikut yang manakah bukan kesan Perjanjian Burney 1826?

A Negeri Kedah kekal sebagai tanah jajahan Siam.B Sultan Kedah dibenarkan menetap di Pulau Pinang.C Kepentingan pedagang-pedagang British di Bangkok dilindungi.D Siam tidak menepati syarat Perjanjian Burney.

stimulus

kunci/jawapanDistraktor

Stem/badan

Jadual di atas menunjukkan kos untuk membuat satu unit rak pisau.Hitungkan kos pengeluaran bagi 4 unit rak pisau yang sama

a.RM7.80b.RM8.70c.RM31.20d.RM34.20ButiranJumlah (RM)Kos bahan4.80Kos upah2.60Kos overhead0.40

Gambarajah dibawah menunjukkan sebuah komponen yang disambung pada suatu sistem pneumatik.

Berdasarkan gambarajah tersebut, apakah nama bagi komponen tersebut :-

Filter modular, regulator tekanan angin dan elemen lubricatorFilter modular, refrigerated air dryer, dan vane pumpFilter modular, check valve, dan pressure gaugeFilter modular, regulator dan pressure gauge

item BETul-salahitem ini terdiri daripada tiga (3) bahagian, iaitu stimulus (jika ada), pernyataan dan jawapan pilihan yang berbentuk Betul atau Salah.

Calon dikehendaki menentukan betul atau salah pernyataan-pernyataan diberikan.

Pilihan yang biasa diberikan ialah;

Ya TidakBetul SalahBenar Tidak BenarTepat Tidak Tepat.

PRINSIP ITEM BETul-salah

contohTandakan (/) pada pernyataan yang betul dan ( X ) pada pernyataan yang salah dalam kotak yang disediakan.

David Beckham adalah ketua pasukan bola sepak Wales.Nicol David adalah merupakan perenang negara paling unggul.Bahasa Melayu adalah bahasa rasmi di Selatan Thailand

ITEM mengisi ruang kosong Item ini terdiri daripada dua (2) bahagian, iaitu stimulus (jika ada) dan pernyataan yang mengandungi ruang kosong untuk diisi pelajar.

Item jenis ini amat sesuai digunakan untuk menguji fakta yang menghendaki pelajar memberi jawapan pendek yang tepat.

A. ITEM YANG MEMERLUKAN JAWAPAN PENDEK

Contoh :

Bilakah Malaysia mencapai kemerdekaan? ------------2. Tulis dalam perkataan nombor 89.----------

B. Item aneka pelengkap

ITEM PADANAN Item ini terdiri daripada dua set maklumat yang perlu dipadankan oleh murid.

Perlu dipastikan bahawa maklumat dalam set pertama mempunyai perkaitan dengan maklumat dalam set kedua.

Item ini sesuai untuk mengukur kefahaman dan keupayaan murid mengaitkan fakta dan konsep.

CONTOH ITEM PADANAN

contoh

Item SubjektifSatu pernyataan bersifat pertanyaan yang terdapat dalam instrumen pentaksiran untuk menguji pelajar/calon menghasilkan maklumat secara tulisan berdasarkan pengetahuan,pengalaman, kemahiran serta tahap kebolehan kognitif.

26

Aspek Item SubjektifItem yang membenarkan subjektiviti dalam respon yang diberikan oleh pelajar.

Bersifat polikotomus iaitu boleh menguji pelbagai konstruk dalam satu item.

Pelajar boleh mempamerkan kedalaman pengetahuan dan kemahiran yang dimiliki.

27

SKEMA PENSKORANSTEMRANGSANGAN ( STIMULUS )Mengandungi maklumat khusus dalam bentukpetikan, rajah, jadual, carta, situasi.Bahagian yang mengandungi tugasan. Dinyatakan dalam bentuk soalan ayat lengkap atau kenyataan yang tidak lengkap.Komponen Item SubjektifMemaparkan cadangan jawapan dan cara pemarkahan dibuat.Kenali

28

Kata Tugas Wajib ada pada item subjektifMemandu calon menjawab dengan lebih spesifikMembantu merangka Peraturan PemarkahanTerbahagi kepada aras pengetahuan dan aras kompleks

Konstruk Pengetahuan

Apakah, Siapakah, Bilakah, Manakah

digunakan untuk mendapatkan maklumat tentang pengetahuan

Konstruk Kompleks

Bandingkan Bezakan Terangkan Huraikan Bincangkan Rumuskan Simpulkan

JENIS ITEMSUBJEKTIFRespon TerbukaBerpanduRespons TerhadBerstruktur

32

Respon TerbukaPenghasilan pelbagai kemungkinan jawapan bertulisBersifat polikotomus

33

CONTOH ITEM RESPONS TERBUKA1.Nyatakan secara ringkas riwayat hidup Bilal bin Rabah. ( 2 markah)2. Remaja lelaki dan perempuan masa kini sering terjebak dengan pergaulan bebas. Huraikan dua kesan pergaulan bebas terhadap kehidupan masyarakat. ( 4 markah )

34

Respon Terhad

menghadkan bentuk dan respons pelajarpanjangnya respons berasaskan ruanganjawapan yang disediakanmemerlukan pelajarmemberikan respons dalam satu frasa atau beberapa ayat atau satu perengganItem jenis ini tidak terhad kepada menguji pengetahuan sahaja.

35

CONTOH ITEM RESPONS TERHAD ( BENTUK SOALAN )4. (b) i-Dimanakah al-Sayyid Jamaluddin al- Afghani dilahirkan ? ( 2 markah )(b) i Nyatakan dua cara bersuci selain berwuduk. ( 4 markah )

36

Item BerpanduItem ini memerlukan pelajar mengemukakan respons berdasarkanrangsanganMenggunakan stimulus sepertigambarrajah,gambar foto, peta, cartaDalam ujian bahasa selalunya digunakan catatan harian ataupun rangka esei.

37

i. Namakan tempat-tempat yang bertanda.ii. Nyatakan amalan-amalan sunat di tempat bertanda B,C iii.Terangkan fungsi tempat yang bertanda A.ACBFDE

Susunan senang -sukar Item Berpandu

38

451 23

Tempat yang bernombor di atas merupakan tempat yang akan dilalui oleh jemaah haji dari berbagai arah sebelum masuk ke Mekah.

i. Nyatakan rukun haji yang dilakukan di tempat tersebut.ii. Nyatakan nama tempat yang bernombor 1,2,3,4 dan 5iii.Terangkan hikmah diadakan tempat-tempat tersebut.

Stimulus/ rangsangan

39

BENTUK ITEM BERSTRUKTURSoalan berstruktur terdiri daripadaSTEMSET ITEM BERSTRUKTUR

40

ITEM BERSTRUKTUR

siri item yang berkaitandengan sesuatu proses yangdikemukakan satu persatu

Jawapan yang diberikan merupakankeseluruhan proses yang berkenaan

Soalan berstruktur adalah jenis itemrespons terhad.

41

CONTOH ITEM BERSTRUKTUR(a) Terdapat banyak kumpulan yang mengamalkan ajaran sesat.(i) Jelaskan maksud ajaran sesat[ 2 markah ](ii) Terangkan dua kesan buruk mengamalkan ajaran sesat terhadap individu[ 4 markah ](iii) Cadangkan dua cara menanganinya dari- pada terus berlaku di kalangan masyarakat[ 4 markah ]3(a) (i) Apakah maksud mahsyar?[ 2 markah ] (ii) Terangkan dua kepentingan beriman kepada mahsyar[ 4 markah ]Senaraikan & Nyatakan

Konsep

42

Item Esei Tindak Balas LanjutanMembolehkan calon memilih, menyusun dan menyampaikan jawapan yang difikirkan sesuaiSoalan jenis ini dapat menguji kebolehan calon mengemukan pendapat, idea dan membuat penilaian secara bebas Mengukur peringkat kognitif yang tinggi.

Contoh soalan Membaca Kunci Kejayaan. Cogan kata ini menunjukkan betapa pentingnya membaca.Bincangkan cara-cara untuk menanam sikap suka membaca dalam kalangan murid hari ini.

( 25 markah )

Soalan Tugasan ProjekDefinisi

satu kaedah pentaksiran berdasarkan hasilan tugasan pelajar.

Tugasan projek ini memberi peluang kepada calon untuk melalui dan mengalami pembelajaran dan pengajaran yang pelbagai.

Guru memberi bimbingan sepanjang tempoh pelaksanaan tugasan yang ditetapkan.

Hasilan akhir tugasan projek akan menjadi asas pentaksiran.

Calon wajib melaksana dan menyelesaikan tugasan projek yang diberikan.Penilaian akan dibuat berdasarkan proses kerja dan hasil kerja akhir calon.Penilaian hasil kerja calon dan pemberian skor akan dilakukan sepanjang masa tugasan projek dilaksanakan.Pemberian markah dan gred keseluruhan dibuat setelah tugasan projek disiapkan.Calon dikehendaki menandatangani perakuan tentang ketulenan tugasan projek yang dihasilkan (Lampiran 2).Calon dikehendaki melaksanakan tugasan projek ini dalam tempoh yang telah ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan.Maklumat kepada Calon

Soalan Tugasan Projek

Contoh soalan tugasan projek

Apakah Standard Prestasi?Standard Prestasi merupakan satu pernyataan yang menerangkan tentang pencapaian atau penguasaan seseorang individu dalam sesuatu bidang yang telah dilalui dalam satu tempoh pembelajaran berdasarkan satu penanda aras (benchmark) yang telah dikenal pasti.

(Kementerian Pendidikan Malaysia)

Kerangka Standard Prestasi

Pernyataan Standard diletakkan dalam kategori mengikut band iaitu Band 1, Band 2, Band 3, Band 4, Band 5 dan Band 6 yang disusun mengikut hierarki.

Kerangka Utama Pernyataan Standard

Penerangan Terperinci Kerangka Pernyataan StandardBANDSTANDARD6Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baru secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.5Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif.4Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik.3Murid boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi.2Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.1Murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas.

PERNYATAANTAFSIRANBANDSatu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan pelaporan tahap penguasaan murid.STANDARDSatu penyataan tentang suatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi memberi gambaran secara holistik tentang tahap penguasaan murid.PERNYATAAN STANDARDPernyataan Standard bagi sesuatu mata pelajaran diguna pakai sepanjang tempoh peringkat pembelajaran (Sekolah rendah : Tahun 1 hingga Tahun 6 dan Sekolah menengah rendah : Tingkatan 1 hingga Tingkatan 3) dan digubal berdasarkan Objektif Mata Pelajaran berkenaan.DESKRIPTORDeskriptor merujuk kepada perkara yang murid seharusnya tahu dan boleh buat berdasarkan standard pembelajaran yang diterakan dalam Standard Kurikulum bagi mata pelajaran berkenaan. Deskriptor setiap pernyataan standard adalah berbeza bagi setiap tahun pembelajaran.

EVIDENS (MURID)Pernyataan yang menerangkan bagaimana murid menunjukkan perkara yang diketahui dan dikuasai berdasarkan sesuatu deskriptor.EVIDENS (BAHAN)Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan dalam bentuk produk atau proses.

Penggunaan Standard Prestasi Dalam Pentaksiran SekolahGuru memilih tajuk dan merancang perkara yang akan diajar dengan memilih kandungan mata pelajaran yang terdapat dalam dokumen kurikulum.Guru akan menentukan kaedah pengajaran serta mengenalpasti kaedah pentaksiranGuru seterusnya akan mentaksir tahap penguasaan murid tentang perkara yang diajarGuru menilai prestasi murid.

Penggunaan Standard Prestasi Dalam Pentaksiran SekolahMurid yang tidak menguasai standard yang ditetapkan, guru akan menjalankan sesi pemulihan untuk membimbing dan membantu murid tersebut dengan menentukan strategi pengajaran yang sesuaiMurid yang telah menguasai standard kurikulum yang ditetapkan, guru akan merekod dan melaporkan tahap penguasaan murid serta meneruskan P&P yang berikutnya berdasarkan pemeringkatan dalam dokumen kurikulum.Guru memilih tajuk untuk pengajaran dan pembelajaran yang seterusnya.