pembentangan kajian tindakan muzik

7/30/2019 Pembentangan Kajian Tindakan Muzik

1/19


2/19

Pernyataan Maslah

Murid tidak dapat mengenalpasti not-not dalam

ruang dan atas garisan baluk

Murid tidak dapat memainkan lagu

berdasarkan notasi

Murid berasa bosan semasa P&P, disebabkantidak memahami pengajaran yang disampaikan

oleh guru


3/19

OBJEKTIF KAJIAN

Mengenal pasti pola-pola kelemahan

murid dalam mengecam not-not muzik

dalam ruang dan atas garisan baluk.

Mengenal pasti keberkesanan penggunaan teknik

Akrotik (ayat mudah) dalam meningkatkan

kefahaman konsep asas susunan not di atas garisandan dalam ruang garisan baluk dalam klef treble.

1

2


4/19


5/19

11 Orang pelajar Tahun Empat di sebuah Sekolah

Kebangsaan dalam daerah Beaufort terdiri daripada:

Kesemua responden dalam kajian ini dipilih berdasarkan

kriteria seperti berikut:

a) Tidak dapat mengecam kedudukan not di dalam baluk .

b) Keliru dengan kedudukan not dalam ruang dan atas garisan baluk.c) Sangat lemah dalam menguasai kemahiran asas teori muzik

5 orang Murid Lelaki

6 orang Murid Perempuan

Melalui pemerhatian semasa P&P dan ujian diagnostik


6/19

Metodologi Kajian

Merancang TindakanDiagnostik

Mengenal pasti

masalah

Mengambil Tindakan

Penilaian

Menspesikasikan PembelajaranMenganalpasti dapatan umum

Model Kajian oleh Susman (1983).

Reka bentuk kajianReka bentuk kajian ini berdsarkan model kajian Susman (1983).

Kualitatif


7/19

Analisis Dokumen

Senarai Semak

Ujian Penilaian


8/19

Ezam

Gembira

Berkawan

Dengan

Fatimah

1. Ayat Ezam Gembira Berkawan Dengan Fatimah disusun di atas garisan

baluk dari bawah ke atas, seperti dalam rajah di bawah.

2. Murid menghafal ayat tersebut secara berulang-ulang sehingga dapat

menghafal kedudukan not-not tersebut

KAEDAH MENGECAM KEDUDUKAN NOT DI ATAS GARISAN BALUK


9/19

1. Ayat Faridah Ada Cincin Emas diletakkan di dalam ruang garisan baluk

mengikut susunan dari bawah ke atas seperti gambar rajah di bawah.

2. Pelajar menghafal ayat tersebut secara berulang-ulang sehingga dapat

menghafal kedudukan not-not di dalam ruang garisan baluk.

KAEDAH MENGECAM KEDUDUKAN NOT DALAM RUANG GARISAN BALUK

Faridah

Ada

Cincin

Emas

Aktiviti pertama diulang semula , walaubagaimanapun ayat yang

digunakan adalah berbeza seperti yang ditunjukkan dalam gambarrajah di bawah


10/19

DAPATAN KAJIAN

Dapatan Objektif 1:

Mengenal pasti kelemahan murid dalam mengecam

not-not muzik dalam ruang dan atas garisan baluk.

Berdasarkan analisis dokumen yang di lakukanterdapat kesilapan-kesilapan yang dilakukan oleh

sampel dalam meletakkan kedudukan not didalam

ruang dan garisan baluk

Hal ini dapat dilihat daripada contoh-contah

jawapan daripada sampel kajian sperti berikut:


11/19

Kod: SK2/UD/R3/22/06/2012Rajah 4.2 : Salah kedudukan not II

CONTOH KESILAPAN RESPNDEN MELETAKKAN KEDUDUKAN NOT KATEGORI

ATAS GARISAN BALUK

Kod: SK1/UD/R5/22/06/2012Rajah 4.2 : Salah kedudukan not I

Kedudukan not B yang

salah

Kedudukan not B

yang sepatutnyakedudukan not G

yang salah

Kedudukan not G yang

sepatutnya

Kedudukan not D yang salah

Kedudukan not G yang

sepatutnya

Hanya satu not yang berjaya

diletakkan dengan tepat oleh

responden, iaitu not F


12/19

Contoh seterusnya pula adalah pola kesilapan responden

meletakkan not- not di dalam ruang garisan baluk.

. Kod: SK3/UD/R5/22/06/2012Rajah 4.3 : Salah kedudukan not III

Kod: SK4/UD/R3/22/06/2012

Rajah 4.4 : Salah kedudukan not IV

Meletakkan kedudukan not F di

tempat yang salah Kedudukan not F yang

sepatutnya

Meletakkan kedudukan

not A di tempat yang salah

Kedudukan not A yang

sepatutnya


13/19

KEPUTUSAN UJIAN DIAGNOSTIK SENARAI SEMAK

Responden

(R)

Dapatan Markah

( / 9 )

Jenis Kesalahan / Kategori / Not

Dalam Ruang Atas Garisan

F A C E E G B D FR 1 1 / 9 x x x x x x x x

R 2 1 / 9 x x x x x x x x

R 3 1 / 9 x x x x x x x x

R 4 1/ 9 x x x x x x x x

R 5 1 / 9 x x x x x x x x

R 6 0 / 9 x x x x x x x x x

R 7 0 / 9 x x x x x x x x x

R 8 2 / 9 x x x x x x x

R 9 0 / 9 x x x x x x x x x

R10 0 / 9 x x x x x x x x x

R11 1 / 9 x x x x x x x x x

Kesilapan-kesilapan sampel secara keseluruhannya dapat dilihat dariapada

keputusan ujian dan senarai semak seperti dalam jadual berikut:

Jadual 4.7 : Keputusan Dan Senarai Semak Uijan Diagnostik


14/19

Dapatan KajianMenguji keberkesanan penggunaan teknik Akrotik( Ayat Mudah) dalam membantu murid mengingat dan

mengecam kedudukan not di dalam ruang dan atas garisan baluk

Ujian Pra

Berdasarkan analisi s dokumen menunjukkan peningkatan prestasi yang amat baik dikalanganresponden . Hal ini dibuktikan melalui contoh-contoh jawpan responden melalui ujian penilaian

berikut

Kod:R3/UP1/12/07/2012Rajah 4.11 : Kertas Ujian Pra Responden 3

Dalam ujian ini responden hanya

melakukan 2 kesilapan


15/19

Satu lagi contoh responden yang berjaya menjawab semua soalan dengan baik

Kod:R5/UP1/12/07/2012

Rajah 4.10 : Kertas Ujian Pra Responden 5

Dalam ujian ini responden hanya

melakukan 5 kesilapan daripada 25

soalan yang diberi


16/19

UJIAN AKHIR

Ujian ini diadakan bagi melihat perkembangan penguasaan pelajar terhadap

kemahiran mengecam kedudukan not-not dalam baluk menggunakan kaedah

yang diperkenalkan

CONTOH-CONTOH JAWAPAN SAMPEL

contoh responden menjawab

kesemua soalan dengan betul

Satu contoh responden

menjawab kesemua soalan

dengan betul

D k h j kk


17/19

RespondenUjian

Diagnostik

( ___/ 9)

Ujian Penilaian1

( ___/ 25)

Ujian Penilaian2

( ___/ 25)

1 1 11 25

2 3 10 25

3 1 20 25

4 2 22 25

5 1 23 25

6 2 20 25

7 0 22 25

8 2 24 25

9 3 25 25

10 0 20 25

11 1 22 25

Perbandingan keputusan antara ujian diagnostik, pra dan pos

Jadual 4.19: perbandingan keputusan keseluruhan 3 ujian yang dijalankan

Dapatan markah menunjukkan kelemahan

responden mengecam kedudukan not

Dapatan markah menunjukkan

peningkatan responden dari segi

kefahaman mengecam kedudukan not

dalam baluk

Dapatan markah menunjukkan

peningkatan responden dari segi

kefahaman mengecam kedudukan not

dalam baluk


18/19

Kesemua responden berjaya menjawab soalan-soalan

yang diberikan dengan baik pada ujian akhir . Keputusan

ujian ini membuktikan bahawa kaedah AKROTTIK (Ayat

Mudah) yang digunakan dapat membantu pelajar

menguasai kemahiran mengecam kedudukan not-not didalam baluk, dan seterusnya berupaya menyelesaikan

masalah yang dihadapi oleh pelajar-pelajar ini dalam

menguasai kemahiran berkenaan

KESIMPULAN


19/19

SEKIAN

TERIMA

KASIH

pembentangan kajian tindakan muzik

Documents