minggu 8 ( kumpulan 6 )

8/2/2019 Minggu 8 ( Kumpulan 6 )

1/18

TUTORIAL 6

PELAN LANTAI BILIK DARJAHYANG MESRA BUDAYA

TERUTAMANYA DARI ASPEKFIZIKAL DAN SOSIO-EMOSI

LELA BINTI NURADIN

RABBIYATUL ADAWIYAH BINTI PAIRON


2/18

PELAN LANTAI


3/18


4/18

Aspek-aspek penting dalam pelan

lantai

Keluasan bilik darjah

Susun atur perabot

Kesesuaian peralatan mengikut tahapTahap 1 ruang bacaan, ruang aktiviti kumpulan

Tahap 2 ruang yang dirancangn mengambil kira

unsur-unsur hubungan sosial dan pemupukan nilai

persefahaman dan perpaduan


5/18

ASPEK FIZIKAL

ASPEKFIZIKAL

Pelanlantai

Kebersihan,pemcahayaan

dan

pengudaraan

Susunankerusi danmeja murid

Susunanperabot dan

peralatan

Hiasan bilikdarjah

Sudut danruang

bacaan


6/18


7/18

Susunan kerusi dan meja murid

Susunan :

Guru dapat melihat semua murid

Mudah diubah

Mudah disusun supaya sesuai dengan setiap

aktiviti yang dijalankan. ( CONTOH : Pendidikan

Seni )

Disesuaikan dengan aktiviti kumpulan


8/18

Susunan perabot dan peralatan

Pastikan perabot tidak mengecilkan ruangsedia ada

Ruang menyimpan barang dapat

memudahkan murid menyimpan baranganmereka.

Sudut bacaan diletakkan hampir dengan rak

buku. Peralatan TMK diletakkan di sudut yang

sesuai.


9/18

Hiasan bilik darjah

Murid boleh diberi kebebasan bagimenentukan hiasan bilik darjah dengannasihat dan pandangan guru.

Menyediakan jadual tugas Mengalas meja

Menghias dinding bilik darjah dengan posterberkaitan

Dapat memupuk rasa tanggungjawab, rasadipercayai dan dihargai.


10/18

Sudut dan ruang bacaan

Antara ciri yang terdapat di ruang bacaan :

Nota dan tugasan yang dapat membantu

meningkatkan pemahaman murid terhadap

matapelajaran CTH : peta, gambar rajah, rumusTatabahasa

Mewujudkan perpustakaan mini

Menggantung kad-kad bacaan serta nota ringkasyang menarik minat murid untuk membaca, sesuai

mengikut tahap.


11/18

ASPEK SOSIOEMOSI

Takrifan sosioemosi

Sosial hubungan interaksi antara manusia dan

sikap agar saling menerima dan menghargai.

Emosi satu perasaan dan gerak hati yang dialami

dan terpapar melalui tindakan yang dilakukan


12/18

ASPEK SOSIOEMOSI

Guru

sebagaimodelutama

Persekitarandan

pengalaman Komunitipembelajaran

Perananbermain


13/18

Guru sebagai model utama

Guru :

menjadi model perlakuan yang baik

penyayang terhadap murid

mengurus emosi dengan berkesan

Kemahiran sosial yang tinggi

Amalan sopan santun

Tegas untuk menegur kesilapan murid

Bimbingan dan tunjuk ajar yang ikhlas


14/18

Persekitaran dan pengalaman

Antara perkara yang perlu diberi perhatian : Pengalaman melalui peraturan-peraturan yang

ditetapkan. Jadual bertugas

Bacaan doa sebelum kelas Beratur ketika keluar kelas

Pengalaman bekerja secara berpasukan Murid melaksanakan aktviti berkumpulan bersama rakan

berbeza etnik.

Pengalaman berkomunikasi dengan rakan sebaya danorang dewasa Murid dapat membezakan komunikasi yang disenangi dan

tidak disenangi


15/18

Komuniti pembelajaran

Murid mempunyai rasa tanggungjawab untukmewujudkan suasana pembelajaran yangberkesan.

Dapat dibina melalui pendekatan koperatifapabila murid melakukan aktiviti secarakumpulan.

Pemupukan persefahaman dan nilaikepercayaan antara murid dengan murid,antara murid dengan guru.


16/18

Peranan bermain

Murid belajar mengenal pelbagai nilai semasabermain. Antaranya :

Kemahiran interpersonal dan intrapersonal

Murid mengenali kekuatan dan kelemahan diri Murid mula menyesuaikan diri dengan rakan-rakan.

CTH: pondok-pondok

Kemahiran komunikasi

Murid menggunakan startegi komunikasi berkesan agardapat memenangi permainan. CTH: tuju selipar

Penyelesaian masalah dalam bermain

Murid cuba mengatasi masalah. CTH :puzzle


17/18

Rujukan

Mok Soon Sang. (2011). Pengurusan Bilik

Darjah dan Tingkah Laku. Perak : Siri Pengajian

Profesional.

Noriati A.Rashid, Boon Pong Ying, Sharifah

Fakhriah Syed Ahmad dan Zuraidah A.Majid.

(2011). Budaya dan Pembelajaran . Selangor :

Oford Fajar Sdn. Bhd.


18/18

SEKIAN, TERIMA

KASIH.

minggu 8 ( kumpulan 6 )

Documents