Nama: Tarikh:

Kelas:

BAB 7: HABA

B4D13E1: Menjelaskan haba sebagai suatu bentuk tenaga dan Matahari membebaskan haba serta contoh-contoh pelbagai kegunaan haba

AKTIVITI MENUNJUKKAN MATAHARI MEMBEBASKAN HABABAHAN DAN RADAS: KANTA PEMBESAR, MANCIS, DAN KERTAS A4PROSEDUR:

1. Bawa sebatang mancis, kertas A4 dan kanta pembesar di suatu kawasan yang mempunyai sinaran matahari.

2. Apakah yang anda rasa dibawah matahari terik?3. Letakkan kertas A4 di atas lantai kemudian letakkan mancis diatasnya.4. Pegang kanta pembesar di atas mancis dan laraskan supaya matahari tertumpu

kearahnya.5. Kekalkan kedudukan selama beberapa minit.apa yang berlaku?rekodkan

pemerhatian.

Soalan1. Apakah yang menyebabkan badan anda berasa panas?dari manakah haba itu

datang?2. Apakah yang menyebabkan mancis tersebut terbakar?dari manakah haba itu

datang?

Kesimpulan:

Haba Sebagai Suatu Bentuk Tenaga

1. Haba (heat) adalah suatu bentuk yang mengalir dari (flows from) kawasan suhu ke kawasan lain yang mana suhunya adalah ).

2. Haba boleh bergerak melalui , , dan .

3. adalah sumber utama (main source) tenaga .

Nama: Tarikh:

Kelas:

kegunaan tenaga haba dalam kehidupan harian

Sumber tenaga haba kegunaanTenaga haba daripada matahari digunakan untuk .........................................................................…………………………………………………….……………………………………………………..

Tenaga haba daripada matahari digunakan untuk .........................................................................…………………………………………………….……………………………………………………..

Tenaga haba daripada pembakaran digunakan untuk .........................................................................…………………………………………………….……………………………………………………..

Tenaga haba daripada tenaga elektrik digunakan untuk .........................................................................…………………………………………………….……………………………………………………..

Nama: Tarikh:

Kelas:

B4D13E2: Menyatakan maksud suhu

Bahan dan radas: Bikar 500 ml, penunu bunsen, termometer, jam randik, tungku kaki tiga, kasa dawai dan air.

Rajah 21. Isikan sebuah bikar dengan air sehingga tanda 400 ml.2. Panaskan bikar tersebut dengan penunu bunsen.3. Catatkan suhu air dalam bikar tersebut setiap 3 minit dan dapatkan sebanyak 3

bacaan.4. Setelah bacaan yang ketiga tutup penunu bunsen dan biarkan air dalam bikar

menyejuk.5. Ulang langkah 3.6. Rekodkan suhu air semasa dipanaskan dan dan disejukkan dalam jadual

Bacaan Suhu air dipanaskan co Suhu air disejukkan co

3 minit pertama3 minit kedua3 minit ketiga

Perbincangan:1. Apakah yang dapat anda perhatikan apabila air dipanaskan? ________________2. Apakah yang dapat anda perhatikan apabila air disejukkan?3. Apakah definisi bagi suhu berdasarkan aktviti yang anda jalankan?

KESIMPULANSuhu ialah darjah atau suatu objek

Nama: Tarikh:

Kelas:

B4D13E3 : Menyatakan perbezaan antara haba dan suhu

Menunjukkan bahawa haba dan suhu adalah berbeza

Bahan dan radas: bikar 500ml, penunu Bunsen, termometer, jam randik, tungku kaki tiga, kasa dawai, dan air

A. Memanaskan jisim air yang berbeza dengan jumlah haba yang sama1. Labelkan dua bikar masing-masing sebagai P dan Q2. Isikan bikar P dengan air sehingga tanda 200 ml dan bikar Q sehingga tanda 400

ml3. Panaskan setiap bikar dengan penunu Bunsen selama 3 minit4. Selepas 3 minit, ukur suhu air dalam setiap bikar dengan termometer

Keputusan:

Jenis bikar Isipadu air /ml Suhu awal / C⁰

Suhu akhir / C⁰

P 200 25

Q 400 25

Kesimpulan:

Air dalam bikar P lebih ___________

Air dalam bikar P mempunyai suhu yang lebih __________

Nama: Tarikh:

Kelas:

B4D14E1Membuktikan haba boleh menyebabkan pengembangan dan pengecutan dalampepejal, cecair dan gas melalui aktiviti

A . KESAN HABA KEATAS PEPEJAL

Tujuan : mengkaji kesan haba keatas pepejal

Bahan: gelang,bebola logam

Radas: penunu bunsen

Prosedur :

1. Masukkan bebola logam ke dalam gelang

2. Panaskan bebola logam dan cuba keluarkan

3. Catat pemerhatian.

4. Sejuk dan keluarkan semula bebola logam

Keadaan bebola logam Pemerhatian

Sebelum pemanasan

Selepas pemanasan

Selepas penyejukan

Kesimpulan :

B. KESAN HABA KE ATAS CECAIR

Tujuan: mengkaji kesan haba ke atas cecair

Bahan: ketulan ais

Radas: termometer, bikar

Prosedur:

1. Genggam bebuli termometer selama beberapa minit. Catat kan suhu.

2. Masukkan bebuli termometer ke dalam bikar berisi ais.catat suhu.

Pemerhatian:

aktiviti Bacaan suhu pada termometer

Bebuli gi genggam dengan tangan

Nama: Tarikh:

Kelas:

Bebuli termometer di masukkan ke dalam ais

Kesimpulan:

C. KESAN HABA KE ATAS GAS

Tujuan: mengkaji kesan haba keatas gas

Bahan: titisan air bewarna, ketulan ais, air panas

Radas: kelalang dasar bulat, tiub kapilari, penyumbat getah berlubang, besen, kaki retot dan pengapit

Prosedur:

1. Masukkan kelalang dasar bulat bersama tiub kapilari yang mengandungi titisan cecair berwarna ke dalam ketulan ais. Perhatikan kedudukan titsan cecair berwarna.

2. Masukkan kelalang dasar bulat itu ke dalam air panas. Perhatikan kedudukan titisan cecair berwarna.

Pemerhatian:

kelalang Arah pergerakan titisan cecair berwarna

Dalam ais

Dalam air panas

Kesimpulan:

Nama: Tarikh:

Kelas:

B4D14E2 : Menghuraikan tiga cara pengaliran haba melalui aktiviti

AKTIVITI : PENGALIRAN HABA MELALUI KONDUKSI

BAHAN DAN RADAS : Kaki retort, rod kuprum,papan penghadang, penunu Bunsen, lilin, dan 5 batang paku tekan

PROSEDUR :

1. Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah.2. Lekatkan paku pekan A, B, C dan D pada rod kuprum menggunakan lilin.3. Kemudian panaskan hujung X.4. Perhatikan urutan paku tekan jatuh.

SOALAN :

1. Nyatakan urutan paku tekan jatuh terlebih dahulu.

2. Apakah kesimpulan yang dapat dibuat berdasarkan pemerhatian di 1?

A B C D

X

Penunu Bunsen

Paku tekanRod kuprum

Papan penghadang

Kaki retort

Nama: Tarikh:

Kelas:

B4D14E3: Menjelaskan dengan contoh cara pengaliran haba dalam fenomena semula jadi

Isikan jawapan anda di atas garisan yang disediakan.

Bayu ______________ Bayu _____________

Berlaku pada waktu ___________ Berlaku pada waktu _________

_______ lebih panas daripada ________ ________ lebih panas daripada _______

Udara sejuk bertiup dari _______ bertiup ke _________

Udara sejuk bertiup dari _______ bertiup ke _________

Nama: Tarikh:

Kelas:

B4D14E4 Menyatakan maksud konduktor dan penebat haba

1. Set up the apparatus as shown below, two cups of hot coffee with two different types of spoon and leave it for 10 minutes?

(a) Feel the spoon with your hand after 10 minutes. Which spoon feel

Hot: _________________________________________________________________________

Cold/normal: _________________________________________________________________________

2. State the spoon which is a

Conductor: _________________________________________________________________________

Insulator: _________________________________________________________________________

3. State the meaning of

Conductor: _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Insulator: _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Metal spoon

Plastic spoon

Nama: Tarikh:

Kelas:

B4D14E5: Menyenaraikan pelbagai kegunaan konduktor dan penebat haba dalam kehidupan harian

Soalan.1. Konduktor haba ialah ………… yang membenarkan ……….. mengalir melaluinya

dengan mudah2. Penebat haba ialah ……………. yang menghalang ………… mengalir melaluinya.

Arahan aktiviti :a. Anda diminta menyedia bahan berikut :

1. Keratan akhbar/majalah2. Gunting3. Gam4. Pembaris5. Pensilb. Kumpulkan maklumat dan gambar foto tentang pelbagai kegunaan konduktor dan

penebat dalam hidupan harianc. Senaraikan kegunaan konduktor dan penebat dalam hidupan harian dalam jadual

dibawah

Kegunaan konduktor haba Kegunaan penebat haba

Nama: Tarikh:

Kelas:

B5D7E1 – Mengkaji kegunaan bahan berbeza sebagai konduktor dan penebat haba melalui eksperimen.

Soalan

Pelajar diminta menjalankan eksperimen bagi menkaji kegunaan bahan berbeza sebagai konduktor dan penebat haba.

Tajuk : Bahan yang berlainan bertindak sebagai konduktor dan penebat haba

Tujuan : Mengkaji kegunaan bahan-bahan berlainan yang bertindak sebagai

konduktor dan penebat haba.

Bahan : Rod kuprum, rod besi, rod aluminium, rod kaca, paku tekan dan lilin.

Radas : Penunu Bunsen, tungku kaki tiga.

Prosedur : 1) Lekatkan hujung rod aluminium, kuprum, besi dan kaca dengan paku tekan menggunakan lilin.

2) Letakkan rod-rod itu di atas tungku kaki tiga.

3) Jarak paku tekan dari sumber haba adalah sama pada setiap rod.

4) Panaskan hujung bebas rod secara serentak.

5) Catatkan pemerhatian bagi urutan kejatuhan paku tekan.

Pemerhatian/Keputusan:

1. Susunkan rod-rod yang dikaji dalam eksperimen ini mengikut kekonduksian haba semakin bertambah.____________ ________________ ________________ _____________

2. Rod yang manakah merupakan:

Nama: Tarikh:

Kelas:

(a) Konduktor haba yang paling baik? ________________________(b) Konduktor haba yang paling lemah? ______________________

3. Rod manakah merupakan penebat haba yang terbaik? ___________________

4. Nyatakan contoh kegunaan konduktor haba dalam kehidupan seharian?__________________________________________________________________

5. Nyatakan contoh kegunaan penebat haba dalam kehidupan seharian?__________________________________________________________________

Kesimpulan:

1. ____________ merupakan penebat haba yang terbaik.2. ____________ merupakan konduktor haba yang terbaik.

Nama: Tarikh:

Kelas:

B4D15E1 : State the change in state of matter in physical processes

INSTRUMENT 1 :

Question 1 :

a) TEST IQ: What is the process involved in the change of state of formation of rain?

..................................................................................................................................

b) Complete the diagram below that show the changes in state of matter in physical process. Write your answers in boxes provided (* arrow : process, box : state)

State :

State : State :

Nama: Tarikh:

Kelas:

c) State whether heat is absorbed or released in each process

PROCESS HEAT IS ABSORBED/RELEASED

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Nama: Tarikh:

Kelas:

B4D15E2 : Menghuraikan perubahan keadaan jirim yang melibatkan penyerapan dan pembebasan haba melalui aktiviti

Questions :

TASK 1 :

1. Work in 4 persons in group.2. Carry out experiments to show the changes in state of matter involves the absorption

and release of heat 3. Complete the report, answer all the questions provided 4. Submit individually to the teacher at the end of class.

EXAMPLE OF SCIENCE REPORT :

B4D15E3 : Memberi contoh-contoh dalam pemerhatian harian yang menunjukkan perubahan keadaan jirim

Dalam kehidupan harian, kita dapat memerhati banyak contoh tentang perubahan keadaan jirim.Aktiviti di bawah menunjukkan beberapa contoh yang berkaitan dengan perubahan keadaan jirim dalam kehidupan harian.

Radas : Ketulan ais, cerek elektrik, air, jeli, Bahan : Bikar penunu bunsen, tungku kaki tiga, kasa dawai, rod kaca

Aktiviti Prosedur Pemerhatian1 Letakkan seketul ais di atas

meja. Biarkan ia beberapa minit. Catatkan pemerhatian anda.

2 Isikan cerek elektrik dengan air. Hidupkan suis dan biarkan air

mendidih sepenuhnya. Catatkan pemerhatian anda.

3 Letakkan beberapa ketul ais dalam bikar.

Tutupkan bikar. Biarkan 5 – 10 minit. Catatkan pemerhatian anda

4

Campurkan jelly dengan air, kemudian masukkan ia ke dalam bikar.

Didihkan dan kacau campuran 5 – 10 minit.

Selepas itu, biarkan ia sejuk. Catatkan pemerhatian anda.

Nama: Tarikh:

Kelas:

(a) Nyatakan perubahan keadaan jirim berdasarkan aktiviti di atas dalam jadual berikut :

Aktiviti Perubahan Jirim

1 Pepejal ...................................

2 ..................................... ......................................

3 ..................................... ......................................

4 ..................................... .......................................

(b) Berikan dua contoh yang lain dalam pemerhatian harian yang menunjukkan perubahan keadaan jirim.

(i) ........................................................................................................................

(ii) .......................................................................................................................

Justifikasi :

Nama: Tarikh:

Kelas:

B6D7E1 – Menghuraikan dalam pelbagai bentuk persembahan bagi beberapa penyelesaian masalah mengenai prinsip pengembangan dan pengecutan jirim dalam kehidupan harian.

1. Berikut adalah beberapa masalah yang mudah dalam kehidupan harian.

a) Rajah 1 di bawah menunjukkan dua gelas yang serupa terlekat di antara satu sama lain. Huraikan bagaimanakah cara untuk memisahkan dua gelas kaca tersebut tanpa memecahkannya.

Rajah 1

b) Rajah 2 di bawah menunjukkan sebiji bola ping pong yang kemek. Huraikan bagaimanakah bola tersebut dapat kembali ke bentuk asalnya.

Rajah 2

Arahan: Huraian anda hendaklah merangkumi prosedur yang sistematik, jelas (gambar foto / gambar rajah ) dan menarik dalam bentuk pembentangan.

Nama: Tarikh:

Kelas:

B5D8E1

Mengkaji objek yang gelap dan kusam meyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat melalui eksperimen.

Tujuan: Menyiasat keupayaan objek gelap dan kusam meyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat melalui eksperimen

Pernyataan masalah: Bagaimanakah kecekapan permukaan putih berkilat dan gelap kusam menyerap haba?

Hipotesis: Permukaan gelap dan kusam menyerap haba dengan lebih baik berbanding dengan permukaan putih berkilat.

Pembolehubah

(a) yang dimalarkan : Jarak kelalaang kon daripada nyalaan(b) yang dimanipulasikan: Jenis permukaan(c) yang bergerak balas: bacaan suhu

Radas: Dua kelalang kon yang dibalut dengan kad manila hitam dan kertas aluminium, penyumbat getah, termometer, bongkah kayu, penunu Bunsen

Prosedur:

1. Susunan radas seperti dalam rajah disediakan2. Kelalang kon diletakkan di atas bongkah kayu. Bacaan awal termometer dicatat.3. Penunu Bunsen diletakkan di tengah dua kelalang kon itu. 4. Penunu Bunsen dinyatakan dan biarkan selama lima minit.5. Bacaan pada termometer A dan B dicataatkan pada akhir eksperimen.

Kertas aluminiumManila kad hitam

Penunu Bunsen

Bongkah kayu

Nama: Tarikh:

Kelas:

Keputusan:Jenis permukaan Suhu awal Suhu akhir

Hitam kusam

Putih berkilat

Analisis:

1. Permukaan yang manakah menyerap haba dengan lebih baik?

_________________________________________________________________________________

2. Bagaimanakah haba daripada nyalaan penunu Bunsen sampai ke thermometer?

___

Kesimpulan:

Permukaan gelap dan kusam menyerap haba dengan lebih baik berbanding dengan permukaan putih berkilat.

Nama: Tarikh:

Kelas:

B5D8E2: Mengkaji objek yang gelap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat melalui eksperimen.

Buku teks m/s 208

EKSPERIMEN 7.2

Tujuan: Menyiasat sama ada objek yang gelap dan kusam atau objek yang putih dan berkilat adalah penyerap haba yang lebih baik

Pernyataan masalah: Adakah objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat?

Hipotesis: Objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat.

Pemboleh ubah:Pemboleh ubah dimalarkan: luas permukaan objek terdedah kepada habaPemboleh ubah dimanipulasikan:jenis permukaan objek(gelap dan kusam,putih dan berkilat)Pemboleh ubah bergerak balas : kenaikan suhu

Bahan dan radas:tin susu yang kosong, kertas litmus dan kusam, blok kayu,kertas putih dan berkilat, penunu Bunsen,tungku kaki tiga,kasa dawai,dan plat besi dengan satu lubang dipasang dengan thermometer.

Prosedur1.Sediakan dua tin susu yang kosong dan sama saiz.2.Balutkan satu tin dengan kertas hitam dan kusam.Bulatkan tin yang kedua dengan kertas putih dan berkilat.3.Susunkan dua tin itu serapat yang boleh dengan penunu Bunsen berada di tengahnya seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 7.25(sila rujuk buku teks, m/s 209). Pastikan kedua-dua tin itu berada pada jarak yang sama dari penunu Bunsen.4.Ambil bacaan suhu awal di dalam setiap tin.5.Gelungkan kasa dawai pada muncung penunu Bunsen.Nyalakan penunu Bunsen.Gegelung kasa dawai yang dipanaskan oleh nyalaan menjadi sumber sinaran haba.6.Selepas 15 minit,perhatikan dan catatkan suhu pada setiap tin.7.Rekodkan semua bacaan dalam jadual seperti berikut.

Jenis Permukaan Suhu/ C⁰ Kenaikan suhu/ C⁰

Suhu awal Selepas 15 minit

Gelap dan kusam

Putih dan berkilat

8.Apakah kesimpulan yang dapat anda buat dalam eksperimen ini?9.Tulis satu laporan lenkap bagi eksperimen ini dalam buku laporan sains.

Nama: Tarikh:

Kelas: