modul spm fasa 1 2010 jaw

SET 1 : TEMA 7 – BAB 1

1(a) Namakan dua bandar terancang dalam Tamadun Indus.(i) Harappa

(ii) Mohenjo-Daro

(b) Nyatakan ciri-ciri bandar terancang Tamadun Indus. F1 Teratur dan sistematik

F2 Bandarnya terbahagi kepada dua bahagianF3 Di kelilingi oleh tembokF4 Bahagian utamanya merupakan pusat pentadbiran dan keagamaanF5 Bahagian kedua ialah kawasan perumahanF6 Disusun berasaskan blok berbentuk empat segiF7 Setiap blok dipisahkan oleh jalan raya yang lurusF8 Terdapat sistem kumbahan terancangF9 Sungai berfungsi sebagai jalan perhubungan

(c) Apakah perbezaan peranan golongan atasan dan bawahan masyarakat Indus?F1 Golongan atasan ialah pendeta, pedagangF2 Pendeta berkuasa berkaitan hal keagamaan menyebabkan golongan

bawahan taat kepadanyaF3 Pendeta dianggap pemerintah kerana tiada bukti wujudnya raja di siniF4 Golongan bawahan ialah petani dan buruhF5 Petani menyerahkan sebahagian hasil kepada pihak berkuasaF6 Buruh menjalankan kerja buruh seperti menjaga kebersihan bandar,

membina tembok dan terusan

(d) Jelaskan aktiviti ekonomi masyarakat tamadun Indus?F1 Menjalankan pelbagai kegiatan ekonomi seperti

perdagangan/pertanian/pertukangan/pembuatan/artisanF2 Aktiviti perdagangan membabitkan perdagangan luar termasuk dengan

MesopotamiaF3 Buktinya penemuan cop mohor Indus di MesopotamiaF4 Hasil perdagangannya ialah emas/gading gajah/manik/hasil pertanianF5 Petani bercucuk tanam seperti barli/kacang F6 Golongan artisan menghasilkan barangan logam dan tembikar

(e) Jelaskan iktibar yang boleh diambil daripada kejayaan masyarakat Indus dalam membina bandar terancang?F1 Menerima pandangan dan pendapat/bersifat terbukaF2 Sedia bertukar pandangan dengan pihak lainF3 Pertukaran teknologiF4 Meningkatkan hubungan antarabangsaF5 Bersifat inovatifF6 Memanfaat ilmu GeometriF7 Bersedia menerima perubahan

(mana-mana jawapan munasabah)

2(a) Namakan pusat kerajaan Dinasti Shang.

F1 Anyang

(b) Nyatakan ciri-ciri yang terdapat di bandar tersebut.F1 Terletak di kawasan tanah tinggi di Sungai HuanF2 Terdapat istana, kuil F3 Menjadi pusat pentadbiran F4 Raja, pembesar dan golongan agama tinggal di kawasan bandar F5 Dilengkapi dengan tembok untuk menghalang penceroboh F6 Dikelilingi oleh perkampungan yang didiami oleh masyarakat tani

(c) Mengapakah berlakunya peralihan kuasa daripada Dinasti Shang kepada Dinasti Chou ?F1 Kezaliman pemerintah Raja ShangF2 Kebangkitan golongan hambaF3 Kepercayaan kepada mandat daripada Tuhan

(d) Apakah maksud mandat daripada Tuhan?F1 Percaya bahawa raja memerintah dengan adilF2 Kerajaan dan rakyat akan menikmati kemakmuran dan kesejahteraan hidup

F3 Pemerintah direstui tuhan

(e) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, apakah kepercayaan dan amalan Tamadun Hwang Ho?F1 AnimismeF2 PoliteismeF3 Penyembahahan roh nenek moyangF4 Menyembah tuhan syurga ( Shang-Ti )F5 Menyembah tuhan bumi ( Tu )F6 Penyembahan sungai, bukit dan gunungF7 Percaya kepada ramalan / tilikan rekahan tulang oracle yang ditafsirkan

dengan sesuatu kejadianF8 Percaya mandat daripada tuhan diberi kepada raja yang memerintah

dengan adil F9 Rakyat akan menikmati kemakmuran dan kesejahteraanF10 Percaya kepada Shang-ti/dewa tertinggi dari syurga dianggap sebagai

nenek moyang pemerintah ShangF11 Percaya kepada konsep Tien - suatu kuasa agung/makhluk unggul/kuasa

tertinggi alam semesta/ syurga(mana-mana jawapan munasabah)

3.(a) Senaraikan golongan dalam struktur sosial masyarakat tamadun Hwang Ho.

Modul Pecutan Akhir SM Sains Kota Tinggi 1

Hamba/Tentera/Petani/Pedagang/Artisan/Pegawai kerajaan/Golongan bangsawan/Golongan agama/Pembesar/Raja

(b) Apakah peranan kalendar dalam masyarakat Hwang Ho?F1 Kalendar Shang menentukan jumlah 30 hari sebulan dan 360 hari setahunF2 Raja menentukan musim menanam dan menuaiF3 Menjalankan aktiviti harian F4 Menentukan upacara perkahwinan/Perburuan/Pengkebumian

(c) Nyatakan sumbangan penting Tamadun Hwang Ho dalam bidang pertanian kepada peradaban manusia ?F1 Pembinaan sistem pengairan / terusan untuk tujuan pertanianF2 Kemajuan dalam teknologi pembajakanF3 Penciptaan cangkul/sabitF4 Menggunakan batas untuk penanaman F5 Peralatan pertanian daripada besi menggantikan kayu

(d) Jelaskan sistem pemerintahan Dinasti Shang dalam tamadun Hwang Ho?F1 Berbentuk pemerintahan berajaF2 Pengganti raja - anak lelaki raja/saudara lelaki mudaF3 Raja-raja Shang berkuasa secara langsung di kawasan pusat pentadbiranF4 Percaya kuasa raja adalah mandat daripada tuhanF5 Raja dibantu oleh bangsawan dan pegawai kerajaanF6 bangsawan bertanggungjawab mentadbir wilayahnyaF7 bangsawan berhak mewujudkan sistem pentadbiran sendiriF8 Mereka berhak mengutip cukai, pertahanan dan undang-undangF9 Sistem ini diasimilasikan Dinasti Chou

(e) Apakah langkah yang dilaksanakan oleh Raja-raja Dinasti Chou untuk memantapkan pemerintahannya ?F1 Membahagikan pemilikan tanah kepada wilayah-wilayahF2 Setiap wilayah dilantik pembesar tempatanF3 Pembesar berikrar taat setia kepada rajaF4 Pembesar diberi hadiah kereta kuda, senjata gangsa, hamba dan binatangF5 Pembesar diminta melindungi RajaF6 Pembesar memberikan bantuan tentera pada masa perangF7 Pembesar diberi hak sebagai ketua agama untuk menjalankan upacara

pengorbanan


4. Peningkatan tamadun dapat dilihat menerusi kemajuan yang dicapai dalam aspek pentadbiran dan pemerintahan.

(a) Jelaskan bagaimanakah sistem pemerintahan beraja yang wujud dalam tamadun Rom dilaksanakan?F1 Diperintah secara mutlak oleh raja-raja berketurunan EtruscanF2 Mereka ini bukan berasal daripada kalangan masyarakat Latin tempatanF3 Masyarakat Latin tidak menyukai pemerintahan raja-raja Etruscan

F4 Golongan bangsawan / patrician bangun memberontakF5 Rom akhirnya membentuk sebuah republik

(b) Apakah ciri-ciri sistem pemerintahan republik di Rom?F1 Dua orang konsul perlu dilantik supaya tidak ada pemerintah berkuasa

mutlak/lebih berkuasa F2 Konsul dibantu oleh Dewan Senat (bangsawan) F3 Mereka membincangkan hal pentadbiran dan perundanganF4 Konsul dilantik dalam kalangan ahli Dewan Senat yang biasanya praeotor

(pemerintah tentera)F5 Di bawah Dewan Senat ialah Dewan Perhimpunan (semua rakyat Rom)F6 Keputusan Dewan Senat disampaikan kepada Dewan Perhimpunan untuk

diluluskan

(c) Apakah perubahan yang dibawa oleh Julius Caesar dalam pemerintahan corak empayar di Rom?F1 Rom mencapai taraf empayarF2 Meluaskan kuasa ke Macedonia / Yunani / Syam / Mesir / Perancis /

Brittania(Britain) / JermanF3 Membentuk sistem pentadbiran berpusatF4 Menamatkan sistem republikF5 Menjadi diktatorF6 Menguasai angkatan tenteraF7 Menguasai SenatF8 Menggunakan gelaran maharaja

(d) Bagaimanakah sistem berkuasa mutlak boleh berubah kepada toleransi dalam Tamadun India?F1 Pada mulanya terdapat dua bentuk kerajaan F2 Pertama kerajaan kecil (kepuakan/tiada raja) F3 Kedua kerajaan besar(diketuai raja seperti kerajaan Kashi, Kosala)F4 Pada masa ini raja berkuasa mutlak F5 Raja dikukuhkan dengan kepercayaan raja suci dan harus dihormatiF6 Brahmin menjadi penasihat raja F7 Ksyatria menjadi pemerintah tertinggiF8 Dalam pemerintahan empayar – raja Maurya menjadi maharajaF9 Empayarnya meliputi dari Teluk Benggala ke Pergunungan Hindu KushF10 Ibu negaranya ialah PataliputraF11 Kegemilangan Dinasti Maurya ketika pemerintahan Asoka yang

menamatkan perang KalingaF12 Asoka membentuk pemerintahan toleransi/kedamaianF13 Beliau menakluk melalui penyebaran agama buddha F14 Menjalankan penaklukan tanpa melalui ketenteraanF15 Membentuk pentadbiran bercorak birokrasiF16 Menekankan dasar yang lebih lembut

(e) Apakah perubahan yang berlaku dalam sistem pemerintahan berpusat dalam Tamadun China?


F1 Perluasan kuasa berlaku ketika empayar Dinasti ChinF2 Konsep raja menjadi maharaja.F3 Maharaja membentuk birokrasi awam F4 Raja melantik pegawai dalam kalangan rakyatF5 Perlantikan dibuat oleh jawatankuasa perkhidmatan awam F6 Berasaskan peperiksaan awamF7 Sistem ini diwujudkan oleh Dinasti Han F8 Tokoh penting zaman ini ialah Shih Huang Ti

5. Perundangan amat penting dalam menentukan keamanan dan kestabilan sesebuah kerajaan.

(a) Bagaimanakah sistem perundangan Tamadun Yunani dilaksanakan? F1 Dewan Perhimpunan menggubal undang-undangF2 Contoh buku perundangan Yunani ialah Republik oleh Plato F3 Buku tersebut mengatakan negara harus diperintah oleh ahli falsafahF4 Katanya ahli falsafah cekap/terbaikF5 Ahli falsafah juga berupaya menggubal undang-undang

(b) Nyatakan ciri-ciri perundangan yang diamalkan oleh raja-raja Tamadun India. F1 Dharma Sastra ialah kitab undang-undang Hindu tertuaF2 Raja memelihara kesucian undang-undangF3 Denda kesalahan bergantung keseriusan kesalahanF4 Brahmin dominan dalam hal undang-undang F5 Mereka juga mahir berkaitan hal keagamaanF6 Ketika Dinasti Maurya – undang-undang disampaikan sebagai titah perintah

diraja F7 Undang-undang diukir pada tiang batu di tepi jalanF8 Tiang ini dikenali sebagai Tiang Asoka yang berpegang kepada

kesejahteraan rakyat

(c) Jelaskan usaha-usaha pemerintah Tamadun China dalam menegakkan perundangannya. F1 Perundangan China berteraskan dua prinsip utama F2 Pertama hukuman berat F3 Kedua bercorak kolektifF4 Undang-undang berasaskan falsafah Legalisme yang digubal dan

diperkenalkan oleh Han Fei Tzu F5 Undang-undang ini menyatakan undang-undang tegas dapat mengawal

tingkahlaku manusiaF6 Undang-undang tiada belas kasihan dan penguatkuasaannya perlu

dipeliharaF7 Sebaliknya ajaran Confucius menekankan raja berpekerti baik F8 Ia juga menjaga keharmonian.

(d) Pada pendapat anda, mengapakah undang-undang amat penting dalam mengukuhkan tamadun bangsa?F1 Menjaga kestabilan politikF2 Keamanan negara

F3 Perpaduan kaumF4 Mengawal tingkahlaku rakyatF5 Menghindar salahlakuF6 Mengawal keselamatan rakyat

(mana-mana jawapan munasabah)

6. Perluasan kuasa telah membentuk kerajaan-kerajaan yang kuat dan menguasai jajahan melalui penaklukan.

(a) Jelaskan usaha-usaha Alexander The Great dalam meluaskan kawasan takluknya.F1 Meneruskan usaha penyatuan kerajaan MacedoniaF2 Meneruskan usaha penyatuan kerajaan YunaniF3 Meluaskan lagi jajahan takluk YunaniF4 Menguasai Parsi / Mesir / Turkistan / SamarkandF5 Menguasai seluruh kawasan Laut MediterraneanF6 Menyebarkan kebudayaan Hellenistik

(b) Bagaimanakah perluasan kuasa Rom dilakukan oleh Augustus Caesar?F1 Perluasan berlaku ketika Augustus Caesar F2 Beliau mengubah sistem republik menjadi sistem empayar F3 Beliau mewajibakan sistem warisanF4 Empayarnya yang meliputi Britain, Sepanyol, Sg Rhine, Sg Danube, Laut

Hitam, Turki dan Palestin

(c) Nyatakan bagaimanakah dasar perluasan kuasa yang dilaksanakan dalam Tamadun India?F1 Perluasan kuasa bermula dari Dinasti MauryaF2 Beliau mempunyai pasukan tentera yang besarF3 Ada 600 ekor gajahF4 Mempunyai 1000 orang tentera berkudaF5 Mempunyai 10 000 orang infantriF6 Chandragupta Maurya berjaya menguasai seluruh India UtaraF7 Kemudian menguasai Punjab / Seleucid / India BaratF8 Bindusara meluaskan empayar Maurya sehingga ke Mysore (selatan India)F9 Asoka memperluas kuasa melalui dasar yang lebih lembut / lebih terbukaF10 Asoka memberi penekanan kepada agama BuddhaF11 Dalam Perang Kalinga, Asoka berjaya menguasai seluruh India

(d) Bagaimanakah Maharaja China mengukuhkan kuasanya? F1 Shih Huang Ti menyatukan seluruh kerajaan kecil di ChinaF2 Memerintah secara autokratik / tegas / mutlakF3 Menghapuskan kuasa golongan bangsawanF4 Melantik gabenor dan panglima tentera untuk mentadbirF5 Membina Tembok Besar ChinaF6 Bagi tujuan menghalang serangan orang gasar / orang Hun (nomad)F7 Dinasti Chin diganti Dinasti HanF8 Maharaja Han Wu Ti (Dinasti Han) meluaskan empayar ke Sinkiang,

Lembah Tarim, Tutor, Yang Tze, Kwangsi dan Kwang Tung.


F9 Pada masa ini pengaruh China hingga ke Jepun dan Turkistan F10 Kemakmuran dan keamanan China diwujudkan

7. Pelbagai ativiti ekonomi berkembang dan memajukan tamadun India, China dan Yunani.

(a) Mengapakah aktiviti perdagangan amat penting dan berkembang pesat dalam tamadun India pada masa itu?F1 Banyak barang dagang seperti senjata/Gading gajah/Emas/Berlian/MutiaraF2 Hubungan perdagangan dengan Macedonia/Sri Langka/Rantau Asia

Tengah /Asia Tenggara/Rom/ChinaF3 Terdapat pelabuhan penting seperti Tamralipti / Ghantashala / Kadura /

Broach / Chaul / Kalyan / CambayF4 Terdapat persatuan perdagangan dan perusahaan / Sresthin F5 Terdapat persatuan tukang kayu / tukang logam/ tukang kulit

F6 Terdapat persatuan mengawal harga barangan F7 Terdapat persatuan mengawal kualiti barangan F8 Terdapat persatuan mengawal gaji pekerja

F9 Undang-undang digubal untuk mengawal persatuanF10 Raja mengawasi pelaksanaan undang-undangF11 Mata wang emas digunakan sebagai medium jual beliF12 Dasar kewangan dan ekonomi yang sistematikF13 Terdapat sektor perusahaan tekstil / kain kapas / suteraF14 Terdapat perusahaan barang kemas / emas/ batu permata / mutiaraF15 Pelbagai jenis cukai dikenakan seperti hasil pertanian dan buah-buahanF16 Rempah diperoleh dari alam MelayuF17 Tembikar diperoleh dari negeri China

(b) Bagaimanakah bidang pertanian boleh berkembang maju dalam Tamadun China?F1 Kemajuan pertanian telah menambah hasil petani F2 Tenggala diperkenalkan untuk membuat batas tanamanF3 Kolar kuda untuk kuda menarik tenggala kayu, kereta kuda, kereta sorong

dan menyisir tanahF4 Sistem tanaman bergilir untuk menyuburkan tanahF5 Sistem teres bukit F6 Sistem pengairan dengan membina terusan F7 Untuk mengawal sumber air pertanianF8 Untuk mengawal banjir

(c) Apakah kegiatan perusahaan dan perniagaan yang berkembang dalam Tamadun China? F1 Perusahaan tembikar F2 dan logam ketika zaman Dinasti HanF3 Hasil itu didagang ke alam Melayu, India, Timur Tengah dan Barat.F4 Mula-mula hasil dibawa melalui Jalan Sutera (darat)F5 Kemudiannya Jalan Laut (mulai zaman Dinasti Tang)F6 Hasil juga didagangkan dalam negara ChinaF7 Di China muncul persatuan perdagangan yang melahirkan ramai golongan

pertengahan

F8 Perkembangan perusahaan memajukan pengangkutan seperti jalan raya, jambatan, kereta kuda dan lembu

(d) Mengapakah kegiatan perdagangan lebih penting daripada pertanian di negara kota Yunani kecuali kota Sparta? F1 Bumi bergunung-ganang tidak sesuai untuk pertanianF2 Perdagangan melalui jalan laut dengan wilayah luar boleh dijalankanF3 Mulanya perdagangan pesisir pantai seperti dengan Mesir, Syria.F4 Athens dan Corinth kekurangan makanan kerana kurang tanah pertanianF5 Mereka mendapatkan makanan dari kawasan selatan dan Laut HitamF6 Athens juga menjadi pusat pengumpulan barang dari timurF7 Walaubagaimanapun cukai yang dikenakan di sini telah menaikkan harga

barang, F8 Kesannya ramai rakyat Yunani berpindah ke Alexandria pada zaman

Graeco-Rom


8(a) Apakah yang anda faham dengan maksud monumen?F1 Binaan/bangunan yang dibuat daripada batuF2 Tujuan dibina untuk mengingati orang ternama/peristiwa pentingF3 Boleh berupa candi/kuil/wat/stupa/arca/patung

(b) Mengapakah pemerintah kerajaan awal di Asia Tenggara membina candi?F1 Sebagai monumen keagamaan bagi agama Hindu/BuddhaF2 Rumah ibadat agama Hindu-BuddhaF3 Menyimpan abu jenazah raja/keluarganyaF2 Menyimpan patung dewa utamaF3 Melambangkan keagungan pemerintahF4 Melambangkan kesenianF5 Melambangkan orde kosmos

(c) Apakah kepentingan bahasa Sanskrit?F1 Meningkatkan bidang intelek masyarakatF2 Mengandungi maklumat agama/pemerintahan/rajaF3 Digunakan dalam kitab keagamaanF4 Digunakan dalam kitab bahasaF5 Disesuaikan ke bahasa Melayu contoh dukkha (duka)F6 Digunakan dalam kitab Hindu/Buddha/TamilF7 Sebagai bahasa ilmuF8 Sebagai bahasa komunikasi

(d) Jelaskan pengaruh Hindu/Buddha dalam kesusasteraan Asia Tenggara.F1 Pengaruhnya terdapat dalam epik Ramayana/Mahabharata F2 Pengaruh dalam Puranas (sastera klasik Asia Tenggara)F3 Pengaruh dalam puisi dan prosa Jawa seperti Nagarakertagama, SutasomaF4 Epik disampaikan melalui kesusasteraan, cerita lisan dan teater seperti

wayang kulit


F5 Karya Mahabharata diadun dengan unsur tempatan seperti Hikayat Pendawa Lima, Hikayat Pendawa Jaya

F6 Karya Ramayana pula melahirkan Hikayat Seri Rama


1(a) Jelaskan keperibadian Nabi Muhammad s.a.w yang perlu dicontohiF1 4 sifat terpuji nabi ialah benar, dipercayai, menyampaikan dan bijaksanaF2 Nabi digelar al-Amin kerana dipercayai dan tidak pernah berbohongF3 Sifat amanah menyebabkan Khadijah memberi modal yang besar kepada

nabiF4 Sifat kepimpinan baginda dilihat ketika menyelesaikan persengketaan

meletakkan batu Hajar AswadF5 Nabi ketua keluarga contoh – membantu isteri memasak, menampal kain

koyak, melayan anakF6 Anak diberi pendidikan agama - menjadi teladan kepada anak-anakF7 Baginda merendah diri – bergaul dengan orang kaya, miskin, tua,kanak-

kanakF8 Sifat pemaaf – contohnya mengampunkan kaum Quraisy ketika membuka

semula kota MakkahF9 Sifat bijaksana – Perjanjian Hudaibiyah yang berat sebelah akhirnya

menyebarkan agama IslamF10 Bertahannuth (mengasing diri beribadat) – di gua HirakF11 Baginda sabar F12 Tabah mendaki gua Hirak, di Bukit Nur

(b) Nyatakan pengalaman Nabi Muhammad s.a.w dalam bidang perdagangan.F1 Pengalaman diperoleh semasa baginda berusia 12 tahunF2 Mengikuti rombongan bapa saudara baginda ke SyamF3 Giat berdagang semasa berusia 20 tahunF4 Berniaga secara berseoranganF5 Baginda Berkongsi berniaga dengan temannyaF6 Menguruskan perniagaan Khadijah bersama MaisarahF7 Memperoleh modal yang besar daripada Khadijah untuk diuruskan oleh

bagindaF8 Memperolehi keuntungan berlipat-ganda

(c) Jelaskan kepentingan wahyu pertama dan kedua yang diturunkan kepada Nabi Muhammad s.a.w. F1 Menerima wahyu pertama melalui Malaikat Jibrail pada 6 Ogos 610 Masihi

(17 Ramadan)F2 Surah al-Alaq ayat 1 – 5F3 Memerintahkan manusia supaya membacaF4 Berakhirnya zaman jahliah dan bermulanya tamadun umat Islam

F5 Membaca dan menuntut ilmu dituntut agama F6 Ilmu membolehkan bangsa menjadi cemerlangF7 Ilmu penting untuk membina masyarakatF8 Wahyu kedua diterima ialah surah al-Muddasir ayat 1 – 7F9 Baginda diisytiharkan sebagai RasulullahF10 Baginda diwajibkan menyampaikan ajaran Islam kepada seluruh manusia

(d) Pada pandangan anda, mengapakah perisytiharan Nabi Muhammad s.a.w. sebagai Rasulullah dianggap rahmat kepada seluruh alam? F1 Membawa kebenaran kepada umat Islam dengan mempercayai AllahF2 Memperbetulkan akidahF3 Mempercayai Allah dan menolak kepercayaan menyembah berhalaF4 Mengubah kehidupan masyarakatF5 Meninggalkan amalan-amalan keji seperti menindas sesama mereka,

membunuh, mencuri (Mana-mana jawapan munasabah)


2. Perjanjian Aqabah telah mendorong Nabi Muhammad s.a.w membuat keputusan untuk berhijrah ke Madinah.

(a) Namakan suku kaum Madinah yang menandatangani Perjanjian Aqabah? Suku Aus, Suku Khazraj

(b) Apakah yang terkandung dalam syarat Perjanjian Aqabah Pertama?F1 Suku Aus dan Khazraj hendaklah beriman kepada Allah dan rasulF2 Berjanji akan membantu perjuangan Nabi Muhammad s.a.w.F3 Tidak akan melakukan amalan jahiliah seperti mencuri, minum arak,

membunuh bayi perempuan

(c) Nyatakan isi kandungan Perjanjian Aqabah Kedua. F1 Suku Aus dan Khazraj memeluk Islam F2 Mengukuhkan lagi taat setia kepada Nabi Muhammad s.a.wF3 Menjemput Nabi Muhammad s.a.w dan orang Islam Makkah berhijrah ke

MadinahF4 Menyediakan tempat tinggal untuk orang Islam Makkah F5 Menjanjikan keselamatan orang Islam F6 Bersedia mempertahankan Islam

(d) Mengapakah penduduk Madinah menjemput Nabi Muhammad s.a.w. berhijrah ke Madinah ? F1 Suku Aus dan Khazraj sering bertelagah sesama sendiri dalam masalah

politik dan ekonomiF2 Ekonomi dikuasai oleh orang Yahudi

F3 Orang Arab Madinah memerlukan pemimpin yang berkaliber seperti Nabi Muhammad s.a.w.

F4 Baginda dijemput unuk mendamaikan masyarakat Madinah yang bermusuhan


F5 Menerima ajaran Islam

(e) Apakah kesan Perjanjian Aqabah kepada masyarakat Islam?F1 Islam tersebar secara meluas di MadinahF2 Islam tersebar secara amanF3 Nabi Muhammad s.a.w. dan orang Islam Makkah berhijrah ke MadinahF4 Kerajaan Islam yang pertama dibentukF5 Nabi Muhammad s.a.w. diiktiraf sebagai pemimpin negaraF6 Umat Islam bertambah

(Mana-mana jawapan munasabah)

3(a) Beri kaedah yang digunakan oleh Nabi Muhammad s.a.w. dalam usaha baginda menyebarkan Islam melalui hubungan antara negara. F1 Menghantar perutusan memeluk IslamF2 Menggunakan kaedah diplomasiF3 Mewujudkan persefahaman antara negara

(b) Senaraikan contoh siri peperangan yang dihadapi oleh umat Islam di Madinah. - Perang Badar/Perang Uhud/Perang Khandak/Perang Tabuk

(c) Nyatakan prinsip dan larangan dalam perang yang digariskan dalam Islam. F1 Berperang apabila diserang musuhF2 Mencari keamananF3 Tempat ibadat perlu terjagaF4 Menentang kezalimanF5 Mempertahankan diriF6 Memilih perdamaianF7 Tawanan perang/musuh Islam tidak dipaksa masuk IslamF8 Dilarang membunuh sesuka hatiF9 Dilarang memusnahkan tumbuh-tumbuhan

(d) Jelaskan tindakan yang dilakukan oleh orang Islam ke atas tawanan Perang Badar. F1 Tawanan wanita dibebaskan F2 Kanak-kanak dibebaskanF3 Tawanan lelaki dibebaskan jika berjaya mengajar 10 orang kanak-kanak

Islam sehingga pandai

(e) Pada pandangan anda, bagaimanakah cara untuk mengelakkan peperangan daripada berlaku ?

F1 Mengamalkan akhlak yang muliaF2 Saling bertolak ansurF3 Kepimpinan melalui teladanF4 Menghormati hak asasiF5 Mengelakkan isu-isu sensitif dipersoalkan seperti agama, bahasa, institusi

pemerintahan (Mana-mana yang munasabah)


4(a) Nyatakan dua pusat pemerintahan Kerajaan Bani Umaiyah.F1 DamsyikF2 Cordova

(b) Siapakah nama pengasas kerajaan Bani Umaiyah tahap pertama?F1 Muawiyah bin Abu Sufyan

(c) Jelaskan sumbangan kerajaan Bani Umaiyah dalam sistem pemerintahan dan pentadbiran.

F1 Sistem KhalifahF2 pelantikan khalifah sebagai ketua pemerintahF3 bagi menggantikan Nabi Muhammad s.a.w.F4 Sistem WazarahF5 wazir dilantik untuk mengetuai sistem pentadbiran negara di peringkat

pusatF6 gabenor mengetuai pentadbiran peringkat wilayahF7 Sistem urus setiaF8 beberapa pegawai utama dilantikF9 bagi mengumpul rekod / mengurus surat menyuratF10 urusan pentadbiran dibahagikan kepada beberapa bahagianF11 bahagian surat menyurat / bahagian cukai / bahagian ketenteraan /

bahagian polis / bahagian kehakimanF12 Sistem HijabahF13 seorang pegawai dilantik untuk memeriksa orang yang ingin menemui

khalifahF14 bertugas untuk mengawal keselamatan khalifahF15 dan sebagai pemegang amanahF16 Sistem pentadbiran yang sistematikF17 setiap jawatan yang dibentuk mempunyai tugas dan fungsi yang jelasF18 Sistem pentadbiran diperkemasF19 penubuhan empat buah jabatanF20 Jabatan Cukai / Jabatan Surat Menyurat / Jabatan Urusan Am / Jabatan Urusan Cap Mohor PemerintahF21 Sistem Pentadbiran KetenteraanF22 Diwanul Jundi / Jabatan Ketenteraan ditubuhkan untuk pertahanan negara

(d) Senaraikan sumber pendapatan Kerajaan Bani Umaiyah.F1 Kharaj/cukai tanahF2 Jizyah/cukai perlindunganF3 ZakatF4 Usyur/cukai 1/10 hasil pertanianF5 Ghaimah/harta rampasan peperangan

(e) Apakah kesan perkembangan ilmu semasa kerajaan Bani Umaiyah? F1 Lahirnya ramai ilmuan Islam


F2 Bahasa Arab menjadi bahasa rasmi NegaraF3 Tanda bunyi dan baris diperkenalkan pada tulisan al-QuranF4 Pusat pengajian tinggi ditubuhkan di CordovaF5 17 buah pusat pengajian dibina dibina di Andalusia F6 Cardova menjadi pusat keilmuan dan kemudian berkembang ke Seville,

Toledo dan GranadaF7 Terbinanya 70 buah perpustakaan di AndalusiaF8 Toledo menjadi pusat penterjemahan karya tokoh Yunani ke dalam bahasa

Arab F9 Masyarakat kerajaan Bani Umaiyah berpeluang mempelajari pelbagai ilmuF10 Cordova menjadi jambatan ilmu antara dunia Islam dengan EropahF11 Orang Islam dapat menimba ilmu daripada karya Eropah

5(a) Nyatakan kelemahan Bani Umaiyah yang menjadi penyebab kepada kemunculan kerajaan Bani Abbasiyah?F1 Golongan Mawali (orang Islam bukan Arab seperti Parsi dan Barbar)

merasa didiskrimisikanF2 Mereka tidak dapat jawatanF3 Mereka juga dikenakan cukai yang lebih tinggiF4 Bani Umaiyah yang mentadbir pula mula mengabaikan ajaran Islam

(b) Bagaimanakah kerajaan Bani Abbasiyah boleh menumbangkan kerajaan Bani Umaiyah?F1 Golongan Mawali menyertai gerakan AbbasiyahF2 Sistem warisan Bani Umaiyah telah ditentang oleh orang Islam Syiah dan

KhawarijF3 Gerakan Revolusi Abbasiyah berjaya menumbangkan kerajaan Bani

Umaiyah.F4 Gerakan ini dimulakan oleh Ali b. Abdullah atas nama ahlul bait (keluarga

Nabi Muhammad s.a.w.)F5 Pusat operasi mereka di Khurasan, Kufah dan HumaimahF6 Pemimpin terkenalnya ialah Abu Salamah dan Abu MuslimF7 Ketika pemerintahan Abu Jaafar al-Mansur pemerintahan kerajaan ini

berpindah dari Damsyik ke Baghdad

(c) Jelaskan peranan Kota Baghdad sebagai pusat kegiatan intelektual dan penyebaran ilmu pada zaman kerajaan Bani Abbasiyah.F1 Institusi keilmuan F2 baitulhikmah telah dibinaF3 diasaskan oleh Khalifah Harun al-RasyidF4 berkembang ketika pemerintahan Khalifah al-MakmumF5 Pusat penterjemahanF6 menterjemah karya falsafah dan sainsF7 penterjemahan daripada bahasa Yunani / Sanskrit / SurianiF8 penterjemahan dijalankan dengan lebih sistematikF9 penterjemah bekerja secara berkumpulanF10 penterjemah diawasi oleh seorang penyelarasF11 orang Islam mencipta / membuat pembaharuan / menambahbaik karya

yang diterjemahkan

F12 memuatkan keterangan dan ulasan yang bernilaiF13 Mengembangkan kegiatan penulisanF14 dilaksanakan dalam tiga tahapF15 tahap pertama, mencatat segala idea / percakapanF16 tahap kedua, mengumpul idea yang serupa / hadis Nabi Muhammad s.a.w.

ke dalam sebuah bukuF17 tahap ketiga, mengarangF18 buku al-Muwatta’ / buku sejarah hidup Nabi Muhammad s.a.w. / kitab fikah /

pendapat ijtihadF19 Melibatkan golongan ulama dalam penulisanF20 ramai ulama menyusun hadis/menghasilkan karya fikah / tafsir / sejarah seperti Imam Malik / Ibn Ishaq / Abu Hanifah / Imam Abu Hanifah / Imam Malik / Imam Syafi’i / Imam Ahmad bin HanbalF21 Pusat pengajian tinggiF22 mempertingkatkan kegiatan penyelidikanF23 Hasil kajian sarjana Islam tersebar ke EropahF24 diterjemahkan daripada bahasa Arab ke bahasa asingF25 buku perubatan karya Ibn Sina / idea falsafah Ibn Rushd

(d) Pada pandangan anda, mengapakah ilmu pengetahuan amat penting dalam kehidupan manusia?F1 Meningkatkan mutu pendidikanF2 Mengekalkan kemajuan negaraF3 Meningkatkan taraf hidupF4 Mengekalkan tamadun bangsaF5 Mengawal tingkah laku manusiaF6 Meninggikan martabat bangsaF7 Mengenal buruk dan baik



6(a) Jelaskan pandangan John Crawford tentang bukti kedatangan Islam ke Asia Tenggara dari Semenanjung Tanah Arab. F1 Islam berkembang menerusi aktiviti para pedagang Arab di ChinaF2 Orang Arab dan Parsi mempunyai pusat perniagaan dan petempatan di

Canton/Amoy F3 Pedagang Arab menguasai perdagangan laut dari pelabuhan Iskandariah di

Mesir hingga ke ChinaF4 berdagang secara berterusan terutama setelah kemunculan Islam di

MakkahF5 Pedagang Arab berdagang ke China singgah di pelabuhan utama Asia

Tenggara/pelabuhan di Selat MelakaF6 Asia Tenggara strategik/di tengah laluan perdagangan/pelabuhan menjadi

tempat menunggu perubahan angin monsun untuk ke China

F7 Pedagang Arab telah menetap selama beberapa bulan di Asia TenggaraF8 Pembinaan perkampungan Arab di Asia Tenggara


F9 Perkampungan amat penting kerana menyediakan tapak untuk berdagang/ mengumpul barang jualan/membeli barang-barang mewah dari China dan India

F10 Orang Arab di perkampungan itu berkahwin dengan wanita tempatanF11 Wujudnya tapak/perkampungan yang kukuh bagi pedagang Arab

menjalankan perdagangan dengan pelabuhan lain di Asia Tenggara

F12 Perkampungan Islam Ta Shih di Sumatera Utara menunjukkan Islam bertapak di Asia Tenggara sejak abad ke-7

F13 Semasa menunggu perubahan angin monsun pedagang Arab berbincang dan berinteraksi dengan pedagang tempatan dan Asia Tenggara

F14 mereka berbincang tentang kepercayaan dan agamaF15 kehidupan/nilai Islam yang murni diperlihatkan oleh

pendakwah/pedagang IslamF16 kejujuran dalam perniagaan/mementingkan kebersihan/ berhemah

tinggi menarik minat orang tempatan kepada Islam

(b) Jelaskan pandangan Profesor Syed Naquib al-Attas tentang bukti kedatangan Islam ke Asia Tenggara dari Semenanjung Tanah Arab. F1 Persamaan bahan penulisan dan kesusasteraan di Asia Tenggara dengan

Semenanjung Tanah ArabF2 perkataan Arab pada tulisan Jawi diambil daripada bahasa ArabF3 Adat resam dan kebudayaan orang Melayu banyak dipengaruhi oleh

budaya ArabF4 amalan menghormati tetamuF5 muzik Melayu / dabus / tarian zapinF6 Penceritaan karya tempatan mengenai pengislaman raja di Asia Tenggara

dilakukan oleh syeikh dari Semenanjung Tanah Arab.

F7 Hikayat Raja-raja Pasai menceritakan mubaligh/pendakwah yang pertama tiba di Pasai ialah sufi berketurunan Arab bernama Syeikh Ismail

F8 berjaya mengislamkan Raja Pasai/Merah Silu bergelar Malik al-SalihF9 Raja Pattani Phaya Tu Nakpa diislamkan oleh Syeikh Said

(c) Apakah bukti yang dikemukakan oleh Emanuel Gadinho Eredia dan S.Q Fatimi bahawa Islam dibawa masuk dari ke Asia Tenggara melalui China?F1 Pada mulanya peniaga Arab mengunjungi Khan Fo/Canton/ Guang Zhou

sebagai pusat perniagaan F2 Kemudiannya, jalinan hubungan ini membolehkan Islam berkembang dalam

kalangan pedagang China di negara China

F3 Selepas itu, peniaga Cina berdagang ke Asia Tenggara menyebarkan Islam kepada masyarakat Asia Tenggara

F4 Buktinya perpindahan beramai-ramai pedagang Islam di Canton atau Amoy ke Asia Tenggara

F5 Penemuan batu bersurat Terengganu di Kuala Sungai Tersat , Kuala Berang

F6 Penemuan sepasang batu nisan ditemui di Kampung Permatang Pasir, Pulau Tambun, Pekan, Pahang

F7 Islam telah dibawa oleh mubaligh China Islam menerusi Laut China Selatan, ke Phang Rang di Indo China dan ke Pekan Pahang

F8 Terdapat persamaan unsur seni bina di China dengan seni bina pada masjid di Nusantara/ Kelantan / Melaka / Pulau Jawa

F10 Di Melaka unsur seni bina China pada bentuk bumbung masjid mempunyai persamaan dengan bumbungRumah ibadat China / pagoda .

F11 Pengaruh atap genting China serta warna merah dan kuning pada kayu kepala pintu dan tingkap masjid

F12 Pengaruh China pada jubin lantai, dinding, tangga, kolam air di masjidF13 Islam berkembang ke Asia Tenggara dari China melalui Champa

(c) Apakah bukti yang dikemukakan oleh Snouck Hurgronje bahawa Islam dibawa masuk dari ke Asia Tenggara melalui India?F1 Islam datang dari wilayah Gujerat dan Pantai Koromandel F2 Hubungan perdagangan telah lama wujud antara India dan Asia TenggaraF3 Pedagang India Islam menyebarkan Islam ke rantau Asia TenggaraF4 Gujerat ialah pelabuhan penting semasa pemerintahan Alaudin Khilji di

IndiaF5 Penemuan batu marmar pada batu nisan di perkuburan Malik Ibrahim di

Gerisik, Jawa ada ciri buatan India F7 Batu nisan Malik al- Salih di Pasai mempunyai ciri buatan IndiaF8 Budaya masyarakat Asia Tenggara mempunyai perkaitan rapat dengan

unsur Hindu sejak dahulu lagi

(d) Berdasarkan pengetahuan anda, apakah unsur-unsur Islam yang boleh membawa kepada kemajuan ekonomi masyarakat Asia Tenggara?F1 Perbuatab jujur/ dalam perbuatan/perkataanF2 Rajin berusaha/bekerjaF3 Mengharamkan ribaF4 Menggunakan sistem timbang/sukat yang betulF5 Mengamalkan sedekah/derma/zakatF6 Menghindar diri mengemis/meminta sedekahF7 Mencari rezeki yang halal/bersihF8 Berjimat cermat/tidak borosF9 Berusaha bersungguh-sungguhF10 Menghindari penipuan dan penindasan




6(a) Mengapakah pengaruh perdagangan Islam amat kuat kepada masyarakat Melayu sejak zaman Kesultanan Melayu?F1 Nabi Muhammad s.a.w. terlibat secara langsung dalam

perdagangan/berdagang barang dagang KhadijahF2 Melaka menjadi pusat dagang strategik/laluan timur dan barat yang turut

melibatkan pedagang IslamF3 Pelabuhan Melaka mempunyai kemudahan yang lengkapF4 Laksamana membantu mnguruskan hal kelautanF5 Syahbandar menjadi ketua pelabuhanF6 Undang-undang Laut Melaka membantu menentukan tugas nakhoda,

jurumudiF7 Di Melaka amat ramai pedagang, dikatakan tidak kurang 84 bahasa

dipertuturkan di MelakaF8 Melaka turut memperkenalkan sistem timbang dan sukat seperti kati dan

tahil yang dipertanggungjawabkan kepada Syahbandar

F9 Barangan yang ditimbang seperti emas, perak dan rempah menggunakan dachim (dacing)

F10 Kaedah yang digunakan ialah tukar barang dan jual beliF11 Kejatuhan Melaka mengalih perkembangan perdagangan ke kerajaan Islam

lain seperi Johor, Kedah, Kelantan dan Terengganu (b) Jelaskan pengaruh Islam dalam perkembangan mata wang kerajaan Kesultanan

Melayu.F1 Sistem mata wang adalah alternatif kepada sistem tukar barang atau barterF2 Mata wang asing juga digunakan di Melaka seperti mata wang Pasai,

Hormuz dan CambayF3 Mata wang ini boleh ditukar dengan mata wang tempatanF4 Umumnya negeri Melayu menggunakan timah sebagai wang F5 nama sultan serta tarikh Islam dicatat pada mata wangF6 Di Johor wang timah dikenali sebagai wang katun yang mempunyai tulisan

jawi atau ArabF7 Mata wang timah Kedah berbentuk seekor ayam jantan yang hinggap di

atas beberapa cincinF8 Mata wang emas Johor digunakan ketika Sultan Alaudin, wang emas Johor

digelar kupangF9 Mata wang emas Kelantan dikenali sebagai kijangF10 Mata wang emas ini mencatatkan nama dan pangkat sultan dan di

belakang mata wang tertulis gelaran sultan iaitu Khalifatul Muslimin.

F11 Pedagang Arab menggunakan wang emas, tetapi pedagang Eropah menggunakan wang perak

(c) Bagaimanakah Islam mempengaruhi sistem cukai masyarakat Melayu?F1 Cukai ialah bayaran yang dikenakan oleh pemerintah terhadap aktiviti

tertentu atau barang tertentuF2 Di Melaka, cukai dibayar oleh pedagang sebelum memulakan perniagaanF3 Cukai paling asas ialah cukai tetap (cukai import)

F4 contohnya pedagang dari India dan Arab (6 % daripada jumlah barang), Jepun dan China (5 %)

F5 Barang yang tidak dikenakan cukai ialah beras,makananF6 Setelah cukai dibayar, mereka boleh berniaga di bazar-bazar di sepanjang

Sungai MelakaF7 Orang asing yang menetap di Melaka juga dikenakan cukaiF8 contohnya orang asing Kepulauan Melayu (cukai diraja 3%) dan orang

asing lain (cukai diraja 6%)F9 Amalan riba dalam kalangan orang Islam tidak dibenarkan di negeri MelayuF10 Penegasan tentang riba ini dinyatakan dalam Hukum Kanun MelakaF11 Walau bagaimanapun golongan ceti yang memberi pinjaman dibenarkan

menjalankan aktiviti riba merekaF12 Orang Islam yang berkemampuan dikenakan zakat hartaF13 Wang zakat disimpan oleh Baitulmal yang menyelenggarakan harta

kerajaanF14 Wang Baitulmal digunakan untuk pembangunan negara dan masyarakat.

(d) Berdasarkan pengetahuan anda, apakah fungsi mata wang pada masa kini? F1 Kuasa membeli

F2 Lambang statusF3 Keperluan hidupF4 Penjagaan kesihatanF5 Peluang pendidikanF6 Keselesaan hidupF7 Keharmonian rumahtangga



1(a) Apakah yang dimaksudkan dengan Zaman Gelap? F1 Berlaku semasa peringkat awal zaman Pertengahan Eropah F2 Eropah mengalami kemerosotan dalam bidang ilmu

pengetahuan/perdagangan/kehidupan perbandaran F3 Eropah mengalami zaman mundur F4 Semasa keruntuhan/Kejatuhan empayar Rom di Eropah

(b) Jelaskan ciri zaman gelap di EropahF1 Eropah mengalami kemerosotan ilmu pengetahuan, perdagangan dan

perbandaranF2 Ketika ini tiada pentadbiran pusat yang berkesanF3 Dunia Islam pada masa ini sangat mantap, oleh itu Eropah mengambil ilmu

daripada dunia IslamF4 Pada masa ini empayar Rom barat (kuasa pusat) runtuhF5 Muncul golongan baron (tuan tanah)F6 Petani mendapatkan perlindungan daripada tuan tanah kerana politik tidak

stabilF7 Petani membayar cukai yang tinggi sebagai tukaran kepada perlindungan

yang diberi oleh tuan tanah


F8 Petani yang tidak berkemampuan telah menyerahkan tanah mereka dan menjadi hamba

F9 Tuan tanah pula mendapat perlindungan daripada rajaF10 Tuan tanah dikehendaki memberi khidmat atau membayar cukai kepada

rajaF11 Hubungan antara petani, tuan tanah dan raja ini dikenali sebagai sistem

feudalF12 Gereja Katolik amat berkuasa ketika Zaman PertengahanF13 Mereka memilki hartanah yang banyak F14 Mereka mementingkan ilmu akhirat hingga mengongkong hidup masyarakatF15 Perdagangan zaman ini diganggu orang gasar seperti Maygar dan VikingF16 Perdagangan ke timur dan Laut Mediterranean pula dikuasai oleh orang

IslamF17 Masalah ekonomi ini menyebabkan mereka menumpukan kepada pertanianF18 Mereka menjalankan aktiviti tukar barang kerana mata wang dalam pasaran

terhad

(c) Nyatakan kedudukan gereja dalam masyarakat Eropah pada Zaman GelapF1 Gereja amat berkuasaF2 Gereja memiliki hartanah yang banyakF3 Kegiatan gereja berfokuskan kegiatan amalan agamaF4 Berfokus kepada ilmu akhirat sahajaF5 Gereja mengongkong kehidupan masyarakat

(d) Mengapakah kegiatan perdagangan tidak meluas pada Zaman Gelap F1 Aktiviti perdagangan diganggu oleh orang gasar seperti Viking dan MagyarF2 Perdagangan ke timur/kawasan Mediterranean dikuasai oleh orang-orang

IslamF3 Memberi tumpuan kepada kegiatan pertanianF4 Kegiatan perdagangan terhad kepada perniagaan barangan pertanianF5 Aktiviti perniagaan barangan pertanian dikendalikan menerusi sistem barterF6 Penggunaan mata wang amat terhadF7 Orang Eropah tidak berdagang ke Timur Jauh

(e) Pada pengetahuan sejarah anda, apakah persamaan sistem feudalisme di Eropah dan Kesultanan Melayu Melaka? F1 Terdiri daripada golongan pemerintah ( raja ) dan golongan yang diperintah

( rakyat )F2 Raja memiliki tanah secara mutlakF3 Pentadbirannya dibantu oleh pembesarF4 Raja mengurniakan tanah kepada pembesar untuk ditadbirF5 Pembesar mendapat naungan / perlindungan daripada rajaF6 Pembesar memberikan khidmat tenaga dan cukai kepada RajaF7 Golongan hamba memberi khidmat tenaga kepada golongan pembesar

(Mana-mana munasabah )

2(a) Apakah maksud reformation?F1 Berasal daripada perkataan Reform F2 Melaksankan perubahan /pembaharuan

F3 Menghasilkan sesuatu yang lebih baik F4 Membentuk sesuatu yang baru F6 Mengkritik gereja

(b) Nyatakan faktor yang menyumbang kepada kemunculan gerakan reformationF1 Gereja meningkatkan pembangunan keduniaan F2 Gereja pincang/rasuah/menyelewengF3 Penguasa gereja tTidak mengikut seperti dianjurkan dalam kitab Bible F4 Berlaku penyelewengan melalui penjualan sijil Indulgences (surat

pengampunan dosa) F5 Penciptaan mesin cetak dapat mempercepatkan cetakan kitab Bible F6 Martin Luther/Mazhab Protestan menentang amalan penjualan sijil

Indulgences (surat pengampunan dosa)F7 Kemunculan tokoh reformation seperti Zwingli/John Calvin

(c) Apakah yang anda faham tentang Counter Reformation?F1 Golongan yang mempertahankan gereja KatholikF2 Jawapan kepada persoalan yang ditimbulkan oleh gerakan protestanF3 Menahan/bertindak menentang sesuatu yang baruF4 Tokoh yang terlibat seperti St Ignatius Loyola/St Francis Xavier

(d) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, nyatakan kesan gerakan reformation kepada masyarakat Eropah .F1 Agama Kristian berpecah F2 Berlakunya peperangan mengikut mazhab di Perancis/Sepanyol/JermanF3 Wujud sikap toleransi antara penganut pelbagai mazhab KristianF4 Kegiatan pendidikan dan penyebaran mazhab Kristian dipergiatF5 Kuasa gereja mula dicabar secara terbuka F6 Golongan monarki/Raja Henry VIII ingin membebaskan diri daripada Paus

di RomF7 Kemunculan mazhab protestan F8 Pengaruh institusi gereja terhadap kerajaan mula berkurangan


3(a) Namakan kuasa Eropah yang memulakan aktiviti penjelajahan ke Timur pada abad ke-16.F1 Portugal/ PortugisF2 SepanyolF3 BelandaF4 PerancisF5 England

(b) Mengapakah kuasa Eropah melakukan penjelajahan?F1 Penguasaan Istabul oleh kerajaan Turki mendorong orang Eropah

meneroka lautan Atlantik untuk ke Timur F2 Mereka ingin mendapatkan barangan dagangan daripada timur F3 Desakan ekonomi – orang Eropah memerlukan barangan timur seperti

emas, sutera, rempahF4 Galakan pemerintah (raja Sepanyol dan Portugal)


F5 Persaingan kuasa Sepanyol yang menumpukan kepada Amerika Latin dan Portugal ke timur

F6 Perjanjian Tordesillas menetapkan– timur milik Partugal, barat milik Sepanyol

F7 Peranan Columbus - orang Eropah pertama tiba di Amerika.F8 Peranan Magellan - tiba di timur dan terbunuh di Filipina.F9 Perdagangan rempah dan sutera amat menguntungkan mendorong kuasa

Sepanyol/Portugal ke timurF10 Mereka juga menjelajah untuk menyebarkan agama Kristian F11 Sepanyol yang pernah diperintah oleh orang Islam begitu bersemangat

menyebarkan agama KristianF12 Monarki baru di Eropah turut menggalakkan penerokaan, contohnya di

England, Perancis dan BelandaF13 Rumusannya penjelajahan kerana “Gold, Glory, Gospel”

(c) Bagaimanakah Perjanjian Tordesillas boleh menyelesaikan perbalahan antara Portugal dan Sepanyol?F1 Sepanyol menumpukan kepada Amerika Latin dan Portugal ke timurF2 Persaingan kuasa Sepanyol dan Portugal berlaku apabila Sepanyol turut ke

timurF3 Begitu juga sebaliknya dengan Portugal yang ingin ke baratF4 Persaingan ini menyebabkan Paus Rom menggesa dibuat Perjanjian

Tordesillas F5 Ia bertujuan untuk menetapkan kawasan pengaruh masing-masing (timur

milik Portugal, barat milik Sepanyol)

(d) Jelaskan kesan aktiviti penjelajahan oleh pelaut Eropah F1 Dari segi politik – banyak perjanjian dibuat antara penguasa tempatan

dengan wakil kuasa EropahF2 Perjanjian ini menandakan pengiktirafan terhadap kuasa EropahF3 Muncul wakil kuasa Eropah seperti Syarikat Hindia Timur Belanda(VOC),

Syarikat Hindia Timur Inggeris(EIC) F4 Syarikat seperti ini berdagang hingga ke Afrika, Latin Amerika, Asia

Tenggara dan Asia TimurF5 Dari segi ekonomi – kawasan luar Eropah menjadi pembekal kepada

masyarakat EropahF6 Maka Goa dan Melaka contohnya dikuasai oleh PortugalF7 Jalan perdagangan di Lautan Hindi dan Asia Tenggara yang dikuasai oleh

pedagang Arab telah diambil alih oleh kuasa Eropah seperti PortugalF8 Dari segi sosial - gaya hidup masyarakat tempatan terpengaruh orang

EropahF9 Malah ada yang memeluk agama KristianF10 Perang berlaku antara orang tempatan dan kuasa Eropah – contohnya

Sepanyol berperang dan menakluk tamadun Aztec di Maxico dan tamadun Inca di Peru

F11 Penjajah telah menguasai emas dan perak contohnya di Amerika LatinF12 Mereka turut mengeksploitasi buruh peribumi di lombong dan ladangF13 Di timur, Sepanyol menguasai Filipina dan Portugal menguasai Melaka dan

Goa

(e) Apakah iktibar yang anada peroleh melalui aktiviti penjelajahan kuasa Eropah?F1 Kepentingan penerokaan ilmu pengetahuan F2 Perlu ada semangat inkuiri atau semangat ingin tahu F3 Kegigihan usaha dan berani meneroka lautan serta daratan F4 Sanggup mengambil risiko F5 Mengamalkan sikap kegigihan



4(a ) Nyatakan faktor-faktor yang menggalakkan kedatangan tenaga buruh luar semasa pemerintahan British.F1 Kepesatan pembangunan sektor pertanian/perlombongan F2 Banyak peluang pekerjaan kepada kaum imigranF3 Masalah kekurangan tenaga buruh tempatan F4 Galakan kerajaan kolonial British agar mereka berhijrahF5 Tidak mendapat tentangan dalam kalangan orang Melayu F6 Wujud hubungan tradisi antara Tanah Melayu dengan India F7 Kestabilan politik di Tanah Melayu F8 Kemiskinan di tempat asal F9 Kekayaan sumber alam di Tanah MelayuF10 Kemakmuran Tanah Melayu yang pesat membangun

(b) Jelaskan cara kemasukan buruh dari China ke Tanah MelayuF1 Sistem Tiket Kredit F2 Bakal imigran dikumpulkan oleh kheh-tau (ketua) di kampung imigran

(negara China)F3 Ketua ini dibayar sejumlah wang bagi setiap imigran Cina yang dibawa ke

Tanah MelayuF4 Imigran (sin kheh) diletakkan bawah pengawasan nakhoda kapal atau

agensi buruh yang telah mendapat bayaran daripada bakal majikan imigran

F5 Sin kheh membuat perjanjian secara lisan atau bertulis untuk menjelaskan hutang mereka secara bekerja dengan majikan dalam satu tempoh tertentu

F6 Mereka dibekalkan dengan tiket ke pelabuhan yang ditujuF7 Mereka diserahkan kepada pemborong buruh(orang tengah) yang akan

mendapatkan majikan untuk merekaF8 Sistem Pengambilan KakitanganF9 Majikan akan menghantar pegawainya ke China untuk mendapatkan buruhF10 Segala perbelanjaan dan tambang dibiayai oleh majikanF11 Pegawai yang dihantar bertanggungjawab mengiringi buruh tersebut hingga

sampai ke tempat majikanF12 Sistem Pengambilan Rumah KongsiF13 Pengambilan buruh dilakukan oleh pegawai di negara China yang dilantik

oleh sesebuah rumah kongsiF14 Pegawai tersebut membiayai perbelanjaan buruh sehingga mereka sampai

di rumah kongsi


F15 Pembawa buruh akan dibayar dengan kadar tertentu seperti yang dipersetujui kepada tuan punya rumah kongsi bagi setiap buruh yang dibawa

(c) Jelaskan cara kemasukan buruh dari India ke Tanah MelayuF1 Sistem Buruh BebasF2 Buruh datang sendiri dengan biaya masing-masingF3 Kedatangan mereka diatur oleh orang atau kumpulan tertentuF4 Mereka bebas memilih tempat dan pekerjaan yang mereka kehendaki F5 Sistem KontrakF6 Majikan akan membiayai tambang mereka ke Tanah MelayuF7 sebagai balasan buruh akan bekerja dengan majikan untuk jangka masa

tertentu (antara 1-3 tahun) dengan bayaran minimum antara 9- 13 sen sehari

F8 Cara ini boleh menyebabkan berlakunya pemerasan dan penindasan terhadap buruh

F9 Sistem KanganiF10 Kangani / tandil / ketua / mandur diberi lesen dan dihantar pulang ke India

untuk mencari buruh.F11 Kangani diberi wang pendahuluan untuk perbelanjaan buruh ke Tanah

Melayu.F12 Sistem ini menjadikan kangani seperti pengurus agensi membawa masuk

pekerja asingF13 Sistem ini diharamkan kerana penyelewengan oleh kangani

(d) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, apakah kesan sosial akibat kemunculan masyarakat berbilang kaum di Tanah Melayu?

F1 Pembentukan masyarakat majmuk di Tanah Melayu F2 Peningkatan jumlah kedatangan buruh Cina dan IndiaF3 Pertempatan berbeza mengikut kaumF4 Jenis pekerjaan berbeza mengikut kaumF5 Bahasa pertuturan F6 Perbezaan budaya dan cara hidupF7 Jurang sosial antara kaumF8 Perpaduan sukar dicapaiF9 Tidak terdapat interaksi antara kaum F10 Taraf kesihatan yang rendah / penyakit berjangkitF11 Wujud sistem pendidikan vernakularF12 Penggunaan bahasa yang berbeza dalam pertuturan


5. Kedatangan imigran telah memberi kesan terhadap kemunculan bandar yang dikuasai oleh kaum Cina, masyarakat berbilang kaum yang terpisah-pisah dan sistem pendidikan yang berasingan.

(a) Apakah faktor-faktor kemunculan bandar di Tanah Melayu ketika pemerintahan British?F1 Kaya dengan sumber semula jadi seperti bijih timah

F2 Kawasan yang menjadi pusat kegiatan ekonomi penjajahF3 Penduduk yang kian bertambah kerana peluang ekonomiF4 Menjadi pusat mengumpul hasil lombongF5 Menjadi pusat mendapatkan keperluan harianF6 Menjadi pusat pentadbiranF7 Pusat perbankan seperti Kuala LumpurF8 Bandar Miri berkembang kerana adanya petroleum.F9 Bandar baru muncul berfungsi sebagai pusat perniagaanF10 Kemudahan pengangkutan jalan raya, keretapiF11 Menjadi pusat kesihatan F12 Menjadi pusat institusi kewanganF13 Kemudahan awam seperti sekolah, air, elektrikF14 Bandar pelabuhan kerana keperluan eksport seperti pelabuhan Klang,

Pulau Pinang

(b) Bagaimanakah masyarakat berbilang kaum berkembang di negara kita ketika zaman penjajah?F1 Kedatangan imigran China dan India dari negara masing-masingF2 Keperluan tenaga manusia khasnya perlombongan dan perladanganF3 Mendapat sokongan British F4 Petempatan mengikut kaum, Melayu di luar bandar, Cina di bandar dan

kawasan lombong, India di ladangF5 Kegiatan ekonomi berasaskan kaum, Melayu bertani, Cina berniaga dan

melombong, India menoreh getah F6 Bahasa pertuturan mereka mengikut bahasa ibunda masing-masingF7 Pada masa ini tidak wujud interaksi dan perpaduan antara kaum

(c) Bagaimanakah sistem pendidikan vernakular berkembang di Tanah Melayu ketika pemerintahan British?F1 Sistem ini menggunakan bahasa ibunda sebagai bahasa pengantar F2 Tidak memupuk perpaduan kaumF3 Pendidikan Melayu tradisional – mempelajari al-Quran, bahasa Arab, ilmu

agama, membaca, menulis dan mengira di surau, masjid dan sekolah pondok

F4 Sekolah Melayu – contohnya di Singapura, Seberang Prai, Kuala Kangsar yang dijalankan di peringkat rendah sekadar menjadikan mereka petani yang lebih baik daripada bapanya

F5 Maktab Perguruan Sultan Idris – melatih guru Sekolah MelayuF6 Kolej Melayu Kuala Kangsar – sekolah untuk golongan elit Melayu.F7 Sekolah Tamil – disediakan oleh British di bandar dan pengusaha ladang

membiayai sekolah di ladangF8 Ia berorientasikan negara India, di mana sukatan, buku, guru dari India dan

menggunakan bahasa TamilF9 Sekolah Cina – dibiayai saudagar dari ChinaF10 Ia juga menggunakan sukatan, buku, guru dari negara asal (China) F11 Menggunakan dialek Cina masing-masingF12 Selepas adanya pengaruh komunis British mengawal sekolah Cina


F13 Sekolah Inggeris – peringkat awal diusahakan oleh mubaligh dan badan sukarela

F14 Sekolah ini sekolah elit yang terletak di bandar dan pelajarnya dikalangan orang atasan

F15 Kurikulumnya disusun mengikut sistem pendidikan di EnglandF16 Universiti Malaya – diusahakan oleh British di Singapura tetapi agak lewat

(d) Pada pandangan anda, apakah usaha yang boleh dilakukan untuk memajukan bandar-bandar lama di negara kita? F1 Menjadikan bandar tersebut sebagai pusat pelancongan F2 Menubuhkan Muzium Perlombongan F3 Menyediakan kemudahan seperti pengangkutan jalan raya dan keretaapi

yang melalui bandar ituF4 Menyediakan penginapan di bandar tersebut agar boleh dijadikan tempat

persinggahanF5 Menyediakan sumber pendapatan baru bagi penduduk tempatan seperti

kraftangan/industri kecil dan sederhana/ perkilanganF6 Menggalakkan pembukaan tanah baru di kawasan sekitarnya untuk

pertanian komersialF7 Menubuhkan institusi pendidikan/kewangan/kemudahan kesihatan agar

menjadi tempat tumpuan orang ramaiF8 Mewujudkan petempatan baru di sekitar bandar itu F9 Menggalakan kemasukan pelabur asing



1(a) Apakah yang anda faham dengan maksud nasionalisme?F1 Perasaan cinta akan bangsa dan negara F2 Membawa kepada gerakan membebaskan tanah airF3 Tidak terhad kepada pembebasan kuasa politikF4 Pembebasan daripada cengkaman penjajahan ekonomi F5 Pembebasan daripada kebudayaan asing

(b) Nyatakan ciri-ciri perkembangan nasionalisme di Asia Tenggara tahap pertama.F1 Penentangan masyarakat secara terbukaF2 Bersifat setempatF3 Tidak berorganisasiF4 Memperjuangkan isu kebudayaanF5 Memperjuangkan isu agamaF6 Memperjuangkan isu hak pribumi F7 Dipimpin oleh golongan pertengahanF8 Berpendidikan Barat/ Asia BaratF9 Menekankan kesedaran politik daripada tindakan politikF10 Menuntut hak-hak mereka dikembalikanF11 Taraf hidup rakyat dibaikiF12 Tidak menuntut kemerdekaan dengan segeraF13 Tidak menuntut untuk membentuk kerajaan sendiri yang berdaulatF14 Bersifat sederhana

F15 Gagal

(c) Nyatakan ciri-ciri perkembangan nasionalisme di Asia Tenggara tahap kedua.F1 Gerakan yang lebih radikalF2 BerorganisasiF3 Dipimpin oleh golongan berpendidikanF4 Dipimpin oleh golongan berpengetahuan luas dalam bidang kebudayaanF5 Ilmu pengetahuan BaratF6 Dapat menyedari perubahan yang diperkenalkan oleh penjajahF7 Menyedari kesan perubahan terhadap bangsa dan negaraF8 Menuntut kemerdekaanF9 Membentuk kerajaan sendiri yang berdaulat

(d) Apakah tindakan yang diambil oleh penjajah Barat terhadap para pejuang nasionalis tempatan yang menentang pemerintahan kuasa Barat?F1 Dikenakan hukuman bunuh/mati/gantung sampai matiF2 DiserangF3 Menangkap pemimpin atasanF4 DipenjarakanF5 Diberi pencenF6 Disediakan tempat tinggal/rumahF7 Melancarkan peperanganF8 Membakar kampungF9 Menangkap pengikut pemimpinF10 Dibuang negeri/daerah/negaraF11 Menyekat bahan-bahan penerbitanF12 Mengubah corak politik dalamanF13 Menamatkan sistem pemerintahan beraja F14 Mengharamkan parti-parti politik



2(a) Apakah maksud Gerakan Islah?F1 Gerakan Islah adalah gerakan yang berusaha mendorong masyarakat

Melayu F2 supaya membetulkan pandangan mereka terhadap Islam

(b) Namakan tokoh-tokoh Gerakan IslahF1 Sheikh Tahir JalaluddinF2 Syed Syeikh Al- HadiF3 Dr. Burhanuddin al-Helmy

(c) Namakan akhbar dan majalah yang menjadi media Gerakan Islah.F1 Al-ImamF2 NerachaF3 Idaran ZamanF4 PengasuhF5 Saudara


(d) Nyatakan perjuangan Gerakan Islah.F1 Menjana ajaran Islam dari sudut kemajuan duniaF2 Gesaan memajukan ekonomi/politik/sosial orang MelayuF3 Mengkritik raja F4 Mengkritik pembesar F5 Mengkritik penjajahF6 Menuntut ilmu Allah/hukum hakamF7 Menuntut ilmu adabF8 Menuntut ilmu ketukangan/perusahaan perniagaan/ubat-ubatanF9 Mempelajari tawarikh/sejarahF10 Menjalankan sistem pendidikan IslamF11 Pendidikan dunia dan akhiratF12 Pendidikan fardu ainF13 Pendidikan Ilmu HisabF14 Pendidikan Bahasa Inggeris F15 Menekankan pendidikan untuk kaum wanita

(e) Apakah tentangan yang terpaksa dihadapi oleh Kaum Muda di Negeri-Negeri Melayu?F1 Beberapa undang-undang di Negeri-Negeri Melayu menghalang pengaruh

Kaum MudaF2 Tidak membenarkan kegiatan dakwah dilakukan tanpa kebenaran sultanF3 Tidak membenarkan risalah/buku Kaum Muda dibawa masuk ke Negeri

MelayuF4 Tentangan daripada Kaum TuaF5 Tekanan British

(f) Nyatakan usaha yang dilakukan oleh beberapa buah madrasah Kaum Muda dalam memajukan orang Melayu?F1 Madrasah ini menjadikan sistem pendidikan Islam meliputi dunia dan

akhirat F2 Melaksanakan pendidikan fardu ainF3 Pendidikan ilmu HisabF4 Pendidikan bahasa InggerisF5 Madrasah memberi peluang kepada pelajar perempuan untuk

mendapatkan pendidikan

3(a) Nyatakan tujuan persatuan-persatuan negeri Melayu ditubuhkan?F1 Mengabungkan tenaga intelektual MelayuF2 Membincangkan nasib orang Melayu dalam soal ekonomiF3 Membincangkan nasib orang Melayu dalam soal pendidikanF4 Membincangkan nasib orang Melayu dalam perkhidmatan kerajaanF5 Menggalakkan perpaduan dalam kalangan orang Melayu

(b) Apakah tujuan penubuhan Persatuan Kebangsaan Melayu Sarawak ? F1 Untuk mnegeratkan perpaduan MelayuF2 Menggalakkan pendidikanF3 Menjaga budaya

F5 Demi maruah bangsaF6 Menegakkan ajaran agama Islam.

(c) Pada pendapat anda, mengapakah kegiatan berpersatuan kurang menonjol di Sabah?F1 Kurang kesedaran berpersatuanF2 Tidak tersebar di kawasan pedalamanF3 Kesulitan perhubunganF4 Taraf pendidikan yang masih rendah

(d) Apakah tindakan Kesatuan Melayu Muda (KMM) dalam perjuangannya menentang British?F1 Bekerjasama dengan Jepun untuk menghalau British dari Tanah MelayuF2 Menjadikan KMM badan propaganda JepunF3 Membeli akhbar Warta Malaya untuk djadikan alat propaganda anti-BritishF4 Mengelilingi Tanah Melayu untuk mencari sokonganF5 Menubuhkan cawangan KMM bagi meluaskan propaganda menentang

British F6 Maahad II Ihya Assayarif menjadi penyokong KMMF7 Menyediakan kader-kader / tentera semut


1(a) Jelaskan ciri-ciri negara dan bangsa yang ada dalam Sistem Pemerintahan Kesultanan Melayu Melaka.F1 Wilayah F2 Kawasan tempat tinggal rakyat yang sempadannya diterima umumF3 Kawasan yang rakyatnya menerima dan memperakui pemerintahan

seorang rajaF4 Kesultanan Melayu Melaka meliputi keseluruhan Semenanjung Tanah

Melayu dan seluruh timur SumateraF5 KedaulatanF6 Kekuasaan tertinggi terhadap rakyat sesebuah wilayahF7 Kekuasaan tidak boleh dihadkan mana-mana pihakF8 Pada zaman Kesultanan Melayu Melaka kedaulatan dirujuk terus kepada

raja yang memerintahF9 Lambang NegaraF10 Simbol atau tanda yang menjadi identiti sesebuah negaraF11 Bahasa Melayu merupakan bahasa kebangsaan dan lambang penyatuan

negara dan bangsa.F12 Kebesaran sultan dan Kesultanan Melayu dilambangkan dengan alat

tertentu seperti regalia/nobat/warna/bahasa/undang-undang/protokol/adat istiadat istana

F13 Undang-undang F14 Mengawal masyarakat melalui peraturan yang telah diwartakanF15 Undang-undang dicipta untuk memelihara keamanan dan melindungi rakyat F16 Zaman Melaka terdapat dua sumber undang-undang bertulis F17 Hukum Kanun Melaka mengandungi 44 fasal menyentuh bidang kuasa raja

dan pembesar serta pantang larang dalam kalangan anggota masyarakat


F18 hukuman ke atas kesalahan jenayah awam, undang-undang keluarga dan lain-lain

F19 Undang-undang Laut MelakaF20 Membincangkan perkara yang berkaitan dengan tatacara pelayaran di laut F21 RakyatF22 Seluruh penduduk bagi sesebuah wilayah F23 Mereka terikat kepada undang-undang dan peraturan yang dikuatkuasakan

dalam wilayah tersebutF24 Zaman Melaka rakyat bertanggungjawab mentaati raja yang memerintahF25 KerajaanF26 Badan yang diberi kuasa untuk urus pentadbiranF27 Raja atau sultan merupakan pemerintah tertinggi F28 Dibantu Bendahara, Penghulu Bendahari, Temenggong dan LaksamanaF29 Sistem ini dinamakan Sistem Pembesar Empat Lipatan

(b) Jelaskan warisan kesultanan Melayu Melaka yang terus diamalkan dalam negeri-negeri Melayu.F1 Kesultanan Johor, Perak dan Pahang umumnya berdasarkan sistem

pemerintahan Kesultanan MelakaF2 Adat istiadat Melayu, agama Islam dan bahasa Melayu berkembang di

negeri tersebutF3 Kerajaan Johor, Perak dan Pahang diasaskan oleh kerabat diraja MelakaF4 Negeri tersebut menggunakan gelaran SultanF5 Sistem pewarisan takhta di negeri-negeri tersebut mementingkan jurai

keturunan sebelah bapaF6 Menurut sistem ini, putera sulung sultan dengan permasurinya berpeluang

mewarisi takhta kerajaanF7 Sekiranya sultan tidak mempunyai putera, adik lelaki sultan boleh mewarisi

takhta tersebutF8 Johor, Perak dan Pahang telah mengamalkan Sistem Pembesar Empat

Lipatan seperti MelakaF9 Perbezaan antara ketiga-tiga negeri tersebut adalah pada gelaran

pembesarnyaF10 Perbezaan ini disebabkan penyesuaian dengan keadaan tempatanF11 Warisan Melaka juga dapat dilihat dalam kitab undang-undang bagi Johor,

Perak dan PahangF12 Ketiga-tiga undang-undang itu disalin dan dipinda berdasarkan Hukum

Kanun Melaka F13 Untuk disesuaikan dengan unsur tempatanF14 Undang-undang Pahang disusun oleh Sultan Abdul Ghapur

(c) Bagaimanakah pemerintahan menggunakan sistem Adat Perpatih diamalkan di Negeri Sembilan?F1 Terdiri daripada 9 negeri, iaitu Sungai Ujong, Rembau, Johol, Jelebu,

Jempol, Seri Menanti, Inas, Terachi dan Gunung Pasir.

F2 Pada abad ke-18, ia mempunyai raja iaitu Raja Melewar yang diberi gelaran Yamtuan Besar

F3 Baginda bersemayam di Seri Menanti

F4 Negeri Sembilan ialah negeri Melayu pertama mirip persekutuan sebelum wujudnya Negeri-Negeri Melayu Bersekutu 1896

F5 Ia mengamalkan sistem pemerintahan Adat Perpatih, iaitu kedaulatan berada di tangan rakyat.

F6 Pelantikan pemimpin dibuat daripada peringkat bawah, iaitu Anak Buah, diikuti oleh Buapak, Lembaga dan Undang yang kemudiannya melantik Yang Dipertuan Besar

F7 Yang Dipertuan Besar merupakan pemerintah tertinggi tetapi baginda tidak berhak melantik pembesar

F8 Hal ini disebabkan pelantikan tersebut dibuat oleh Undang, Lembaga, Buapak dan Anak Buah

F9 Setiap keputusan Yang Dipertuan Besar adalah berdasarkan perundingan baginda dengan Undang

F10 Negeri Sembilan dibahagikan kepada beberapa daerah atau jajahan yang disebut luak

F11 Empat luak utama ialah Rembau, Sungai Ujong, Jelebu dan JoholF12 Ketua setiap luak ialah Undang dan mereka ini dipilih oleh LembagaF13 Undang dipertanggungjawabkan untuk melantik Yang Dipertuan BesarF14 Di bawah Undang ialah Lembaga dan Lembaga ini dilantik oleh BuapakF15 Lembaga merupakan ketua suku anggota masyarakatF16 Setiap Lembaga bertanggungjawab terhadap suku masing-masingF17 Lembaga berkuasa memilih UndangF18 Buapak merupakan Ketua Perut dan setiap anggota Perut dikenali sebagai

Anak BuahF19 Buapak menjadi tempat rujukan setiap masalah, khasnya yang berkaitan

dengan adatF20 Sistem ini tidak mengamalkan kuasa mutlak tetapi agihan kuasa mengikut

peringkatF21 Ini menunjukkan bahawa sistem pemilihan pemimpin di Negeri Sembilan

merupakan unsur demokrasiF22 Sistem ini mementingkan muafakat dan semangat kerjasama antara suku

semasa memilih pemimpin

(d) Pada pendapat anda, mengapakah institusi kesultanan Melayu perlu dikekalkan dan masih sesuai pada hari ini?F1 Lambang kedaulatan negaraF2 Lambang perpaduan rakyatF3 Simbol ketuanan MelayuF4 Tonggak keagungan MelayuF5 Menjaga keistimewaan orang MelayuF6 Menaungi rakyat jelataF7 Ketua agama IslamF8 Memelihara adat istiadatF9 Memelihara Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaanF10 Memelihara warisan bangsa




2(a) Apakah maksud negara Persekutuan? F1 Penyatuan beberapa buah negeri yang mempunyai sebuah Kerajaan

Persekutuan dan beberapa buah Kerajaan Negeri

F2 Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri menjalankan tugas berdasarkan kuasa yang diperuntukkan dalam Perlembagaan Malaysia

(b) Senaraikan bidang kuasa Senarai Persekutuan.F1 Hal ehwal luar negeriF2 PertahananF3 Keselamatan dalam negeriF4 Pentadbiran/keadilanF5 KerakyatanF6 Pilihan rayaF7 KewanganF8 Perniagaan/Perdagangan/PerusahaanF9 Perkapalan/Pelayaran/PengangkutanF10 Jabatan Ukur/PenyelidikanF11 Kerja raya/Tenaga PusatF12 PelajaranF13 KesihatanF14 Keselamatan buruh/sosialF15 Orang Asli

(c) Senaraikan bidang kuasa Senarai Negeri.F1 Undang-undang IslamF2 TanahF3 Petanian F4 PerhutananF5 Kerajaan tempatanF6 Perkhidmatan tempatanF7 Kerajaan negeriF8 Hari cuti negeri F9 Undang-undang negeriF10 Perhubungan

(d) Senaraikan bidang kuasa yang menjadi tanggungjawab bersama Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri.F1 Kebajikan sosialF2 BiasiswaF3 Taman NegaraF4 Perancangan bandar F5 Perancangan wilayahF6 Penjagaan haiwanF7 Kesihatan F8 Kebersihan awamF9 Parit

F10 Tali airF11 PemulihanF12 Hiburan awamF13 Perhubungan

(e) Pada pandangan anda, mengapakah perlu wujudnya hubungan baik antara Kerajaan Persekutuan dengan Kerajaan

Negeri?F1 Satu kaedah menyatupadukan pelbagai wilayah yang berasinganF2 Dapat membentuk Kerajaan Persekutuan yang stabil dan berwibawaF3 Membantu mengurangkan perbalahan antara etnikF4 Hubungan baik perlu dipupuk untuk menjamin keharmonianF5 Sentiasa mengamalkan toleransi untuk kepentingan bersamaF6 Memudahkan agihan peruntukkan kewanganF7 Menyelaraskan aktiviti dan program pembangunan



2(a) Jelaskan perkembangan perkembangan pendidikan kebangsaan sebelum pengenalan Penyata Razak.F1 Dasar pendidikan bermula apabila British memperkenalkan Sistem AhliF2 Laporan Barnes mencadangkan semua sekolah vernakular Melayu, Cina

dan Tamil dibubarkanF3 Diganti dengan satu jenis sekolah (sekolah kebangsaan)F4 Sekolah Kebangsaan menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa

pengantar di peringkat sekolah rendah F5 Bahasa Inggeris pula bahasa pengantar di peringkat sekolah menengah

dan peringkat yang lebih tinggiF6 Laporan Barnes ditentang oleh masyarakat Cina F7 Mereka menganggap bahasa ibunda akan tergugatF8 Laporan Fenn-Wu yang mewakili orang Cina mencadangkan sekolah

vernakular Cina terus kekal F9 Walaubagaimanapun mereka bersetuju dengan sistem pendidikan

kebangsaanF10 Ordinan pelajaran 1952 kemudiannya diperkenalkan F11 Ordinan tersebut mengambil kira Laporan Barnes dan Laporan Fenn-WuF12 Ordinan ini mencadangkan dua sistem persekolahan yang menggunakan

dua bahasa pengantar, iaitu bahasaInggeris dan bahasa Melayu.

F13 Bahasa Cina dan Tamil disediakan sekiranya ada permintaan daripada ibu bapa

F14 Bahasa Melayu wajib diajar di sekolah Inggeris dan bahasa Inggeris wajib diajar di sekolah Melayu

F15 Ordinan Pelajaran 1952 gagal kerana tentangan masyarakat Cina dan India


F16 Ia juga gagal kerana kekurangan kewangan dan ancaman pengganas komunis pada ketika itu

(b) Nyatakan cadangan yang terkandung dalam Penyata Razak.F1 Sistem persekolahan yang sama bagi semua penduduk F2 Penyeragaman kurikulum yang bercorak kebangsaanF3 Penubuhan sekolah umum (rendah) yang menggunakan bahasa Melayu

sebagai bahasa pengantar F4 Sekolah jenis (rendah) menggunakan bahasa Inggeris, Cina dan Tamil

sebagai bahasa pengantarF5 Sekolah Menengah Melayu pula menggunakan bahasa Melayu sebagai

bahasa pengantar F6 Sekolah menengah Inggeris menggunakan bahasa Inggeris sebagai

bahasa pengantarF7 Bahasa Melayu dan bahasa Inggeris diwajibkan diajar di semua sekolahF8 Penyata Razak kemudiannya dijadikan Ordinan Pelajaran 1957

(c) Nyatakan cadangan yang dibuat dalam Laporan Rahman Talib.F1 Tambahan kepada Penyata RazakF2 Sekolah umum dijadikan sekolah kebangsaan F3 Sekolah jenis umum dijadikan sekolah jenis kebangsaanF4 Pelajaran percuma diberikan kepada semua pelajar sekolah rendah

kerajaan F5 Pelajaran diberi tanpa mengira keturunan dan agamaF6 Sekolah rendah yang menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa

pengantar ditukar kepada bahasa MelayuF7 Bahasa Melayu dijadikan bahasa pengantar di semua sekolah menengahF8 Pelajaran agama Islam diajarkan di semua sekolah bantuan penuh

kerajaan yang mempunyai tidak kurang 15 pelajar IslamF9 Bahasa Cina dan bahasa Tamil akan diajar di sekolah kebangsaan

sekiranya terdapat sekurang-kurangnya 15 orang pelajarF10 Semua peperiksaan awam akan diadakan dalam bahasa kebangsaanF11 Penubuhan sekolah vokasional khas untuk murid yang lemah dalam

peperiksaan SRPF12 Syor-syor dalam Laporan Rahman Talib telah diterima dan digubal menjadi

Akta Pelajaran 1961

(d) Jelaskan cadangan kajian Aminuddin Baki.F1 Sistem persekolahan aneka jurusan diperkenalkan F2 Sistem ini untuk menampung pelajar-pelajar yang gagal memasuki sekolah

menengah akademikF3 Menyediakan pelajaran pada peringkat menengah rendah sehingga

berumur 15 tahun F4 Memberikan pelbagai kursus kemahiran untuk melahirkan tenaga kerja

mahir F5 Sebagai persediaan untuk pasaran kerjaF6 Kursus kemahiran diajar seperti perdagangan, sains rumah tangga, seni

perusahaan dan sains pertanian

F7 Mata pelajaran wajib pula adalah seperti yang diajarkan di sekolah menengah biasa

(e) Jelaskan perkara yang terkandung dalam Jawatankuasa kabinet 1974.F1 Mengkaji semula pelaksanaan sistem pelajaran kebangsaan F2 Menilai sejauh mana perlaksanaan dasar pelajaran kebangsaan yang sedia

ada dapat melahirkan sumber tenaga yang diperlukan oleh negara

F3 Mengenal pasti sejauh mana dasar pelajaran kebangsaan dapat melahirkan masyarakat yang bersatu padu, berdisplin dan terlatih

F4 Penekanan kemahiran membaca, menulis dan mengira (3M)F5 Kenaikan darjah secara automatikF6 Penekanan terhadap sekolah vokasionalF7 Sukatan pelajaran sekolah swastaF8 Bahasa Melayu sebagai mata pelajaran wajib dalam peperiksaan F9 Penekanan terhadap kokurikulum dan disiplin sebagai asas perpaduan F10 Kementerian Pendidikan juga telah melaksanakan kurikulum Baru Sekolah

Rendah (KBSR) F11 Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) di sekolah menengah F12 Kurikulum baru ini juga menekankan perkembangan diri pelajar dari segi

jasmani, emosi, rohani dan intelekF13 Pengenalan Falsafah Pendidikan Kebangsaan sebagai pelengkap kepada

Dasar Pendidikan Kebangsaan

3. Wawasan 2020 dilancarkan pada 28 Februari 1991 merupakan gagasan negara untuk menjadi sebuah negara maju menjelang tahun 2020.

(a) Apakah matlamat Wawasan 2020?F1 Menjadikan Malaysia sebagai negara industri yang maju menggunakan

acuan sendiriF2 Menjadikan Malaysia sebagai negara industri yang maju setanding dengan

negara maju di duniaF3 Menitikberatkan keseimbangan antara kemajuan fizikal dengan kemajuan

rohaniah

(b) Nyatakan cabaran yang diperlu diatasi bagi merealisasikan Wawasan 2020.F1 Membina bangsa Malaysia yang bersatu paduF2 Membina masyarakat yang berjiwa bebasF3 Memupuk dan membina masyarakat demokratik yang matangF4 Mewujudkan masyarakat yang bermoral dan beretikaF5 Mewujudkan masyarakat yang matang, liberal dan bertoleransiF6 Membina masyarakat yang maju dan saintifikF7 Mewujudkan masyarakat yang berbudaya penyayangF8 Menjamin masyarakat yang adil dan saksama ekonominyaF9 Memupuk dan membina masyarakat makmur

(c) Jelaskan perkara teras Malaysia sebagai sebuah negara industri menjelang tahun 2020.


F1 Perpaduan rakyatF2 Kestabilan politikF3 Ketinggian taraf hidupF4 Kekukuhan nilai moral dan etikaF5 Sistem kerajaan yang kukuhF6 Ketinggian maruah bangsaF7 Bangsa Malaysia yang bersemangat dan beryakinan

(d) Pada pandangan anda, apakah perkara asas yang diperlukan untuk membina sebuah masyarakat yang berbudaya penyayang?F1 Kehidupan masyarakat yang bermuafakatF2 Rakyat saling memahamiF3 Rakyat saling menghormatiF4 Rakyat bekerjasamaF5 Rakyat saling membantuF6 Rakyat meletakkan kepentingan masyarakat lebih daripada kepentingan diriF7 Kepatuhan kepada agamaF8 Mengamalkan nilai-nilai murni tradisiF9 Mengamalkan kasih sayang dalam keluarga


1(a) Nyatakan sebab-sebab tercetusnya Perang Dunia Pertama. F1 Faktor politik F2 Kemunculan semanagat nasionalisme di EropahF3 Kemunculan sistem pakatan negara-negara Eropah iaitu Perikatan Kuasa

Tengah dan Pakatan Bertiga F4 Persaingan kuasa-kuasa besar merebut peluang ekonomiF5 Negara kecil di Eropah bersatu membentuk sebuah negara bangsa yang

besar, contohnya, Jerman dan ItaliF6 Muncul kuasa besar seperti Britain, Perancis, Austria-Hungary, Rusia,

Jerman dan Itali F7 Kuasa besar berusaha mendapatkan jajahanF8 Nasionalisme yang kuat menyebabkan kuasa-kuasa besar ini bersaing

untuk mencari pengaruh F9 Mereka ingin mendapatkan bahan mentah F10 Mereka ingin memasarkan barangan siap merekaF11 Perikatan Kuasa Tengah dibentuk dan dianggotai oleh Jerman, Austria-

Hungary dan ItaliF12 Kemudiannya disertai oleh Turki dan BulgariaF13 Pakatan Bertiga pula dianggotai oleh Britain, Perancis dan RusiaF14 Kemudiannya disertai Itali dan JepunF15 Pembunuhan Franz Ferdinand, iaitu pewaris takhta Austria-Hungary dan

isterinya oleh pengganas Serbia

(b) Apakah yang berlaku di Eropah kesan Pembunuhan Franz Ferdinand, iaitu pewaris takhta Austria-Hungary?F1 Austria dan Jerman mengisytiharkan perang terhadap SerbiaF2 Serbia pula disokong oleh Rusia dan Perancis

F3 Seterusnya serangan Jerman terhadap Perancis melalui negara berkecuali (Belgium)

F4 Serangan ini menimbulkan kemarahan BritainF6 Britain yang bermusuh dengan Jerman turut campur tangan dalam

peperangan iniF7 Britain kemudiannya meminta bantuan Amerika Syarikat (USA)F8 Jerman juga menyerang kapal dagang USAF9 Kemudiannya USA turut sama terlibat dalam perang ini

(b) Namakan Negara-negara yang terlibat dalam sistem pakatan berikut:i. Pakatan Bertiga

Britain, Perancis, Rusia, Itali dan Jepunii. Perikatan Kuasa Tengah

Jerman, Austria-Hungary, Itali, Turki dan Bulgaria

(c) Jelaskan tiga kesan Perang Dunia Pertama.F1 Menamatkan pemerintahan beraja di EropahF2 Termeterainya perjanjian Versailles F3 Mengubah peta EropahF4 Membentuk beberapa buah Negara baruF5 Membentukkan Liga Bangsa F6 InflasiF7 Hutang peperangan yang tinggiF8 PengangguranF9 Pasaran dunia diambil alih oleh Amerika Syarikat dan JepunF10 Britain kehilangan 1/3 drp perdagangan luarnyaF11 Kehilangan nyawa

(d) Sekiranya anda seorang Perdana Menteri, apakah yang anda perlu lakukan untuk mengelakkan peperangan? . F1 Mematuhi dan mengamalkan undang-undang

F2 Menghormati dan tidak mencabar hak orang lainF3 Menanam kesedaran pentingnya keamananF4 Mengtamakan keharmonian kaumF5 Berbaik-baik dengan semua negaraF6 Mengadakan hubungan diplomatik dengan negara luarF7 Mematuhi matlamat Piagam PBBF8 Berbaik-baik dengan semua negara tanpa mengira ideologiF9 Kerjasama di peringkat antarabangsaF10 Bersama-sama menentang keganasanF11 Meningkatkan taraf hidup rakyat



2. Selepas mencapai kemerdekaan Malaysia bergiat aktif dalam pertubuhan antarabangsa seperti Komanwel, NAM, Negara-Negara Selatan dan OIC.

(a) Nyatakan faedah yang diterima oleh Malaysia melalui penglibatannya dalam pertubuhan Komanwel.F1 Membina semangat setia kawan dalam kalangan negara anggotaF2 Mewujudkan kerjasama dalam segala bidangF3 Memelihara keamanan dan kedaulatan negaraF4 Perjanjian pertahanan dengan Britain, Australia dan New Zealand bantuan

kepada Malaysia jika diancam Musuh/konfrontasi IndonesiaF5 Mesyuarat CHOGM - tempat pertemuan ketua-ketua kerajaan untuk

membincangkan kepentingan bersamaF6 CHOGM di Malaysia 1989 - Deklarasi Langkawi berhubung mengatasi

masalah pencemaranF7 Malaysia terkenal kerana menentang dasar apartied F8 Malaysia dikenakan cukai eksport rendah di negara Komanwel khasnya

Britain F9 Rancangan Colombo - menyediakan bantuan teknikal dan biasiswaF10 Berjaya menganjurkan Sukan Komanwel 1998

(b) Apakah sumbangan Malaysia dalam pertubuhan NAM? F1 Melaksanakan prinsip NAM mengekalkan keamanan dunia tanpa

menyokong blok Barat atau blok KomunisF2 Menegakkan prinsip perjuangannya yang mengelak campur tangan asing

dalam hal ehwal sesebuah negaraF3 Mengamalkan sikap menghormati kedaulatan sesebuah negaraF4 Menyelesaikan sebarang pertelingkahan antara negara melalui

perundingan dan persefahaman F5 Menghormati hak asasi manusia. F6 Sidang Kemuncak Ke-7 (New Delhi) - Malaysia membuat usul isu PalestinF7 Mengeratkan kerjasama ekonomiF8 Mengutarakan isu Antartika. F9 Sidang Kemuncak Ke-8 di Harare - Malaysia mengemukakan cadangan

menghapuskan dasar apartied F10 Sidang Kemuncak di Belgrade - Malaysia dipilih sebagai Naib PresidenF11 Malaysia menjadi ahli Kumpulan 16F12 Malaysia menjadi tuan rumah Persidangan ke-13 F13 Membangkitkan isu PalestinF14 Membangkitkan isu Iraq F16 Menghidupkan kembali peranan NAM

(c) Apakah ciri-ciri Negara-Negara Selatan yang dianggotai oleh Malaysia?F1 Dikenali juga sebagai Negara-Negara Dunia KetigaF2 Pernah dijajah kuasa BaratF3 Bergantung kepada negara maju dalam pemasaran bahan mentah F4 Tiada kepakaran

F5 Tiada modalF6 Barat mengawal harga bahan mentah merekaF7 Menerima kadar faedah pinjaman yang tinggi daripada Barat

(d) Jelaskan usaha-usaha yang dilakukan oleh Negara-Negara Selatan bagi menyelesaikan masalah yang dihadapi.F1 Berusaha mengatasi masalah harga eksport bahan mentah F2 Meningkatkan kerjasama ekonomi dan teknikal dalam kalangan negara

anggota F3 Tidak bergantung kepada negara-negara majuF4 Mewujudkan Suruhanjaya Selatan-Selatan(3S) idea Dr. Mahathir Mohamad F5 Penubuhan Kumpulan 15(G15)F6 Mengadakan Sidang Kemuncak G15 pertama di Kuala Lumpur pada 1990F7 Mengadakan Projek 3S F8 Kerjasama dalam bidang sains dan teknologiF9 Penubuhan Pusat Pertukaran Data Pelaburan Perdagangan dan Teknologi

Selatan di Kuala LumpurF10 Penubuhan Sistem Keistimewaan Perdagangan Global F11 Penubuhan kemudahan kredit dan mekanisme kewangan pembiayaan

perdagangan

(e) Jelaskan usaha-usaha yang dilakukan oleh NAM dalam memperjuangkan

kepentingan negara Islam.F1 Mengeratkan hubungan negara Islam dalam segala bidangF2 Bersuara satu nada bagi kepentingan umat IslamF3 Mengekalkan perdamaian antara negara Islam F4 Memastikan tempat suci Islam dihormatiF5 Bantuan pasukan perubatan - ke Lubnan, Bosnia dan AfghanistanF6 Bantuan kewangan kepada negara Islam kurang maju - Sudan, Nigeria dan

ChadF7 Bank Pembangunan Islam - khidmat kewangan kepada negara anggota

termasuk negara kita MalaysiaF8 Universiti Islam Antarabangsa Malaysia – kepentingan pendidikan umat

IslamF9 Bantuan biasiswa kepada para pelajar OICF10 Syor Malaysia - penggunaan dinar emas F11 Peranan Malaysia menjadi perantara perang Iran-IraqF12 Memperjuangkan isu PalestinF13 Persidangan Luar Biasa Menteri Luar OIC di Malaysia memberi takrif

keganasan global


3(a) Apakah yang anda faham dengan konsep globalisasi?F1 Perubahan dunia tanpa sempadan F2 Ia berlaku kerana kepesatan atau kepantasan IT F3 Melibatkan penggunaan peralatan teknologi baru seperti komputer F4 Penggunaan internetF5 Perkembangan teknologi komunikasi/telefon mudah alihF6 Perkembangan penyiaran digital/satelit

(b) Nyatakan sebab-sebab berlakunya globalisasi.F1 Segala aspek penting kehidupan seperti barangan, modal, tenaga manusia,

kemahiran dan nilaimenyeberangi sempadan dalam masa yang singkat

F2 Kemajuan teknologi khasnya ICT begitu cepat F3 Proses komunikasi antara negara berlaku amat pantas F4 Modal intelek menjadi sumber paling berharga bagi sesebuah negara

(Mana-mana munasabah)

(c) Jelaskan masalah dan cabaran yang perlu dihadapi oleh negara kita dalam era globalisasiF1 Meningkatkan jurang Bandar/luar Bandar F2 Taraf hidup masih rendah F3 Masalah sosialF4 Menyediakan prasarana ICTF5 Menggiatkan program berasaskan ICT di kawasan luar bandarF6 Penyelidikan dan pembangunan penciptaan baru


(d) Bagaimanakah negara kita boleh memajukan lagi perkembangan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT)F1 Menyediakan prasarana ICT F2 Menjalankan promosi penggunaan ICTF3 Memenuhi hasrat Wawasan 2020F4 Projek MSC memulakan e-pendidikan, pemasaran tanpa sempadan, e-

dagang dan penyiaran digitalF5 Peralatan ICT baru seperti internet, teknologi telekomunikasi telefon mudah

alih F6 Penyelidikan dan pembangunan penciptaan baru



modul spm fasa 1 2010 jaw

Documents