EDU3024/KPS 3014PENGURUSAN DAN PEMBELAJARAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN MEMBERI KESEDARAN TENTANG KEPENTINGAN PENGURUSAN DAN PEMBELAJARAN MEMAHAMI KONSEP MENGURUS PEMBELAJARANPERSPEKTIF MULTIDISIPLIN PENGURUSAN PEMBELAJARAN KAJIAN PENGURUSAN PEMBELAJARAN PELAJAR

PENGENALAN Mengapakah pengurusan dan pembelajaran itu penting dalam bidang/profesion anda? Apakah maksud konsep mengurus pembelajaran yang biasa dipakai dalam bidang anda? Implikasi terhadap pelajar, guru, sekolah, masyarakat dan negara Faktor mempengaruhi Langkah mengatasi Cabaran, kekangan dan halangan

Mengapakah pengurusan dan pembelajaran itu penting dalam bidang/profesion anda? Pengurusan menambah pengetahuan Pengurusan meningkatkan mutu amalan kerja guru Pengurusan yang cekap menambahkan produktiviti Mendapatkan keredaan Allah

MAKNA PENGURUSANPengurusan boleh didefinisikan sebagai: aktiviti yang teratur (sistematis) bagi mencari jawapan kepada beberapa soalan khusus yang dikemukakan tentang sesuatu masalah yang hakikatnya (atau tabiinya) sudah dikenalpasti(Ahmad Mahdzan, 2004) Pengurusan ialah satu proses merancang, mengelola, memimpin dan mengawal daya usaha ahli-ahli organisasi dan menggunakan sumber-sumber lain untuk mencapai matlamat yang ditentukan (Stoner, 1984). Pengurusan merupakan satu proses mendapatkan kerjasama kakitangan secara berkesan untuk mencapai matlamat (Robbins, 1984). Pengurusan mencakupi bagaimana sumber-sumber seperti kewangan, manusia dan alat-alat digembleng dan digunakan untuk mencapai matlamat organisasi (Shukur, 1988).

Apakah kaedah pengurusan yang biasa dipakai dalam bidang anda?Pendekatan dan Kaedah Pengurusan:i. Berpusatkan Pelajar ii. Berpusatkan Bahan iii. Berpusatkan Guruiv. Berpusat Pelajar, Bahan dan Guru

Pendekatan dan Kaedah Khususi. Pengurusan Bahan Pembelajaranii. Pengurusan Tempat iii. Pengurusan Masaiv. Pengurusan Siapa Yang Mengajar

Konsep Guru dan ProfesionalGuru yang profesional haruslah mampu menguasai dan mengurus 7 jenis pengetahuan berikut:a. Pelajarb. Pedagogoc. Kurikulumd. Konten-pedagogie. Kandungan mata pelajaranf. Konteks pendidikan di malaysiag. Tujuan dan falsafah pendidikan di Malaysia (pedagogical content knowledge-Shulman,L.S)

Pengurusan Pembelajaran Dari Pelbagai Aspeka. Tradisionalb. Moden c. Baratd. Islam e. Cina f. Indiag. Pembelajaran sepanjang hayat

Pengurusan Sekolah Menurut Sharpe (1989), sekolah merupakan organisasi yang unik dan tidak terdapat pada mana-mana organisasi di dunia. Keunikan ini memerlukan pengurus yang berpengetahuan dan berkemahiran yang tidak dipunyai oleh pengurus organisasi lain.1. Sekolah dan sistemnya adalah organisasi manusia. Klien dan bahan mentahnya manusia, sumbernya manusia dan matlamatnya berkait dengan manusia2. Kumpulan sasaran manusia- kanak-kanak dan remaja yang kompleks dalam period perkembangan mental, fizikal, emosi dan sosial.3. Matlamat utama sekolah berkait dengan pendidikan. Pendidikan berkait dengan pembelajaran, perkembangan dan pembangunan diri manusia.4. 4.Manusia adalah modal insan atau aset utama sesebuah negara.5. Menurut Abd Rahim Abd Rashid (2001), pengurusan organisasi sekolah perlu kreatif dan inovatif bagi membentuk sesebuah sekolah organisasi yang dinamis- pengetahuan baru, budaya saintifik, penyebaran teknologi maklumat dan pembangunan potensi manusia.6. Namun,menurut Senge (2000), sekolah merupakan institusi yang paling lambat berubah, masih konservatif dan mengekalkan amalan tradisional yang tidak sesuai dengan kehendak semasa.Lantaran itu, pengurusan strategik di kalangan pengurus di sekolah-sekolah amat penting bagi wujudkan sekolah yang berkesan.

MATLAMAT PEMBELAJARAN

Pendidikan ialah

.

1. Pendidikan ialah sistem Pendidikan ialah satu sistem perkembangan intelektual, jasmani, kerohanian dan emosi. (Aristotle: 384 S.M. 322 S.M.)2. Pendidikan ialah proses Pendidikan sebagai proses membentuk kecenderungan asasi yang berupa kepercayaan dan perasaan terhadap alam sejagat dan sesama manusia.3. Pendidikan juga suatu proses bagi mengatur dan menambah pengetahuan yang dimiliki supaya dapat hidup dengan lebih selamat. (John Dewey: 1933)4. Pendidikan ialah penambahan ilmu Pendidikan ialah untuk menambahkan ilmu untuk menghampirkan diri dengan kesempurnaan fitrah dan memahami daya usaha yang terdapat pada bakat dan watak seseorang. (Stuart Mill)5. Pendidikan ialah mendidik Pendidikan ialah mendidik iaitu memimpin keluar. Pendidikan berlaku melalui tunjukajar, latihan dan indoktrinasi. (Ducasse)

2.2.3 Konsep & Pengertian Pendidikan Dalam Islam

Dalam Islam, tarbiah, tadib dan talim bergabung untuk melahirkan insan terdidik:1. Berilmu 2. Mempunyai kesedaran 3. Menghayati 4. Menginsafi 5. Beramal Hanya yang takut kepada Allah dari hambahamba-Nya ialah ulama. (Surah Fatir:28)

Tahap Pengurusan Kurikulum Bilik Darjah

Prinsip pengajaran Merancang: pengajaran perlu dirancang mengikut fasa dan turutan Set induksi: aktiviti ringkas bagi menarik minat dan perhatian Penyampaian: Apakah langkah guru dan pelajar (aktiviti) sesuai dengan masa, bahan, aras pencapaian Penutup: mengukuh isi, penilaian, merumusKepelbagaian teknik: Memerlukan kreativiti guru. Mengekalkan tumpuan pelajar Unsur kepelbagaian (ambil kira faktor masa, jumlah murid, bahan, kesukaran dll)Penglibatan pelajar: Bersifat dua hala, mesra, kondusif, aktif Semua terlibat/ tiada yang tersisih Interaksi lebih membina Ch. Menyoal, beri pandangan, pendapat, masalah, melakun, berhujah,dll Ambil kira perbezaan Individu: Murid mempunyai keupayaan, minat dan bakat berbeza. Perhatian perlu diberi di atas kewujudan uinsur kepelbagaian tersebut. Langkah: beri perhatian, ulang-ulang isi, latih tubi, darjah kesukaran kurikulum perlu diambil kira. Guru perlu peka kepada reaksi pelajar seperti bising, resah, murung, tiada reaksi, lesu dll keran ini mencerminkan reaksi terhadap pengajaran guru Guru perlu sentiasa muhasabah sepanjang proses mengajar dengan kecerdikan akal budinya.Pengalaman sedia: kaitkan p&p dengan pengalaman sedia pelajar contoh: ulang pelajaran lepas, soal jawab pengalaman lalu, ceritakan pengalaman, kata kunci ini penting sebelum guru memulakan pengajaran kerana murid sukar menerima pelajaran secara mengejut dalam keadaan vakum Merangsang fikiran murid melalui soalan, cabar minda, ramalan,fikir bersama kata kunci: Jangan terus puas hati dengan jawapan pertama pelajar. Berikan provokasi Gagne (1974) menyatakan pembelajaran adalah: 1. Perubahan pemikiran 2. Perubahan kebolehan 3. Perubahan tingkah laku 4. Berkaitan dengan minat, sikap dan nilai yang dipegang dan diamalkan 5. Pembelajaran memerlukan rangsangan supaya meninggalkan kesan lebih bermaknaPrinsip Pembelajaran Latihan murid dapat mengaplikasi apa dipelajari dan dapat mengukuhkan pengetahuan yang diterima dari guru Kondusif: suasa pembelajaran yang selesa dari segi minda, fizikal, emosi, rohani Bermatlamat: pengajaran berfokus akan memudahkan murid mengikuti secara teratur dan sisitematik dari senang ke susah, maujud ke abstrak dekat kepada jauh dll Penglibatan aktif: pelajar perlu dilibatkan dalam proses p&p. supaya pengajaran lebih hidup, ceria dan bermakna Persediaan awal: Persediaan guru dari segi memahami kandungan, persediaan bahan, latar belakang murid Mengkaji murid: analisis terhadap minat, kecenderungan, bakat, keperluan Unsur dorongan: Suasana pengajaran berbentuk dorongan dan meyakinkan murid. Elakkan merendahkan keupayaan. Banyakkan pujian, sokongan, penghargaan guru.

Faktor mempengaruhi kesediaan belajar 1. Kematangan fizikal- berupaya dari segi kognitif, afaktif dan kemahiran2. Mengekalkan perhatian beri tumpuan pengajaran guru, tumpuan mendengar, tumpuan minat 3. Dorongan: penggerak untuk menimbul dan mengekalkan minat 4. Sosial dan persekitaran: ajar murid sedia menerima orang lain, prihatin terhadap sekitar, tidak egosentrik, sedia terima pendapat5. Pengalaman sedia: murid lebih sedia dan yakin belajar sekiranya bahan pembelajaran

Kajian-Kajian Untuk Mengkatkan Standard Kualiti Apakah yang patut dikaji - Kaedah pembelajaran semasa - Teknik pengajaran yang sesuai dengan keadaan semasa - Isu-isu dan perubahan sistem pembelajaran kini - Buku teks - Perbandingan sosiologi murid zaman kini

Refleksi Mengapa mengajar dikatakan sebagai satu seni?

Apakah matlamat pengajaran yang agak sukar untuk dicapai: menyampaikan maklumat? menguasai kemahiran? membentuk nilai dan sikap? berfikir secara kritis dan kreatif? menjadikan murid berdikari?