Model pembelajaran berasaskan Membuat keputusan

Tahun : 1

Bidang : Sains Fizikal

Tajuk : Timbul dan Tenggelam

Standard Kandungan : 11.1 Murid dibimbing untuk mengaplikasikan konsep timbul dan tenggelam.

Standard Pembelajaran: 11.1.2 Murid berupaya untuk mengubah suai objek yang tenggelam supaya timbul .

Masa : 60 minit (2 waktu)FASA CADANGAN AKTIVITI CADANGAN

KOMUNIKASI

1. PersediaanMengenal pasti objek yang timbul dan tenggelam .

Indikator Amalan

1.1 Pemerhatian1.1.1 Menggunakan deria penglihatan dan sentuhan.1.1.2 Pemerhatian

menyeluruh

1.2 Analisis1.2.2 Membuat banding beza1.2.3 Mengumpul maklumat mengenai objek yang boleh tenggelam.

Guru menyediakan sebuah bekas lutsinar yang berisi air.

Guru mengarahkan seorang murid memasukkan duit syiling dan straw ke dalam bekas lutsinar yang berisi air.( Lampiran 1 ) Murid menyatakan objek yang boleh timbul dan tenggelam.

Objek manakah yang timbul?Objek manakah yang tenggelam?

Selain daripada duit syiling, apakah objek lain yang boleh tenggelam?

2. ImaginasiPemilihan alternatif

Indikator Amalan

Guru meminta murid menyatakan objek yang telah disediakan .( Lampiran 2 )

Apakah objek yang ada di atas meja?

2.1 Penjanaan Idea2.1.1 Mencari hubungkait berdasarkan maklumat yang ada.

Guru bersoal jawab dengan murid.

Murid berbincang dalam kumpulan cara untuk menimbulkan duit syiling tersebut

Murid membentangkan hasil perbincangan kepada rakan.

Bagaimana duit syiling itu boleh ditimbulkan dengan menggunakan salah satu objek yang disediakan? Pilih objek dan bincangkan.

Nyatakan objek yang telah anda pilih untuk menimbulkan duit syiling?

3. Perkembangan Menilai alternatif yang dipilih

Indikator Amalan

3.2 Menilai3.2.4 Membuat pilihan berdasarkan fakta tanpa prasangka.

Murid mengambil objek yang telah dipilih untuk menimbulkan duit syiling tersebut.

Guru menyoal murid.

Murid melekatkan duit syiling dengan objek yang dipilih menggunakan pita pelekat.

Bagaimana cara yang hendak anda lakukan?

Adakah duit syiling anda timbul?

4. TindakanMembuat rumusan.

Indikator Amalan

4.1 Pelaksanaan4.1.1 Menghuraikan idea secara terperinci.

Guru menyoal murid.

Murid menjelaskan sebab duit syiling dapat timbul.

Cuba terangkan mengapa pilihan itu dibuat?

Pentaksiran Murid mempunyai

keupayaan untuk membuat pilihan dengan penjelasan yang betul.

KPS: mengenalpasti

berkomunikasi Nilai dan Sikap Minat dan bersikap ingin

tahu Jujur dan tepatBekerjasama

LAMPIRAN 1

Lampiran 2

Model Pembelajaran Berasaskan Membuat Keputusan

Bidang: Sains Hayat

Tajuk: Tumbuhan

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:3.2 Menyedari tumbuhan mempunyai keperluan asas untuk hidup.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:3.1.1 Mengenal pasti keperluan asas tumbuhan iaitu air, udara dan cahaya matahari.3.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lukisan, lakaran,TMK, penulisan atau lisan.

Masa: 60 minit (2 waktu)

FASA CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI

5. Persediaan

- Mengenal pasti masalah

Indikator amalan1.1.1 Menggunakan deria

penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa atau bau

1.1.2 Memerhati secara menyeluruh.

Guru mempamerkan dua pasu yang mengandungi pokok layu.

A BGuru mengemukakan soalan berasaskan masalah.

(Masalahnya: Pokok keembung layu)

Apakah yang dapat anda perhatikan pada pokok ini?

Apakah sebab pokok ini menjadi layu?

Pokok Layu

6. Imaginasi- Meramal dan

menyusun alternatifIndikator amalan

2.1.1 Menghasilkan idea baru. 2.1.2 Menghasilkan idea secara berterusan.

Guru bersoal jawab dengan murid secara lisan.

Bagaimanakah anda boleh menyegarkan kembali pokok ini?

7. Perkembangan

- Menilai alternatif yang Dipilih.

Indikator amalan

3.1.1 Memberi alasan yang tepat untuk menerima atau menolak idea.3.1.4 Membuat pilihan

berdasarkan pemerhatian.

Guru meminta setiap kumpulan menyiram salah satu pokok tersebut.

Guru meminta wakil kumpulan mempamerkan lakaran mereka di hadapan kelas.

Lampiran 1

Guru meminta murid menerangkan perbezaan antara kedua-dua pokok selepas 30 minit.

Contoh lakaran:

Keadaan pokok selepas disiram (30 minit)

Pokok manakah kembali segar ?

Lakarkan ramalan anda .

Kenapa keadaan pokok berbeza selepas disiram air?

8. Tindakan

- Membuat keputusan

- Membuat rumusan

Indikator amalan

Murid menerangkan keputusan berdasarkan pilihan yang dibuat.

Rumusan:Tumbuhan memerlukan air untuk hidup.

Cuba terangkan mengapa pilihan itu dibuat?

Bolehkah kamu rumuskan apa yang telah dipelajari pada hari ini?

4.1.1 Menghuraikan idea kepada butiran atau bahagian yang lebih kecil dan khusus.

4.1.3 Menyusun idea secara tersusun dan mudah difahami.

Pentaksiran Murid berupaya menyelesaikan masalah.

KPS: Meramal Berkomunikasi

Lembaran Kerja 1

Berdasarkan lembaran kerja

Melakar dan memadankan gambar keadaan tumbuhan yang menerima dan tidak menerima air.

Nilai dan Sikap Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling.

Menyedari bahawa Sains merupakan satu daripada cara untuk memahami alam.

Bekerjasama.

MODEL PEMBELAJARAN BERASASKAN MEMBUAT KEPUTUSAN

Tahun : 1 Gemilang

Tema : Sains Bahan

Standard Kandungan : 11. 1 Mengaplikasikan konsep timbul dan tenggelam

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk :11.1.1 mengenal pasti objek yang timbul dan objek yang tenggelam melalui penyiasatan.

Masa: 60 minit (2 waktu)FASA CADANGAN AKTIVITI CADANGAN

KOMUNIKASI

1. Persediaan

1.1 Pemerhatian- Mengumpul maklumat

Indikator Amalan :1.1.1 menggunakan

deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa dan bau

Murid menonton klip video, benda-benda yang hanyut terapung. ( tsunami /banjir / perkampungan atas air) sambil bersoal jawab dengan guru..

Apa yang anda dapat lihat di dalam klip video ini?

Apakah yang anda lihat terapung?

Apakah yang anda lihat tenggelam?

2. Imaginasi

2.1 Penjanaan Idea Murid menyenaraikan objek-objek lain yang

Namakan objek-objek lain anda tahu boleh

- Meramal- menyusun alternatif

Indikator Amalan :

2.1.4 Mencari hubung kait, gabung jalin atau corak berdasarkan maklumat yang ada

boleh terapung atau tenggelam di dalam air.

Guru menyediakan 10 objek.(Lampiran 1)

Murid meramalkan objek mana yang akan timbul atau tenggelam di dalam air.

terapung atau tenggelam.

Ramalkan objek manakah yang akan tenggelam.

Ramalkan objek manakah yang akan timbul.

3. Perkembangan

3.2 Menilai

- Menilai alternatif yang dipilih.

Indikator Amalan :

3.2.4 Membuat pilihan berdasarkan kenyataan atau fakta sebenar dan tidak dipengaruhi oleh perasaan atau prasangka

Guru membahagikan murid kepada 5 kumpulan dan menerangkan langkah-langkah menjalankan penyiasatan.

Murid menjalankan penyiasatan dengan memasukkan satu persatu objek (10 objek yang dipamerkan di 5 stesen, 2 objek setiap stesen) ke dalam air. (Setiap kuumpulan akan mengeluarkan semula objek selepas pemerhatian)(Lampiran 2)

Bekas manakah yang akan kamu gunakan?

Setinggi manakah paras air yang kamu perlu isikan ke dalam bekas?

Objek manakah yang tenggelam?

Objek manakah yang timbul?

Rekodkan pemerhatian anda di dalam jadual yang diberikan.

4. Tindakan

4.2 Amalan berterusan

- Membuat keputusan - Membuat rumusan

Indikator Amalan :

4.2.1 Peka kepada perkara di sekeliling.

Pembentangan keputusan penyiasatan.

Murid berbincang dalam kumpulan dan membuat kesimpulan berdasarkan hasil penyiasatan.

Murid membuat keputusan bahan yang digunakan untuk membuat objek manakah yang sesuai digunakan untuk membuat rakit dan sauh kapal.

Guru membimbing murid membuat rumusan pembelajaran hari ini.

Apakah kesimpulan kamu tentang penyiasatan ini?(Bimbingan guru jika perlu)

Bahan daripada objek manakah yang sesuai digunakan untuk membuat rakit?Bahan daripada objek manakah yang sesuai digunakan untuk membuat sauh kapal?

Adakah anda berpuas hati dengan hasil kerja anda?

Pentaksiran Murid mempunyai keupayaan untuk membuat pilihan dengan pengelasan yang betul.

KPS : Memerhati, Mengelas, Berkomunikasi,

Nilai dan Sikap Minat dan bersifat ingin

tahu.Jujur dan tepat Bekerjasama

LAMPIRAN 1Berdasarkan aktiviti penyiasatan yang telah kamu jalankan. Jawab soalan dibawah.Ramalkan objek manakah yang akan timbul?Ramalkan manakah yang akan tenggelam?

belon duit syiling

kertas Pembaris kayu Botol plastik

paku

PENYIASATAN LAMPIRAN 2

Nama : ………………………………………………… Kelas : ............. Tarikh : …………Bahan yang diperlukan:

i. Besen yang mengandungi air.ii. Duit syiling, kertas, plastik, pembaris plastik, pensel, span, pemadam, pembaris kayu

Langkah-langkah:1. Murid dibahagi kepada 5 kumpulan yang terdiri daripada 7 orang setiap kumpulan.

2. Guru menyediakan 5 stesen. Setiap stesen diletakkan 2 daripada 10 objek yang disediakan.

3. Guru meminta murid untuk memasukkan satu persatu bahan yang disediakan ke

pensil batu

cincin kunci

dalam besen dan merekodkan pemerhatian ke dalam jadual yang disediakan. Selepas pemerhatian, sila keluarkan semula objek yang dimasukkan.

4. Ulang aktiviti 3 di semua stesen yang lain.

Arahan : Tandakan √ di ruang yang betul.

OBJEK TENGGELAM TIMBUL

Duit syiling

Kertas

Plastik

Pembaris plastik

Pensel

Span

Pemadam

Pembaris kayu

Cincin

Batu